第一篇：課文《鄭成功》的教學(xué)反思（本站推薦）

《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

檢查學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)后，我提問(wèn)學(xué)生：“民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是什么？你能從文中找到一句話來(lái)概括嗎？”學(xué)生馬上找到了文中的最后一句話——“民族英雄收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的?！蔽依^續(xù)問(wèn)：“那這段話在全文中起什么作用？”學(xué)生們馬上知道：“起總結(jié)全文的作用?！蔽医又穯?wèn)：“其中哪件事是詳細(xì)寫的？從哪幾方面詳寫的？”我這樣提問(wèn)孩子們，想讓孩子們知道文章的重點(diǎn)在哪？抓住重點(diǎn)段落引導(dǎo)孩子們讀出人物的品質(zhì)。這也是文章的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)的字詞，如通過(guò)“慷慨激昂”、“決不允許”、“橫行霸道”、“一定”等詞語(yǔ)感受到鄭成功的凜然正氣和他的拳拳愛國(guó)之心。而通過(guò)“負(fù)隅頑抗”、“密集的炮火”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“十幾丈高的水柱”、“亂作一團(tuán)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象作戰(zhàn)的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機(jī)智與英勇。

在學(xué)完全文后，組織孩子們討論：除了鄭成功的偉大功績(jī)讓人們永遠(yuǎn)也忘不了，課文中還有什么讓你印象深刻的地方。孩子們通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，不僅認(rèn)識(shí)了人物，體會(huì)了人物的品格，鄭成功的人物形象也更立體了。

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第二篇：《鄭成功》教學(xué)反思

第二課《鄭成功》講完了，總覺得的有些倉(cāng)促，對(duì)于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹，在教學(xué)形式上，速度過(guò)于快，對(duì)最精彩的第五段沒有深入分析，給學(xué)生留下的印象僅限于皮毛，《鄭成功》教學(xué)反思。課后我回憶了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：

《鄭成功》這篇課文，它的主題是非常簡(jiǎn)單的，通過(guò)讀書讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)鄭成功英勇頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，教學(xué)反思《《鄭成功》教學(xué)反思》。如果仔細(xì)研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章的第五節(jié)描寫的戰(zhàn)斗場(chǎng)面非常精彩，這是文章的重點(diǎn)。但回顧今天的教學(xué)我覺得有遺憾的地方，如：在學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)之后，我如果向?qū)W生拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為文章的哪一節(jié)寫得最精彩。也許他們對(duì)第五自然段的理解會(huì)更加深刻。

第三篇：鄭成功 教學(xué)反思

《鄭成功》教學(xué)反思

在例點(diǎn)中尋找與文本的距離

教學(xué)的有效性是每一位教師在教學(xué)時(shí)所追求的，我們都喜歡用最少的時(shí)間，尋求最大的教學(xué)效果。學(xué)生面對(duì)一個(gè)陌生的文本時(shí)，教師又如何尋求教學(xué)的有效性呢。引導(dǎo)學(xué)生尋找與文本的距離，是學(xué)生探究性語(yǔ)文的基礎(chǔ)。但是文本與學(xué)生的距離是非常多的，因?yàn)閷W(xué)生在知識(shí)閱歷、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面與作者的距離是顯而易見的。尋找空白找到例點(diǎn)與探究性閱讀之處，只是其中的一個(gè)方面。文本呈現(xiàn)了那么多東西，我們是否要面面俱到呢？如果是這樣的話，我們的語(yǔ)文教學(xué)又變成了“雜貨鋪”（王榮生語(yǔ)）。

葉圣陶先生說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子。這個(gè)例子中會(huì)有許多東西值得學(xué)生去學(xué)習(xí)。作為教師，引導(dǎo)學(xué)生尋找文本的距離應(yīng)該去尋找例點(diǎn)，與學(xué)生真正有距離的例點(diǎn)。這還要我們教師在學(xué)生學(xué)習(xí)文本之前進(jìn)行必要的分析，尋找文本與學(xué)生之間的認(rèn)知沖突。抓住了這個(gè)沖突，學(xué)生可以對(duì)文本實(shí)現(xiàn)真正的解讀，真正有所獲，真正能得其滋味，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《鄭成功》這篇課文，它的主題是非常簡(jiǎn)單的，通過(guò)讀書讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)鄭成功英勇頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。如果仔細(xì)研讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章的第五節(jié)描寫的戰(zhàn)斗場(chǎng)面非常精彩，而課后也有一個(gè)描寫場(chǎng)面的練習(xí)。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，場(chǎng)面描寫也許不算難，但要他們描寫一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，這似乎是第一次接觸，也許這就是文章的例點(diǎn)。在學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)之后，我并沒有讓學(xué)生一節(jié)節(jié)的誦讀課文，而是向?qū)W生拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為文章的哪一節(jié)寫得最精彩。學(xué)生的回答當(dāng)然帶有他自己對(duì)文本的理解，大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為第五節(jié)寫得最精彩。于是我引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這一節(jié)，來(lái)研讀這一節(jié)中最為精妙之處。

第四篇：鄭成功 ( 教學(xué)反思)

1《鄭成功》教學(xué)反思

今天上完《鄭成功》第一課時(shí)，在下課鈴打響的時(shí)候，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，便靈機(jī)一動(dòng)，和學(xué)生有了如下對(duì)話：

師：臺(tái)灣人民歡慶勝利，迎接鄭軍，其場(chǎng)面之壯大、氣氛之熱烈讓人感動(dòng)。老師有個(gè)小小的疑惑，大家看看，臺(tái)灣人民給鄭成功及他的士兵送來(lái)了什么禮物？

生：糧食、海鮮、蔬菜、茶葉，鹿皮、獸肉??

師：你看，問(wèn)題來(lái)了。前文說(shuō)荷蘭侵略者殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，按理說(shuō)，臺(tái)灣人民生活在水深火熱之中，他們應(yīng)該很艱辛?？墒菑倪@里來(lái)看，他們有這么多東西，多富有啊！生：（疑惑）

生：不對(duì)！這更能體現(xiàn)出他們的生活艱辛！

師：何以見得？

生：鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)趕走了荷蘭侵略者，他們喜出望外、載歌載舞?？梢娝麄儽粔浩取⑴鄣某潭戎?。他們送給鄭成功及他的士兵的這些東西，是他們平時(shí)舍不得吃、舍不得用的，只有在盛大的節(jié)日才會(huì)拿出來(lái)。鄭成功是他們的大恩人，所以他們把這些壓箱底的東西全拿出來(lái)慰問(wèn)鄭軍官兵了。

師生會(huì)心一笑，紛紛點(diǎn)頭。

【反思】讓學(xué)生成為有思想的人

喜歡學(xué)生在讀書中有所思考，真正讀進(jìn)文字里面去。于是，在教學(xué)中我努力營(yíng)造一種思考的氛圍，去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中看似平淡的地方進(jìn)行追問(wèn)，并努力讓追問(wèn)固定在他們的思維模式中。我想，這或許就是語(yǔ)文教學(xué)中的思維訓(xùn)練吧。

都說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)可以使學(xué)生的思維變得多維、縝密、全面。我以為，這并非數(shù)學(xué)學(xué)科的專利，語(yǔ)文也可以達(dá)到這樣的境界，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。因?yàn)?，學(xué)生可以在對(duì)文字的涵詠過(guò)程中使思維變得越來(lái)越深刻。

《鄭成功》的這個(gè)教學(xué)片段完全是偶得，現(xiàn)在想來(lái)顯得有些隨意，突然之間，把學(xué)生扔進(jìn)了一個(gè)疑問(wèn)的大口袋，在與下課鈴的“斗爭(zhēng)”中，這個(gè)疑惑占據(jù)了他們的大腦，思維飛速旋轉(zhuǎn)，很快便有了上面的那個(gè)答案，幸甚至哉！

第五篇：課文鄭成功教案

教材分析：

《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

課文共九個(gè)自然段，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，清晰有序，記敘有詳有略。課文重點(diǎn)是收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)，著重秒學(xué)了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。

教學(xué)目標(biāo)：鄭成功-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

１、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

３、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

４、仿寫第五小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。懂得自古以來(lái)臺(tái)灣就是我國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２、正確、流利、地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

３、了解課文的結(jié)構(gòu)，初步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）

2、聽說(shuō)過(guò)鄭成功嗎？學(xué)生交流。

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音。

殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)

⑵注意字型。指導(dǎo)寫街頭巷尾的巷，融洽的融。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？