第一篇：《小瓢蟲(chóng)找家》的教學(xué)反思

本次期中開(kāi)課半日活動(dòng)，我根據(jù)我們班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)找家》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。我將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分成四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容，第一個(gè)游戲是“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”；第二個(gè)游戲是“送瓢蟲(chóng)寶寶回家”。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：

在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”我們班的幼兒很有興趣。

第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來(lái)的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。

第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

當(dāng)孩子說(shuō)的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，如瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過(guò)集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。

第二篇：小班數(shù)學(xué)《小瓢蟲(chóng)找家》

小班數(shù)學(xué)《小瓢蟲(chóng)找家》

一、設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)是進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)及思維方式，本次活動(dòng)將情境和游戲的元素與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，最大限度地使數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化、情景化，活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美好的情境，以瓢蟲(chóng)媽媽生病了，請(qǐng)小朋友幫忙照顧小瓢蟲(chóng)為開(kāi)端，并以送小瓢蟲(chóng)回家這一情感主線貫穿于數(shù)學(xué)活動(dòng)。游戲化的環(huán)節(jié)使原本單調(diào)的點(diǎn)物匹配活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。兒歌與手指游戲?qū)牖顒?dòng)主題，師幼一起數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)這一環(huán)節(jié)鞏固了幼兒手口一致數(shù)數(shù)，為之后的幼兒自主數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。游戲送小瓢蟲(chóng)回家，即幼兒再次練習(xí)點(diǎn)物匹配。活動(dòng)循序漸進(jìn)，不斷有新游戲新要求刺激幼兒，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。操作能力也得到了進(jìn)一步提高。

二、活動(dòng)方案 ： 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫(huà)有1-3個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干。

2．小房子、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

我是萬(wàn)老師，今天萬(wàn)老師和寶寶玩一個(gè)手指游戲，好不好

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用課件和小瓢蟲(chóng)練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1．通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，練習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

師：寶寶，你們喜歡瓢蟲(chóng)寶寶嗎？今天我請(qǐng)了客人來(lái)和我們一起玩游戲，寶寶們猜一猜，是誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？對(duì)了寶寶真聰明，真是瓢蟲(chóng)寶寶到我們這里來(lái)做客了。

（1）出示課件小瓢蟲(chóng)。

師：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？這些瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？

師：背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？我們來(lái)看第一只瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？

用數(shù)字幾來(lái)表示？瓢蟲(chóng)寶寶還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶就叫1星瓢蟲(chóng)。我們一起叫一下1星瓢蟲(chóng)。

幼：1星瓢蟲(chóng)，你聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到了就轉(zhuǎn)一下。

師：看看，瓢蟲(chóng)寶寶轉(zhuǎn)了，它聽(tīng)到了。

師：我們?cè)賮?lái)看第二只瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它瓢蟲(chóng)寶寶。

幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，用數(shù)字表示。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

課件出示一張背景圖，沒(méi)有瓢蟲(chóng)寶寶。

師：瓢蟲(chóng)寶寶不見(jiàn)了，猜一猜到哪去了？和寶寶捉迷藏呢，我們把瓢蟲(chóng)寶寶喊出來(lái)吧，瓢蟲(chóng)寶寶快出來(lái)，怎么還沒(méi)出來(lái)，哦它沒(méi)聽(tīng)到，我們用整齊的聲音再喊一次。瓢蟲(chóng)寶寶快出來(lái)。用同樣的方法把其它二只瓢蟲(chóng)寶寶都叫出來(lái)。

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小瓢蟲(chóng)喜歡嗎？瓢蟲(chóng)：喜歡喜歡，謝謝小朋友。

三、利用游戲，進(jìn)行3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

1．通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

（小瓢蟲(chóng)的哭聲）

師：小瓢蟲(chóng)你為什么哭呀？

瓢蟲(chóng)：（媽媽生病了，沒(méi)人照顧我們）

師：那怎么辦呢？寶寶幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，好嗎？

幼：好

師：你想怎樣照顧瓢蟲(chóng)寶寶？

幼：我摸摸它，給它好吃的，給它講故事。

師：請(qǐng)寶寶們選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)。（幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)）

師：和好朋友交換瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，數(shù)數(shù)好朋友的瓢蟲(chóng)寶寶身上的斑點(diǎn)。你是怎樣照顧瓢蟲(chóng)寶寶的？

幼：我摸摸瓢蟲(chóng)寶寶，叫它不要哭。

幼：我給瓢蟲(chóng)寶寶唱歌，叫它不要哭。

師：寶寶，真聰明，想了很多辦法，我們一起來(lái)和瓢蟲(chóng)寶寶跳個(gè)舞，好嗎？

請(qǐng)寶寶帶好自己的瓢蟲(chóng)寶寶，站起來(lái)，我們先給瓢蟲(chóng)寶寶打個(gè)招呼，你好，你好，再向瓢蟲(chóng)寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，拍一拍，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)和瓢蟲(chóng)寶寶一起跳舞吧。師幼一起

跳舞《你好》。

2.送瓢蟲(chóng)寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)數(shù)字表示的家里。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶要回家啦，我們一起看看它們的瓢蟲(chóng)寶寶的家是什么樣子。什么形狀的房子，有幾間房子，這么多瓢蟲(chóng)寶寶怎么住呢？寶寶說(shuō)說(shuō)看？還是請(qǐng)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)告訴我們吧。

瓢蟲(chóng)：我是1星瓢蟲(chóng)，我喜歡住在1號(hào)房。

依次認(rèn)識(shí)其它瓢蟲(chóng)住的房子。

師：如果瓢蟲(chóng)寶寶找不到房子，我們大聲告訴它，好嗎？

課件出示1星瓢蟲(chóng)到處跳，小朋友大聲說(shuō)：你住1號(hào)房。

課件出示2星瓢蟲(chóng)到處跳，小朋友大聲說(shuō)：你住2號(hào)房。課件出示3星瓢蟲(chóng)到處跳，小朋友大聲說(shuō)：你住3號(hào)房

現(xiàn)在寶寶都認(rèn)識(shí)了瓢蟲(chóng)寶寶的房子，知道瓢蟲(chóng)寶寶住幾號(hào)房，請(qǐng)你們送它們送回家吧。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有1號(hào)的房里，2個(gè)送到2號(hào)房子里，3個(gè)??）

（2）請(qǐng)一名幼兒示范送瓢蟲(chóng)寶寶到相應(yīng)的房子里上休息。

（3）集體送瓢蟲(chóng)回家。

（4）集體驗(yàn)證。

師：看看瓢蟲(chóng)寶寶們有沒(méi)有休息好了，睡的舒服不舒服？(師幼一起糾正找錯(cuò)房子的小瓢蟲(chóng)。)

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒讓瓢蟲(chóng)寶寶好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室。

第三篇：《幫瓢蟲(chóng)找家》教案

幫瓢蟲(chóng)找家

目標(biāo)：

1、能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能按要求樂(lè)于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

2．樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。

3．兒歌《小瓢蟲(chóng)》 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1．通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？（圓圓的身體。

背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。

（2）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

2．觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。出示瓢蟲(chóng)圖片讓幼兒觀察瓢蟲(chóng)是否一樣？然后按照瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子給瓢蟲(chóng)取名，并且用數(shù)字表示。

師：”這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

出示瓢蟲(chóng)的家,1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房，各是什么圖形 師：1、2、3星瓢蟲(chóng)住什么形狀的房子里？

四 課間律動(dòng) 幼兒跟著音樂(lè)做健身運(yùn)動(dòng)。五 設(shè)計(jì)情景，鞏固教學(xué) 游戲“送小瓢蟲(chóng)回家”。

設(shè)計(jì)問(wèn)題：1星瓢蟲(chóng)，你哭什么呀？ 答： 我找不到家了

師：（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（房子里）請(qǐng)你們送它們?nèi)シ块g里休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的房間上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的房間上，3個(gè)……）

幼兒操作： 把瓢蟲(chóng)送回家（2）集體驗(yàn)證。

四、總結(jié)活動(dòng)過(guò)程，結(jié)束活動(dòng)。

結(jié)束活動(dòng)幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

第四篇：瓢蟲(chóng)找家教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：瓢蟲(chóng)找家 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

2、樹(shù)葉五片。

3、小蟲(chóng)若干。

4、已會(huì)的兒歌《小瓢蟲(chóng)》 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？（圓圓的身體）背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。（2）再同時(shí)出示4只瓢蟲(chóng)讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)讓后再集體點(diǎn)數(shù)，不對(duì)的，再請(qǐng)別的幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)，然后再集體點(diǎn)數(shù)一遍后說(shuō)正確答案。

2、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

師：“這幾只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

（1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)

師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)?！保?）游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng) 寶寶去抓害蟲(chóng)吧?！保?tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹(shù)葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……）（2）集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。瓢蟲(chóng)要睡覺(jué)了，我們輕輕的出去吧，別打擾它。

第五篇：小瓢蟲(chóng) 反思

藝術(shù)： 小瓢蟲(chóng)飛（律動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。

2、意參加與韻律活動(dòng)，在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。（2）音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程：

1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹(shù)，還有許多好看的花兒和綠色的草??這里是一個(gè)美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。

（2）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹(shù)等美麗的場(chǎng)景。

2、互動(dòng)游戲“小瓢蟲(chóng)捉迷藏”，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。

（1）出示“小瓢蟲(chóng)”玩具，以情境性的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)：

·小瓢蟲(chóng)飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。

·小瓢蟲(chóng)飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲(chóng)飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)“小瓢蟲(chóng)飛”，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）教師：小瓢蟲(chóng)玩得好開(kāi)心呀，它要請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和小瓢蟲(chóng)一起做游戲吧，小瓢蟲(chóng)停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。

（2）引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、游戲：“小瓢蟲(chóng)找朋友”，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂(lè)。

（1）幼兒戴上“小瓢蟲(chóng)”手飾，在游戲情境中，運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。

（2）教師即興創(chuàng)編歌詞，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。

教師：小瓢蟲(chóng)等會(huì)兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

·幼兒跟隨教師與“小瓢蟲(chóng)”，自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中飛過(guò)“草地”“大樹(shù)”“花園”??

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)有達(dá)到。小班的音樂(lè)律動(dòng)《小瓢蟲(chóng)》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的一個(gè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥。在輕松愉快的氛圍中，幼兒做著自己喜愛(ài)的動(dòng)作，感受律動(dòng)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，這樣較好的教學(xué)效果也就得以體現(xiàn)在：

1、有節(jié)奏的語(yǔ)言提示，助于幼兒分辨音樂(lè)。

2、整首旋律中由于音樂(lè)存在快和慢，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如果注意力完全集中在傾聽(tīng)的上面，那勢(shì)必會(huì)影響到孩子的動(dòng)作。為了讓孩子們?cè)诓豢菰锏姆磸?fù)傾聽(tīng)中聽(tīng)清音樂(lè)的快和慢。我順著音樂(lè)小瓢蟲(chóng)中的慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一拍一下的做小瓢蟲(chóng)飛和問(wèn)好的動(dòng)作。

3、活動(dòng)中我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。我還根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)?！靶∑跋x(chóng)飛，還能飛到什么地方？”教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。然后再請(qǐng)幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作?；顒?dòng)中，幼兒能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。不足：

1、在背景的布置下，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒圍著背景進(jìn)行活動(dòng)，因此，整體上的效果就有所欠缺。并且，這樣的背景創(chuàng)設(shè)則沒(méi)有發(fā)揮到它的用處。

2、律動(dòng)就需要音樂(lè)，鋼琴在這堂課上就沒(méi)有用到，這樣的話，整體的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，有些不像上音樂(lè)課。鋼琴起到一個(gè)輔助作用，可以讓幼兒在對(duì)于老師要求的身體部位更加明確。不懂的地方可以加以鞏固。