第一篇：《小老鼠上燈臺(tái)》小班教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌，但是兒歌詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，老師先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pPPT動(dòng)畫，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，老師在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。

游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

第二篇：《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》教學(xué)反思

首先我先介紹課的設(shè)計(jì)意圖，因?yàn)樵摌?lè)曲是首童謠，學(xué)生比較熟悉，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)出一只小老鼠準(zhǔn)備上登臺(tái)，在學(xué)生的幫助下最終爬上了燈臺(tái)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也把教學(xué)過(guò)程溶入在這樣一個(gè)故事中，解決節(jié)奏和視譜中的難點(diǎn)，最后學(xué)生能掌握樂(lè)曲地彈奏。在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用音色來(lái)創(chuàng)造不同性格特征的老鼠音樂(lè)形象，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂(lè)。

在教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析是否正確，教學(xué)量是否恰當(dāng)，教學(xué)策略是否正確等，下面綜合教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行自省。

情境創(chuàng)設(shè)要連貫有意義。

在第一次教學(xué)中，沒(méi)有制作課件，光是教師用口頭語(yǔ)言進(jìn)行串聯(lián)和假設(shè)，學(xué)生能被吸引但效果一般。而在第二次教學(xué)中運(yùn)用了圖畫，展示了老鼠闖關(guān)的情節(jié)和故事的發(fā)展，學(xué)生被深深吸引，很專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)。

在教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，我力圖從簡(jiǎn)單的音符節(jié)奏出發(fā)，再慢慢延伸到整條節(jié)奏。但就是在這里我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了音符時(shí)值的長(zhǎng)短，利用時(shí)值線來(lái)讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長(zhǎng)短。在感受音符之間關(guān)系

時(shí)，時(shí)值線起了直觀明了的作用，但在念節(jié)奏時(shí)，效果不好，以至老師在帶領(lǐng)學(xué)生念時(shí)節(jié)奏也不準(zhǔn)確。所以在知識(shí)點(diǎn)的教授上不要過(guò)細(xì)，過(guò)繁，過(guò)于放大，不僅會(huì)在時(shí)間上影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)起負(fù)作用，并且長(zhǎng)時(shí)間或方法過(guò)于繁瑣，影響了學(xué)生的認(rèn)知。所以在講述概念性問(wèn)題時(shí)，要力求簡(jiǎn)單、明了，方法簡(jiǎn)便。

突出學(xué)生的主體地位。

教學(xué)的中心是學(xué)生，如何在教學(xué)中突出學(xué)生主體地位？雖然情境故事中學(xué)生幫助老鼠的過(guò)程中，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，但并不代表這就是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。如在唱譜活動(dòng)中，我請(qǐng)學(xué)生個(gè)別唱——集體唱——分組唱，學(xué)生在這樣的過(guò)程中，顯得唯命侍從。如果建議讓一個(gè)較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家唱，或是小組間相互接唱，學(xué)生主體的位置就被凸顯出來(lái)，教師起到引導(dǎo)作用，而不是全盤掌握，發(fā)命令式的作用。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，教師經(jīng)常要重新組織教學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)樵谶@大環(huán)境下，要能得到最大的教學(xué)效率，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)自由練習(xí)即將停止時(shí)，運(yùn)用集體拍手的形式，讓全體安靜，準(zhǔn)備聽講……只有學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，教學(xué)才能順暢地進(jìn)行，為教學(xué)效能的發(fā)揮提供了保證。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)都要環(huán)環(huán)相扣，縝密思考，這樣才能上出一堂好課，一堂有成效的課！

第三篇：小班《小老鼠上燈臺(tái)》教案

小班《小老鼠上燈臺(tái)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)搖滾的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、老鼠，貓的頭飾。

2、《小老鼠上燈臺(tái)》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示頭飾，引起興趣。

2、教師播放小老鼠視頻：“有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，真香?。】墒钦缘媒蚪蛴形?，來(lái)了一只小貓，猜一猜，小老鼠怎么了

3、二、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)跟老師一起做動(dòng)作。

1、以提問(wèn)的形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

（1）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師放的這段視頻里面有誰(shuí)？幼兒：（小老鼠）

（2）、真棒，那你們有沒(méi)有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

（3）、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）（4）、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）

2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

四、分組游戲：教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演 小結(jié)及反思：

這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了這一門課，意圖就是：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。在活動(dòng)開始我利用頭飾，圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺(jué)在反復(fù)念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì)說(shuō)兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。

在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演樂(lè)趣?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)的很好，我覺(jué)得在活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。

第四篇：小班教案 小老鼠上燈臺(tái)

小班教案 小老鼠上燈臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事內(nèi)容，根據(jù)圖片敘述故事。

2、會(huì)用自然的聲音唱，感受音樂(lè)。

3、喜歡集體游戲，積極參與集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小老鼠上燈臺(tái)的課件及音樂(lè)。

2、呼啦圈5個(gè)，跨欄兩個(gè)，食物玩具若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒能夠自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并敘述出。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

師：老師的家中呀出現(xiàn)了一個(gè)大大的老鼠，需要小朋友變成黑貓警長(zhǎng)抓住他，讓我們一起來(lái)抓小老鼠吧 律動(dòng)《黑貓警長(zhǎng)》

二、出示《小老鼠上燈臺(tái)》的課件

師：小朋友看一看這是什么？（老鼠）它要干什么呢？我們一起來(lái)看一看。

師：小老鼠上燈臺(tái)，上燈臺(tái)？去燈臺(tái)干嘛呢？（偷油吃）

師：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，小老鼠的肚子餓了，想吃油，可是這時(shí)候，肚子吃的鼓鼓的，下不來(lái)了。但是這時(shí)候聽到喵喵瞄的聲音，是誰(shuí)的發(fā)出來(lái)的聲音？（小花貓）我們一起來(lái)看一看。小貓來(lái)了，小貓看到小老鼠就撲上來(lái)，想吃掉小老鼠，小老鼠害不害怕呀？（害怕）小老鼠嚇得嘰里咕嚕就從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

三、播放《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)

師：小朋友捉到老鼠了，我們一起跟著老師來(lái)跳個(gè)舞。我們一起聽一聽這個(gè)音樂(lè)是什么。

PS：讓幼兒拉著小火車，跟著老師邊走邊聽著音樂(lè)一起跳舞。

四、游戲小老鼠運(yùn)吃的

師：小老鼠肚子餓了想出去找吃的，小朋友愿不愿意幫助它找好吃的？（愿意）老師講一講我們的規(guī)則：小老鼠排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)的跳過(guò)呼啦圈橋，翻過(guò)跨欄山，終于走到了藏食物的地方，小老鼠拿過(guò)了食物放回到自己的家中，不能插隊(duì)，不能推不能擠。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們，活動(dòng)一下小肩膀，拍拍小腿，休息一下。

第五篇：小老鼠上燈臺(tái)教案+反思

小老鼠上燈臺(tái)

設(shè)計(jì)思路: 《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歌曲生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首童謠，但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面用語(yǔ)言來(lái)表述自己看到的內(nèi)容，在朗誦童謠的基礎(chǔ)上大膽地通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)模仿小老鼠偷吃油的游戲，幼兒在扮演老鼠的過(guò)程中：偷油—遇貓—逃跑，童謠的精髓在三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)，幼兒在模仿中更好地去感受童謠帶來(lái)的那種快樂(lè)。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。

2、愿意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老鼠頭飾

2、課件：PPT《小老鼠上燈臺(tái)》、《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了——引出主角：

1、兩只小耳朵，細(xì)細(xì)小尾巴，猜猜這是誰(shuí)呢？

小結(jié)：你們真聰明，細(xì)細(xì)的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來(lái)了一只小老鼠。（和小老鼠問(wèn)個(gè)好）

2、（仔細(xì)聽）小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個(gè)別回答）

過(guò)渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點(diǎn)擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？

二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：

1、小老鼠，你慢點(diǎn)跑（點(diǎn)擊油燈）小老鼠看到了什么停下來(lái)了？ 小結(jié)：原來(lái)小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。

2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個(gè)別示范，集體模仿）

3、小老鼠爬上了高高的燈臺(tái)上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動(dòng)作）

4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺(tái)太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來(lái)）怎么辦呀，小老鼠急哭了。

5、“喵——”這是什么聲音呀？“糟了、糟了，貓來(lái)啦！”（仔細(xì)觀察畫面）快看貓咪瞇的眼睛??它的牙齒??它想做什么？

小結(jié)：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當(dāng)點(diǎn)心吃呢。

6、”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。

7、集體回憶，朗誦童謠：

1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會(huì)掉下來(lái)的？ 2）個(gè)別先說(shuō)再播放幻燈，集體念童謠。

小結(jié)：原來(lái)這是一個(gè)淘氣又貪吃的小老鼠，差點(diǎn)被貓咪抓住當(dāng)成了點(diǎn)心吃。

三、游戲：小老鼠上燈臺(tái)——熟悉童謠、體驗(yàn)快樂(lè)：

1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過(guò)的香油呀？

2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個(gè)招呼）

3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門，要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢？ 小結(jié)：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個(gè)好辦法。

4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發(fā)嘍！邊表演邊念童謠，提示：老鼠出門的時(shí)候可要看清楚哦，上燈臺(tái)的時(shí)候要輕輕地，不讓貓聽到。

5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺(jué)開心嗎？

小結(jié)：今天雖然有貓咪來(lái)抓我們，但是能吃到香油感覺(jué)還是很開心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。活動(dòng)反思：

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。活動(dòng)時(shí)，我先出示PPT小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？為什么小老鼠要晚上出來(lái)？小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pPPT動(dòng)畫，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。

游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》我做鼠媽媽，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在童謠上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住。

活動(dòng)中的調(diào)整：

1、老師提問(wèn)：小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說(shuō)是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問(wèn)進(jìn)行了調(diào)整：?jiǎn)柪鲜蠖亲羽I了該怎么辦呢？使孩子們順利過(guò)渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個(gè)孩子還說(shuō)到：老鼠要偷吃油了。

2、孩子們對(duì)“燈臺(tái)”這個(gè)古老的事物不明白，不了解，只有一個(gè)孩子在平時(shí)聽媽媽說(shuō)過(guò)燈臺(tái)是裝菜油點(diǎn)火的，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師增加了一個(gè)步驟，簡(jiǎn)單解釋了燈臺(tái)所處的年代和用途，并用一句話概括，燈臺(tái)是古代人們用來(lái)晚上照明用的，相當(dāng)于現(xiàn)在的電燈。