第一篇：鼴鼠的箱子大班教學(xué)反思

非常有趣的故事，掀開了主題《開心一刻》。教參上的內(nèi)容仔細(xì)看了，刪去了繁瑣的材料(箱子等)。對大班孩子來說，箱子等道具不會(huì)再起很大的作用，因?yàn)樗麄兦宄刂肋@是一個(gè)故事，與現(xiàn)實(shí)不同，但大家依然喜歡。前幾個(gè)星期，有個(gè)孩子帶來了《鼴鼠姐妹》的碟片，孩子們被鼴鼠可愛的形象、有趣的情節(jié)所吸引。因此，活動(dòng)就從動(dòng)畫片開始，自然導(dǎo)入。原先在設(shè)計(jì)時(shí)，曾設(shè)想要準(zhǔn)備一些有關(guān)角色的圖文卡，來幫助孩子記憶情節(jié)。但是重新確定目標(biāo)后，發(fā)覺時(shí)多次一舉。故事中的三個(gè)情節(jié)，小兔、狐貍、松鼠，是孩子記憶的難點(diǎn)還是理解的難點(diǎn)?應(yīng)該是孩子輕而易舉就能達(dá)到的。

難點(diǎn)應(yīng)該是：失去笑聲后，小動(dòng)物們沒有了快樂，因此大人們也就不快樂。于是，在故事講述的過程中，安排孩子們一起來討論。小動(dòng)物們怎么會(huì)不快樂的?到了大班，孩子們跟隨故事理解的能力相當(dāng)驚人?！安隆绷藗€(gè)八九不離十?！耙欢ㄊ切β曇脖幌渥雨P(guān)起來了。鼴鼠大夫應(yīng)該道歉。”有些孩子還未這個(gè)情節(jié)作了嚴(yán)密的解釋?！跋渥硬还芎脡?，都要關(guān)進(jìn)去的?！?/p>

“鼴鼠大夫肯定會(huì)把箱子打開的?！薄安∪绻俪鰜碓趺崔k?”“這是個(gè)神奇的箱子，一定能把病全部融化掉?！焙⒆觽?，你們比作家想得都周到。向你們學(xué)習(xí)了，善良的孩子!聰明的孩子!在孩子們的討論中，故事變得豐滿、有趣，有血有肉。充滿了美好的愿望。

第二篇：《箱子里的寶貝》教學(xué)反思

我有幸參加了XX市幼兒園“原創(chuàng)兒童文學(xué)作品(繪本故事)教學(xué)研修月展評活動(dòng)”我觀摩了期間的半日活動(dòng)，有想法有收獲。其中給我印象最深的是臨安市錦城中心幼兒園陳慧玉老師的一堂課《箱子里的寶貝》。

活動(dòng)剛開始陳老師用實(shí)物一個(gè)箱子讓幼兒猜一猜箱子里的東西開始活動(dòng)，我覺得這樣的導(dǎo)入非常好在活動(dòng)開始時(shí)馬上就把幼兒的注意力吸引過來了，為后面的活動(dòng)埋下伏筆，之后的活動(dòng)過程就進(jìn)行地很順利。在活動(dòng)過程中老師與孩子的互動(dòng)很多，以孩子們提問操作為主體，教師講述總結(jié)為輔助，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性;在活動(dòng)中讓孩子們感受到生活中的點(diǎn)滴小事也是家人對他們的愛的表現(xiàn);在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，陳老師拿出了在活動(dòng)開始時(shí)的箱子取出了里面的東西，很自然地把家人對寶寶的愛升華成寶寶對家人的愛，以孩子們表達(dá)自己對親人的愛結(jié)束。

《箱子里的寶貝》這一繪本是由箱子里的東西為線索講述了不同的箱子里裝著的不同的東西其實(shí)都是家人對寶寶的愛。一堂課下來，給了我非常多的感受，讓我受益匪淺。在活動(dòng)中無論是師生的互動(dòng)、教師的臨場應(yīng)變能力，還是教師自己制作的教具、教師對孩子的引導(dǎo)，這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)了兒童文學(xué)(繪本故事)，繪本故事就應(yīng)該以孩子為主以教師為輔。這些繪本故事都是來自于孩子們的日常生活，將生活中的經(jīng)驗(yàn)融入到繪本中，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)在快樂中成長。

第三篇：《鼴鼠的月亮河》教學(xué)反思

《鼴鼠的月亮河》教學(xué)反思

《鼴鼠的月亮河》教學(xué)反思

初拿到《鼴鼠的月亮河》，我就被這本書的封面深深地吸引了：深藍(lán)色的夜空下，一條清清的小河彎彎曲曲，靜靜地流向遠(yuǎn)方。河邊的草地上，兩只小鼴鼠并排坐著，抬起頭望著那輪圓圓的滿月。月光籠罩著一切，整個(gè)畫面是如此靜謐，令人沉醉，就連遠(yuǎn)處的云朵、山腳下幾棵樹，都沉浸在迷人的這氣氛之中。這不但是一幅畫，更像是一首詩，讓人沉醉其中。當(dāng)我溫柔地注視著它的時(shí)候，那首經(jīng)典的《月亮河》在腦海中不斷回旋：

“月亮河，寬寬的河

一天我從你身旁過

舊夢讓我心碎

無論你流到哪里

我都跟著你走

追夢緣尋找彩虹

一直到天邊盡頭

······”

從一入學(xué)到現(xiàn)在，我給孩子們推薦過不少的書了，大部分都是熱熱鬧鬧，充滿歡欣的?！洱B鼠的月亮河》是王一梅創(chuàng)作的長篇童話，這本書有著王一梅童話鮮明的特色：語言優(yōu)美，行文流暢，文字之中流淌著淡淡的憂傷，還有淡淡的喜悅。我決定，把這部令人沉靜的童話推薦給他們。

閱讀推薦課對我而言是一種比較新穎的課型，以前我沒有出過這方面的公開課。在經(jīng)過了認(rèn)真的準(zhǔn)備之后，我?guī)е膼鄣暮⒆觽兲ど狭碎喿x之旅。

一開始，在介紹了作者之后，我就讓孩子欣賞《月亮河》，這優(yōu)美的曲子不但使大家走入了王一梅的童話世界，還奠定了整節(jié)課的基調(diào)：安靜，沉醉。隨著一幅幅畫面的展開，孩子們認(rèn)識(shí)了書中的主要人物，同時(shí)對故事的主要情節(jié)也有了大致的了解。為了讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作特色，在欣賞精彩片段的時(shí)候，我先是讓學(xué)生猜測、嘗試表達(dá)，然后再出示原文，通過朗讀感受王一梅塑造出的優(yōu)美意境。在學(xué)生被故事深深吸引的時(shí)候，我讓他們選擇自己最感興趣的章節(jié)去閱讀。若有若無的音樂陪伴下，孩子們靜靜地讀著。平時(shí)嘰嘰喳喳的他們，此時(shí)是那么投入，就是讀到非?？尚Φ那楣?jié)，他們也只是發(fā)出輕輕的笑聲。多美的畫面呀！在課堂的最后三分鐘，我讓大家合上書，說一說書中的情節(jié)與自己的想象有什么不同？孩子們的發(fā)言很精彩，我鼓勵(lì)他們：想象，就是一雙神奇的翅膀，可以帶你到最美的地方。只要愿意表達(dá)，你也可以跟作家一樣出色！

這堂課雖然結(jié)束了，但是孩子們的閱讀從此也進(jìn)入了新的境界。隨著年齡的增長，他們一定會(huì)越來越喜歡這種靜靜的閱讀。

第四篇：《快樂的小鼴鼠》教學(xué)反思

活動(dòng)中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

在實(shí)施的時(shí)候首先音樂欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動(dòng)作、語言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受，在音樂基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂。

活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

第五篇：《鼴鼠的皮鞋車》教學(xué)反思（推薦）

《鼴鼠的皮鞋車》教學(xué)反思

故事是幼兒最喜歡的教育活動(dòng)之一，用故事直接作用于幼兒，豐富幼兒的語言，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中想象。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著，活動(dòng)中使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，形成師幼互動(dòng)，我們除了用飽滿的情緒和優(yōu)美的語言感染幼兒以外，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的氛圍，再次讓幼兒的快樂得到升華。新《綱要》指出：幼兒的語言發(fā)展是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極回答的環(huán)境。

在這個(gè)活動(dòng)前我和本班的教師進(jìn)行了對活動(dòng)的分析和討論。在活動(dòng)的環(huán)節(jié)能夠怎么更好的吸引的注意力，讓孩子們又如到我的活動(dòng)中。如何能讓幼兒更好的掌握看圖講述的方式，和能夠完整的講述。對于我們班經(jīng)常在開展的看圖講述的普通的方式看圖片和看PPT圖片的區(qū)別性，有效的采取更好的方法。

在活動(dòng)過程中：我們主要圍繞了故事的主人公小鼴鼠是一只勤勞、聰明的小鼴鼠，它用靈巧的雙手把一只破皮鞋變成了一輛漂亮的皮鞋車，用這輛車送小兔子上學(xué)、給小松鼠送水果，忙得可開心啦！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎想象力比較的固定，回答了很長時(shí)間都沒有進(jìn)入到主題來，我也就更快的將主要的語句講述出來，讓孩子們能盡快的進(jìn)入到故事講述中，但每一張圖片出示之后小朋友的回答都比較的簡單，大部分孩子沒有進(jìn)入到活動(dòng)中，回答問題也不是那么的積極。也許是我引導(dǎo)觀看圖片的方式不適合，活動(dòng)后我也又從新的反思，對看圖講述的主要問題抓住重點(diǎn)提出來。這樣可能孩子能抓住問題的重點(diǎn)回答和講述了。通過這個(gè)活動(dòng)，我看到了我們班小朋友對語言“看圖講述”的掌握和原有的基礎(chǔ)，在后面的活動(dòng)開展和看圖講述也加強(qiáng)訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們看圖講述的能力。