第一篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半而功倍的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生上網(wǎng)去學(xué)習(xí)，將臺(tái)灣過去和現(xiàn)在的情況、鄭成功的身平和收復(fù)臺(tái)灣的場(chǎng)面、其他民族英雄的事跡以及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)練習(xí)和課文的朗讀收集進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)即是按照“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理念來進(jìn)行。

下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說明。

一、導(dǎo)入新課：

1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

二、質(zhì)疑問難：

通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎？

三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：

大家提了這么多問題，真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

（在學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中）大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來，與同學(xué)一起分享。

四、交流學(xué)習(xí)成果：

1、下面我們來交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

A、寶島臺(tái)灣

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。

（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè)）

過渡：是啊!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土?？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽，他在說（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。

誰也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語??！一起讀。（齊讀）

B、收復(fù)臺(tái)灣

過渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，感受體會(huì)鄭軍官兵的神勇。）

讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并配以文字錄音。）

看了剛才的畫面，你想說什么？

引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè)

，他們，高山族的酋長(zhǎng)也送來，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。

這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾。

“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）

（如果學(xué)生沒能就具體事情說，教師引導(dǎo)：你能具體地說一說嗎？）

說得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

C、建設(shè)臺(tái)灣

過渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？

引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？

（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè)）

D、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）

五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。

1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？

2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）?？吹洁嵆晒Γ阆雽?duì)他說什么？

3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲，誰來讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）

4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來，我們一起讀。

五、延伸課外：

1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？

2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來說，已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。“質(zhì)疑問難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)——交流討論，合作學(xué)習(xí)——激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。

第二篇：鄭成功 教學(xué)設(shè)計(jì)

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。說說一些詞語的感情色彩。

3.了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過。懂得自古以來臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《七子之歌》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容

2.在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志 士、民族英雄。同學(xué)們通過讀書讀報(bào)、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天,老師也帶同 學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位民族英雄.板書課題《鄭成功》

(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、默讀課文，把帶生字的詞多讀幾遍，然后能正確、流利地讀課文。我會(huì)讀；瞭望 奴役 駐軍 鐮刀 融洽 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 風(fēng)帆蔽空 并說說這些詞語的感情色彩。

2、想想鄭成功渡海東征的時(shí)間和陣容，經(jīng)歷了哪些戰(zhàn)斗，克服了哪些困難？注意鄭成功是怎樣指揮每次戰(zhàn)斗的，面對(duì)敵軍的頑抗及 求和又是怎樣說和做的。（課件出示）

3、簡(jiǎn)要說說鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過.，指導(dǎo)小組交流。

4、聽了同學(xué)們的復(fù)述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？

五、小組內(nèi)交流逐個(gè)自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

1、集體交流第一個(gè)問題：

（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（2）、指名讀，小組讀，齊讀。

2、集體交流第二個(gè)問題： 小組合作交流 教師巡回指導(dǎo)。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

我們?cè)鯓影堰@一事件的經(jīng)過簡(jiǎn)要復(fù)述出來的？ 把每段的內(nèi)容串起來，就簡(jiǎn)要地把這個(gè)事件說清楚了。

（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)

課外拓展

課外找一找《七子之歌》這首詩(shī)，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱

板書設(shè)計(jì)：

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺(tái)灣。結(jié)果：寶島回歸，同胞歡慶。評(píng)價(jià)：豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。

《2.鄭成功》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

2、通過學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和對(duì)民族英雄鄭成功的敬仰之情。（重點(diǎn)）

3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。（難點(diǎn)）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學(xué)生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

（二）、出示目標(biāo)：

（三）、學(xué)生按照自覺指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。

（四）、檢查預(yù)習(xí)情況

（五）、匯報(bào)交流，暢所欲言

1、小組內(nèi)交流自學(xué)指導(dǎo)部分。

2．集體交流第一、第二個(gè)問題：

（六）、讀詩(shī)：要讀出感情，字正腔圓。1.指名讀、小組間賽讀、齊讀。

過渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想你們仿佛看到了那些人？聽到了什么聲音？讓我們用心來傾聽，看你腦海會(huì)出現(xiàn)什么畫面！

2、老師配樂范讀。

3、深入探討：歡迎大家選取以下話題來研究學(xué)習(xí)《鄭成功》

(1)有關(guān)鄭成功的：

為人

“民族英雄”稱號(hào)的來歷 偉大功績(jī) 后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……

(2)有關(guān)臺(tái)灣的：

風(fēng)景名勝 特產(chǎn) 礦產(chǎn)資源 歷史 回歸 現(xiàn)狀……(3)有關(guān)收復(fù)臺(tái)灣的： 原因 準(zhǔn)備 經(jīng)過……(4)建設(shè)臺(tái)灣：……（1）寶島臺(tái)灣方面：

可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖呐_(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。師：你知道哪些有關(guān)寶島臺(tái)灣的資料？

（2）收復(fù)臺(tái)灣方面： 這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象，更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒有的內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。

（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問題：

針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過百度搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。

（4）談民族英雄：

引導(dǎo)學(xué)生可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿郏繛槭裁捶Q鄭成功為民族英雄？我國(guó)歷史上還有哪些民族英雄？

（七）課堂練習(xí)：

1.出示課后習(xí)題3的成語，讀后請(qǐng)學(xué)生將成語重新排列，說說排列依據(jù)，并選擇造句：慷慨激昂 喜出望外 載歌載舞/橫行霸道 負(fù)隅頑抗 驚恐萬狀

2.學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。以“敵人驚恐萬狀，亂作一團(tuán)?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。

（八）老師總結(jié)：

同學(xué)們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情點(diǎn)燃了無數(shù)愛國(guó)者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗?fàn)幨飞?，鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個(gè)大字，讓我們永遠(yuǎn)銘記住這位偉大的民族英雄—— 鄭成功！

（九）板書設(shè)計(jì)：

2、鄭

成功

收復(fù)臺(tái)灣

出征——戰(zhàn)斗——?dú)g迎

發(fā)展生產(chǎn)

建設(shè)臺(tái)灣

興辦學(xué)校

(十)、教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)大多數(shù)實(shí)現(xiàn)，但課上還出現(xiàn)了一些小問題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作技術(shù)不嫻熟，時(shí)間緊張，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是有一些不盡人意的地方。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語文課堂教學(xué)效率！

第三篇：鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)

2、鄭成功 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。

２、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

３、理清文章脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土?？墒窃谌俣嗄昵埃商m侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島，臺(tái)灣被他們蠻橫地強(qiáng)占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來了解這段歷史故事，了解民族英雄鄭成功。

2、在課前預(yù)習(xí)時(shí)，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？

學(xué)生簡(jiǎn)述荷蘭人侵占臺(tái)灣、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史事件。

3、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介鄭成功（出示資料卡）? “復(fù)臺(tái)開臺(tái)”第一人

民族英雄鄭成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國(guó)內(nèi)外都尊稱他為“國(guó)姓爺”。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。鄭成功是第一個(gè)收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，是第一個(gè)打敗西方殖民者的東方人。

4、請(qǐng)生自由朗讀，了解這個(gè)三百年前的歷史故事。打開書讀讀，用你喜歡的方式讀，并且劃下你感受深的句子，多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（出示生字詞：殘酷、徭役、慷慨、碎片、統(tǒng)統(tǒng)、街頭巷尾、融洽）

二、檢查預(yù)習(xí)效果：

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文。

1、師：來讀讀你感受深的句子，每人一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽他是否讀準(zhǔn)了字音。

生讀句子，師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

師：初讀課文，同學(xué)們都注意了把字音咬準(zhǔn)。下面請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)齊讀一遍。

2、這些詞語你都讀懂了嗎？四人一小組合作，自學(xué)生字詞，想辦法理解這些詞的詞義。

3、還有哪些詞語你沒理解，大家一起來幫助解決。

三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：

1、鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？

2、指名讀。這段文字從哪兩方面來贊頌鄭成功的？（收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣）速讀課文，看看課文哪些小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；哪些小節(jié)寫了鄭成功建設(shè)臺(tái)灣？

3、課文哪些語句最令你敬佩鄭成功？請(qǐng)你讀讀，在旁邊寫下你的感想。

4、四人小組交流自己的心得體會(huì)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，我們初步了解了民族英雄鄭成功的豐功偉業(yè)，大家都對(duì)他肅然起敬，希望大家課后再去查查有關(guān)他的資料，相信對(duì)我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)一定大有裨益！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

2、通過課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

3、通過讀寫結(jié)合，描繪你看到的一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，并寫一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰，他們不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)，為維護(hù)民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻(xiàn)！享譽(yù)中外的鄭成功就是其中的一位。生讀課題。

2、檢查生詞掌握的情況。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說鄭成功作出了什么偉大的貢獻(xiàn)？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）[板書：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣]

4、是呀，他不怕犧牲，為我們民族的統(tǒng)一大業(yè)做了卓越的貢獻(xiàn)，我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。指導(dǎo)讀最后一自然段。

是呀，怎么能忘記他浴血奮戰(zhàn)的不屈身影，怎么忘記他盡忠為國(guó)的壯麗人士，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的年代，一起感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)！

二、品讀課文4、5自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文第4自然段，畫出鄭成功為收復(fù)臺(tái)灣做的準(zhǔn)備工作的句子，想想你從這些句子中體會(huì)到什么。

2、反饋交流。

“鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍?！?/p>

“這支前進(jìn)中的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展?！?/p>

“鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心?！?/p>

（抓“加緊”“綿延十幾里” “風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”“紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅”等指導(dǎo)朗讀。）

3、]懷著必勝的信心，充滿著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)與殘酷的荷蘭侵略者展開了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)快速默讀第5自然段，想想讀了這段話你有什么感受？指說。（鄭軍英勇、不怕犧牲、機(jī)智）

4、你從哪些句子具體感受到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第5自然段，畫出有關(guān)的句子，然后在小組里交流一下自己的體會(huì)。

反饋交流：

①（從“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去?！笨梢钥闯鏊麄兊挠⒂拢哪膸讉€(gè)動(dòng)詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點(diǎn)][板書：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。作者用敵人密集的炮火來對(duì)比寫出鄭軍的英勇，寫得多么鮮明啊。

②（從“他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力?！笨梢钥闯鲟嵻姷挠⒂聶C(jī)智，）為什么？（因?yàn)閿炒叽?，而我軍船小，圍住了他敵人的大炮就發(fā)揮不出威力了。）[加點(diǎn)：圍住指導(dǎo)讀出機(jī)智。小結(jié)：剛剛是勇現(xiàn)在是智，鄭軍可以說是“智勇雙全”?。?/p>

③（從“原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)?！笨梢钥闯鲟嵻姷臏?zhǔn)確厲害，一炮就打中了敵艦）沒有平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，哪有那么容易就打中敵人呢？如果你就是那個(gè)炮手，此時(shí)你是什么心情？（興奮）（激動(dòng)）指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)寫法：在眾多的戰(zhàn)斗中，作者選取了一個(gè)炮手的行動(dòng)來寫，做到了點(diǎn)面結(jié)合，這樣寫的時(shí)候就顯得具體。這種寫作方法同學(xué)們可以借鑒。

④（從“鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去”可以看出他們的英勇機(jī)智）為什么？什么叫“趁勢(shì)”（趁敵人慌亂的時(shí)候）多么聰明啊。

3、小結(jié)：在這場(chǎng)激烈的海戰(zhàn)中，作者先寫鄭軍冒著炮火沖了上去，團(tuán)團(tuán)圍住了敵人，在打中敵人的彈藥庫(kù)，趁敵人慌亂的時(shí)候，勇敢的鉤住敵艦，跳上去終于打敗了敵人，寫得多么的流暢??！把一個(gè)大的場(chǎng)面分成了幾個(gè)小的場(chǎng)面來寫，這是一種很好的寫作方法。

齊讀第5自然段。

三、品讀課文6、7、8自然段。

1、象這樣的海戰(zhàn)，他們前后進(jìn)行了100多次，最后終于收復(fù)了臺(tái)灣。導(dǎo)讀第6小節(jié)。

2、臺(tái)灣人民的熱情歡迎，使鄭成功受到了極大的鼓舞，為了更好的造福臺(tái)灣人民，他采取了哪些措施來建設(shè)臺(tái)灣呢？請(qǐng)讀讀7、8小節(jié)，自己找找。交流：（發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校）[板書： 發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校]

3、鄭成功采取的這些措施，使臺(tái)灣人民的生活得到了極大的改善，他抵抗外來侵略，維護(hù)民族的統(tǒng)一，造福人民，真可以稱為“民族英雄”[板書：民族英雄]他的不朽功業(yè)，我們是？（永遠(yuǎn)不忘）[板書：永遠(yuǎn)不忘]

齊讀。讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅拿郑?/p>

四、總結(jié)寫法，寫一個(gè)片斷。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（我們對(duì)鄭成功有了更深的了解）（寫一個(gè)大的場(chǎng)面，可以分成幾個(gè)小的場(chǎng)面來寫）

2、回顧春運(yùn)會(huì)上同學(xué)們地表現(xiàn)，運(yùn)用今天學(xué)到的寫法試著寫一寫。

第四篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《鄭成功》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，體會(huì)課后成語的感情色彩，并嘗試運(yùn)用。

3、知道鄭成功的主要?dú)v史功績(jī)，整體感知課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

從鄭成功的語言初步感受其愛國(guó)熱情。辨別成語的感情色彩并嘗試運(yùn)用。教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士，他們?yōu)樽鎳?guó)的獨(dú)立和自由立下了不朽的功勛。（岳飛——抗擊金兵 文天祥——抗擊元兵 林則徐——虎門銷煙 戚繼光——抗倭名將）我們今天認(rèn)識(shí)的主人公也是歷史上一位響當(dāng)當(dāng)?shù)拿褡逵⑿邸青嵆晒Α?/p>

2、名目標(biāo)，知方向

3、聽讀欣賞，鋪路自學(xué)（學(xué)文先得讀文，老樣子安靜下來，拿起筆用心聽，做標(biāo)記）

二、讀通課文，掃清障礙

1、自學(xué)：讀課文，讀準(zhǔn)讀通順 對(duì)學(xué)：對(duì)子互讀互聽

組展：組長(zhǎng)指定一至兩名同學(xué)展示鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰(zhàn)的片段

2、描紅：觀察位置，用筆描紅，注意姿勢(shì)，一字兩詞 組學(xué)：組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)字形字音易錯(cuò)點(diǎn)，再記憶

3、對(duì)子互學(xué)——

出示：慷慨激昂 載歌載舞 喜出望外 驚恐萬狀 橫行霸道 負(fù)隅頑抗 讀：讀一讀它所在的文中句子 想：想一想它可能表達(dá)的意思

辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒義詞、中性詞、貶義詞）說：練習(xí)用喜歡的一兩個(gè)成語說話

二、檢測(cè)讀文，理清文脈（6分鐘）

1、文不讀通不開講，老師摘選了文章最為精彩也較為難讀的一段話，想邀請(qǐng)每組的5號(hào)、6號(hào)同學(xué)展示一下，誰來？（讀的時(shí)候要字字入目，句句入心）

2、文章不是無情物，文章總是表述著作者一定得感情。只要你用心去讀了，總會(huì)有一些別樣的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，其實(shí)課文中有一段話，最能概括鄭成功的偉大功績(jī)。找到了嗎？

教師：《鄭成功》這篇課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，并大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。課文的最后一段直接概括了課文的主要內(nèi)容，我們一起來讀讀。[出示：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。] 誰來說說看，課文主要講了哪兩件事？

看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？快速瀏覽課文，同桌可以交流一下。

*鄭成功率領(lǐng)大軍凌波越海，不懼驚濤駭浪，不懼槍林彈雨與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗畫面讓人好不痛快——

*當(dāng)勝利的消息傳來，臺(tái)灣同胞敲鑼打鼓載歌載舞于街頭巷尾的畫面叫人好不痛快——

*鄭成功為臺(tái)灣同胞的幸福殫精竭慮，又是抓生產(chǎn)、又是辦學(xué)校，處處欣欣向榮的畫面令人好不痛快——

*如果沒有鄭成功率領(lǐng)千千萬萬個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，荷蘭侵略者依然耀武揚(yáng)威，臺(tái)灣人們只有哭泣和淚水，呻吟和哀嘆。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——民族英雄。（播放荷蘭侵略者駐臺(tái)灣頭目揆一舉著白旗向鄭成功投降并在歸還文書上簽字的錄像）

3、照樣子補(bǔ)充段意，清晰文章結(jié)構(gòu)

（立志驅(qū)除荷虜）——（）——（）——（偉績(jī)永載史冊(cè)）

三、課堂檢測(cè) 選擇讀音

負(fù)隅頑抗（yú ǒu）載歌載舞（zài zǎi）瞭望（liáo liào）鐵耙(pá bà)判斷正誤：

1、姥姥生病了，家里人驚恐萬狀。（）

2、劉胡蘭慷慨激昂地說：“共產(chǎn)黨是殺不完的，正義永遠(yuǎn)屬于人民。”（3、盡管敵眾我寡，英雄的志愿兵仍然負(fù)隅頑抗。（）補(bǔ)充梗概：

1、《鄭成功》這篇課文主要記敘了 朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗 侵略者，收復(fù)，并大力發(fā)展，興辦，建設(shè) 的歷史事件。

2、民族英雄鄭成功、的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）鄭成功教學(xué)反思

《鄭成功》這一篇課文更確切地說是一個(gè)故事，是一個(gè)愛國(guó)的故事，是一個(gè)讓學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到愛國(guó)，向往祖國(guó)的統(tǒng)一。在這個(gè)故事中，我認(rèn)為要和學(xué)生好好地探討一個(gè)問題：什么樣的人可以稱為民族英雄？其實(shí)這也很好地可以作為這篇課文的導(dǎo)入。因?yàn)?，學(xué)生還不能準(zhǔn)確地知曉民族英雄。因此，課的一開始，我以談?wù)撚⑿壑?，從英雄的定義、表現(xiàn)英雄氣概的古詩(shī)（李清照的《絕句》）到兩位英雄的圖片（航天英雄楊利偉、戰(zhàn)斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定義，引出今天要學(xué)習(xí)的一位民族英雄——鄭成功。不過很遺憾的是引導(dǎo)學(xué)生讀第一遍課文時(shí)有一個(gè)很重要的問題“鄭成功為什么會(huì)被稱為民族英雄？”沒有問。

因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，我給本課初定的教學(xué)目標(biāo)就是讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分，理解部分詞語的意思。所以接下來我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開頭說一說自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學(xué)生板書兩件事，說說自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。

由于課堂駕馭的問題，這節(jié)課在時(shí)間上沒有處理好，最后的生字學(xué)習(xí)與書寫環(huán)節(jié)沒有能夠落實(shí)，使其成為本節(jié)課教學(xué)敗筆中的突出一點(diǎn)，目標(biāo)沒有達(dá)成，畢竟第一課時(shí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)和書寫應(yīng)該是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

語文課堂的變數(shù)實(shí)在是太多，教育是慢的藝術(shù)，而語文教學(xué)更需要慢。高效課堂，任重，道遠(yuǎn)。

第五篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)組

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

4、憑借課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。

2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，并能夠復(fù)述，感受鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

1、師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？

你知道哪些英雄？

抗擊外國(guó)或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。

我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）

2、齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！

3、鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了一遍課文，誰有話要說？

3、我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）

4、那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問題呢？

5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？重點(diǎn)寫了什么？

（三）、精讀感悟，披文入境。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語句，想想你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生自讀。

2、同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒?，一起來交流一下他們勝利的原因?/p>

（1）、準(zhǔn)備工作充分

找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。

（2）、鄭成功充滿了必勝的信心。

師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來讀一讀嗎？

抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？抓住“綿延”問學(xué)生有什么體會(huì)

同學(xué)們說的很有道理，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫龍點(diǎn)睛”說的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)?。▽W(xué)生朗讀）

（3）、官兵勇猛善戰(zhàn)

A 師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀（生讀第5自然段）

B 讀后交流：誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲？感受？

C 生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

D 那面對(duì)如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結(jié)合有關(guān)詞語來說說嗎？

E 同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫具體了。讓我們?cè)賮砀惺芤幌录ち业膽?zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。

F 師：鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。

G 說說你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？ 再讀。

H 師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。（所以人們稱他為——民族英雄?。?/p>

（四）、作業(yè)

1、以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎

板書設(shè)計(jì)：

準(zhǔn)備工作充分

收復(fù)臺(tái)灣

充滿必勝信心（民族英雄）鄭成功

官兵勇猛善戰(zhàn)

建設(shè)臺(tái)灣