第一篇：第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

課題三 簡(jiǎn)單的計(jì)算

課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁(yè)，練習(xí)九第8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。

3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

教學(xué)過程（）：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

2、填空：

1元=（）角 1角=（）分

二、探索新知：

1、學(xué)習(xí)例6。

（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。

（2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

（3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。

2、學(xué)習(xí)例6。

（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”

（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。

3、學(xué)習(xí)例7。

（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？

（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。

（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。

③引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

出示：

每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角

5角+8角=13角=（）元（）角

1元2角+8角=20角=（）元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

5角+5角=10角=（）元

1元2角+1元2角=（）元（）角

8角+8角=16角=（）元（）角

④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

（4）完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。

三、練習(xí)：

練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

四、小調(diào)查：

回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？

五、小結(jié)：

這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的計(jì)算

12角=1元2角

0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角

課后小記：

課題四 簡(jiǎn)單的計(jì)算

課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書52頁(yè)，練習(xí)九10、11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過程（）：

一、復(fù)習(xí)：

2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角

4元9角=（）角 78角=（）元（）角

二、學(xué)習(xí)新知：

1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。

4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？

（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？

（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。

（4）列算式解答。

三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。

1、學(xué)生看圖明確題意。

2、根據(jù)問題列算式解答。

3、訂正答案。

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單的計(jì)算

課后小記：

第二篇：《第五單元認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《第五單元認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問題。

3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。

2、填空：

1元=角1角=分

1、學(xué)習(xí)例6。

出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢。

教師提問：1元2角等于多少角？學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具1元2角進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。

教師進(jìn)一步提問：不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：12角=元。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

學(xué)生獨(dú)立完成做一做第1題。

2、學(xué)習(xí)例6。

教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：0。50元、2。00元、1。20元、35。90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說討論的結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。

學(xué)生獨(dú)立完成做一做第2題。

3、學(xué)習(xí)例7。

創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？

學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢。

引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。

③引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

出示：

每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=元角

5角+8角=13角=元角

1元2角+8角=20角=元

b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

5角+5角=10角=元

1元2角+1元2角=元角

8角+8角=16角=元角

④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。

完成做一做。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。

練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？

這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？

作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

簡(jiǎn)單的計(jì)算

12角=1元2角

0。50元=5角1。20元=1元2角0。80元=8角

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。

2、通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2元+9元=6角+9角=角=元角

4元9角=角78角=元角

1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。

2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會(huì)買什么？提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。

3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。

4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴多少元？

學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？

學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。

鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。

列算式解答。

1、學(xué)生看圖明確題意。

2、根據(jù)問題列算式解答。

3、訂正答案。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿?，做好小?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

簡(jiǎn)單的計(jì)算

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

3、初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種小面值的人民幣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣單名數(shù)之間的兌換。

四、教具學(xué)具：

課件、錢幣、放大的錢幣圖片。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

師：同學(xué)們你們到超市買東西，到書店買書都用什么去買呢？在日常生活中還有哪些地方會(huì)用到錢呢？學(xué)生自由發(fā)言。

錢在我們的生活中有很重要的作用。誰知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

（二）探究新知。

1、認(rèn)識(shí)小面值人民幣。

師：同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^人民幣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開盒子拿出人民幣，在小組內(nèi)說一說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，是怎么記住這些這些小面值人民幣的。學(xué)生小組討論，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)：找出人民幣的圖片并貼在黑板上。

教師介紹紙幣、硬幣，并指著圖片說：同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，1元紙幣和1元硬幣的面值是相等的。

2、把人民幣進(jìn)行分類

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察準(zhǔn)備好的人民幣，在小組內(nèi)給它們進(jìn)行分類，并說一說是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？

學(xué)生小組討論，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)

① 按質(zhì)地分，分成硬幣、紙幣。② 按新版、舊版來分。

③ 按人民幣的單位分，分成元幣、角幣、分幣。

師說：人民幣常用的單位有元、角、分。（板書：元、角、分）

3、數(shù)一數(shù)

教師舉起1元的紙幣，問：這是多少錢？ 再舉起1元的硬幣，問：這是多少錢？

師說：它們的單位相同，都是元。我們就把它們上面的數(shù)字相加，一共是2元。

教師舉起5角的硬幣，問：這是多少錢？ 再舉起1角的硬幣，問：這是多少錢？

師說：它們的單位也相同，都是角。這一共是幾角？你是怎么數(shù)出來的？ 教師舉起1角的紙幣，再舉起2分的硬幣，問：它們的單位相同嗎？這一共是1角2分。

教師隨機(jī)舉起幾個(gè)人民幣的圖片，讓學(xué)生說一說，這一共是多少錢。

4、認(rèn)識(shí)進(jìn)率

①認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

現(xiàn)在同學(xué)們都知道了人民幣的單位有：元，角，分，那么元和角有什么關(guān)系呢？

教師出示課件，說：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這是多少角？（學(xué)生匯報(bào)：10角）教師說：10角可以換1元，1元可以換10角，1元=10角。（板書：1元=10角）

教師提問：1元=（）角

2元=（）角

6元=（）角

10角＝（）元

20角＝（）元 40角＝（）元

②認(rèn)識(shí)角和分之間的進(jìn)率。

師：我們知道了元和角的關(guān)系，下面我們?cè)倏纯唇呛头钟惺裁搓P(guān)系呢？ 教師出示課件，說：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這是多少分？（學(xué)生匯報(bào)：10分）

教師說：10分可以換1角，1角可以換10分，1角=10分。（板書：1角=10分）

教師提問： 1角＝（）分

5角＝（）分

10分＝（）角

30分＝（）角

教師小結(jié)：通過大家共同努力，我們認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，知道了人民幣的單位有：元，角，分，還知道了1元=10角，1角=10分。

③練習(xí)：（出示課件）

師說：你們看，誰來了？（喜羊羊）它來和我們一起闖關(guān)。下面我們來看第一關(guān)．

（1）猜一猜我是誰。（2）連線。書55頁(yè)1題。

（3）寫出下面的錢數(shù)。書53頁(yè)做一做1題。（4）簡(jiǎn)單的單位換算：

3角=（）分

20分=（）角

6元=（）角 10角=（）元

40角=（）元

5元=（）角

（三）課堂小結(jié)：

師說：同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收獲？

你們認(rèn)為人民幣中面值最小的是多少？可是你們想過沒有，如果全國(guó)13億人每人節(jié)約一分錢將是1300萬元，能建成幾十所希望小學(xué)，所以我們要從小節(jié)約用錢。

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)人

民幣教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

課題一

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

，模擬人民幣、卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）

師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。

“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”

學(xué)生自由發(fā)言。

師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說?！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。

生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。

師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)人民幣?！保ò鍟喝嗣駧牛?/p>

探究新知

．認(rèn)識(shí)人民幣。

a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位

師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”

根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。

師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！?/p>

b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識(shí)這張人民幣？”

師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。

師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。”

小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

c．歸納整理。

師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！?/p>

師：“你能把人民幣分類嗎？”

學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。

師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”

學(xué)生進(jìn)行介紹。

2．人民幣兌換。

師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”

生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮。”

師：“你是怎么想的？”

生：“1角是10分，10分就是1角?！?/p>

師：板書

角＝10分

師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”

生：“拿10個(gè)1角就可以了?！?/p>

師：“你是怎么想的？”

生：“1元是10角，10角也就是1元?！保ò鍟?/p>

元＝10角）

師：“這有幾個(gè)問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）

3角等于幾分

5元等于幾角

0角等于幾元

80分等于幾角

3．大額人民幣的換算。

師：“小明和媽媽買完?yáng)|西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？

生：“可以換成1元1元的?！?/p>

師：“誰可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。

電腦出示：一張5元可以換______張1元。

一張10元可以換______張1元。

學(xué)生口答。

師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？”

電腦出示：一張20元可以換______張10元。

一張50元可以換______張10元。

一張100元可以換______張10元。

師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

應(yīng)用

．兌換游戲。

a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）

b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。

2．模擬購(gòu)物。

師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給?！?/p>

教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。

師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢?！?/p>

學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。

師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”

生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。

師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”

教師出示一些人民幣，指名取8角錢。

小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？

課題二：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)

．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．知道物品價(jià)格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

4．通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第50頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)境激趣

聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

．人民幣的單位有哪些？

2．按質(zhì)地分為哪兩類？

元＝（）角

1角＝（）分

一張2角可以換（）個(gè)1角……

教師給予鼓勵(lì)。

情景對(duì)話

（出示）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？

明明：我去買空尺子，我拿了12個(gè)一角。

聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦?。?/p>

明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

過渡進(jìn)入新課

．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角，一張兩角

生B：還是多。可以用10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。

明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！

2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示）

3元8角＝（）角

26角＝（）元（）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。

4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。

（出示）尺子：1.20元

明明：這1.20元是多少呢？

師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

學(xué)生討論

生：1.20元就是1元2角

師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。

師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來。

（出示）

本子 0.50元

8角

墨水 3.00元

1元2角

書包 35.90元 9角

尺子 1.20元

5角

橡皮 0.90元

3元

鉛筆 0.80元

35元9角

5．師：你們看，聰聰也來了。

（錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們。”買一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？

師：誰來計(jì)算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

元2角+9角＝21角＝2元1角

師：誰來說說是怎樣計(jì)算的？

師：為什么把20角換成2元？答案（略）

（錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

生：10-3＝7元

6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充

7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算

實(shí)踐活動(dòng)

（）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？

選四名售貨員，開始自由下位買。

小結(jié)

（）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖姡?/p>

生：聰聰，明明再見！

反思：

知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。知道物品價(jià)格的表示形式。培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。但個(gè)別學(xué)生掌握得不夠理想。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P46－P48例

1、例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1．師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？

(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!2．參觀文具店回答問題

(1)師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）3．今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書課題)4．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、探究新知 1．認(rèn)識(shí)人民幣

（1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？（2）操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答）

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

（3）再認(rèn)人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學(xué)生口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？ 師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（4）小游戲：

①我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 ②我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值 ③我說顏色，你來回答 4．元、角、分的關(guān)系

師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？

（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角

1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

（可以小組討論后再回答）想一想：

1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？ 5．電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

三、鞏固練習(xí)

1．電腦出示第53頁(yè)的第一題

（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2．師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做)師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)3．游戲：模擬購(gòu)物

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

四、全課總結(jié)