第一篇：做一個(gè)守秩序的中國(guó)人小學(xué)生演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！我是504班的**，今天很榮幸可以站在這里發(fā)言，今天我想說的是做一個(gè)守秩序的中國(guó)人。

十一小長(zhǎng)假剛過去，我們?cè)诿襟w上看到了一條觸目驚心的消息:因?yàn)楦咚俟飞虾枚嘬囕v不守秩序，紛紛搶道堵塞了應(yīng)急車道，使救援車輛不能及時(shí)趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，延誤了救援時(shí)間，使一個(gè)傷員眼睜睜失去了生命。還有一些報(bào)導(dǎo)說:中國(guó)人在國(guó)外不守秩序的行為嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)人在國(guó)際上的形象。因此，我呼吁大家遵守秩序做一個(gè)文明的中國(guó)人。

沒有規(guī)矩不成方圓，大到國(guó)家小到學(xué)校，都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范我們的行為，比如在馬路上，我們應(yīng)該遵守走人行道的規(guī)則；上車應(yīng)該遵守排隊(duì)的規(guī)則；學(xué)校就餐，也應(yīng)遵守秩序領(lǐng)取餐盤。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，不遵守秩序的行為不僅會(huì)損害了別人的利益，同時(shí)也是讓自已的人格受到了污染。

同學(xué)們，讓我們自己想一想，我們自己有沒有不遵守秩序的行為：上課鈴響了，有沒有按秩序進(jìn)教室；放學(xué)就餐的時(shí)候有沒有排隊(duì)領(lǐng)取餐盤；上下樓梯在樓道里行走的時(shí)候有沒有輕聲慢步靠右行。如果有的話，讓我們來決棄這種不文明的行為，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)有秩序的人。同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是樹立健康、健全的人格的基礎(chǔ)，如果沒有了秩序，我的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境就會(huì)亂成一團(tuán)糟；相反，人人都養(yǎng)成了守秩序的習(xí)慣，我們的生活環(huán)境就會(huì)充滿和諧、文明。

讓我們行動(dòng)起來，從身邊的小事做起。規(guī)范自己的行為，并且互相指使，讓自己成為一個(gè)守秩序的文明人。

第二篇：小學(xué)生演講稿：做一個(gè)守秩序的中國(guó)人

親愛的老師，親愛的同學(xué)：

??大家好！我是504班**，今天很榮幸在這里發(fā)言，今天我想說的是做一個(gè)保持中國(guó)人的秩序。

十一個(gè)小節(jié)日剛剛過去，我們?cè)诿襟w上看到一個(gè)令人震驚的消息：因?yàn)楦咚俟泛芏嘬囕v沒有保持秩序，已經(jīng)抓住了緊急車道被阻塞，使救援車輛不能趕到現(xiàn)場(chǎng)的事故，延誤救命時(shí)間，使一個(gè)受傷的人失去了他的生命。有一些報(bào)道說，中國(guó)人不守國(guó)家的行為秩序嚴(yán)重?fù)p害了國(guó)際社會(huì)人民的形象。所以我打電話給大家跟隨命令成為一個(gè)文明的中國(guó)人。

沒有規(guī)則進(jìn)入一個(gè)半徑，大到全國(guó)小到學(xué)校，會(huì)有相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范我們的行為，如在路上，我們應(yīng)該遵守人行道的規(guī)則;在車上應(yīng)該遵守排隊(duì)規(guī)則;按照訂單接收板。我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到不遵守的行為不僅會(huì)損害他人的利益，而且還會(huì)讓自己的性格受到污染。

學(xué)生，讓我們想想，我們不遵守行為的順序：校鈴響，沒有新聞 訂單進(jìn)入教室;學(xué)校餐時(shí)有沒有排隊(duì)接收盤子;上下樓梯在走廊里走路時(shí)沒有軟一步一步。如果是這樣，讓我們??放棄這種不文明的行為，從現(xiàn)在開始，做一個(gè)有秩序的人。學(xué)生，良好的行為是建立健康，健全的人格基礎(chǔ)，如果沒有秩序，我的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境會(huì)被搞亂;相反，每個(gè)人都養(yǎng)成了維持秩序的習(xí)慣，我們的生活環(huán)境將充滿和諧，文明。

讓我們行動(dòng)起來，從周圍的小事。規(guī)范自己的行為，指揮對(duì)方，使他們成為文明的守護(hù)者。

第三篇：做一個(gè)講文明守秩序的人

《做一個(gè)講文明守秩序的人》。

站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，我們內(nèi)心總是情不自禁的流露出對(duì)我們的祖國(guó)的熱愛，流露出我們作為中國(guó)人的自豪。我想，每一位同學(xué)和我一樣，都希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的中國(guó)人，一名文明的中國(guó)人。我們都知道，我們的國(guó)家是一個(gè)禮儀之邦，那么，這些源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化和禮儀是依靠什么來傳承的呢？我想每個(gè)人講文明、守秩序就是很重要的一個(gè)方面。

我們應(yīng)該意識(shí)到，沒有規(guī)矩，不成方圓，無論是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)公司、一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)都會(huì)有相應(yīng)的規(guī)章制度。在馬路上，我們要遵守走人行橫道的規(guī)則，在上車時(shí)，我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則，作為學(xué)校里的一名學(xué)生，遵守學(xué)校的秩序同樣是我們的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)懂得守秩序的學(xué)生。

什么是秩序？我想請(qǐng)大家先捫心自問一下。上課鈴響之后，你們有沒有一窩蜂地?cái)D入教室；下課鈴響后，有沒有等老師喊過下課，再起身離開座位；體育課后，有沒有爭(zhēng)先恐后沖回班級(jí)，搶著倒水解渴；當(dāng)你上下樓梯、在樓道里行走時(shí)，有沒有時(shí)刻想著輕聲慢步靠右行；當(dāng)你吃完食品時(shí)，有沒有將手中的垃圾隨意丟棄；當(dāng)你心情不好時(shí)，有沒有口出不文明用語等等，其實(shí)此時(shí)我們已經(jīng)在不守秩序，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，這種做法不僅損害了別人的利益，更是破壞了自己的公德心。秩序很簡(jiǎn)單，秩序就是預(yù)備鈴聲前兩分鐘有序的進(jìn)入教室，快速坐端正，準(zhǔn)備上課；上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極思考；下課時(shí)，先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后有秩序地走出教室，到教室外休息；列隊(duì)

時(shí)，做到“快、靜、齊”。秩序就是到實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓時(shí)不踐踏草皮，不穿越綠化帶，不大聲喧嘩；上體育課時(shí)不隨意走動(dòng)，愛護(hù)體育器械；秩序就是在宿舍內(nèi)保持安靜，不瘋打鬧，按時(shí)作息；在餐廳有序排隊(duì)，不爭(zhēng)搶，不喧嘩；秩序就是注重儀表，身著校服，佩戴學(xué)生牌，不奇裝異服。

同學(xué)們，秩序產(chǎn)生美感、秩序帶來和諧。生活上講秩序，會(huì)給我們帶來有條不紊的習(xí)慣；學(xué)習(xí)上講秩序，會(huì)給我們帶來循序漸進(jìn)的習(xí)慣；行為上講秩序，會(huì)帶來文明向上的習(xí)慣。而文明亦由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。

文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見到師長(zhǎng)時(shí)的問好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺撿起果皮紙屑的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰、說臟話時(shí)的主動(dòng)制止??文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。這學(xué)期開始，我們也深刻地體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。能為者為之，不能為者努力為之，未來必成大器。

同學(xué)們，如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來；如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在于金錢；如果你失去了文明與秩序,那你就是真真正正的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的道德基準(zhǔn)。文明已被人們放在心里的一個(gè)重要位置，每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)講文明、守秩序的、有禮儀的人。

第四篇：守秩序教案

守秩序

教學(xué)目標(biāo)：

保平安

1、認(rèn)識(shí)社會(huì)安全類突發(fā)事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會(huì)安全的活動(dòng)

2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進(jìn)行的保障，能自覺遵守公共秩序

3、了解應(yīng)對(duì)公共突發(fā)事件的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生活實(shí)際引入，了解社會(huì)公共秩序。

1、了解學(xué)生對(duì)社會(huì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和遵守情況。

問：同學(xué)們經(jīng)常會(huì)去一些公共場(chǎng)所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場(chǎng)所有哪些規(guī)定嗎？（學(xué)生集體討論。）問：有哪些同學(xué)是做到時(shí)時(shí)遵守這些規(guī)定的？（了解學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）

師：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購(gòu)物、郵寄物品??人與人之間經(jīng)常會(huì)在公共場(chǎng)所交流，如果每個(gè)人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會(huì)變成什么樣的呢？（學(xué)生討論。）

（提供一些反例：有人發(fā)現(xiàn)，公交站臺(tái)上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時(shí)伺機(jī)作案；南京博物院免費(fèi)開放后，參觀者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時(shí)，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：是的，社會(huì)是我們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個(gè)人的努力。（板課題）

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公共秩序的意義和種類。

師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規(guī)矩，這就是社會(huì)公共秩序，它是維護(hù)人們正常社會(huì)生活的基本保證。只有每個(gè)人都遵守社會(huì)公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進(jìn)行。

問：你了解社會(huì)公共秩序包括哪些方面嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的了解全班匯報(bào)。）

師：社會(huì)公共秩序包括很多方面，有關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會(huì)治安的等等，很多重要的社會(huì)公共秩序是通過立法確定的，如社會(huì)治安、公共交通、文物保護(hù)、食品衛(wèi)生、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、禁賭等等。我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。

二、學(xué)習(xí)例子，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、學(xué)習(xí)書中例子 指名讀例子。

問：從這個(gè)例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）問：這個(gè)例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？

2、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

問：通過學(xué)習(xí)例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果 師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代價(jià)，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸袷孛恳豁?xiàng)公共秩序，養(yǎng)成遵守公共秩序的好習(xí)慣，這樣才能減少不幸的發(fā)生，我們的生活才會(huì)更有序、更美好。

三、展開討論，辨別是非，指導(dǎo)行為。

1、辨別是非，指導(dǎo)行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）

問：你覺得哪些同學(xué)說得對(duì)？哪些同學(xué)說得不對(duì)？為什么？ 問：如果你登上了長(zhǎng)城，你會(huì)把自己的名字刻在長(zhǎng)城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開討論，指導(dǎo)行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準(zhǔn)備洗手?？墒牵词值耐瑢W(xué)已排成了長(zhǎng)隊(duì)。老師該怎么辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必須立即送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時(shí)司機(jī)該怎么辦？

情境三：媽媽請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假帶你去看病?？墒牵瑨焯?hào)處排了很多人，看樣子要來不及了。這時(shí)你媽媽會(huì)??你會(huì)??

情境四：你來到一個(gè)有名的博物館，里面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學(xué)看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請(qǐng)勿拍照”。這時(shí)你會(huì)??

情境五：過馬路前，你發(fā)現(xiàn)如果走人行橫道得多繞一段路，而這時(shí)馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時(shí)你會(huì)??（學(xué)生展開討論，一方面強(qiáng)化對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)，另一方面通過討論指導(dǎo)自己的日常行為。在討論中，老師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們每個(gè)人都要遵守公共秩序。但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險(xiǎn)，我們?yōu)榱藥椭耍袝r(shí)要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會(huì)公共秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有

每個(gè)人都遵守相應(yīng)準(zhǔn)則，才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序。在社會(huì)生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識(shí)窗”。

2、你還了解要注意哪些公共秩序？

第五篇：遵紀(jì)守規(guī),做一個(gè)文明的小學(xué)生

遵紀(jì)守規(guī)，做一個(gè)文明的小學(xué)生

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好文化知識(shí)的保障。因此，做文明的小學(xué)生首先要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

首先，我們作為新時(shí)代的小學(xué)生，要做到遵紀(jì)守法，愛護(hù)花草。還要珍惜自己的生命，遵守交通安全；在學(xué)校也不要玩危險(xiǎn)游戲，更不要追逐打鬧。有的同學(xué)認(rèn)為：講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的，自由是相對(duì)的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì)死掉；人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。其次，要遵守社會(huì)公德。要我們講究公共衛(wèi)生、愛護(hù)公共財(cái)物、維持公共秩序。在教室里，在馬路上，不隨地吐痰，不隨手扔果皮、紙屑。在公共場(chǎng)所不能大喊大叫，最近學(xué)校里追跑喊叫的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，妨礙了其他人學(xué)習(xí)、工作或休息，更重要的是嚴(yán)重影響了學(xué)校的形象；不能在建筑物上或課桌椅上亂刻亂畫。

我們不僅要做到自己愛護(hù)，而且還應(yīng)當(dāng)勸阻、制止有些人破壞公共財(cái)物的不文明行為。爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

湖北英山實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：安俊燁