第一篇：那山那水散文

說(shuō)起我的母?！{帳高中，我曾在那里度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活，在那里度過(guò)了一段如詩(shī)的青春歲月。好幾年不曾回母校了，我常在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)它，夢(mèng)見(jiàn)那里的山，那里的水。

絳帳高中座落在因東漢鴻儒馬融曾設(shè)帳講學(xué)而聞名古今的絳帳古鎮(zhèn)的正北約三四里的古水村里，它南臨渭水，北依土山。渭水的潺湲，土山的蒼莽，為這個(gè)本來(lái)占地面積不大，條件也不夠好的學(xué)校平添了幾多生趣，也為學(xué)生們帶來(lái)了幾多歡樂(lè)。

學(xué)校大門(mén)朝南敞開(kāi)，出門(mén)就是一條小河，因它只是渭河的一個(gè)分支，水勢(shì)較小，當(dāng)?shù)厝吮惆阉小拔紖R渠”。平時(shí)，河中水淺，雖不清澈，但能見(jiàn)底；倘在汛期，河床里滿滿的，浩浩蕩蕩，頗具氣勢(shì)。河上有小橋一座，寬約五米許，兩邊有鐵欄桿。橋兩頭各植有兩棵法國(guó)梧桐，粗細(xì)相當(dāng)。這幾棵法國(guó)梧桐不知是何年何月何人所植，樹(shù)干老粗，兩人也合抱不住。樹(shù)冠頗大，整個(gè)樹(shù)如巨傘一般將小橋全罩在了下面。最好看的是樹(shù)枝，樹(shù)枝繁茂，縱橫交錯(cuò)，有的枝柯如虬龍飛舞，有的枝梢似鳳爪伸空，有的枝節(jié)象猿臂探水……真可謂千姿百態(tài)，窮形盡相。

小橋是學(xué)校的交通樞紐，當(dāng)然也就是最熱鬧的地方了。在周內(nèi)，這橋上常有小商販擺攤賣(mài)貨，其中有賣(mài)書(shū)刊的，有賣(mài)吃食的，有修皮鞋的，偶爾也有賣(mài)石膏像、賣(mài)笛、簫、二胡等管弦樂(lè)器的等等。只有這賣(mài)石膏像和樂(lè)器的地?cái)偵先俗疃嗔?。那些石膏像全是用橡膠模具灌了石膏汁倒出來(lái)的，惟妙惟肖，活潑逼真，形式多樣，有維納斯、思想者、孫悟空、觀音菩薩及各種動(dòng)物的造型等。我光顧的最多的要算書(shū)攤了。書(shū)攤上有舊書(shū)，也有新書(shū)，大體分為兩類(lèi)：學(xué)習(xí)資料和文學(xué)書(shū)籍。我便是文學(xué)類(lèi)書(shū)籍的忠實(shí)顧客。每見(jiàn)橋上有賣(mài)書(shū)的攤點(diǎn)，我必定要去光顧的。倘若挑到好書(shū)，身上只要裝錢(qián)，就會(huì)毫不猶豫的將它買(mǎi)下；若是一時(shí)囊中羞澀，就是舉債也非要將它弄到手上不可。可以說(shuō)，在高中時(shí)代，我的零用錢(qián)甚至伙食費(fèi)大都花在買(mǎi)文學(xué)讀物上了，盡管我的家境并不寬裕。也就是從那時(shí)起，文學(xué)之夢(mèng)在我心中開(kāi)始萌生，為了實(shí)現(xiàn)我的文學(xué)夢(mèng)，我饕餮古今中外的名著，并開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)，一直到現(xiàn)在。

在晚上，尤其是夏天的晚上，橋上的景色最是迷人。晚自習(xí)后，天氣悶熱、無(wú)心睡眠，同學(xué)們便三三兩兩地來(lái)到橋上納涼。天外，明月皎皎、涼風(fēng)習(xí)習(xí)。橋下，水聲嘩嘩、波光鱗鱗。樹(shù)蔭里的知了吹奏著醉人的夜曲，橋欄旁的同學(xué)漫無(wú)邊際地閑聊。那些羞澀的女孩們穿出平日里不敢穿的花裙三三兩兩的在橋上或河畔散步。畢業(yè)班的情侶們趁此良夜，在這樣的晚上常?；苛耸?，在河畔散步，說(shuō)悄悄話，訴別離情。

學(xué)校后邊是一座土山。學(xué)校一半兒建在山下，一半兒建在山腰。

這座土山可是同學(xué)們的好去處，春秋兩季，去的最是頻繁。常逢著假日或自由活動(dòng)期間，同學(xué)們?nèi)宄扇合嘌巧綍秤危貌豢旎睢?/p>

春時(shí)一到，惠風(fēng)和暢，草木泛青，山花爛漫。這個(gè)時(shí)節(jié)，同學(xué)們便去山上踏青?；蚴琴p景散心，或是登高望遠(yuǎn)，或是采花撲蝶，或是拍照留影，或是放喉高歌，想怎么玩就怎么玩，想怎么瘋就怎么瘋，這里是屬于青春少年的一片自由天地。到了秋天，山崖上的野棗就熟了。那些饞嘴的女孩兒，一個(gè)個(gè)穿戴的花花綠綠，不怕山高路陡，不嫌棗刺扎手，爬上山坡摘野棗子，將衣兜里裝得鼓鼓的。有的一邊摘一邊吃，有的一邊摘一邊說(shuō)笑，有的一邊摘棗一邊唱歌……她們?nèi)缈鞓?lè)的青春小鳥(niǎo)，歌笑婉轉(zhuǎn)入云霞。我們男孩子才沒(méi)有那份耐心去一顆顆地摘那小小的野棗子，我們雖然不摘，卻也想一飽口福，于是，便厚著臉皮向女生討要，倘若不給便將手直接伸向女生的口袋里去掏。棗子吃夠之后，野棗大戰(zhàn)便開(kāi)始上演，男孩用棗子打女孩，女孩以棗子還擊男孩，結(jié)果扔的滿地都是，走路不小心能將人滑倒。土山是我的常去之處，心情高興時(shí)去，情緒低落時(shí)也去，不分四季；一個(gè)人去，友人邀請(qǐng)也去，一切隨我。我去山上除了游玩之外，主要是采風(fēng)，尋找創(chuàng)作的靈感。每次從山上歸來(lái)，我總會(huì)寫(xiě)好些東西。土山呀，它曾留下了我的腳印、歡笑、歌聲、淚水……

這些年過(guò)去了，那山、那水我再?zèng)]見(jiàn)，它們離我既遠(yuǎn)又近，似在夢(mèng)里，猶在心中。

第二篇：環(huán)保話題作文：那山,那樹(shù),那水

環(huán)保話題作文：那山，那樹(shù)，那水

這里記敘的是一個(gè)真實(shí)的故事，幾年來(lái)，這個(gè)山村發(fā)生了翻天覆地的變化。我想這個(gè)山村發(fā)生的故事也許是一個(gè)縮影，讓世人由此去了解環(huán)保的重要吧!題記

山，一座巍峨的山。山那邊，是一個(gè)全新的世界。

人，一群山里人。幾輩人都居住在這大山里。

樹(shù)，滿山的樹(shù)。青山抱著綠水，綠水映著青山。這就是山里人過(guò)日子的家園。

每天清晨，伴著初升的太陽(yáng)，迎著小鳥(niǎo)的歌聲，山里人開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。在山路上，走得最早的，是一個(gè)50多歲的人老村長(zhǎng)。他不知道什么叫經(jīng)濟(jì)，只知道山里人要守住糧食。今天，林里的鳥(niǎo)兒唱得特別口向，老村長(zhǎng)比以前走得快。他不知道山要變樣了。

下午，村里的小青年王明帶來(lái)了一伙山外的人，還開(kāi)進(jìn)了幾輛卡車(chē)。聽(tīng)人說(shuō)，那伙人是來(lái)做買(mǎi)賣(mài)的。做什么買(mǎi)賣(mài)，只有他們清楚。

傍晚，扛著鋤頭回家的老村長(zhǎng)第一次聽(tīng)說(shuō)山里的樹(shù)能賣(mài)錢(qián)，大伙兒心動(dòng)，老村長(zhǎng)沒(méi)主意了。賣(mài)，還是不賣(mài)，那一夜村長(zhǎng)家的燈亮了一夜。

緊接著，有人開(kāi)始探消息了。面對(duì)村民，面對(duì)這些以大山為依靠的人們，村長(zhǎng)不知說(shuō)什么好。他想到了因缺錢(qián)而病死的母親，他想到了祖宗留給的大山，想到了村里的窮困。賣(mài)，還是不賣(mài)

第三天，有人開(kāi)來(lái)了推土機(jī)，一伙拿著電鋸自稱(chēng)是縣伐木隊(duì)的人來(lái)了。他們遞給了村長(zhǎng)一張單子，說(shuō)是伐木合同。村長(zhǎng)不識(shí)字，只知道在上面簽個(gè)紅圈圈，樹(shù)木就能變錢(qián)了。

村長(zhǎng)心里矛盾極了。他恨，恨一片片青山變成了荒山，自己守不住祖宗留下的樹(shù)。他喜，從第一車(chē)木頭運(yùn)出山后，一筆筆錢(qián)涌進(jìn)了山。村里人生活的確變了，樓房、摩托，王明還開(kāi)了輛汽車(chē)

終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又是一個(gè)暴雨夜，村長(zhǎng)被村民們叫醒，有人驚恐地說(shuō)山洪來(lái)了，有人忙著收拾東西準(zhǔn)備逃走。可是，晚了，就在山洪涌來(lái)的那一刻，全村都被淹沒(méi)了，連同那張合同，都隨著洪水消逝了。

[簡(jiǎn)評(píng)]

環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界的三大主題之一。如何愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的家園?小作者給我們講述了一個(gè)因?yàn)E伐森林而造成的悲劇，讓大家明白了一個(gè)道理愛(ài)護(hù)森

林，刻不容緩；再窮也不能濫砍濫伐。結(jié)尾耐人尋味，引人深思，是一篇好習(xí)作。

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第三篇：那山那水那樹(shù)詩(shī)歌欣賞

——鴨池河記游

小序：鴨池河是原來(lái)貴州貴陽(yáng)省城通往黔西北的咽喉要地，地勢(shì)險(xiǎn)要，1935年紅軍長(zhǎng)征時(shí)曾經(jīng)強(qiáng)攻過(guò)鴨池河，而后進(jìn)入黔北重鎮(zhèn)黔西（奢香夫人故里，百里杜鵑花園景區(qū)）?，F(xiàn)鴨池河修了大型的水電站——東風(fēng)電站。電站蓄水，高峽出平湖，百里烏江畫(huà)廊，風(fēng)光綺麗。水倒影著山，山纏繞著路，路曲徑通幽。兩岸綠樹(shù)掩映，青瓦白屋，水果飄香。是游覽的好圣地。）

下邊的水，玉帶般纏繞著山，夜夜奔流忙碌。

山間又纏繞著路，彎彎曲曲，山重水復(fù)，了無(wú)尋處。

突然，峰回路轉(zhuǎn)，青瓦白墻，人家戶戶。

路下邊是樹(shù)，路上邊還是樹(shù)，桃子、李子，枇杷、櫻桃，數(shù)不勝數(shù)。

這仙境把同行的姑娘迷住。

“蓬萊島”里，一次次

誤入“歧途”。

那清新的空氣喲，醉我在林園深處。

到這，頓覺(jué)紅塵堪誤

筑一間茅屋，梅妻鶴子

余生安度。

看雞鴨成群，蝴蝶飛舞，浮躁的心?。?，有萬(wàn)物歸一的情愫。

山上邊還有水，一股股

流泉飛瀑，晶瑩如珠。

掛在樹(shù)上的李子喲！

擠擠挨挨，搔手弄姿，耀人眼目。

嗯，垂涎三尺咯

長(zhǎng)如水柱。

農(nóng)家的女孩，溫柔，動(dòng)人楚楚。

洋溢著的笑，映襯著迷人的流蘇。

“去吧 果園里，李子已熟，盡情的摘吧，那是土地慷慨的付出?！?/p>

門(mén)前是一幅美麗的畫(huà)圖，高壁千仞，余輝微鍍。

留一張影吧！

讓心靈與山水

親密的接觸。

走了，我不斷的回眸，那山，那水，那人，那樹(shù)，夜夜讓我，執(zhí)筆難書(shū)！

第四篇：那山 那水 那人 讀邊城有感

那山 那水 那人

——讀《邊城》有感

郁郁莽莽的林海，安安靜靜的小城，邊城中講述的故事就基于這片安靜而平和的背景。沈從文先生說(shuō)他寫(xiě)這篇文章的目的就是為了表達(dá)一種“優(yōu)美，健康，而又不悖乎人性的人生形式”于是那山，那水，那人，如此鮮活地演繹了一場(chǎng)關(guān)于愛(ài)的故事。

在這個(gè)故事里沒(méi)有惡：善良而純真的翠翠；與她相依為命的爺爺；她愛(ài)的也愛(ài)她的儺送，為愛(ài)而放棄愛(ài)她的天保??所有人都干凈得像一潭清泉，裊裊婷婷地開(kāi)出人性至美的花。翠翠的初戀本是那個(gè)年齡最純潔的相伴相依，可結(jié)局卻并不美好，天保為成全儺送和翠翠，死在了外出的途中。儺送的愛(ài)隱忍而低調(diào)，他在夜里唱歌，而翠翠卻只以為自己做了一個(gè)美麗的夢(mèng)。兩個(gè)相愛(ài)的人，兩顆善良的心，可終究敵不過(guò)命運(yùn)。儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，歸期未知。翠翠孤單地守在渡口，沒(méi)有了爺爺，也就沒(méi)有了家，沒(méi)有了她愛(ài)的人也沒(méi)有了愛(ài)她的人，沒(méi)有了相伴相依，只有或許沒(méi)有盡頭的無(wú)邊守候??

“有愛(ài)的人生不一定是圓滿的，這本是生活最真實(shí)的樣子”，不禁嘆息，固執(zhí)地想給翠翠一個(gè)幸福的機(jī)會(huì)。于是在她的等待上續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)她的失落，她的孤單，她的堅(jiān)守，她最后的妥協(xié)??順著自己的心情寫(xiě)，卻最終發(fā)現(xiàn)我給不了翠翠想要的幸福，我給了她一種平淡卻安定的生活方式，沒(méi)有起起落落，所有的一切都平淡如水，但平淡是真。她的愛(ài)情不必感天動(dòng)地，但只要有一個(gè)歸宿，便是一個(gè)幸福的理由。

或許在我內(nèi)心深處，還是不怎么認(rèn)可儺送的做法吧，他在磨坊與渡船的矛盾抉擇中選擇了離開(kāi)，沒(méi)留下一個(gè)承諾。而翠翠卻花費(fèi)著一生中最美好的年華等他。生命有怎樣漫長(zhǎng)的經(jīng)歷，而青春卻短暫得仿佛只剩一朝一夕。那個(gè)傻傻等待歸人的翠翠讓人心生憐惜，那山那水也有了讓人動(dòng)容的氣質(zhì)。翠翠的愛(ài)情是至美的，作者本身所崇尚的質(zhì)樸和善良在這個(gè)人物身上一展無(wú)余，又或者說(shuō)，作者寫(xiě)的不只是翠翠，還有那個(gè)地方，那個(gè)時(shí)間，那些記憶里熟稔的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

人們?cè)谛稳莠F(xiàn)代社會(huì)時(shí)喜歡用一個(gè)詞——物欲橫流，這本身就是一種悲哀。當(dāng)純真和善良也被當(dāng)成一種宣傳的手段，內(nèi)心的安定卻是科技給不了的。

我懷念那山，那水，那人。

邊城中靜謐安詳?shù)男〕?，那種一見(jiàn)鐘情便可相知相許，矢志不渝的愛(ài)情；和睦而友好的鄰里；街邊道旁的朗朗笑聲??邊城的景色或許只留在了小說(shuō)里吧。泛黃的紙，陳年的情，卻歷久彌香。在累的時(shí)候，還有一方桃花源在靜候，也是讀者的福了。

忘不了片中的爺爺在臨死前徹夜編織草鞋的情景，或許是知道自己的大限將至，爺爺在昏暗的屋里不停地編著，沉默著，仿佛手里的稻草是他唯一的工作。在天亮的時(shí)候，爺爺死了，翠翠哭著喊的一聲爺爺讓我的淚水止不住地流下來(lái)。

生命其短暫，那些必須退場(chǎng)的人和事是不能承受的負(fù)荷，她們壓在心上，一旦消逝，心就會(huì)空落起來(lái)，人就成了無(wú)根的草。能不能讓我陪陪你？能不能讓我看看你? 安定，原來(lái)只是一種感覺(jué)，我想起了那些一直陪伴著我的人的溫柔臉龐，心應(yīng)該是暖的，可實(shí)際上，在它笑的背后，有一條隱忍著的悲傷河流??

邊城還在的，邊城還不遠(yuǎn)。只要，還未離開(kāi)。

用全部的生命去守候，支撐那些愛(ài)我的人無(wú)可奈何的蒼老。既然不能把歲月平分給他，那就讓我把我們?cè)谝黄鸬拿恳幻攵籍?dāng)成永恒來(lái)過(guò)吧。

第五篇：山那面人家教案

? 建議一 采用自主閱讀法，課堂討論法

* 教學(xué)過(guò)程建議：

1． 本文通俗易懂，語(yǔ)言極富地方色彩，小說(shuō)記敘的內(nèi)容和描寫(xiě)的場(chǎng)景畫(huà)面都是學(xué)生較熟悉的，易引起學(xué)生的閱讀興趣，所以在教學(xué)時(shí)可采用自主閱讀法，讓學(xué)生互動(dòng)交流自主學(xué)習(xí)，自己來(lái)品味、感悟、表達(dá)。

2．第一課時(shí),重點(diǎn)了解作者、寫(xiě)作的時(shí)代背景、課文脈絡(luò)和大意。教師可簡(jiǎn)要介紹作者和他的寫(xiě)作風(fēng)格，以及課文的時(shí)代背景；也可事先布置作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)周立波的資料和寫(xiě)作的時(shí)代背景，整理后在課堂進(jìn)行介紹交流，比賽看誰(shuí)的資料全面中肯。教師可引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀了解全文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，概括段意層意。

3． 第二課時(shí)，重點(diǎn)賞析課文。濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土氣息是本文的重要特點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)表現(xiàn)的鄉(xiāng)俗民情、大量使用的地方方言以及引用的民歌民謠等方面仔細(xì)體會(huì)。

作者從湖南農(nóng)民的口語(yǔ)中汲取“豐富的字匯，精妙的語(yǔ)句”來(lái)豐富自己的文學(xué)語(yǔ)言，形成了自己鮮明獨(dú)特的風(fēng)格。教師可提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)對(duì)方言詞語(yǔ)要做好記號(hào)，以備討論時(shí)理解其含義，為分析作品特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

4．課文通過(guò)描寫(xiě)山那面人家一對(duì)普通農(nóng)民的婚禮，充分表現(xiàn)了湖南的民情風(fēng)俗，教師可由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對(duì)湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

5．建議教師搜集有關(guān)民情風(fēng)俗的資料，使用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生視野。* 示例：

一、查一查

課前查閱資料，了解作者周立波及本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。

二、比一比

1．學(xué)生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰(shuí)的資料更全面、精彩。2．教師適時(shí)總結(jié)歸納補(bǔ)充。

三、讀一讀

通過(guò)充分的閱讀整體感知：

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么樣的故事？ 2．根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劃分小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。3．簡(jiǎn)略談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么？

三、議一議

教師設(shè)疑導(dǎo)航，學(xué)生思考討論：

1．小說(shuō)刻畫(huà)了哪些人物？給你印象最深的是誰(shuí)？ 2．小說(shuō)反映了什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？

3．小說(shuō)描寫(xiě)了充滿新生活情趣但也留有舊風(fēng)俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時(shí)代。請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“新”在何處，哪些地方又留有舊風(fēng)俗的痕跡。

4．作者善于運(yùn)用湖南方言，使作品具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。從課文中找出五個(gè)以上的方言詞，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

5．小說(shuō)在姑娘們的笑聲中開(kāi)始，又在姑娘們的笑聲中結(jié)束，這樣寫(xiě)有什么好處? 6．說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中引用 “三歲伢子穿紅鞋，搖搖擺擺上學(xué)來(lái)，先生莫打我，回去吃口汁子又來(lái)”和“舊式婚姻不自由，女的哭來(lái)男的愁，哭得長(zhǎng)江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的作用。

7．小說(shuō)為什么要插入一段對(duì)婚姻制度的議論？你知道中國(guó)婚姻制度的變遷嗎？ 8．小說(shuō)為我們繪制了一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風(fēng)俗畫(huà)。說(shuō)說(shuō)文章展現(xiàn)了什么樣的民風(fēng)民俗。你能介紹介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)民俗嗎？

? 建議二采用自主閱讀法，比較閱讀法

* 教學(xué)過(guò)程建議：

1．學(xué)習(xí)本文，可以在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)揣摩小說(shuō)富有個(gè)性、清新活潑，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言特色，進(jìn)一步提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

2．文章的景物描寫(xiě)細(xì)致而充滿鄉(xiāng)土氣息，可以通過(guò)擴(kuò)展閱讀周立波的其他作品，進(jìn)一步體會(huì)小說(shuō)的基本風(fēng)格，加深對(duì)周立波作品的整體把握。

3．這篇文章有較強(qiáng)的政治色彩和時(shí)代性，在今天的一些學(xué)生眼里，作品中一些人物的言行讓人難以理解甚至是滑稽的，教學(xué)中要加以正確的引導(dǎo)。

4．不同地域、不同民族的婚禮儀式是各不相同的，請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)資料，看看我國(guó)有哪些富有特色的婚禮形式，并在班上進(jìn)行交流。

* 示例：

一、了解背景

課前查閱資料，了解作者周立波及本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。

二、整體感知

1．把握情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事，并劃分小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。2．說(shuō)說(shuō)小說(shuō)刻畫(huà)了哪些人物？給你印象最深的是誰(shuí)？ 3．說(shuō)說(shuō)本文反映了怎樣的時(shí)代特點(diǎn)？

三、品味比較

1．找出小說(shuō)中景物描寫(xiě)的句子，再讀一讀《山鄉(xiāng)巨變》、《禾場(chǎng)上》中兩段寫(xiě)景的文字，體會(huì)周立波小說(shuō)細(xì)致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫(xiě)。

深夜涼如水。露水下在人的頭發(fā)上，衣服上，手上和腿上，冰冷而潮潤(rùn)。各家都把涼床子搬進(jìn)屋里去，關(guān)好門(mén)戶，收拾睡了。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲落沙婆的幽遠(yuǎn)的、凄楚的啼聲。（周立波《禾場(chǎng)上》）

節(jié)令是冬天，資江水落了。平靜的河水清得發(fā)綠，清得可愛(ài)。一只橫河劃子裝滿了乘客，艄公左手挽槳，右手用篙子在水肚里一點(diǎn)，把船撐開(kāi)，掉轉(zhuǎn)船身，往對(duì)岸蕩去。船頭沖著河里的細(xì)浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲相應(yīng)和。無(wú)數(shù)木排和竹閥擁塞在江心，水流緩慢，排筏也好像沒(méi)有動(dòng)一樣。南岸和北岸灣著千萬(wàn)艘木船，桅桿好像密密麻麻的、落了葉子的樹(shù)林。水深船少的地方，幾艘輕捷的漁船正在撒網(wǎng)。鸕鶿船在水上不停地劃動(dòng)，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會(huì)，又敲著船舷，叫它們上來(lái)，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚(yú)和小魚(yú)。（周立波《山鄉(xiāng)巨變》）

2．小說(shuō)作者從湖南農(nóng)民的口語(yǔ)中汲取“豐富的字匯，精妙的語(yǔ)句”來(lái)豐富自己的文學(xué)語(yǔ)言，形成了自己鮮明獨(dú)特的風(fēng)格。請(qǐng)你在文中找出幾個(gè)這樣的語(yǔ)句，再讀讀《禾場(chǎng)上》的片段，試試用普通話的表達(dá)方式加以改寫(xiě)，比較它們不同的表達(dá)效果。

?鄧部長(zhǎng)來(lái)了，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。? ?吃了夜飯吧，鄧部長(zhǎng)??

?相偏了。?縣委派來(lái)領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)合作化的工作組長(zhǎng)鄧部長(zhǎng)一面坐在王家讓出來(lái)的一截涼床子上，一面回答。他一轉(zhuǎn)臉，看見(jiàn)王老二，就問(wèn)他道： ?晚季的禾苗如何，王二爹??

?蠻好蠻好，兩季都好，明年也好。?六十九歲的王老二一連說(shuō)了四個(gè)好，連明年的，也連帶說(shuō)了。

?你們說(shuō)，不辦社，有這樣嗎??鄧部長(zhǎng)冷靜地問(wèn)，這回是向大家問(wèn)的。

?不辦社，哪一家也沒(méi)得力量插這樣多的雙季稻。?王老五說(shuō)。?照你說(shuō)的，社還是辦得羅??鄧部長(zhǎng)笑笑問(wèn)他，又搖搖蒲扇。?辦得辦得。?王老五連連地說(shuō)。

?如今這里要辦高級(jí)社了，都曉得了吧??鄧部長(zhǎng)問(wèn)。?高級(jí)社又是么子名堂呢??腳豬子老倌王老二發(fā)問(wèn)。?這都不曉得，太沒(méi)學(xué)問(wèn)了。?賴(lài)皮詹七插嘴說(shuō)。

?你曉得，你有學(xué)問(wèn)，你講。?腳豬子老倌吸一口旱煙，瞪詹七一眼，星光里，詹七沒(méi)看清他的發(fā)氣的眼神，作古正經(jīng)地說(shuō)道：

?高級(jí)社是，呃，?他咳了一聲，又停了一停，才說(shuō)，?高級(jí)社，就是高級(jí)社。?

腳豬子老倌哈哈大笑，并且叫道：?大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。?他的笑引得全禾場(chǎng)上的孩子們都笑起來(lái)，接著男女大小一齊都笑了。鄧部長(zhǎng)忍住了笑，給大家解釋?zhuān)?/p>

?高級(jí)社是：取消土地報(bào)酬，實(shí)行按勞取酬，多勞多得，少勞少得……?

?不勞嗎??賴(lài)皮詹七又插進(jìn)來(lái)問(wèn)。

?不勞呢?哼，就請(qǐng)你不吃。?王老五道?俗話說(shuō)：‘有做有吃，無(wú)做傍壁?！?(吃，土音Chia壁，土音Bia。傍壁有討飯的意思。)

?那也要看么子人，如果是鰥寡孤獨(dú)，真正失去了勞動(dòng)力的老人家，政府和農(nóng)業(yè)社，都會(huì)保障他們的生活的。?鄧部長(zhǎng)說(shuō)。

3．小說(shuō)在姑娘們的笑聲中開(kāi)始，又在姑娘們的笑聲中結(jié)束，這樣寫(xiě)有什么好處? 4．找出文章幾次描寫(xiě)姑娘們笑聲的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些笑聲表現(xiàn)了姑娘們?cè)鯓拥男睦砗托愿裉攸c(diǎn)。再讀讀《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)笑聲的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诿鑼?xiě)上有什么不同之處。

眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴了出來(lái)。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫：?噯??！?寶玉滾到賈母懷里，賈母笑著摟住著叫：?心肝！?王夫人笑的用手指著鳳姐兒卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母叫?揉揉腸子?。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。

三、拓展延伸

1．學(xué)生討論，小說(shuō)展現(xiàn)了湖南農(nóng)村哪些鄉(xiāng)俗民情，你能介紹介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)民俗嗎？

2．不同地域、不同民族的婚禮儀式是各不相同的，請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)資料，看看我國(guó)有哪些富有特色的婚禮形式。

? 教學(xué)目標(biāo)

1．在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言，著重把握小說(shuō)語(yǔ)言中彌漫著的濃郁的生活氣息和明麗的地方色彩。

2．通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的品析把握人物的身份和性格。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，介紹自己家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)俗，引發(fā)對(duì)湖湘文化、家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敘鄉(xiāng)俗、抒鄉(xiāng)情，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

? 教學(xué)重點(diǎn)

1．著重把握小說(shuō)語(yǔ)言中彌漫著的濃郁的生活氣息、鄉(xiāng)土氣息與鮮明的地方色彩。2．通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的品析把握人物的身份和性格。

? 教學(xué)難點(diǎn)

品味小說(shuō)極具地方色彩的語(yǔ)言，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)理解人物形象。

? 教學(xué)方法

自主閱讀法、討論法、比較閱讀法

? 教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

? 課前預(yù)習(xí)

課前查閱資料，了解作者周立波及本文寫(xiě)作的時(shí)代背景。

? 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)

1．學(xué)生課堂展示、介紹自己查閱的資料，比比看誰(shuí)的資料更全面、精彩。2．教師適時(shí)總結(jié)歸納補(bǔ)充。（1）作家作品

周立波(1908—1979)，原名周紹儀，湖南益陽(yáng)人，著名作家。

周立波是我國(guó)二十世紀(jì)五、六十年代與趙樹(shù)理并稱(chēng)為“南周北趙”的描寫(xiě)農(nóng)村生活的圣手，1946年創(chuàng)作了我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上反映土地改革運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》，獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。1951年寫(xiě)就了以工業(yè)建設(shè)為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐵水奔流》。1955年回到家鄉(xiāng)深入生活，創(chuàng)作了反映農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)的著名優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《山鄉(xiāng)巨變》，以后又創(chuàng)作了不少以湖南農(nóng)村生活為題材的短篇小說(shuō)如《山那面人家》、《禾場(chǎng)上》和《韶山的節(jié)日》等散文。出版有《周立波選集》、《文學(xué)淺論》、《戰(zhàn)場(chǎng)三記》等作品集，譯著有《被開(kāi)墾的處女地》

（2）時(shí)代背景

農(nóng)業(yè)合作化是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)各種互助合作的形式，把以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的個(gè)體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，改造為以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)的過(guò)程。這一社會(huì)變革過(guò)程，亦稱(chēng)農(nóng)業(yè)集體化。

三、整體感知

通過(guò)充分的閱讀整體感知：

1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講了一個(gè)什么樣的故事？

小說(shuō)通過(guò)“我”參加一對(duì)青年婚禮的所見(jiàn)所聞所感，盡情地渲染了“歌聲載道，喜氣盈門(mén)”的農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期農(nóng)村的新氣象，刻畫(huà)了人們新的精神面貌，歌頌了新的道德風(fēng)尚，同時(shí)也批評(píng)了舊的思想風(fēng)習(xí)。

2．根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，劃分小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

第一部分(從開(kāi)頭至“我想這話也似乎有理”)寫(xiě)“我”和姑娘們一起去參加山那面人家的婚禮。

第二部分(從“翻過(guò)山頂”至“一半是夸獎(jiǎng)，一半是責(zé)備”)寫(xiě)“我”參加婚禮的經(jīng)過(guò)。這部分又分為三層：

第一層(從“翻過(guò)山頂”至“并且這樣歡喜呢?”)描寫(xiě)新房的布置、擺設(shè)和婚禮前熱鬧歡樂(lè)的氣氛。

第二層(從“新房里，坐在板凳上談笑的人們中有鄉(xiāng)長(zhǎng)”至“獸醫(yī)堂客說(shuō)”)寫(xiě)婚禮前人們對(duì)新舊婚姻制度的議論。

第三層(從“外邊有人說(shuō)”至“一半是夸獎(jiǎng)，一半是責(zé)備”)寫(xiě)婚禮的過(guò)程。第三部分(從“把新郎送回去以后”至結(jié)尾)寫(xiě)“我”參加完婚禮后回家去。3．簡(jiǎn)略談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么？

《山那面人家》反映二十世紀(jì)合作化時(shí)期的農(nóng)村新生活，繪制出一幅多姿多彩、生活氣息濃郁的山鄉(xiāng)風(fēng)俗畫(huà)，歌頌了新人物、新時(shí)代。

四、品味探究

（一）教師引導(dǎo)，學(xué)生分組討論：

本文體現(xiàn)了周立波小說(shuō)的幾大特點(diǎn)：時(shí)代特點(diǎn)突出、地方色彩濃郁、人物個(gè)性鮮明。請(qǐng)同學(xué)們分成三個(gè)組，分別圍繞這三大特色討論探究。

1．“時(shí)代特點(diǎn)”組

（1）根據(jù)查閱的資料，說(shuō)說(shuō)二十世紀(jì)五十年代的農(nóng)村狀況。（2）小說(shuō)中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了這樣的時(shí)代特征？

（3）小說(shuō)描寫(xiě)了充滿新生活情趣但也留有舊風(fēng)俗痕跡的婚禮，歌頌了新人物、新時(shí)代。請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“新”在何處，哪些地方又留有舊風(fēng)俗的痕跡。

2．“地方色彩”組

（1）小說(shuō)作者從湖南農(nóng)民的口語(yǔ)中汲取“豐富的字匯，精妙的語(yǔ)句”來(lái)豐富自己的文學(xué)語(yǔ)言，形成了自己鮮明獨(dú)特的風(fēng)格。請(qǐng)你在文中找出幾個(gè)這樣的詞句，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

（2）說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中引用 “三歲伢子穿紅鞋，搖搖擺擺上學(xué)來(lái)，先生莫打我，回去吃口汁子又來(lái)”和“舊式婚姻不自由，女的哭來(lái)男的愁，哭得長(zhǎng)江漲了水，愁得青山白了頭”兩段民謠的作用。

（3）俗話說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，一地的民風(fēng)習(xí)俗，不僅在人們的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)，更在人們的歲時(shí)祭祀，婚喪嫁娶等民間禮俗中表現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)文章展現(xiàn)了什么樣的民風(fēng)民俗。

3．“人物形象”組

（1）小說(shuō)刻畫(huà)了哪些人物？給你印象最深的是誰(shuí)？找出相關(guān)人物描寫(xiě)，把握人物的身份和性格。

（2）找出文章幾次描寫(xiě)姑娘們笑聲的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些笑聲表現(xiàn)了姑娘們?cè)鯓拥男睦砗托愿裉攸c(diǎn)。

（二）各組派代表展示討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。1．“時(shí)代特點(diǎn)” 社會(huì)氛圍：

青春，康健，無(wú)掛無(wú)礙的農(nóng)業(yè)社里的生活，她們勞動(dòng)過(guò)的肥美的、翡青的田野，和男子同工同酬的滿意的工分。

家居擺設(shè)：

人們把一盞玻璃罩子煤油燈點(diǎn)起，昏黃的燈光照亮了房里的陳設(shè)。床是舊床，帳子也不新；一個(gè)繡花的紅緞子帳蔭子也半新不舊。全部鋪蓋，只有兩只枕頭是新的。

堂屋上首放著扳桶、籮筐和曬簟，這些都是農(nóng)業(yè)社里的東西。正當(dāng)中的長(zhǎng)方桌上，擺起兩枝點(diǎn)亮的紅燭。燭光里，還可以清楚地看見(jiàn)兩只插了茶子花枝的瓷瓶。靠里邊墻上掛一面五星紅旗，貼一張毛主席肖像。經(jīng)濟(jì)生活：

他支給鄒家五塊錢(qián)現(xiàn)款，叫他們連茶飯，帶紅紙紅燭，帶一切花銷(xiāo)，就用這一些，免得變成超支戶。

婚禮儀式：

儀式開(kāi)始了，主婚人就位，帶領(lǐng)大家，向國(guó)旗和毛主席像行了一個(gè)禮，又念了縣長(zhǎng)的證書(shū)，略講了幾句，退到一邊，和社長(zhǎng)坐在一條高凳上。

她從新藍(lán)制服口袋里掏出一本紅封面的小冊(cè)子，攤給大家看一看，“我把勞動(dòng)手冊(cè)帶來(lái)了。今天我有兩千工分了?！薄拔也皇莵?lái)吃閑飯，依靠人的，我是過(guò)來(lái)勞動(dòng)的。我在社里一定要好好生產(chǎn)，和他比賽?！?/p>

2．“地方色彩” 湖南方言：

不斷纖(不停)、曉得(知道)、翡青(翠綠)、聽(tīng)壁腳(聽(tīng)私房話)、困(睡)、伢子(孩子)、汁子(乳汁)、臉模子(長(zhǎng)相)、衣架子(身材)、堂客(妻子)、枯眉毛(皺眉頭)、腦殼(頭)??

地方民謠：

“三歲伢子穿紅鞋”增強(qiáng)小說(shuō)的熱鬧、喜慶氣氛；“舊式婚姻不自由”表現(xiàn)農(nóng)民對(duì)農(nóng)村過(guò)去包辦婚姻的不滿，對(duì)新式婚姻的渴望和向往。

民俗民風(fēng)：

婚禮習(xí)俗：“哭嫁”、“送親”、“婚禮”、“鬧房”、“聽(tīng)壁腳”

居室文化：木格窗子上糊上了皮紙，當(dāng)中貼著一個(gè)紅紙剪的大字，四角是玲瓏精巧的窗花，有鯉魚(yú)、蘭草，還有兩只美麗的花瓶，花瓶旁邊是兩只壯豬。

3．“人物形象” 新娘卜翠蓮：

當(dāng)新娘子端坐在床邊上時(shí)，很大方，一點(diǎn)兒也沒(méi)有害羞的樣子。她很熟練的從嫂子懷里接過(guò)侄兒，搔他的胳肢，逗他笑，還抱出去操了一泡尿，又抱了回來(lái)。按一般常理來(lái)說(shuō)，新娘子新到婆家都是羞澀的，但是這個(gè)新娘子卻還能在眾人面前給小侄兒把尿，留給人們落落大方的印象。在筆者看來(lái)，這里也許還有另外一種可能：新娘子其實(shí)也是緊張的，只是借小侄兒來(lái)轉(zhuǎn)移一下大家的注意力，以緩解她自己的忐忑。不管怎么說(shuō)，新娘子的形象還是自然得體的。這部分是動(dòng)作方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。儀式開(kāi)始了，大家要新娘子講話，她雖說(shuō)大方，也還是臉紅了。本來(lái)機(jī)靈的她緊張極了，甚至講錯(cuò)了話，把訂婚說(shuō)成了結(jié)婚，幸好大家只是善意地笑。最后，她掏出自己的勞動(dòng)手冊(cè)，表明自己不是來(lái)依靠人的。這一部分主要是語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)。至此，新娘子的淳樸能干，可愛(ài)大方的性格完全展現(xiàn)出來(lái)了，具有很濃的生活氣息和鄉(xiāng)土氣息。

新郎鄒麥秋：

新郎鄒麥秋著墨不多，前面大半篇內(nèi)容都只是略略提及了他。但是新郎后面的“臨陣逃跑”卻給人留下了極其深刻的印象，讓我們對(duì)原本模糊的新郎有了更充分的認(rèn)識(shí)。身為婚禮主角的新郎，本應(yīng)在婚禮中和大家喜慶，鄒麥秋卻是自己偷偷地溜出去看社里的紅薯中爛了沒(méi)有。這種憨直讓人有點(diǎn)又愛(ài)又恨。這一情節(jié)讓新郎熱愛(ài)集體的個(gè)人形象躍然紙上。

鄉(xiāng)長(zhǎng)：

“鄉(xiāng)長(zhǎng)是一個(gè)一本正經(jīng)的男子，聽(tīng)見(jiàn)人家講笑話，他不笑，自己的話引得人笑了，他也不笑。”從這句話我們不難看出，這個(gè)不笑的鄉(xiāng)長(zhǎng)其實(shí)是個(gè)極其可愛(ài)的人，雖然自己沒(méi)笑，卻仍然是幽默詼諧的。他給大家講哭嫁風(fēng)俗，雖然自己沒(méi)笑，卻惹得墻外的姑娘們都哄笑起來(lái)。同時(shí)，從人們對(duì)他的態(tài)度也可以看出，他并不是一個(gè)嚴(yán)肅的人，平易近人，和群眾打成一片，是個(gè)不笑而笑的人。一群姑娘：

從一開(kāi)始踏上參加婚禮的路，那群姑娘就開(kāi)始了笑。剛開(kāi)始是嘻嘻哈哈的笑，后來(lái)索性笑疼了肚子蹲在了路旁。這些大方自然的笑鬧，生動(dòng)地體現(xiàn)了姑娘們天真活潑的性格。等到了新郎家的新房里，姑娘們又轉(zhuǎn)為輕聲地笑了。這里展示了姑娘們性格特征的另一面：羞澀。男客人落座后，她們又立刻一路笑聲地哄出去了，帶著天真的喜悅。本來(lái)以為她們已經(jīng)離開(kāi)，誰(shuí)知道當(dāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)起外鄉(xiāng)有趣的哭嫁的風(fēng)俗時(shí)，窗外突然爆發(fā)出了一陣姑娘們的笑聲。原來(lái)她們?cè)诰毩?xí)聽(tīng)壁腳了！這一段則恰到好處地將姑娘們調(diào)皮狡黠的形象刻畫(huà)出來(lái)。終于到了婚禮儀式正式開(kāi)始了，姑娘們看著新娘子，咬著耳朵“低低地笑”；聽(tīng)新娘子講話時(shí)，姑娘們又“吃吃地笑”，這些都是年輕姑娘們特有的舉動(dòng)，嬌憨之態(tài)躍然紙上。最后，賓客都散去了，獨(dú)留姑娘們?cè)谥魅思倚︳[，微風(fēng)中還送來(lái)“一陣陣歡快的、放縱的笑鬧聲”。這貫穿全文的笑，將農(nóng)村姑娘率真活潑、調(diào)皮樸實(shí)的性格活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。

五、拓展延伸

1．找出小說(shuō)中景物描寫(xiě)的句子，再讀一讀《山鄉(xiāng)巨變》、《禾場(chǎng)上》中兩段寫(xiě)景的文字，體會(huì)周立波小說(shuō)細(xì)致而充滿鄉(xiāng)土氣息的景物描寫(xiě)。

深夜涼如水。露水下在人的頭發(fā)上，衣服上，手上和腿上，冰冷而潮潤(rùn)。各家都把涼床子搬進(jìn)屋里去，關(guān)好門(mén)戶，收拾睡了。田野里，在高低不一的、熱熱鬧鬧的蛙的合唱里，夾雜了幾聲落沙婆的幽遠(yuǎn)的、凄楚的啼聲。（周立波《禾場(chǎng)上》）

節(jié)令是冬天，資江水落了。平靜的河水清得發(fā)綠，清得可愛(ài)。一只橫河劃子裝滿了乘客，艄公左手挽槳，右手用篙子在水肚里一點(diǎn)，把船撐開(kāi)，掉轉(zhuǎn)船身，往對(duì)岸蕩去。船頭沖著河里的細(xì)浪，發(fā)出清脆的、激蕩的聲響，跟柔和的、節(jié)奏均勻的槳聲相應(yīng)和。無(wú)數(shù)木排和竹閥擁塞在江心，水流緩慢，排筏也好像沒(méi)有動(dòng)一樣。南岸和北岸灣著千萬(wàn)艘木船，桅桿好像密密麻麻的、落了葉子的樹(shù)林。水深船少的地方，幾艘輕捷的漁船正在撒網(wǎng)。鸕鶿船在水上不停地劃動(dòng)，漁人用篙子把鸕鶿趕到水里去，停了一會(huì)，又敲著船舷，叫它們上來(lái)，繳納咀殼銜著的俘獲物，大魚(yú)和小魚(yú)。（周立波《山鄉(xiāng)巨變》）

2．小說(shuō)作者從湖南農(nóng)民的口語(yǔ)中汲取“豐富的字匯，精妙的語(yǔ)句”來(lái)豐富自己的文學(xué)語(yǔ)言，形成了自己鮮明獨(dú)特的風(fēng)格。讀讀《禾場(chǎng)上》的片段，試試用普通話的表達(dá)方式加以改寫(xiě)，比較它們不同的表達(dá)效果。

?鄧部長(zhǎng)來(lái)了，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。? ?吃了夜飯吧，鄧部長(zhǎng)??

?相偏了。?縣委派來(lái)領(lǐng)導(dǎo)高級(jí)合作化的工作組長(zhǎng)鄧部長(zhǎng)一面坐在王家讓出來(lái)的一截涼床子上，一面回答。他一轉(zhuǎn)臉，看見(jiàn)王老二，就問(wèn)他道：

?晚季的禾苗如何，王二爹??

?蠻好蠻好，兩季都好，明年也好。?六十九歲的王老二一連說(shuō)了四個(gè)好，連明年的，也連帶說(shuō)了。

?你們說(shuō)，不辦社，有這樣嗎??鄧部長(zhǎng)冷靜地問(wèn)，這回是向大家問(wèn)的。

?不辦社，哪一家也沒(méi)得力量插這樣多的雙季稻。?王老五說(shuō)。?照你說(shuō)的，社還是辦得羅??鄧部長(zhǎng)笑笑問(wèn)他，又搖搖蒲扇。?辦得辦得。?王老五連連地說(shuō)。

?如今這里要辦高級(jí)社了，都曉得了吧??鄧部長(zhǎng)問(wèn)。?高級(jí)社又是么子名堂呢??腳豬子老倌王老二發(fā)問(wèn)。?這都不曉得，太沒(méi)學(xué)問(wèn)了。?賴(lài)皮詹七插嘴說(shuō)。

?你曉得，你有學(xué)問(wèn)，你講。?腳豬子老倌吸一口旱煙，瞪詹七一眼，星光里，詹七沒(méi)看清他的發(fā)氣的眼神，作古正經(jīng)地說(shuō)道：

?高級(jí)社是，呃，?他咳了一聲，又停了一停，才說(shuō)，?高級(jí)社，就是高級(jí)社。?

腳豬子老倌哈哈大笑，并且叫道：?大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。?他的笑引得全禾場(chǎng)上的孩子們都笑起來(lái)，接著男女大小一齊都笑了。鄧部長(zhǎng)忍住了笑，給大家解釋?zhuān)?/p>

?高級(jí)社是：取消土地報(bào)酬，實(shí)行按勞取酬，多勞多得，少勞少得……?

?不勞呢??賴(lài)皮詹七又插進(jìn)來(lái)問(wèn)。

?不勞嗎?哼，就請(qǐng)你不吃。?王老五道?俗話說(shuō)：‘有做有吃，無(wú)做傍壁?！?(吃，土音Chia壁，土音Bia。傍壁有討飯的意思。)

?那也要看么子人，如果是鰥寡孤獨(dú)，真正失去了勞動(dòng)力的老人家，政府和農(nóng)業(yè)社，都會(huì)保障他們的生活的。?鄧部長(zhǎng)說(shuō)。

六、總結(jié)課文

周立波的小說(shuō)真正是益陽(yáng)山鄉(xiāng)風(fēng)情和民俗的鏡子，它們生動(dòng)地反映了益陽(yáng)山鄉(xiāng)的地理狀貌，自然生態(tài)，風(fēng)俗人情以及其它益陽(yáng)文化的鮮明特色。讀周立波的小說(shuō)，如果讀者是益陽(yáng)人，即使遠(yuǎn)在天涯，也會(huì)好像身臨其境地回到了那丘陵起伏的家鄉(xiāng)山水之間，進(jìn)入了處處鄉(xiāng)音盈耳，翠竹森森，茶子花盛開(kāi)的美妙的益陽(yáng)世界。

七、布置作業(yè)

不同地域、不同民族的婚禮儀式是各不相同的，請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)資料，看看我國(guó)有哪些富有特色的婚禮形式。