第一篇：顆顆珍珠落玉盤(pán)教育論文

現(xiàn)在的教師，如果要開(kāi)一堂公開(kāi)課，第一反應(yīng)就是上網(wǎng)“查一查”。因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)搜索是一項(xiàng)既經(jīng)濟(jì)又快捷地獲取信息的手段。只要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞，一瞬間，成百上千則資料供你參考。但是，這些資料又是良穢不齊，觀點(diǎn)不一，教師在閱讀時(shí)，需要化費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行理解與甄別。有時(shí)看多了，反而迷失了方向。

相對(duì)于上網(wǎng)查詢，各種教育雜志和教輔資料中的相關(guān)文章與題目，也是重要的參考資料，但與網(wǎng)絡(luò)相比，需要教師更多的平時(shí)積累。

查閱資料，吸收教育專(zhuān)家與同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓自己的課堂教學(xué)建立在更加堅(jiān)實(shí)的理論基石與實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的一種很好的方法。

但是，就目前的教研活動(dòng)與研究來(lái)看，人們雖然認(rèn)識(shí)到查閱資料的重要性，卻很少關(guān)注對(duì)資料的整理、利用與再開(kāi)發(fā)。

公開(kāi)課上，我們展示的大多是教師的課堂教學(xué)，評(píng)價(jià)的是教師的教學(xué)情況。對(duì)于前期所做的工作，所積累起來(lái)的資料我們最多用“這位教師在上本節(jié)課前進(jìn)行了認(rèn)真地準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)了大量的相關(guān)資料”就算了事了。至于他到底做了哪些準(zhǔn)備，有哪些資料值得深入地學(xué)習(xí)與研究？我們并沒(méi)有去進(jìn)行深究。

同時(shí)，作為執(zhí)教者，也沒(méi)有對(duì)這些資料進(jìn)行分類(lèi)、整理與提煉的意識(shí)，自己化在查閱資料上的大量的時(shí)間，無(wú)非就是為了上出一堂好的課。當(dāng)本次活動(dòng)結(jié)束之后，所獲得的資料也就隨之被刪除或封存于電腦的“文件夾”中。更不用說(shuō)結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)一步收集資料了。大大降低了自己的勞動(dòng)價(jià)值。

基于以上所認(rèn)識(shí)，筆者自任教研員以來(lái)，就有了“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)”的設(shè)想，并努力付諸于實(shí)踐，讓教師意識(shí)到“上公開(kāi)課”的過(guò)程，是構(gòu)建“小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)”的過(guò)程。而構(gòu)建“資料庫(kù)”又成為拓展教研課、公開(kāi)課的價(jià)值的重要舉措。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)的主要內(nèi)容

“課例資料庫(kù)”是以某一節(jié)課或某一個(gè)知識(shí)板塊為主題，收集整理與之相關(guān)的資料。分成以下三塊。

一是本體性資料，指與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其形成的歷史。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是比較淺顯的，但同時(shí)也是非常深刻的，如“數(shù)”與“數(shù)字”的涵義不同，“圓”與“圓形”的意義有別。并且，正因?yàn)槠錅\顯，所以早就被人們發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用。如四則計(jì)算中的各種符號(hào)，“圓，一中同長(zhǎng)也”這樣的表達(dá)，飽含了先人們探究數(shù)學(xué)規(guī)律的智慧，反映了數(shù)學(xué)形成的軌跡。對(duì)于這些資料的積累與學(xué)習(xí)，讓我們更全面深刻地認(rèn)識(shí)與理解數(shù)學(xué)，可以有效地提升數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并從中可以生發(fā)出教學(xué)的靈感。本體性資料，也包括收集與創(chuàng)編的相關(guān)數(shù)學(xué)習(xí)題。

二是實(shí)踐性資料，指與教學(xué)直接相關(guān)的操作性資料、教學(xué)案例（包括視頻案例）和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)性文章等。這一部分資料在課例資料中是最豐富的。教師在收集時(shí)，要精心研讀，更要有所取舍。如對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的內(nèi)容與各種版本的教材編排，我們要認(rèn)真鉆研，從中揣摩課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求與教材的編寫(xiě)意圖。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的各種課例，要審視批判，不生搬硬套。對(duì)于視頻課件，除了要分析其教學(xué)流程，更要關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)他們?cè)凇敖虒W(xué)現(xiàn)場(chǎng)”的教育機(jī)制。

三是教育理論資料，指與本節(jié)課的教學(xué)相適應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的概念界定與理論文摘。對(duì)于這部分理論的收集，來(lái)自于兩個(gè)方面，一個(gè)方面是教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)著中的相關(guān)概念與操作策略；另一個(gè)方面相關(guān)的論文或摘要。對(duì)于這部分內(nèi)容，我們不要求教師進(jìn)行整篇文章的錄入或下載，而是要求取其與本課例有直接指導(dǎo)價(jià)值的節(jié)選。這樣做有利于提高學(xué)習(xí)效率與指導(dǎo)價(jià)值。

以上三個(gè)部分構(gòu)成了課例資料的三個(gè)維度，它對(duì)應(yīng)于教師知識(shí)體系中的三個(gè)方面：即本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)與條件性知識(shí)。因此，對(duì)于以上三個(gè)方面的資料的逐步積累，是教師完善自身數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段。

要求教師從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，吸取理論知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，比較優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取教訓(xùn)進(jìn)行反思，這樣的一種研究對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)操作性很強(qiáng)，更具實(shí)效。

二、構(gòu)建《小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)》的活動(dòng)流程

《資料庫(kù)》的豐富與完善，需要有一個(gè)組織性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，更需要有一套可以操作的活動(dòng)流程。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的實(shí)踐，我們總結(jié)了以下三個(gè)階段的活動(dòng)流程。

1、第一階段——確定課例內(nèi)容與人員。每學(xué)期末的備課會(huì)議之前，召開(kāi)各片的年級(jí)教研大組長(zhǎng)會(huì)議，由教研員公布本學(xué)期研究的重點(diǎn)課例，各片年級(jí)組長(zhǎng)根據(jù)自己組內(nèi)的骨干教師情況，選擇一至兩個(gè)課例作為本學(xué)期自己組內(nèi)的研究課例。

以片為單位確定課例組織，有利于組員間的交流。同時(shí)，這一個(gè)組織又是專(zhuān)題性的，當(dāng)本次課例活動(dòng)結(jié)束，則本組織也隨之解散，這些成員所經(jīng)歷的教育研究形式，既可以豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，也可以帶動(dòng)本校教研活動(dòng)的開(kāi)展，在區(qū)域內(nèi)形成自己的教研文化。

2、第二階段——制訂研究方案并實(shí)施。各教研組長(zhǎng)組織自己組內(nèi)的三至五名骨干教師組成課例研究小組，制訂出課件研究方案，方案包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

前期資料收集、整理與反思?？梢杂蓤?zhí)教教師完成，也可以由小組成員共同完成。要收集的內(nèi)容同前面所提到的三點(diǎn)對(duì)應(yīng)。

教學(xué)構(gòu)思與反復(fù)磨課。請(qǐng)各位組員學(xué)習(xí)了經(jīng)過(guò)整理的資料之后，小組內(nèi)成員共同討論出一個(gè)或幾個(gè)課堂教學(xué)初步方案，指定一位或幾位組員進(jìn)行具體設(shè)計(jì)與實(shí)踐。并在組內(nèi)成員一起磨課，在這一過(guò)程中可以請(qǐng)教研員參與或其他的教育名師指點(diǎn)。

課堂教學(xué)展示與評(píng)價(jià)。指最后課堂教學(xué)的形式在區(qū)內(nèi)外展示，聽(tīng)取其它各組成員的批評(píng)與建議。

實(shí)踐后案例資料的整理與推廣。把前面三個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程，進(jìn)行整理，按本體性資料、實(shí)踐性資料與教育理論資料這樣三塊內(nèi)容，再進(jìn)一步進(jìn)行整理與加工，編輯成三個(gè)板塊若干個(gè)小節(jié)的課例專(zhuān)題資料，交教研室。

3、第三階段——資料共享與再實(shí)踐。課件資料交教研室后，由教研員會(huì)同名師工作室成員，進(jìn)行再審核，遴選出優(yōu)秀的案例資料入編《蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)》。

為了讓其他教師分享講座主持者的收集成果，我們以下面幾種形式進(jìn)行推廣

（1）優(yōu)秀入選課件資料的負(fù)責(zé)人在備課會(huì)議及其它各種場(chǎng)合中介紹心得或?qū)ｎ}講座。

（2）優(yōu)秀課例資料網(wǎng)絡(luò)評(píng)比。經(jīng)本人同意后，把初評(píng)的優(yōu)秀案例資料掛于《蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站》專(zhuān)欄中，供區(qū)內(nèi)的教師學(xué)習(xí)并參與點(diǎn)評(píng)。

（3）在網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)中，發(fā)現(xiàn)有一些好的思路與想法的，由原負(fù)責(zé)組進(jìn)行再整理與再實(shí)踐。

三、本項(xiàng)目活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

圍繞這一項(xiàng)實(shí)踐，分別開(kāi)展了三次教研活動(dòng)，先后有五位教師分別對(duì)《能被3整除數(shù)的特征》、《植樹(shù)問(wèn)題》、《圓的認(rèn)識(shí)》、《可能性的大小》、《單位進(jìn)率的疏理（自編教材）》這五節(jié)課進(jìn)行的研究與展示。積累了近20萬(wàn)字的文本資料與10則視頻案例。也為同類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。在今后的活動(dòng)中，我們達(dá)成以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。

1、活動(dòng)內(nèi)容編輯成為《蕭山區(qū)小數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)》。教師積累的豐富、具有深度的數(shù)學(xué)課例資料需要加以傳遞，建立數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)能夠?qū)⑼榈闹腔鄣慕Y(jié)晶、以及豐富的成果保存下來(lái)，為不斷充實(shí)教師隊(duì)伍的教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師的課堂教學(xué)研究提供系統(tǒng)的參考資料，最大限度地降低教師查閱資料的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課例資料價(jià)值的最大化。

2、活動(dòng)形式成為數(shù)學(xué)區(qū)域性校本教研機(jī)制。我區(qū)“校際教研共同體”方興未艾，各共同體的“兼職教研員”也正在培養(yǎng)成長(zhǎng)之中。以構(gòu)建《小學(xué)數(shù)學(xué)課例資料庫(kù)》為主題的教研活動(dòng)機(jī)制，為各學(xué)習(xí)共同體的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提供了很好的活動(dòng)范式和學(xué)習(xí)資源。因此，在后續(xù)研究中，將進(jìn)一步完善這套機(jī)制，增加該項(xiàng)研究活動(dòng)的展示與推廣機(jī)會(huì)，并由此引發(fā)一種全新的教研文化。

3、參與教師成為某知識(shí)領(lǐng)域的“專(zhuān)家”。從普通教師走向?qū)W科專(zhuān)家教師是艱巨而漫長(zhǎng)的。需要教師大量地充實(shí)自身的理論知識(shí)，進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究。從某一領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)入手，吸取理論知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，比較優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，吸取教學(xué)中的教訓(xùn)進(jìn)行反思、提升卻相對(duì)要容易得多。并且，在一所學(xué)?；蛞粋€(gè)區(qū)域范圍內(nèi)，構(gòu)筑起這樣一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，他們中的每一位教師在一個(gè)學(xué)期中均能對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的文獻(xiàn)研究，并且把它們轉(zhuǎn)化成自己的課堂教學(xué)行為與教育理念，在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行交流、推廣與修正，那么，經(jīng)過(guò)三、五年的努力，這一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一位成員就可以在自我修煉與同伴互助中得到發(fā)展?！罢驹谂_(tái)上，我就是數(shù)學(xué)。”讓每一位數(shù)學(xué)教師在某一領(lǐng)域成為同行中的“專(zhuān)家”。

第二篇：讀后感 第一千顆星星

贈(zèng)人玫瑰，手有余香

——讀《第一千顆星星》有感

鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（6）班高遠(yuǎn)歆

在2013年的寒假中媽媽給我買(mǎi)了一套《美德易拉罐》的書(shū)。每本書(shū)都有一個(gè)關(guān)于美德的故事，可以讓我們收獲很多。正像這句說(shuō)的那樣：“種下美德種子，收獲智慧人生。”一套共有16本書(shū)，其中我最喜歡的是《第一千顆星星》這本書(shū)。這本書(shū)主要講了韻涵、宜玟、巧玲和郁芹這“四大金釵”之間發(fā)生的故事。郁芹因?yàn)楦忻岸萑牖杳裕乃傈h韻涵、宜玟和巧玲都想盡辦法要幫助她清醒，經(jīng)常到醫(yī)院看她，陪她說(shuō)話，做出了許多令人感動(dòng)的事情，還帶著全班同學(xué)折了999顆紙星星，祈禱她早日醒過(guò)來(lái)。書(shū)中最感動(dòng)我的地方是當(dāng)郁芹生日時(shí)，她們把郁芹最喜歡的康家強(qiáng)帶到醫(yī)院陪她說(shuō)話、聊天。她們之間的深厚友誼真讓我感動(dòng)不已。

看了書(shū)后，我明白了，關(guān)愛(ài)他人，要從他人的內(nèi)心出發(fā)，從小事做起。你幫助了別人，別人也會(huì)反過(guò)來(lái)幫助自己。正如：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。只要人人關(guān)愛(ài)他人，整個(gè)世界將會(huì)變得更美好！

第三篇：讓我們的顆感恩的心

國(guó)旗下講話稿 第三周尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好！很榮幸能夠站在國(guó)旗下代表講話，今天我要演講的話題是《讓我們有顆感恩的心》。報(bào)紙上等有一篇名為《農(nóng)民老父來(lái)信：兒子在大學(xué)怎么沒(méi)學(xué)到良心》該文章大意是說(shuō)念大學(xué)的兒子嫌棄農(nóng)民父親只顧要錢(qián)，沒(méi)有半句關(guān)懷的問(wèn)候??讀著讓人心酸更讓人深思。近年來(lái)類(lèi)似的事情時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端，為何孩子們少了“良心”？家庭教育脫不了干系不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都依著孩子，這樣教育出來(lái)的孩子自然是只知索取，不懂回報(bào)他人；學(xué)校教育也有責(zé)任，為什么呢？不少學(xué)校和老師的全部注意力仍然只圍繞著分?jǐn)?shù)，疏忽了教育學(xué)生做人的要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)孩子感之心，教師和家長(zhǎng)首先要做榜樣，做向美向善的表率；其次，要教育孩子以友善之心對(duì)待他人，懂得尊重別人就是尊重自己。

要教育孩子對(duì)父母心存感恩，感激他們養(yǎng)育之恩；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，干謝他們的教育之情；對(duì)同學(xué)、對(duì)朋友心存感恩，感激他們使你不再孤單、帶給你快樂(lè)；對(duì)幫助你的人心存感恩，感激他們使你擺脫困境；對(duì)接受你幫助的人心存感恩，感激他們讓你領(lǐng)悟到生命存在的意義??

想起一首名叫《感恩的心》的歌曲：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。” 同學(xué)們讓我們唱好這首歌，讓我們對(duì)這世界報(bào)以感恩之心吧，我們的生活將更加和諧，讓世界充滿愛(ài)與希望！

謝謝大家！

線帕小學(xué)二００九年九月七日

第四篇：讀《第六顆鉆石》有感

讀《第六顆鉆石》有感

今天，讀了《第六顆鉆石》這篇課文，讓我受益匪淺。

這篇課文主要講了“我”在一家出售珠寶的商店當(dāng)上了臨時(shí)售貨員時(shí)，有一天下午當(dāng)我在工作時(shí)，有一位失業(yè)者走了進(jìn)來(lái)，偷偷地?fù)熳吡说粼诘厣系牡诹w鉆石，我發(fā)現(xiàn)后，連忙叫住他，很誠(chéng)懇地向那位失業(yè)者要回那顆鉆石。

我們常常說(shuō)，人之初，性本善。從課文中，作者跟那為失業(yè)者的對(duì)話，我感受到作者是一個(gè)不但對(duì)工作很認(rèn)真還對(duì)待客人很尊重的人。

在生活中我也經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，有一次，我在好又多買(mǎi)東西，我買(mǎi)了5樣商品，而我去結(jié)賬的時(shí)候忘了付一樣商品的錢(qián)，我走到門(mén)口，被一位保安發(fā)現(xiàn)了。他叫我拿出商品檢查一遍，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，果然有一件商品沒(méi)付錢(qián)，于是我立即拿著商品跑向收銀臺(tái)去補(bǔ)錢(qián)，我心里想：那位收銀員會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢？出乎意料的是，那位收銀員不但沒(méi)有批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)了我，你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呀。

我覺(jué)得一個(gè)人在為人處事的態(tài)度很重要。你尊重別人，別人也會(huì)尊重你，我希望以后都要做一個(gè)受別人尊重的人。

第五篇：《外公是顆櫻桃樹(shù)》讀后感

《外公是顆櫻桃樹(shù)》讀后感

主人公托尼諾有一個(gè)幽默的外公，當(dāng)外婆去世后。外公每天清晨都會(huì)給托尼諾做“查巴歐”邊做邊說(shuō)著“：大懶蟲(chóng)，起床了，布谷鳥(niǎo)都叫了好幾遍了！”這時(shí)我才迷迷糊糊的從床上起來(lái)。外公做的“查巴歐”可好吃了！是用蛋、糖、紅酒做的。外公還教他了聽(tīng)蜜蜂采蜜的聲音，聆聽(tīng)山雀媽媽喂好山雀寶寶那唧唧喳喳的聲音。聆聽(tīng)櫻桃樹(shù)“菲麗絲”抽出新芽的聲音。記得有一次，外公把托尼諾像騎馬一樣騎在自己頭上。他背著托尼諾爬上了樹(shù)。圣誕節(jié)時(shí)，還把“菲麗絲”裝扮成一棵圣誕樹(shù)

不久后，外公也去世了。政府想砍了櫻桃樹(shù)“菲麗絲”這時(shí)，托尼諾成了捍衛(wèi)櫻桃樹(shù)的小英雄。他靈敏的爬上最高的一個(gè)樹(shù)杈，工作人員在樹(shù)底下先是說(shuō)，慢慢的變成了罵。托尼諾多希望這時(shí)外婆來(lái)呀！外婆會(huì)走過(guò)去，狠狠地賞他一個(gè)巴掌。現(xiàn)在，托尼諾只好眼睜睜的看著自己被罵。媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)問(wèn)我冷不冷，雖然我很冷，嘴里的牙齒在發(fā)抖。但嘴上卻說(shuō)“：不冷，媽媽?zhuān)∫稽c(diǎn)也不冷！”因?yàn)樗溃瑱烟覙?shù)是外公的化身，托尼諾喜歡外公，不想讓別人把他對(duì)外公的唯一的回憶給抹去了。最后，工作人員被氣走了。叫來(lái)了消防隊(duì)員和警察。媽媽趕緊打電話給爸爸。爸爸也來(lái)了，連市長(zhǎng)都來(lái)了?！安辉S你們砍這棵樹(shù)”！“：哦！小家伙，或許我可以答應(yīng)。但你必須下來(lái)！”市長(zhǎng)一本正經(jīng)地說(shuō)?！安?！”我晃了晃腳“：你認(rèn)為我們小孩有那么笨嗎？你們大人就喜歡騙人?！弊詈螅€是媽媽拿出紙，讓市長(zhǎng)蓋章。消防員把梯子搭在樹(shù)上去，我太冷了，身子僵硬了。是消防把我抱下來(lái)的。

我多希望能有一個(gè)這樣的外公呀！我的外公不理我的?。▼寢尯桶职殖臣軙r(shí)，托尼諾說(shuō)自己肚子痛，他們不相信。他還嘔吐了，媽媽才跟老師請(qǐng)假。）雖說(shuō)這個(gè)是“跑龍?zhí)住眱?nèi)容但我今天真的吐了4、5次。破了我2次的記錄，其實(shí)是因?yàn)槲页粤送?，藥也一樣，現(xiàn)在好了。