第一篇：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生各方面的能力提出了更高的要求，當(dāng)今大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，輔導(dǎo)員由于其特定的工作環(huán)境，在培養(yǎng)和提高大學(xué)生求職能力方面擔(dān)任重要角色，加之其對(duì)大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)和制定職業(yè)生涯規(guī)劃有著直接的聯(lián)系，決定了其在高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；指導(dǎo)就業(yè)1、2010年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

由于許多大學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)踐能力差等自身原因和學(xué)校教育政策及其他因素的影響，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，要求各校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。

2、輔導(dǎo)員的崗位職貴及與學(xué)生的關(guān)系

幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人是高校輔導(dǎo)員的首要目標(biāo)和職責(zé)。由于國家計(jì)劃生育的政策和人們思想的轉(zhuǎn)變，當(dāng)今的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女。他們精神飽滿，個(gè)性張揚(yáng)，有思想，有闖勁，但也存在部分學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁，情緒極端，心理承受能力差等特點(diǎn)，需要家人，學(xué)校，社會(huì)的幫助與關(guān)心，而在眾多的角色中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最緊密，影響最直接。

3、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

3.1輔導(dǎo)員是學(xué)生忠實(shí)的朋友

縱觀各高校輔導(dǎo)員，大部分是由剛剛畢業(yè)的青年擔(dān)任，他們同在校大學(xué)生有著相似的人生經(jīng)歷，年齡上的接近，使同學(xué)與輔導(dǎo)員之間更易交流，以天府學(xué)院為例，最大年齡54歲，最小年齡23歲，學(xué)院輔導(dǎo)員的平均年齡不到26歲，在全校專兼職的輔導(dǎo)員中，年齡在30歲以下的占全校的92%。此外，由于輔導(dǎo)員的工作滲透了學(xué)生生活的各個(gè)方面，與學(xué)生接觸和交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)增多，加上年齡上的接近，輔導(dǎo)員更容易以朋友身份出現(xiàn)，在學(xué)生中開展各種各樣的活動(dòng)，贏得同學(xué)們的信任，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中給予學(xué)生的意見或者建議易于為學(xué)生所接受。除此之外，輔導(dǎo)員憑借朋友角色優(yōu)勢(shì)，更易開導(dǎo)和幫助在學(xué)生求職和擇業(yè)過程中遇到的心理上的困難，從而幫助學(xué)生走出困境。

3.2輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)國家政策的響應(yīng)

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，能否順利就業(yè)已成為大學(xué)生普遍焦慮的實(shí)際問題，同時(shí)也是大學(xué)生思想問題的主要因素之一。據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[中發(fā)(2004)16號(hào)](簡(jiǎn)稱中央16號(hào)文件)中稱，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是:“堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果?！庇捎谳o導(dǎo)員的工作環(huán)境相對(duì)固定，可以長期與學(xué)生相處直至學(xué)生畢業(yè)，所以，在日常工作中輔導(dǎo)員可以將對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作融人日常的事務(wù)范疇內(nèi)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)就業(yè)信息方面的興趣，同時(shí)也使就業(yè)指導(dǎo)工作具有長期的實(shí)效性。利用班會(huì)等活動(dòng)，把就業(yè)信息，企業(yè)對(duì)人才的要求等信息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生循序漸進(jìn)的接受就業(yè)指導(dǎo)，從而減少就業(yè)方面對(duì)大學(xué)生帶來的困擾。因此，重視和發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，是國家政策的要求也是對(duì)中央16號(hào)文件精神響應(yīng)。

3.3輔導(dǎo)員是學(xué)生與社會(huì)信息傳播的媒介

為了幫助大學(xué)生順利就業(yè)，黨中央、國務(wù)院及各級(jí)黨委、政府每年出臺(tái)了一系列政策和具體措施來緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。但學(xué)生在校沒有踏人社會(huì)，獲得信息的途徑有限，諸多信息無法直接獲得。除此之外，各項(xiàng)就業(yè)方針、政策、措施以及其他信息需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生及時(shí)的宣傳和解釋。

4、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作的不足之處及措施

4.1自身能力欠缺

高校的輔導(dǎo)員大部分來源于剛畢業(yè)的研究生，他們從學(xué)校到學(xué)校，求職經(jīng)歷少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷單薄。盡管輔導(dǎo)員接受過職業(yè)培訓(xùn)，但面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境，加之就業(yè)指導(dǎo)要求較高的理論基礎(chǔ)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，年輕化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)時(shí)往往比較盲目和急躁，或心有余而力不足，無法滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的需要，造成不必要的麻煩。針對(duì)此種情況，筆者認(rèn)為，作為當(dāng)代輔導(dǎo)員，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，盡可能接觸各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的人生閱歷，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，參加學(xué)校提供的職業(yè)培訓(xùn)，掌握必要的理論基礎(chǔ)。

4.2就業(yè)指導(dǎo)觀念滯后

就業(yè)指導(dǎo)工作不可以一蹼而就，否則收效甚微。目前，許多輔導(dǎo)員還停留在只對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)階段，普遍認(rèn)為對(duì)大一新生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)還為時(shí)過早，對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。就業(yè)輔導(dǎo)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化過程，“快餐式”的就業(yè)輔導(dǎo)不可能收到理想的效果，故，輔導(dǎo)員應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，將就業(yè)指導(dǎo)工作從大一新生就著手抓穩(wěn)，抓好，抓牢。有步驟、有效率，系統(tǒng)地做好就業(yè)指導(dǎo)工作，才是負(fù)責(zé)的就業(yè)指導(dǎo)。

4.3工作開展缺乏針對(duì)性

長期以來，我國對(duì)就業(yè)指導(dǎo)僅限于求職講座、宣講會(huì)，舉辦或組織同學(xué)參加各種招聘會(huì)，加之學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠，配合不夠，使就業(yè)指導(dǎo)工作空有其形式，無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)大部分是通過活動(dòng)口頭傳遞，而學(xué)生沒有進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)就業(yè)體會(huì)不深刻。因此，輔導(dǎo)員可針對(duì)不同年級(jí)開展不同形式的活動(dòng)。

在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，企業(yè)及各機(jī)關(guān)單位對(duì)大學(xué)生能力的要求越來越高，大學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和高尚的社會(huì)道德和職業(yè)準(zhǔn)則。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中起著承上啟下的作用，各校應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)，全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)的執(zhí)行就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。

第二篇：論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文

論文關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 不利因素 優(yōu)勢(shì)

論文摘要:輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中一支不容忽視的力，在擾業(yè)指導(dǎo)工作中有粉得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在若一些問盈。研究這些優(yōu)勢(shì)和問題，對(duì)于充分發(fā)揮栩?qū)T在魏業(yè)指尋工作中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)念義。

“大學(xué)生就業(yè)難”不單是“擴(kuò)招”惹得禍，除了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)要求的不斷提高，大學(xué)生自身就業(yè)期望值過高等因素外，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)滯后也是重要原因之一。而輔導(dǎo)員作為一支與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生特點(diǎn)和情況的教師隊(duì)伍，始終處在學(xué)生思想政治教育和管理工作的第一線，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面有著很大的優(yōu)勢(shì)，但由于主客觀的原因，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用并未得到很好的發(fā)揮，著實(shí)影響著就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

1影響輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的不利因素

(1)高校就業(yè)指導(dǎo)方式容易忽視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)主要采用三種形式:一是開設(shè)專門由就業(yè)指導(dǎo)中心教師擔(dān)任教學(xué)工作的就業(yè)指導(dǎo)課;二是由專業(yè)課老師結(jié)合專業(yè)知識(shí)將就業(yè)指導(dǎo)滲透到專業(yè)課教學(xué)之中;三是邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人士開展就業(yè)指導(dǎo)講座。這3種做法在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)中確實(shí)能起到一定的作用，但卻忽視了輔導(dǎo)員的作用，他們與學(xué)生接觸最多，最有可能了解到學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的真實(shí)情況和想法。據(jù)了解，相當(dāng)一部分高校僅在大三下學(xué)期或大四才開展上述形式的就業(yè)指導(dǎo)，加之忽視了輔導(dǎo)員的特殊優(yōu)勢(shì)，浪費(fèi)了這一寶貴的資源，致使學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)就業(yè)率還是不容樂觀。

(2)輔導(dǎo)員的工作模式影響就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。輔導(dǎo)員除了要承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作以外，還要承擔(dān)黨團(tuán)、行政、心理輔導(dǎo)等其它事務(wù)性工作，操作性和常規(guī)性的工作較多，且輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)緩慢，輔導(dǎo)員和學(xué)生人數(shù)的比例遠(yuǎn)達(dá)不到1;200，同時(shí)學(xué)生欠費(fèi)、心理和就業(yè)問題等日益突出，這更加重了輔導(dǎo)員的工作任務(wù)和壓力。這些因素都使得輔導(dǎo)員不知不覺放松了理論學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)工作的研究，造成了輔導(dǎo)員不能有效地利用科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，在就業(yè)指導(dǎo)工作中也只能“臨陣磨槍”，不可能形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

(3)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)工作一直未得到重視，缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性、專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，而大多高校輔導(dǎo)員一般是由剛畢業(yè)的年輕人擔(dān)任，他們往往缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)工作一直未得到重視。年輕的輔導(dǎo)員在未經(jīng)過任何專業(yè)培養(yǎng)的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，往往停留在召開“就業(yè)動(dòng)員大會(huì)”或“就業(yè)形式報(bào)告會(huì)”，講解就業(yè)政策等方面，不能很好發(fā)揮其特定的優(yōu)勢(shì)，更不能針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)性化的指導(dǎo)，致使就業(yè)指導(dǎo)工作隨意性大，不夠系統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，滿足不了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的需求。

(4)輔導(dǎo)員的作用和地位一直未得到有效的關(guān)注和重視，這給其參與就業(yè)指導(dǎo)工作，有效地發(fā)揮作用帶來了困難。雖然關(guān)于提高輔導(dǎo)員待遇和地位的文件和措施很多，但高校輔導(dǎo)員的地位依然不高。所有課堂教學(xué)以外的工作都交由輔導(dǎo)員處理，甚至有些專業(yè)課教師課堂秩序出現(xiàn)問題也將責(zé)任推給輔導(dǎo)員，這樣的工作模式致使輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化研究的基本條件，更直接影響到輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的地位和威信，給輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育，尤其是就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)帶來了困難。

2輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)

(1)輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì)，為就業(yè)指導(dǎo)工作奠定良好的基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員大多很年輕，他們的年齡和生活閱歷等和大學(xué)生比較接近。輔導(dǎo)員由于其特殊的工作性質(zhì)，經(jīng)常深人學(xué)生中間，使師生之間更多地以朋友身份展開交流，容易贏得學(xué)生的信任。這大大增加了就業(yè)指導(dǎo)工作的可信度，為工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(2)輔導(dǎo)員的信息獲取優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。輔導(dǎo)員處在學(xué)生教育管理工作的第一線，工作直接面對(duì)學(xué)生，工作范圍涉及到學(xué)生日常教育管理的各個(gè)方面。而且輔導(dǎo)員的配備也具有相對(duì)固定性，經(jīng)常從學(xué)生入學(xué)帶到學(xué)生畢業(yè)，與學(xué)生相處時(shí)間相對(duì)較長，能全面地了解學(xué)生的具體情況。這樣便可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，有利于增強(qiáng)就業(yè)工作的針對(duì)性。

(3)將就業(yè)指導(dǎo)與常規(guī)工作相結(jié)合，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。就業(yè)的壓力使得就業(yè)指導(dǎo)工作已成為各高校工作重點(diǎn)之一，也是大學(xué)生及家長重點(diǎn)關(guān)注的問題。輔導(dǎo)員在日常工作中，將就業(yè)指導(dǎo)工作融人學(xué)生日常教育管理之中，與學(xué)生日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想道德素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，這既能提高常規(guī)工作的效率，也有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。在學(xué)生一人校時(shí)便幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)大學(xué)階段，既有長期目標(biāo)，有短期目標(biāo)，在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)校風(fēng)教育、日常行為教育等工作的開展，更提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

3充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中作用的幾點(diǎn)建議

(1)健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，可以充分有效地發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。比如邀請(qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的專題輔導(dǎo);分批選送輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。要求輔導(dǎo)員多做調(diào)查研究，了解就業(yè)市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)信息。主觀上輔導(dǎo)員還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，提高自身的素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，從而避免在就業(yè)指導(dǎo)過程中空洞說教或?qū)I(yè)水準(zhǔn)不夠等情況的發(fā)生。

(2)樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想教育工作，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)。有效的就業(yè)指導(dǎo)工作具有系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化的特點(diǎn)，所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)、即應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程之中。輔導(dǎo)員要根據(jù)各個(gè)年級(jí)和專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，明確目標(biāo)，各有側(cè)重地分步實(shí)施。從大學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校園起，就開始指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的性格、興趣、特長等，建立個(gè)人職業(yè)生涯檔案，確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有策略性地實(shí)施這個(gè)目標(biāo)，并在以后四年實(shí)施目標(biāo)過程中給予監(jiān)督和指導(dǎo)，并根據(jù)情況不斷作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

第三篇：關(guān)于輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位與作用論文

論文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 角色定位 作用發(fā)揮

論文摘要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，本文就輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的角色定位，以及輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在就業(yè)指導(dǎo)中的角色作用等問題作了相應(yīng)闡述．

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和高等教育改革的迅猛推進(jìn)．大學(xué)生就業(yè)也進(jìn)入了新的歷史時(shí)期．就業(yè)制度的改革給畢業(yè)生提供了更多就業(yè)途徑和機(jī)遇：同時(shí)．愈演愈烈的人才競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這一新形勢(shì)．各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以此幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，在準(zhǔn)確了解自身的前提下順利找到合適的工作。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體．處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，承擔(dān)著育人的重要任務(wù)，他們熟悉學(xué)生的情況，與學(xué)生易于溝通且關(guān)系密切，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件．理應(yīng)在當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用。

一、輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

(一)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不足。

當(dāng)前．大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)，大多數(shù)輔導(dǎo)員都能夠認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性，但還有相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)班的事，一些低年級(jí)輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作甚至不關(guān)心。即使有的輔導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性．也缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的深層思考，把提高就業(yè)率看作唯一目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性．滿足于一般的就業(yè)信息服務(wù)、求職技巧等，而忽略對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，如怎樣樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀：如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、端正就業(yè)態(tài)度、調(diào)整就業(yè)期望值；如何進(jìn)行職業(yè)道德教育和“創(chuàng)業(yè)”教育等。

（二）缺乏系統(tǒng)的理論與實(shí)踐知識(shí)

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，了解國家就業(yè)方針政策。但目前高校輔導(dǎo)員由于其自身工作的局限性．大部分都缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)．不能幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)缺乏針對(duì)性和科學(xué)性．不能很好地滿足學(xué)生的需要。

(三)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的形式、內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。

當(dāng)前，大多數(shù)輔導(dǎo)員都會(huì)開展就業(yè)指導(dǎo)，但隨意性大，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。形式和內(nèi)容比較分散、單

一、針對(duì)性差；停留在講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，收集需求信息，傳授擇業(yè)技巧．協(xié)助校、院兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展工作等方面；不能很好地發(fā)揮其接近學(xué)生．廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，不能有效地指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力，進(jìn)行生涯規(guī)劃和進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

(四)輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中全程化意識(shí)薄弱。

由于輔導(dǎo)員的工作紛繁復(fù)雜，很難有大量時(shí)間花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面，就業(yè)指導(dǎo)工作基本上集中在對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)．所以，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中只能“臨陣磨槍”．沒有形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

誠然，出現(xiàn)以上現(xiàn)象與輔導(dǎo)員事務(wù)繁雜的工作性質(zhì)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)等自身特性不無關(guān)系，然而，筆者認(rèn)為，最重要的原因在于輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色不明晰、認(rèn)識(shí)不到位。如果說整個(gè)高等學(xué)校就業(yè)工作是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的話．那么輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色就是這個(gè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)重要結(jié)點(diǎn)。找準(zhǔn)結(jié)點(diǎn)、準(zhǔn)確定位是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位

(一)就業(yè)觀念、就業(yè)技能、就業(yè)道德的引導(dǎo)者。

新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變，職業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力有了新要求，就業(yè)所引發(fā)的道德問題日益凸現(xiàn)這些都需要輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。首先，要有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生更新就業(yè)觀念，明確目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，在擇業(yè)過程中求“滿意解”而非“最優(yōu)解”，避免選擇一些不適合自己的工作崗位。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，這樣一旦機(jī)會(huì)來臨，學(xué)生就會(huì)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并能夠?yàn)樯鐣?huì)提供新的就業(yè)崗位。其次，指導(dǎo)學(xué)生了解未來想要從事的工作對(duì)個(gè)人素質(zhì)與能力的要求．并朝這個(gè)方向不斷努力，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)能力。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)就業(yè)過程中的道德問題，教育學(xué)生在就業(yè)中避免違約、毀約、偽造材料等不誠信現(xiàn)象。

(二)就業(yè)形勢(shì)、政策的宣傳者。

國家歷來十分重視大學(xué)生就業(yè)工作，每年制定出臺(tái)一系列支持、優(yōu)惠政策和具體措施，教育行政部門和學(xué)校有一套完整規(guī)范的管理服務(wù)辦法和程序，社會(huì)對(duì)人才需求的變化信息等也需要畢業(yè)生們及時(shí)地了解和遵循，如有疏忽，將會(huì)給學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的差錯(cuò)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線直接責(zé)任人，應(yīng)該做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施，以及其他信息的宣傳和解釋工作。

(三)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者

學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，輔導(dǎo)員就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。輔導(dǎo)員可從日常教育服務(wù)管理的工作過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想，參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見。(四)就業(yè)心理問題的疏導(dǎo)者

近年來，由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)El趨激烈，涉世不深的大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中不可避免地會(huì)遇到各種困難和挫折，從而引發(fā)焦慮、自卑、抑郁、嫉妒等心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)重視大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)．成為大學(xué)生心理困惑的疏導(dǎo)者，引導(dǎo)大學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，調(diào)整就業(yè)期望值，樹立積極向上的態(tài)度．不斷完善自我。

(五)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)者。

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作，包括：完善學(xué)生信息管理系統(tǒng)。以便用人單位了解情況時(shí)及時(shí)調(diào)閱：充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體和其他相關(guān)渠道為學(xué)生采集有用的就業(yè)信息：加強(qiáng)與用人單位、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生本人的有效溝通：為畢業(yè)生做好個(gè)人自薦和集體推薦的材料：幫助學(xué)生策劃面試：開展模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座活動(dòng)。等等。做好這些服務(wù)工作對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)將起到事半功倍的效果。

三、輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色作用

(一)增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)。

輔導(dǎo)員要開展好就業(yè)指導(dǎo)工作．首先必須豐富自身的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)．包括就業(yè)形勢(shì)和國家相關(guān)方針政策、職業(yè)生涯規(guī)劃理論和方法、學(xué)生所在專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)方向、求職擇業(yè)技巧及相關(guān)心理知識(shí)等。要做到這些，就應(yīng)增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制，努力做到以下“三多”：一是多培訓(xùn)，即多聽取就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者開設(shè)的輔導(dǎo)報(bào)告和專題講座，有計(jì)劃、有步驟地參加就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)，特別是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)并爭(zhēng)取取得資格證書：二是多實(shí)踐，即把掌握的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中．對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)的同時(shí)檢驗(yàn)自己對(duì)理論知識(shí)的掌握情況；三是多思考，要把思考貫穿在實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中。通過認(rèn)真地思考找出在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐工作和理論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)問題再進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

(二)樹立全程化意識(shí)，突出就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程．不是一蹴而就的．所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。輔導(dǎo)員要根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)，各有側(cè)重，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活。教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。大二應(yīng)側(cè)重于教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、塑造和完善自己，激發(fā)專業(yè)興趣，建立合理知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。大三應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)狀況，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)自己未來的職業(yè)生涯，發(fā)揮特長，進(jìn)一步挖掘潛力，增強(qiáng)就業(yè)的主動(dòng)性。大四應(yīng)側(cè)重?fù)駱I(yè)技巧指導(dǎo)，調(diào)整就業(yè)心理，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)．教育學(xué)生把個(gè)人成才同時(shí)代的需求結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方就業(yè)。

(三)強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識(shí)，多渠道開展就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)工作中的服務(wù)意識(shí)．以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重對(duì)大學(xué)生的人性化、個(gè)性化服務(wù)，主動(dòng)為學(xué)生搭建信息平臺(tái)，收集、整理并發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息，增強(qiáng)服務(wù)能力，努力拓寬就業(yè)渠道。此外．輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色，組織相應(yīng)的活動(dòng)，多渠道開展就業(yè)工作，如：開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬招聘會(huì)、各類科技文化競(jìng)賽等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力：主動(dòng)與用人單位溝通．邀請(qǐng)用人單位代表走進(jìn)學(xué)校與學(xué)生交流；充分利用校友資源，在往屆校友中征求愿意回饋母校的志愿者擔(dān)任“就業(yè)輔導(dǎo)員”，對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、求職準(zhǔn)備等各方面指導(dǎo)，幫助他們就業(yè)；積極爭(zhēng)取學(xué)院專業(yè)教師參與就業(yè)工作等，為學(xué)生就業(yè)拓寬服務(wù)渠道。

總之，做好高校大學(xué)生的就業(yè)工作對(duì)全社會(huì)的穩(wěn)定健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)人才資源合理配置和利用的重要途徑，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，需要高校所有教職工包括學(xué)生本人的共同努力。輔導(dǎo)員必須明確自己在就業(yè)指導(dǎo)工作中的角色定位．切實(shí)有效地為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生充分、順利、及時(shí)就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用論文

論文摘要：輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方面有著諸多有利條件在畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

論文關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 就業(yè)指導(dǎo) 作用

目前，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，畢業(yè)生就業(yè)工作既關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到高校的生存與發(fā)展，當(dāng)然更關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師的特殊群體，承擔(dān)著育人的重要任務(wù)，處在高校思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是高校就業(yè)上作隊(duì)伍:重要成員，在參與就業(yè)指導(dǎo)工作方肉有諸多有利條件，在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用

1.輔導(dǎo)員的有利條件

1.1輔導(dǎo)員的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，有利于提高專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)

近年來，各高校在選聘、培養(yǎng)、管理輔導(dǎo)員時(shí)本著“高進(jìn)、明責(zé)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”的原則，并按。教育優(yōu)先、德育為先、素質(zhì)領(lǐng)先”的上作方針實(shí)施，逐步朝著職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有著專業(yè)化的引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生確立自己的發(fā)展方向。

1.2輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì)，有利于和學(xué)生溝通

高校輔導(dǎo)員一般由剛畢業(yè)小久的青年教師擔(dān)任，他們的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)背景、生活閱歷等方面和大學(xué)生比較接近，與學(xué)生交流溝通起來不存在代溝，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。而另一部分年齡處于中年階段的輔導(dǎo)員，生活閱歷豐富，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)充足，可以給學(xué)生就業(yè)工作一些建設(shè)性的指導(dǎo)意見，避免其育目性和無序性

1.3輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

輔導(dǎo)員的工作不僅包括學(xué)生的思想政治教育，還包括學(xué)生的日常教育管理，處在高校思想政治工作的第一線，工作內(nèi)容涵蓋大學(xué)生活的各個(gè)方面。他們經(jīng)常深人學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，他們對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等都有一定的了解。這樣可以使師生之間可以更多地以朋友的身份展開交往活動(dòng)，從而使輔導(dǎo)員較易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。對(duì)于大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)中遇到的情緒波動(dòng)或心理障礙，輔導(dǎo)員可利用掌握的有關(guān)資料與學(xué)生本人進(jìn)行溝通，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)分析自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)

1.4輔導(dǎo)員的工作方式優(yōu)勢(shì)，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性

就業(yè)問題是當(dāng)前學(xué)生思想政治_L作的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生密切關(guān)心的敏感問題。輔導(dǎo)員在日常工作中，可以學(xué)生成長成才為落腳點(diǎn)，將就業(yè)工作融人學(xué)生日常教育管理之中，既能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，也有助于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。具體方法有:一是利用主題班會(huì)討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，給學(xué)生介紹往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向，分析本專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自已的特長、興趣、愛好、與社會(huì)需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、和擇業(yè)觀。二是通過評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等方式，在學(xué)生中樹立先進(jìn)標(biāo)兵，利用標(biāo)兵的帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文體活動(dòng)、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等，讓學(xué)在實(shí)踐中了解社會(huì)、提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.輔導(dǎo)員的作用

2.1政治輔導(dǎo)員是構(gòu)建和諧校園和皆社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要

高校的和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，其中大學(xué)生就業(yè)是影響和諧校園建設(shè)的重要因素之一，與和諧社會(huì)的發(fā)展緊密相連。所以如何加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促使高校畢業(yè)生充分就業(yè)成了構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)，也成為構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸頻繁，他們掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和能力，是加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的最直接的老師。通過發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)因就業(yè)問題而引發(fā)的校園不和諧因素，并及時(shí)把它消滅在萌芽狀態(tài)。

2.2政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的啟發(fā)者和制定職業(yè)生涯的參謀者

大學(xué)生一進(jìn)人高校，學(xué)校就應(yīng)針一對(duì)學(xué)生特點(diǎn)迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施輔導(dǎo)員可從日常教育、服務(wù)管理過程中，根據(jù)每一位同學(xué)的實(shí)際情況啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想，參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見。

2.3政治輔導(dǎo)員是大學(xué)生求職能力的培養(yǎng)和提高者

在社會(huì)交往中，學(xué)生的閱歷淺、書生氣、沖動(dòng)、莽撞都會(huì)有不同程度的表露，遇到問題和挫折無所適從。這就要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立理想，正視挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我。要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力，人際交往能力，專業(yè)技術(shù)運(yùn)用能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，制定改進(jìn)措施和辦法，幫助其提場(chǎng):

2.4政治輔導(dǎo)員是學(xué)生求職單位和崗位的推薦者

畢業(yè)生在向用人單位投出簡(jiǎn)歷后，用人單位要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、操技能進(jìn)行考核，對(duì)備案認(rèn)真審閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪問調(diào)查，這些全面，準(zhǔn)確、詳盡的資料非輔導(dǎo)員準(zhǔn)備莫屬。

2.5政治輔導(dǎo)員是學(xué)生求職力一法與技巧的指導(dǎo)者

畢業(yè)生在求職過程中，與學(xué)校教師聯(lián)系最多的是輔導(dǎo)員。大多輔導(dǎo)員經(jīng)過了國家就業(yè)指導(dǎo)師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專門教育和培訓(xùn)，不少都有國家就業(yè)指導(dǎo)師資質(zhì)，掌握一定的就業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)和方法技巧，加之對(duì)本班級(jí)學(xué)生的家庭情況社會(huì)背景、求職能力、個(gè)人特長、心理素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、身體狀況最為熟悉，是學(xué)校幫助學(xué)生就業(yè)開展個(gè)性化求職方法與技巧指導(dǎo)的主力軍。

2.6政治輔導(dǎo)員是國家、社會(huì)學(xué)校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息、就業(yè)工作程序等信息的宣傳者

黨中央、國務(wù)院以及各級(jí)黨委、政府長期以來十分重視大學(xué)生就業(yè)工作，為了幫助學(xué)生能及時(shí)、充分就業(yè)，每年制定出臺(tái)了一套完整規(guī)范的管理服務(wù)辦法和程序，更為重要的是社會(huì)對(duì)人才需求的變化信息等都需要畢業(yè)生們及時(shí)地了解和遵循，如有疏忽，將會(huì)給學(xué)生造成難以彌補(bǔ)的差錯(cuò)。輔導(dǎo)員是學(xué)校教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的一線直接責(zé)任人，理當(dāng)做好有關(guān)學(xué)生就業(yè)各項(xiàng)方針、政策、辦法、措施以及其他信息的宣傳和解釋作。

2.7政治輔導(dǎo)員是幫助大學(xué)生解決求職過程中具體困難的協(xié)助者

學(xué)生在求職過程中所遇到的困難有:就業(yè)信息不靈、不明用人單位詳情、貧困學(xué)生經(jīng)費(fèi)緊張。為此輔導(dǎo)員應(yīng)按學(xué)校就業(yè)職能部門的要求，采取語言、網(wǎng)絡(luò)、書信、手機(jī)短信等形式，將各種信息傳遞給學(xué)生，并幫助困難學(xué)生向?qū)W校中請(qǐng)?zhí)厥饫щy補(bǔ)貼，或幫助他們到有償實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。

2.8政治輔異員是學(xué)生就業(yè)后發(fā)展跟蹤考察的聯(lián)系者

與已就業(yè)學(xué)生保持必要的聯(lián)系是做好大學(xué)生就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分。定期對(duì)已就業(yè)學(xué)生思想政治業(yè)務(wù)能力、生活質(zhì)量等方面開展跟蹤調(diào)查，幫助他們協(xié)調(diào)解決在用人單位所出現(xiàn)的困難和問題，有利于畢業(yè)生在農(nóng)村、基層、西部一作的穩(wěn)定;有利于學(xué)校發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，激勵(lì)在校生發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)、勤學(xué)奮發(fā)成材;有利于增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校改革發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)畢業(yè)生愛校，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，出錢出力的熱情和積極性;有利于及時(shí)準(zhǔn)確地收集用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置了學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的意見和建議。促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，培養(yǎng)更多更好的符合社會(huì)需求的人才。

第五篇：淺談高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

淺談高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

【摘要】本文在論述高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的推動(dòng)及制約因素的基礎(chǔ)上，通過分析輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中發(fā)揮的作用和途徑進(jìn)行了初步探討。研究如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，對(duì)于當(dāng)前做好高校大學(xué)生就業(yè)工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)，作用

近年來，隨著我國高等教育體制改革的深化及各大高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，加上當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，目前我國大學(xué)生就業(yè)前景不容樂觀，大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。就業(yè)是民生之本，是高校工作中最令人關(guān)注的問題之一。高校輔導(dǎo)員作為對(duì)學(xué)生思想政治教育最直接的實(shí)施者和管理者，同樣參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，在大學(xué)生就業(yè)工作中起著承上啟下的重要作用。而高校畢業(yè)生人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等方面也在發(fā)生著變化，輔導(dǎo)員能否在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮有效作用對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作有著至關(guān)重要的影響。

一、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)條件

（一）輔導(dǎo)員的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。隨著國家不斷加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，越來越多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生都積極加入到了輔導(dǎo)員的隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員隊(duì)伍日益增大。如今幾乎所有高校輔導(dǎo)員招聘的基本要求越來越高，要求至少本科以上學(xué)歷，許多高校招聘輔導(dǎo)員時(shí)還明確要求碩士乃至博士學(xué)位。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍決定了其在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

（二）輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)與角色優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢(shì)，為知道就業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。許多高校輔導(dǎo)員都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，大多很年輕，相同的年齡和生活閱歷讓他們與學(xué)生之間能夠很好地溝通交流。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)定位主要是大學(xué)生思想政治教育、班級(jí)管理、輔導(dǎo)咨詢。由于工作的特殊性質(zhì)，輔導(dǎo)員成為學(xué)生最直接的管理者，與學(xué)生朝夕相處，掌握學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、個(gè)人愛好、家庭背景、綜合能力等。輔導(dǎo)員可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心理，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，掌握求職擇業(yè)技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，提高了就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。

（三）輔導(dǎo)員的崗位優(yōu)勢(shì)。對(duì)于就業(yè)形勢(shì)政策講解、就業(yè)心理的指導(dǎo)、科學(xué)就業(yè)觀的樹立、求職程序方法的指導(dǎo)、全程化就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的崗位優(yōu)勢(shì)。他們可以把就業(yè)指導(dǎo)的各項(xiàng)工作很好的融入到日常的學(xué)生工作中，例如通過就業(yè)形勢(shì)與政治講座、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、就業(yè)主題班會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。在就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員具有將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠信教育、就業(yè)心理健康教育、責(zé)任教育，對(duì)調(diào)整學(xué)生就業(yè)思想觀念，樹立正確的擇業(yè)觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）學(xué)生管理工作和就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的工作優(yōu)勢(shì)。順利就業(yè)是學(xué)生大學(xué)生涯的關(guān)鍵一步，也是大學(xué)生密切關(guān)注的敏感話題。在日常工作中，輔導(dǎo)員可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生教育管理中，與學(xué)生日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想道德素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，這既能提高常規(guī)工作的效率，也在很大程度上增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性。在學(xué)生一入校時(shí)便幫助學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)大學(xué)階段，既有長期目標(biāo)，又有短期目標(biāo)，在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生日常行為教育、學(xué)風(fēng)校風(fēng)教育、思想政治教育等工作的開展，更提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的制約因素

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)方式和考核體系容易忽視輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)主要采用三種形式：一是開設(shè)由專門的就業(yè)指導(dǎo)教師擔(dān)任工作的就業(yè)指導(dǎo)課；二是由專業(yè)課老師結(jié)合專業(yè)知識(shí)將就餓也知道滲透到專業(yè)課教學(xué)中；三是邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人士開展就業(yè)指導(dǎo)講座。這三種做法確實(shí)能起到一定的就業(yè)指導(dǎo)作用，但卻忽視了輔導(dǎo)員的作用，他們與學(xué)生接觸最多，最有可能了解到學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的真實(shí)想法和情況。據(jù)了解，相當(dāng)一部分學(xué)校僅在學(xué)生臨近畢業(yè)前才開展上述就業(yè)指導(dǎo)，加之忽視了輔導(dǎo)員的特殊優(yōu)勢(shì)，致使學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)率不容樂觀。而部分學(xué)校與院系的工作考核體系或制度上過度強(qiáng)調(diào)提高就業(yè)率，沒有將輔導(dǎo)員的就業(yè)工作作為核心工作的一部分，僅僅是在帶畢業(yè)年級(jí)時(shí)給與一定的考量，從而導(dǎo)致了自上而下的忽視和輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)不足，缺少了對(duì)就業(yè)工作目標(biāo)的深層思考，忽略了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想教育。

（二）輔導(dǎo)員的工作模式限制了就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。輔導(dǎo)員的工作多為大量常規(guī)性工作，每天需要應(yīng)對(duì)各個(gè)部門分派的任務(wù)，角色多重，工作多元，整日陷入事務(wù)性工作中，形成了一種防御型、任務(wù)式的被動(dòng)工作狀態(tài)。這種工作模式讓輔導(dǎo)員很少有時(shí)間和精力去了解和研究當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，只能憑借經(jīng)驗(yàn)處理就業(yè)指導(dǎo)中的各種問題，不能給學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。

（三）輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平有待提升。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)綜合性專業(yè)性很強(qiáng)的工作，涉及教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多門學(xué)科。這就要求就業(yè)指導(dǎo)人員通曉就業(yè)政策、接受專業(yè)培訓(xùn)。但目前輔導(dǎo)員中很多缺乏相關(guān)知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在對(duì)就業(yè)工作的科學(xué)性和專業(yè)素質(zhì)上不能很好勝任就業(yè)指導(dǎo)工作。

（四）輔導(dǎo)員的地位不足，影響了其在就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的作用。不少高校對(duì)輔導(dǎo)員工作未能給予足夠重視，高校輔導(dǎo)員的地位和待遇不高。不少學(xué)校出現(xiàn)頻繁更換輔導(dǎo)員的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性、時(shí)效性。

三、高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)發(fā)揮的作用

（一）充分利用自身的崗位優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，可以充分有效的發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。高?？梢匝?qǐng)就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的專題輔導(dǎo)，分批選送輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。輔導(dǎo)員要對(duì)就業(yè)工作的嚴(yán)峻性和重要性有充分的認(rèn)識(shí)。多做研究調(diào)查，了解就業(yè)市場(chǎng)，掌握市場(chǎng)信息，提升調(diào)查研究和預(yù)測(cè)能力，準(zhǔn)確把握、正確分析、科學(xué)判斷就業(yè)趨勢(shì)、就業(yè)政策，具備獲取信息、處理信息的能力，注重研究，提升工作層次，提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、科學(xué)性和有效性。

（二）以學(xué)生為本，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。

1、以思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)工作的切入點(diǎn)和支柱。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、，培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)。當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)往往片面追求待遇、期望值居高不下、匆比擇業(yè)、盲口跟風(fēng)。這就迫切要求輔導(dǎo)員把思想政治教育作為就業(yè)工作的切入點(diǎn)和支柱，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下先就業(yè)，融入社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理眼前和長遠(yuǎn)、困難和機(jī)遇、挫折和成功、人與環(huán)境的關(guān)系，走出心理誤區(qū)，提高心理素質(zhì)，以健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)。

2、樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，開展個(gè)性化指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，輔導(dǎo)員應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)教育貫徹于大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程之中，這要求輔導(dǎo)員樹立一種全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。從大學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校園起，輔導(dǎo)員要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的性格、興趣、特長等制定就業(yè)指導(dǎo)方案。針對(duì)不同年級(jí)，各有側(cè)重，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。幫助學(xué)生了解自己的能力素質(zhì)，實(shí)施自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，并在實(shí)施目標(biāo)過程中給與監(jiān)督和指導(dǎo)，根據(jù)情況不斷作適應(yīng)和調(diào)整。

（三）與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，掌握市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向

在“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)制度下，就業(yè)市場(chǎng)為用人單位和畢業(yè)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)和雙向選擇的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員要走出學(xué)校到企業(yè)中去，與企業(yè)建立聯(lián)系，摸清招聘情況，及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)及市場(chǎng)對(duì)學(xué)生技能的要求。根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)狀況，舉辦簡(jiǎn)歷策劃比賽，模擬招聘會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)方案策劃比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的求職技巧和應(yīng)試能力。

正如教育部部長周濟(jì)所強(qiáng)調(diào)的：“做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是深入貫徹十七大精神的重要任務(wù)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體表現(xiàn)，是辦好人民滿意教育的必然要求，是教育戰(zhàn)線同志們的光榮責(zé)任和神圣使命，各地教育行政部門和高等學(xué)校要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，帶著深厚的感情做好畢業(yè)生就業(yè)工作?！碑厴I(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)長期、艱巨的工程，高校輔導(dǎo)員要滿懷熱情，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來做好就業(yè)指導(dǎo)工作，在不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成有核心競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才，從而為高校大學(xué)生就業(yè)工作貢獻(xiàn)力量。

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