第一篇：《我是家庭一分子》優(yōu)秀讀后感

《我是家庭一分子》第一個(gè)故事令我很感動(dòng)，因?yàn)槔锩娴拿吓褰芪鍤q就失去了兩位母親，而且第三位母親又得了重病，她竟然八歲就能邊上學(xué)邊照顧養(yǎng)母，而且她還能自己賺錢養(yǎng)活自己和養(yǎng)母。我想她一定很愛(ài)養(yǎng)母。我還覺(jué)得孟佩杰是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，從故事中我可以看出她不管受到什么樣的打擊，她都會(huì)堅(jiān)持不懈，永不退縮。還有一個(gè)地方可以看出她很愛(ài)養(yǎng)母——“帶著養(yǎng)母上大學(xué)”。從這可以看出她擔(dān)心母親，所以，“帶著養(yǎng)母上大學(xué)”令我很感動(dòng)。我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)孟佩杰身上堅(jiān)持不懈，永不退縮的意志力。

想想我現(xiàn)在，其實(shí)我和她一樣，八歲的時(shí)候爸爸和媽媽離婚了，我和爸爸一起生活，現(xiàn)在我也有了養(yǎng)母，但是有的時(shí)候，我總是聽(tīng)我媽媽的話和養(yǎng)母唱反調(diào)。比如有一次，我和養(yǎng)母生氣了，那時(shí)我不寫作業(yè)，于是就呆在房間里一整天。而且還不吃飯，養(yǎng)母很著急。讀了上面的文章，我覺(jué)得我應(yīng)該尊敬自己的養(yǎng)母，不和養(yǎng)母生氣，做一個(gè)懂禮貌的小學(xué)生。

第二篇：《我是家庭一分子》讀后感

《我是家庭一分子》讀后感

《我是家庭一分子》第一個(gè)故事令我很感動(dòng)，因?yàn)槔锩娴拿吓褰芪鍤q就失去了兩位母親，而且第三位母親又得了重病，她竟然八歲就能邊上學(xué)邊照顧養(yǎng)母，而且她還能自己賺錢養(yǎng)活自己和養(yǎng)母。我想她一定很愛(ài)養(yǎng)母。我還覺(jué)得孟佩杰是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，從故事中我可以看出她不管受到什么樣的打擊，她都會(huì)堅(jiān)持不懈，永不退縮。還有一個(gè)地方可以看出她很愛(ài)養(yǎng)母帶著養(yǎng)母上大學(xué)。從這可以看出她擔(dān)心母親，所以，帶著養(yǎng)母上大學(xué)令我很感動(dòng)。我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)孟佩杰身上堅(jiān)持不懈，永不退縮的意志力。

想想我現(xiàn)在，其實(shí)我和她一樣，八歲的時(shí)候爸爸和媽媽離婚了，我和爸爸一起生活，現(xiàn)在我也有了養(yǎng)母，但是有的時(shí)候，我總是聽(tīng)我媽媽的話和養(yǎng)母唱反調(diào)。比如有一次，我和養(yǎng)母生氣了，那時(shí)我不寫作業(yè)，于是就呆在房間里一整天。而且還不吃飯，養(yǎng)母很著急。讀了上面的文章，我覺(jué)得我應(yīng)該尊敬自己的養(yǎng)母，不和養(yǎng)母生氣，做一個(gè)懂禮貌的小學(xué)生。

五年級(jí):王桐

第三篇：我是家庭一分子

我是家庭一分子

——讀《復(fù)興中華，從我做起》有感 寒假里的一天，我讀了《復(fù)興中華，從我做起》中的我是家庭一分子，深受啟發(fā)。

孟佩杰有一個(gè)不幸的童年：５歲時(shí)父親去世，母親重病，無(wú)奈將她送人收養(yǎng)，不久生母也去世了。５歲的孟佩杰由養(yǎng)母劉芳英照顧，３年后養(yǎng)母因病癱瘓，不久后養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走，此后杳無(wú)音信。孟佩杰擔(dān)當(dāng)起了照顧養(yǎng)母的重任。２００７年孟佩杰初中畢業(yè)，養(yǎng)母病情惡化，最終癱瘓并完全喪失了自理能力。為了照顧養(yǎng)母又不耽誤自己的學(xué)業(yè)，孟佩杰選擇在縣城設(shè)有分校的一家?guī)煼额悓W(xué)校學(xué)習(xí)。直到孟佩杰考上山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，她不放心養(yǎng)母，于是做出了一個(gè)決定——帶著養(yǎng)母上大學(xué)。她在學(xué)校申請(qǐng)了走讀，從學(xué)校附近租了房屋。

孟佩杰１２年來(lái)一直悉心照料養(yǎng)母，她的存在讓養(yǎng)母漸漸找回了生活下去的責(zé)任和勇氣。

孟佩杰的孝心值得我們學(xué)習(xí)。

“修身齊家治國(guó)平天下”，作為小學(xué)生的我們還不能像解放軍叔叔一樣去沖鋒陷陣保衛(wèi)祖國(guó)，但是我們可以在日常生活中孝順父母，關(guān)愛(ài)親人。就像孟佩杰一樣，１２年來(lái)對(duì)養(yǎng)母不離不棄，一直照顧著癱瘓的養(yǎng)母。

１９９３年２月，聯(lián)合國(guó)社會(huì)發(fā)展委員會(huì)作出決定：從１９９４年起，每年的５月１５日為“國(guó)際家庭日”。家庭是親情與愛(ài)的標(biāo)志，誰(shuí)都離不開(kāi)它，正如生命離不開(kāi)水、空氣和陽(yáng)光。我們都是家庭一分子，是社會(huì)的一員。作為家庭一分子，我們不能只享受家庭賦予的溫暖，更有責(zé)任營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的家庭。讓我們?yōu)樽约旱募規(guī)?lái)一屋子燦爛陽(yáng)光，讓愛(ài)住進(jìn)我們的家。

第四篇：《我是文明家庭一分子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是文明家庭一分子》教學(xué)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)分類：教研活動(dòng)

《我是文明家庭一分子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。

2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。

3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。

2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。

3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師：各種錄像資料和多媒體課件。

學(xué)生：

1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。

2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說(shuō)明）。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？

二、學(xué)習(xí)

1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。

師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見(jiàn)到這些“文明家庭”的牌子？

2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。

⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的？

學(xué)生小組討論，全班交流。

⑵ 師：早在20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來(lái)看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來(lái)”。）從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

⑶ 師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷ 師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？

全班交流。

小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。

3．文明家庭評(píng)選過(guò)程。

師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來(lái)的呢？教師出示“評(píng)選流程”。

師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來(lái)務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）[小精靈兒童網(wǎng)站]

4．交流文明家庭的故事。

⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生自由發(fā)言。

⑵ 師：我們來(lái)看一看全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶ 師：如今，落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。

⑷ 師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）

師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。

總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓展

1．評(píng)一評(píng)。

師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁(yè)“自勉篇”。）

2．想一想。

師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？

3．師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第19頁(yè)“圖書室”。）

4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。

2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。

3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備 學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?，F(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）

2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)

1．介紹好書。

師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。

2．開(kāi)展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。

師：我們來(lái)為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買圖書量；

⑵ 學(xué)習(xí)時(shí)間安排；

⑶ 家庭學(xué)習(xí)交流安排；

⑷ 定期收看“開(kāi)心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。

3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。

三、拓展

1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開(kāi)展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開(kāi)展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開(kāi)展“文明家庭”活動(dòng)。）

2．總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。

第五篇：我是家庭小主人

我是家庭小主人

一、教學(xué)主題：

角色 責(zé)任

二、設(shè)計(jì)背景：

在深圳這個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)中成長(zhǎng)起來(lái)的少年兒童有和內(nèi)地孩子一樣的思維活躍、講究實(shí)際、敢于思考問(wèn)題和提出問(wèn)題等優(yōu)點(diǎn)，但也有部分少年兒童因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境、以獨(dú)生子女家庭為主要結(jié)構(gòu)的家庭環(huán)境等的影響，在家庭、學(xué)校表現(xiàn)出比內(nèi)地孩子更嚴(yán)重的以自我為中心的許多行為，在家庭中表現(xiàn)的更多的是依賴家長(zhǎng)，同時(shí)又缺乏責(zé)任心，缺少主動(dòng)為家庭承擔(dān)一些義務(wù)的意識(shí)。小學(xué)生特別是畢業(yè)班的孩子，他們即將走向更廣闊的生活空間，責(zé)任的培養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

小學(xué)階段正是青少年世界觀、人生觀的開(kāi)始形成時(shí)期，在這一階段培養(yǎng)他們的責(zé)任感，就是使學(xué)生對(duì)自己?他人?家庭?集體?社會(huì)和生態(tài)環(huán)境承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任，就是培養(yǎng)學(xué)生完成自己分內(nèi)事的積極性，是使學(xué)生在完成自己分內(nèi)事的過(guò)程中形成一種道德義務(wù)感，并對(duì)自己的行為過(guò)程和行為結(jié)果持一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)視頻中的榜樣作用和情境模擬中的家庭場(chǎng)景再現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不良行為并改正；

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解“責(zé)任”的內(nèi)涵，將責(zé)任落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微之處。

四、教學(xué)方法：

視頻再現(xiàn)、角色扮演、故事錄音、頭腦風(fēng)暴法小組討論

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）課前分好組，將學(xué)生按認(rèn)知水平、個(gè)性差異等分成若干個(gè)四人異質(zhì)小組，選出組長(zhǎng)；

（二）材料準(zhǔn)備：課件、視頻、錄音、大樹(shù)剪紙等。

六、教學(xué)詳情：人數(shù)：40人

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）視頻故事導(dǎo)入，提問(wèn)“什么是責(zé)任？”

播放視頻《2005感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝》

（洪戰(zhàn)輝，12歲因?yàn)榧彝サ脑虺袚?dān)起家庭的責(zé)任，為了上學(xué)自己想辦法賺錢交付自己的學(xué)費(fèi)，并且開(kāi)始養(yǎng)育那個(gè)他患有精神疾病的父親揀來(lái)的妹妹。中國(guó)有這樣一句話“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話洪戰(zhàn)輝做到了。）

師：（視頻播放完畢）剛剛這段視頻中給你印象最深的一個(gè)詞是什么？ 學(xué)生回答：??

引出“責(zé)任”一詞。

（學(xué)生思考，得出什么是責(zé)任？）

師：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，責(zé)任是指分內(nèi)應(yīng)做的事。什么是分內(nèi)應(yīng)做的事呢？從社會(huì)分工來(lái)說(shuō)，公交司機(jī)分內(nèi)的事是把車開(kāi)好，準(zhǔn)時(shí)安全；營(yíng)業(yè)員分內(nèi)的事是把貨賣給顧客，熱情周到；醫(yī)生分內(nèi)的事是診斷疾病，準(zhǔn)確及時(shí)；老師分內(nèi)的事是教書育人，誨人不倦；學(xué)生分內(nèi)的事是認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，勤奮努力??

（二）作為家庭成員，我們應(yīng)履行什么責(zé)任？

師：大家回想一下視頻中的主人公，他分別扮演了什么角色？

生：兒子、哥哥、學(xué)生、同學(xué)、公民??

師：他在學(xué)校里是學(xué)生的角色，他在家庭中有兩個(gè)角色，分別是父親的兒子，妹妹的哥哥。同學(xué)們可不可以概括一下，在家庭的兩個(gè)角色中，洪戰(zhàn)輝分別有什么責(zé)任呢？小組搶答。

生：照顧生病的父親和年幼的妹妹，獨(dú)自支撐起整個(gè)家；掙錢養(yǎng)家，供自己和妹妹上學(xué)，等等之類。

師：回到我們自己身上，我們的條件和故事中的主人公相比，可謂是天壤之別，條件和環(huán)境不一樣了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰皟鹤印钡慕巧⒆邮恰芭畠骸钡慕巧?，有的也同時(shí)是哥哥姐姐的角色。大家覺(jué)得這些角色要不要承擔(dān)一定的責(zé)任呢？

生：要。

師：大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題邊思考邊欣賞“小敏的一天”。

周六的早上：

（角色扮演）鬧鐘指向7：30了，學(xué)生小敏還在睡覺(jué)，媽媽在廚房給小敏做早餐，也多次來(lái)叫他起床，但他一直賴床。8：20了，眼看離上美術(shù)興趣班的時(shí)

間只有10分鐘了，媽媽趕緊又過(guò)來(lái)拉他起床，并告訴他時(shí)間，小敏驚醒，大叫：呀！都要八點(diǎn)半了，上興趣班要遲到了?。被偶泵Φ卮┬瑫r(shí)責(zé)怪媽媽）你怎么不叫我！害我遲到！

媽媽：叫你多少遍了，我忙著做早餐，以為你起來(lái)了呢。

小敏:（看到書桌上凌亂的書和作業(yè)）媽，你怎么不幫我把畫筆和練習(xí)本裝書包里呢，時(shí)間都來(lái)不及了！

媽媽：（無(wú)奈地?fù)u頭）這孩子，真讓人操心！

小敏急匆匆地背著書包跑出家門，早餐也沒(méi)吃??

師：看完情景劇，大家有什么想說(shuō)的呢？

——引出家庭責(zé)任的第一點(diǎn)：做好自己該做的事情，不讓父母操心和擔(dān)心。小組討論記錄：作為家庭小主人，家里有哪些事實(shí)應(yīng)該自己做好的呢？ 中午：（聆聽(tīng)故事錄音）

小敏家來(lái)了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，媽媽忙不過(guò)來(lái)，小敏躲在屋子里玩電腦，媽媽喊小敏出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)客人，小敏很不樂(lè)意，媽媽去臥室催促，小敏一臉不高興地來(lái)到客廳，向客人打過(guò)招呼后，拿過(guò)遙控器轉(zhuǎn)臺(tái)，表弟一看，急了，想搶過(guò)遙控器繼續(xù)看自己喜歡的節(jié)目，小敏推了表弟一把：“這是我家，你憑什么跟我搶電視節(jié)目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起來(lái)，媽媽罵了小敏，小敏也覺(jué)得委屈，生氣得往臥室跑去??

——引出家庭責(zé)任的第二點(diǎn)：作為家里的小主人，應(yīng)為家庭出一份力，如家人來(lái)客人了，主動(dòng)招待客人。

（三）細(xì)化家庭小主人的角色、責(zé)任：全班合作制作一棵“家庭大樹(shù)”。師：小敏家的客廳墻壁上是空白的，她制作了一幅美麗的“家庭大樹(shù)畫”，把客廳打扮得更漂亮。現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸷献饕瞾?lái)完成一幅“家庭大樹(shù)畫”。

（教師把事先剪好的大樹(shù)干貼在黑板上。）引導(dǎo)學(xué)生完成下面三件事：

1.學(xué)生在拿到的樹(shù)葉上填寫最想為家里做的3——5件事，每個(gè)人走上講臺(tái)貼在樹(shù)梢上，“家庭大樹(shù)”立即勃勃生機(jī)起來(lái)。

2.每個(gè)小組發(fā)一個(gè)紅果實(shí)，小組推選一個(gè)為家里盡過(guò)責(zé)任，并很好完成家庭小角色責(zé)任的學(xué)生，該學(xué)生把責(zé)任果實(shí)貼在“家庭大樹(shù)”上，家庭樹(shù)立即碩果累累。

3.每一組集思廣益，創(chuàng)作責(zé)任小歌謠寫在樹(shù)根上，組長(zhǎng)把樹(shù)根貼到“家庭大樹(shù)”上，家庭大樹(shù)立即枝繁葉茂。

（四）分享關(guān)于“責(zé)任”的名言：

高爾基：”負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個(gè)世界。”

蔡元培：“做人，要先負(fù)責(zé)?！?/p>

顧秉林 “一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任感的人，他的生命價(jià)值會(huì)因此而升華?！?/p>

（五）活動(dòng)布置并總結(jié)：制定一份家庭崗位計(jì)劃，包括1.家庭計(jì)帳表;2.家務(wù)分工;3.寫下計(jì)劃實(shí)施結(jié)果，并獎(jiǎng)勵(lì)自己。

總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的角色越來(lái)越多，如子女、學(xué)生、朋友、公民??不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任，將來(lái)走入社會(huì)，還有更多的角色和責(zé)任等著我們，面對(duì)責(zé)任我們不逃避、不推卸，而是主動(dòng)去承擔(dān)。讓我們把今天學(xué)到的知識(shí)融入到家庭里，營(yíng)造一個(gè)溫馨快樂(lè)的家庭！