第一篇：小學(xué)語文新課標(biāo)解讀暨省級(jí)教科版語文骨干教師培訓(xùn)心得

作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了黑龍江省20**年*月**至**日舉辦的小學(xué)語文新課標(biāo)解讀暨省級(jí)教科版語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)，前來主持講座的老師有教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心成員，教育部中小學(xué)繼續(xù)教育教材評(píng)審委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授。還有以《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)》為講座的馮景泉老教師。他們不僅僅是實(shí)踐教學(xué)第一線的教師，同時(shí)又是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念的專家。他們豐富的教學(xué)理念是值得我們學(xué)習(xí)、鉆研的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。特別是馮景泉老師講的《新課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)》這篇講座.真讓我在教學(xué)過程中重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文教學(xué)的真諦，讓我更加明白語文教學(xué)的過程不僅僅是對(duì)語言能力的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)語言方式的運(yùn)用。這是因?yàn)椋?p>第一，在我們的語文教學(xué)中要明確教學(xué)的目的，即對(duì)語言的學(xué)習(xí)，對(duì)語言的運(yùn)用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學(xué)，也就是應(yīng)試考試教學(xué)，這嚴(yán)重的限制了學(xué)生的語言發(fā)展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學(xué)習(xí)。我們只有明確了讓學(xué)生掌握對(duì)語言能力的學(xué)習(xí)，對(duì)語言方式的運(yùn)用，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的去學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

第二，我們的語文教學(xué)，要把握小學(xué)語文新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不能脫離根本，也就是在語文教學(xué)中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達(dá)不到語文教學(xué)的目的。

第三，我們要把握好小學(xué)語文每一個(gè)年級(jí)段的目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)去落實(shí)，不能隨心所欲。把每一塊磚都給它壘好了，這樣才能完成小學(xué)語文新課標(biāo)提出的各段目標(biāo)，最終達(dá)到語文學(xué)習(xí)的目的。

第四，從幾位老師的課堂教學(xué)實(shí)例中，我也體會(huì)到：要做好語文教學(xué)，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識(shí)，也就是說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠(yuǎn)不斷的知識(shí)源泉；二是要有扎實(shí)的教學(xué)技能，在教學(xué)中不斷探索，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能做好小學(xué)語文的教學(xué)。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學(xué)的設(shè)計(jì)，做好每一堂課的教學(xué)，同時(shí)認(rèn)真反思總結(jié)自己的語文知識(shí)、教學(xué)技能，才能推陳出新，不斷提升。

第五，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語言也是很重要的。教學(xué)態(tài)度決定了一位教師是不是認(rèn)真搞教學(xué)。教學(xué)語言能解決教學(xué)中學(xué)生能否接受、理解，從而讓學(xué)生能積極動(dòng)腦思考，體驗(yàn)語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，最終達(dá)到語文學(xué)習(xí)目的。

第六，語文教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主角，老師要做好為主角服務(wù)的配角，幾位老師的課堂教學(xué)實(shí)例充分展示了這一點(diǎn)：老師利用自己的學(xué)識(shí)和各種教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生把文本與學(xué)生自己生活實(shí)際的結(jié)合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學(xué)生在內(nèi)心深處進(jìn)行心靈的碰撞，完成了本次學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正解決了我們?cè)谡Z文教學(xué)中的一些困惑，真是受益匪淺，在今后的教學(xué)過程中，我定將此次培訓(xùn)所得到的體悟運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去，使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步升華。

第二篇：2014小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得

骨干培訓(xùn)，促我成長(zhǎng)

——小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得

內(nèi)江市隆昌縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

楊煥利

自2012-2014年的省級(jí)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。三年來，內(nèi)江師范學(xué)院的三次集中培訓(xùn)，為我創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，我們觀摩了一堂堂生動(dòng)別致的語文示范課，聆聽了專家們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，我也成長(zhǎng)了不少。

三次培訓(xùn)，都給了我內(nèi)心極大的震撼：專家們“高深”而又“淺顯”的講座讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)語文教學(xué)的新概念、新思想；同學(xué)們的積極討論也彌補(bǔ)了我教學(xué)中的不足。在吸取他們先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我不斷反思自己：以后我將怎樣把教學(xué)工作做得更好呢？

現(xiàn)就三年來的培訓(xùn)做一個(gè)心得交流：

一、觀念得到了更新，認(rèn)識(shí)得到了提高。

通過培訓(xùn)，給我最大的感受是：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。俗話說：活到老，學(xué)到老?！跋虢o學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水?！逼綍r(shí)，總覺得自己各方面還行。可在三年來的培訓(xùn)中，我們觀摩了教育專家和優(yōu)秀教師的課例、聆聽了許多專家精彩紛呈的講座，才感到慚愧：相差甚遠(yuǎn)啦！

還記得在2012年的培訓(xùn)中，語文教學(xué)名家韓軍老師給我們上了生動(dòng)的兩堂課（其中，《背影》是以說課的形式）。在對(duì)《背影》《匆匆》的解讀中，我不得不佩服韓老師對(duì)語文的、對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，如果韓老師沒有豐富的知識(shí)和語文素養(yǎng)，他的課和講座怎么會(huì)都快12：30分了，教室里依舊那么安靜呢？

還記得在2013年的培訓(xùn)中，特別是聽了翁禮明教授的《令人擔(dān)憂，不閱讀的中國(guó)人》，重慶巴蜀小學(xué)的李斌老師的《基于兒童本位的文本解讀》和沈大安 專家的《多向度的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座后，既讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)語文教師肩上的任務(wù)，又讓我明白了教師應(yīng)該如何來提升自己的修養(yǎng)，鍛煉自己的能力，才能把握自己，超越自己。特別是在新課程改革的今天，我對(duì)教師視野以及教師眼中的兒童又有了新的認(rèn)識(shí)。

還記得在2014年的培訓(xùn)中，專家羅良建的《用語文成就語文，以言語激蕩生命》；特級(jí)教師崔雪梅的《探索有意義的思考》；特級(jí)教師卿平海的《小學(xué)語文“微課”教學(xué)與設(shè)計(jì)》；教授胡志全的《語文教學(xué)的評(píng)價(jià)問題研究》；特級(jí)教師高永娟的《對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生概括能力培養(yǎng)的再認(rèn)識(shí)》；研究院吳維山的《小學(xué)語文教學(xué)與科研問題發(fā)現(xiàn)》等，專家教授們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂。哪次講座不是讓人難以忘記？既為他們精彩的講座，又為他們淵博的知識(shí)，更為他們?nèi)碌慕逃砟睢?/p>

我想我們的工作有一定的特殊性，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)?？稍鯓硬拍軐⑺麄儽M可能的教好？這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽取有益的各種意見，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂，改進(jìn)、柔和、消化，最終形成自己的風(fēng)格。

二、方法得到了指導(dǎo)。

回憶專家們的講座和獻(xiàn)課教師的精彩課堂，他們?yōu)槲业慕虒W(xué)工作提供了一個(gè)出色的范本。還記得2012年韓軍老師執(zhí)教的《匆匆》，還記得2013年沈大安教授的講座《多向度的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》，謝永龍老師執(zhí)教的《愛我中華詩文美》，潘德梁老師執(zhí)教的《天鵝的故事》，成都高新區(qū)芳草小學(xué)楊麗老師執(zhí)教的《美麗的集郵冊(cè)》和四川師范銀都小學(xué)張婷老師執(zhí)教的《大家都快樂》以及2014年重慶之行中，紅巖小學(xué)教師執(zhí)教的《風(fēng)箏》和天地人和街小學(xué)提供的《稱贊》《母雞》等課例，都為我的作文教學(xué)工作，提供了許許多多先進(jìn)可行的經(jīng)驗(yàn)?；赝耍瑢徱曌约?，如果我們能有效地把新思想、新理念、新方法鋪就到我們的工作中去，那燦爛的陽光，會(huì)心的微笑是永遠(yuǎn)的，也是永恒的！

三、要勤反思、勤總結(jié)、勤思考

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。

好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。教師也是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。要在教學(xué)工作中不斷反思自己的不足，努力提高自己的語文教學(xué)水平。

四、相信團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。

教學(xué)中，生活中，我們無時(shí)不在教育學(xué)生要有信心，要學(xué)會(huì)寬容他人，要懂得“一把筷子難折斷”的道理。三年的培訓(xùn)經(jīng)歷，也讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)。雖然我們來自于四川省不同的區(qū)縣，且只是短短的三十天的學(xué)習(xí)、交流和討論，但是走進(jìn)這一培訓(xùn)基地，就是走進(jìn)了一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，溫暖的大家庭。學(xué)員間的一句問候，幾句真心的評(píng)價(jià)，給大家留下了美好的回憶。我相信有了大家的探討，有了大家的團(tuán)結(jié)一心，任何困難都會(huì)得到解決。因此，在以后的工作中，我作為工會(huì)主席和語文教研組長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭搞好學(xué)校教研、科研工作，呈現(xiàn)集體的力量，讓學(xué)校的教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階！

五、要調(diào)整好心態(tài)，正視自己，勇敢的面對(duì)失敗教訓(xùn)。

平時(shí)面對(duì)工作中的煩惱與無奈，我們常常駐足嘆息，抱怨不已，往往還把怨氣，懈怠及怒火帶到工作中去，這如何能搞好工作？在三年的培訓(xùn)中，我感受到了專家教授們對(duì)工作的熱情和熱愛。記得2014年的培訓(xùn)中，上海市小學(xué)語委副主任高永娟一站上講臺(tái)，大家都為她的年輕驚訝（看似只有30多歲的她，居 然說自己已經(jīng)50出頭了）她告訴我們：工作中要調(diào)整好心態(tài)，正視自己，勇敢的面對(duì)失敗教訓(xùn)。如果成功了，有經(jīng)驗(yàn)了，在高興的同時(shí)，我們要能坦然面對(duì)，不能過分在意。她說：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持成功途徑的同時(shí)學(xué)會(huì)超越，學(xué)會(huì)反思，那我們的發(fā)展是迅速的，是具有可持續(xù)性的，這是多么可喜的一件事情。如果我們把這種堅(jiān)持的理念傳給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)自己的成功與失敗，那豈不一舉多得？

我想，作為教師，除了自己要調(diào)整好心態(tài)，正視自己，勇敢的面對(duì)失敗教訓(xùn)，更要以自己的這種心態(tài)去感染學(xué)生，這大概就是高永娟主任說的“一舉兩得”吧！

六、塑造一個(gè)全新的自我。

三年的培訓(xùn)是多么難得的機(jī)會(huì)，內(nèi)江師院作為承辦方，既為我們安排了理論聯(lián)系實(shí)際的講座，又帶我們走出去——成都、重慶現(xiàn)場(chǎng)聽課。在培訓(xùn)中，我時(shí)時(shí)被那些全新的教學(xué)理念所征服，被那些生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)況所震懾。我時(shí)常想：我能把這些思想接納過來嗎？我把這些經(jīng)驗(yàn)融入到我的教學(xué)中，那會(huì)付出多大的努力？會(huì)帶來哪些收獲？不管怎么樣，作為一名小學(xué)語文教師，一定要扎實(shí)搞好自己的本職工作，在改革的同時(shí)學(xué)會(huì)超越，學(xué)會(huì)用全新的知識(shí)武裝自己。只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)有成功的希望！

經(jīng)常聽到這樣的一句話：不會(huì)反思就不會(huì)提高。確實(shí)是這樣。在三年來的三十天的培訓(xùn)中，每一堂課，每一個(gè)專題，我都認(rèn)真聆聽，認(rèn)真討論，也才發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。

總之，通過三年的培訓(xùn)，我深深感受到：作為一名語文教師，為了自身的不斷完善與發(fā)展，為了學(xué)生能有更好的小學(xué)時(shí)光，我將會(huì)在不斷學(xué)習(xí)和反思中提升自我！

2014年11月8日

第三篇：小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作匯報(bào)

我于11月30號(hào)到12月7號(hào)在省電力培訓(xùn)中心參加了為期一周的四川省小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。為此我首先給大家鞠個(gè)躬，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過此次培訓(xùn)，感受頗多，我想用“三個(gè)無比”來概括自己的一些收獲和淺薄的認(rèn)識(shí)，那就是“無比的激動(dòng)”、“無比的羨慕”、“無比的壓力”。

這次，我有幸聽到了全國(guó)著名教育專家肖成全、李建平、嚴(yán)先元等生動(dòng)有趣的講座，參觀了成都師范銀都小學(xué)、龍江路小學(xué)、鹽道街小學(xué)等5所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)小學(xué)，觀摩了省特級(jí)教師周學(xué)靜等人的富有詩意化的課堂教學(xué)。因而我無比激動(dòng)。

我羨慕獻(xiàn)課老師很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)猶如春風(fēng)細(xì)雨，真實(shí)而有效。羨慕所到學(xué)校的硬件條件好，環(huán)境優(yōu)美，校園布局富有個(gè)性，文化氛圍濃厚。如：鹽道街小學(xué)樓梯間有這樣的警示語：知識(shí)雨露育我，智慧陽光照耀我；走進(jìn)鹽小，你是鹽小的主人，走出鹽小你是鹽小的驕傲；我要飛得更高（德育光榮）；心會(huì)跟愛一起走（主席臺(tái)）等。整個(gè)校園優(yōu)雅，富有個(gè)性，具有品位。尤其是成都師范銀都小學(xué)，建校只有6年，是一所充滿陽光和活力的年青學(xué)校。它由成都師范學(xué)校和高新區(qū)政府共同聯(lián)辦，學(xué)校體制是公辦民助，從原來的只有兩個(gè)年級(jí)的學(xué)校擴(kuò)建到兩個(gè)校區(qū)的規(guī)模，現(xiàn)有公辦教師83名，它全面推行小班教學(xué)，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)不超過30人。老師都很年青，整個(gè)學(xué)校人均年齡不到30歲，個(gè)個(gè)青春靚麗，讓人賞心悅目。他們每月工資收入一般的老師每月是七、八千元，高的達(dá)一萬元。的確讓人心動(dòng)。

走出去，才知道自己的淺薄，才知道自己沒有文化。因而我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感。作為一名教師，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要時(shí)時(shí)處處完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。舉一例子：一天，一對(duì)年過半百的老人去拜訪自己的小學(xué)老師，一進(jìn)門，那個(gè)女的就跪下了，過了許久，她慢慢從衣領(lǐng)中拿出一張泛黃的紙條，上面寫著：要是我長(zhǎng)得再好看一點(diǎn)就好了。這是以前老師上課是讓學(xué)生寫出最想說的話。她長(zhǎng)得一般都說不上甚至有點(diǎn)丑。老師看了之后，也在紙上留下了一句話：假如你是我的女兒，我會(huì)為你驕傲。于是，這張紙條隨她讀完了小學(xué)，并帶入中學(xué)、大學(xué)，伴隨著她工作、結(jié)婚、生子。這就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，海爾集團(tuán)總裁說過一句話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要想成為一名真正的優(yōu)秀教師，讀書是成長(zhǎng)中重要要素之一，再此，四川教育學(xué)院劉裕權(quán)教授建議老師們讀三種書，養(yǎng)三種氣。一是讀哲學(xué)書，讓人更有思想、理性，使你更大氣，二是讀專業(yè)書，引導(dǎo)潮流，使你有底氣，三是讀人文書，讓人更優(yōu)雅，使你有靈氣。我想與老師們以此共勉，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，攜手共進(jìn)，一起飛得更高、更遠(yuǎn)！

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第四篇：小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作匯報(bào)

我于11月30號(hào)到12月7號(hào)在省電力培訓(xùn)中心參加了為期一周的四川省小學(xué)語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。為此我首先給大家鞠個(gè)躬，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過此次培訓(xùn)，感受頗多，我想用“三個(gè)無比”來概括自己的一些收獲和淺薄的認(rèn)識(shí)，那就是“無比的激動(dòng)”、“無比的羨慕”、“無比的壓力”。

這次，我有幸聽到了全國(guó)著名教育專家肖成全、李建平、嚴(yán)先元等生動(dòng)有趣的講座，參觀了成都師范銀都小學(xué)、龍江路小學(xué)、鹽道街小學(xué)等5所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)小學(xué)，觀摩了省特級(jí)教師周學(xué)靜等人的富有詩意化的課堂教學(xué)。因而我無比激動(dòng)。

我羨慕獻(xiàn)課老師很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)猶如春風(fēng)細(xì)雨，真實(shí)而有效。羨慕所到學(xué)校的硬件條件好，環(huán)境優(yōu)美，校園布局富有個(gè)性，文化氛圍濃厚。如：鹽道街小學(xué)樓梯間有這樣的警示語：知識(shí)雨露育我，智慧陽光照耀我；走進(jìn)鹽小，你是鹽小的主人，走出鹽小你是鹽小的驕傲；我要飛得更高（德育光榮）；心會(huì)跟愛一起走（主席臺(tái)）等。整個(gè)校園優(yōu)雅，富有個(gè)性，具有品位。尤其是成都師范銀都小學(xué)，建校只有6年，是一所充滿陽光和活力的年青學(xué)校。它由成都師范學(xué)校和高新區(qū)政府共同聯(lián)辦，學(xué)校體制是公辦民助，從原來的只有兩個(gè)年級(jí)的學(xué)校擴(kuò)建到兩個(gè)校區(qū)的規(guī)模，現(xiàn)有公辦教師83名，它全面推行小班教學(xué)，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)不超過30人。老師都很年青，整個(gè)學(xué)校人均年齡不到30歲，個(gè)個(gè)青春靚麗，讓人賞心悅目。他們每月工資收入一般的老師每月是七、八千元，高的達(dá)一萬元。的確讓人心動(dòng)。

走出去，才知道自己的淺薄，才知道自己沒有文化。因而我有一種前所未有的危機(jī)感和緊迫感。作為一名教師，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要時(shí)時(shí)處處完善每一個(gè)細(xì)節(jié)。舉一例子：一天，一對(duì)年過半百的老人去拜訪自己的小學(xué)老師，一進(jìn)門，那個(gè)女的就跪下了，過了許久，她慢慢從衣領(lǐng)中拿出一張泛黃的紙條，上面寫著：要是我長(zhǎng)得再好看一點(diǎn)就好了。這是以前老師上課是讓學(xué)生寫出最想說的話。她長(zhǎng)得一般都說不上甚至有點(diǎn)丑。老師看了之后，也在紙上留下了一句話：假如你是我的女兒，我會(huì)為你驕傲。于是，這張紙條隨她讀完了小學(xué)，并帶入中學(xué)、大學(xué)，伴隨著她工作、結(jié)婚、生子。這就是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，海爾集團(tuán)總裁說過一句話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要想成為一名真正的優(yōu)秀教師，讀書是成長(zhǎng)中重要要素之一，再此，四川教育學(xué)院劉裕權(quán)教授建議老師們讀三種書，養(yǎng)三種氣。一是讀哲學(xué)書，讓人更有思想、理性，使你更大氣，二是讀專業(yè)書，引導(dǎo)潮流，使你有底氣，三是讀人文書，讓人更優(yōu)雅，使你有靈氣。我想與老師們以此共勉，將壓力變?yōu)閯?dòng)力，攜手共進(jìn)，一起飛得更高、更遠(yuǎn)！

第五篇：小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得

新理念 新動(dòng)力

——小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我越來越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我意識(shí)到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)以下：

1.通過學(xué)習(xí)我深入體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，把握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交換和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出瀏覽、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是重視了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念。我們應(yīng)積極提倡、增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得現(xiàn)代社會(huì)所需要的畢生受用的語文能力。

3.教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、聆聽、交換。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師聆聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交換，既有認(rèn)知的交換，更有情感的交換，既可以通過語言進(jìn)行交換，也能夠通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交換。

4.在教學(xué)進(jìn)程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識(shí)的綜合應(yīng)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?？浯笤诰C合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、調(diào)和和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要重視探索和研究的進(jìn)程。除此之外，對(duì)瀏覽、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立瀏覽、自主瀏覽、探究性瀏覽、創(chuàng)造性瀏覽。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有

獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切語文與實(shí)際生活的聯(lián)系，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！