第一篇：《不能告訴你》的教學(xué)反思

《不能告訴你》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。選自一年級(jí)音樂(lè)教材第四單元《快樂(lè)的一天》，四二拍，宮調(diào)式?！安荒芨嬖V你”是小朋友說(shuō)話的口吻，作者巧妙的抓住了孩子做了好事不能告訴別人的風(fēng)趣語(yǔ)言，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲分為3個(gè)部分，第一部分是小孩子的獨(dú)白，富有童趣，第二部分是“念”，用四分音符和八分音符組成起來(lái)的節(jié)奏，將孩子做的好事情按節(jié)奏念出來(lái)，第三部分是“唱”，兩句旋律相近，只有最后一個(gè)音稍有區(qū)別。

由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字能力欠缺，不能對(duì)所有生字做出快速的反映。我在生僻的字上注好拼音，或以圖片的形式出現(xiàn)，在數(shù)板的地方以輕快的情緒指導(dǎo)朗讀，學(xué)生單獨(dú)念的時(shí)候還可以，連貫起來(lái)，情緒就把握不住了。在配合聲勢(shì)訓(xùn)練的時(shí)候，我配上象聲詞“cA”和“SHUA”形成二聲部朗誦，因?yàn)槭鞘状螄L試，學(xué)生一時(shí)半會(huì)還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，所以在要求聲音和諧整齊時(shí)，有一定的難度，在此用的時(shí)間也比較多，但是效果不太好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，下次可以把這環(huán)節(jié)放在學(xué)完歌曲后，作為拓展訓(xùn)練可能會(huì)更好。在學(xué)習(xí)歌曲兩句時(shí)，我主要讓學(xué)生采用比較的方法，發(fā)現(xiàn)歌詞相同，但是音高不同，特別是最后一個(gè)音，這在平常的課堂上我有所貫穿，所以有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，但是讓他們看我體現(xiàn)科爾文手勢(shì)表現(xiàn)音高低時(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有明白我的意思，有點(diǎn)茫然，雖然我提示了之前學(xué)過(guò)的《問(wèn)好歌》，用身體語(yǔ)言表示音的高低變化，但是學(xué)生們還是茫然，索性我就直接教給他們方法了，穿插講解了簡(jiǎn)單的幾個(gè)科爾文手勢(shì)。在鞏固演唱時(shí)，我采用情景的表現(xiàn)“加入有一天你也做了好事，別人問(wèn)你，你怎么回答”，就兩句歌詞學(xué)習(xí)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我直接加入伴奏，讓學(xué)生完整演唱，同學(xué)們?cè)谘莩枨臅r(shí)候都很感興趣，因?yàn)樗扔心畎撞糠?，又有演唱部分，大家都很喜歡。可是在前面的數(shù)板部分學(xué)生容易出現(xiàn)了困難，不是忘了怎么念了，就是節(jié)奏太慢了。以后在數(shù)板教學(xué)的地方應(yīng)該先讓學(xué)生跟著音樂(lè)念念，感受會(huì)更好。還有就是最后的休止符，我雖然在課堂上有所滲透，但是多數(shù)學(xué)生還是會(huì)拖拉遺忘。整節(jié)課我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)想的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：《8、不能告訴你》教案

《

8、不能告訴你》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《不能告訴你》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒做好事。

2、通過(guò)欣賞《跳繩》使學(xué)生感受音樂(lè)的跳躍與愉悅。

3、成長(zhǎng)的足跡 教學(xué)重點(diǎn)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲欣賞《跳繩》：

（師）：“這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)游戲，跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！”

1、老師播放歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)音樂(lè)的跳躍。

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由加入動(dòng)作表演。

4、選出創(chuàng)作較好的動(dòng)作全班表演。

二、學(xué)唱《不能告訴你》

1、記憶歌詞

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，巡視指導(dǎo)學(xué)生拍手，初步感受歌曲的節(jié)拍。

3、帶領(lǐng)學(xué)生一起討論雷鋒人物品質(zhì)。

4、教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學(xué)生的興趣。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，同時(shí)幫助學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容

6、跟著教師模唱歌曲。

7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如師生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告訴你》

1、學(xué)生分組，分成擦桌子組、擺凳子組、倒紙簍組，運(yùn)用分組競(jìng)賽的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)自豪感。

2、用ca, shua, 形成二聲部誦讀，模仿勞動(dòng)。

3、教師念白，先讓學(xué)生感受，然后分組配合練習(xí)。

4、完整表演。

四、完成成長(zhǎng)的足跡。

第三篇：《讓我告訴你》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)要求

1、把自己暑假里最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽(tīng)，并認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言。

2、學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)行友好交談。

3、能把自己講的活動(dòng)寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

互相交流感興趣的活動(dòng)，并將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1、以圖中人物為原型，制作電腦課件，使人物的眼睛、嘴、手動(dòng)起來(lái)，同時(shí)配以對(duì)話。

2、小記者證若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引趣，激起學(xué)生表達(dá)欲望

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站要舉辦一期暑假快樂(lè)共分享節(jié)目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動(dòng)講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎?

（接受采訪時(shí)應(yīng)該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答，回答時(shí)要把話說(shuō)清楚。）

二、示范引導(dǎo)，教給學(xué)生與同學(xué)友好交談的要領(lǐng)

1、談話：好！這節(jié)課我們就來(lái)召開讓我告訴你（相機(jī)板書課題）小記者招待會(huì)吧。剛才通過(guò)討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，采訪大家，行嗎？

2、示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來(lái)，想讓大家談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，愿意嗎？（走到事先已有所準(zhǔn)備的一學(xué)生面前）你好！暑假你一定過(guò)得非常快樂(lè)吧？請(qǐng)談?wù)勈罴僦心阕罡信d趣的活動(dòng)，好嗎？（交談時(shí)，老師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)撥，注意引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的部分說(shuō)具體，語(yǔ)意連貫，符合口語(yǔ)規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。）謝謝你接受采訪！

3、從學(xué)生接受采訪時(shí)態(tài)度的大方、聲音的洪亮、語(yǔ)言的有禮貌等方面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

三、播放多媒體課件，以圖中幾個(gè)小朋友的交流為例，示范引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活

1、（播放多媒體課件）同學(xué)們的暑假生活真快樂(lè)呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動(dòng)一定有意思極了。聽(tīng)，他們?cè)谡勑┦裁?？（播放?dòng)畫及對(duì)話）

小東：嗨，小麗！你暑假過(guò)得好嗎？

小麗：很好，我在暑假里還參加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)班呢！

小朋：真的？快說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

小麗：好吧，我告訴你們：英語(yǔ)班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語(yǔ)給你們聽(tīng)聽(tīng)

小東：哇，太棒了！

小朋：看來(lái)，你的收獲真不小！

2、（引導(dǎo)回憶）你在暑假里參加了哪些活動(dòng)?快把你最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)講給同學(xué)聽(tīng)。（學(xué)生自由交談，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話，主動(dòng)交流，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。）

四、設(shè)計(jì)情景，練說(shuō)促寫

1、現(xiàn)在，讓我告訴你小記者招待會(huì)正式開始，請(qǐng)第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學(xué)生自由組合輪換當(dāng)記者和被采訪者，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教師巡視指導(dǎo)并注意發(fā)現(xiàn)講得好的同學(xué)。最后，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)展示采訪過(guò)程。）

2、鼓勵(lì)學(xué)生把自己講述的內(nèi)容寫下來(lái)。

老師：同學(xué)們參加的活動(dòng)是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報(bào)，大家愿意投稿嗎？

大家想怎么說(shuō)就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會(huì)寫的字，可以問(wèn)老師或同學(xué)。

【反思】

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生交際的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里無(wú)拘無(wú)束、自主自愿地進(jìn)行交際，體現(xiàn)出：雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，是上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。在《讓我告訴你》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師用富有熱情和鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)交際情境，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在具體的情境中動(dòng)起來(lái)。教師扮演記者采訪學(xué)生，學(xué)生互相交流暑假里感興趣的活動(dòng)，學(xué)生扮演小記者采訪同學(xué)并互換角色，在雙向互動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，學(xué)會(huì)文明禮貌地與人交往，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)。

第四篇：《告訴媽媽》教學(xué)反思

《告訴媽媽》是一堂小班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)課，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，初步了解故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中角色的扮演；懂得離開媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。

我在準(zhǔn)備上這節(jié)活動(dòng)課前，做了兩個(gè)方面準(zhǔn)備。

1、制作故事中出現(xiàn)的三個(gè)小動(dòng)物圖片；

2、熟背故事，做到講解流暢、自然。

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能記住故事的大概內(nèi)容。也很積極活躍地參與到角色扮演當(dāng)中來(lái)。這些都要功歸于自己課前做了充分的準(zhǔn)備，才能得到幼兒最積極的反饋活動(dòng)。

不足之處：

1、課前課后沒(méi)有很明確的將故事的題目講給幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致主題不明顯。

2、出示動(dòng)物圖片時(shí)如果能將圖片張貼在黑板上而不是拿在手上就跟好了。

3、在講解故事時(shí)我的聲調(diào)要更加的溫柔，不要太過(guò)于夸張了。

4、在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致幼兒表演中語(yǔ)言表述不是很順暢。

第五篇：告訴你一個(gè)故事

午后的太陽(yáng)肆意地向大地炫耀自己的光芒，并用溫度感染了一切事物。 ， 我漫步在墻邊的陰影里，看著陽(yáng)光與墻角擦肩而過(guò)，似完美的直線照射在平整的地面，反射在我的臉上，曬干了那有些濕潤(rùn)的心情。走進(jìn)公園找一處樹陰下的長(zhǎng)椅坐下。陽(yáng)光透過(guò)葉間縫隙，在地上留下一些不那么刺眼的光斑，隨著葉子晃動(dòng)的節(jié)奏，一閃一閃。想象，每一個(gè)光斑里都有一位小仙子，她們旋轉(zhuǎn)，跳躍。踩著歡快的舞步跳著一曲屬于她們的華爾茲。可這夢(mèng)幻般的童話卻不屬于我。就在剛才，做過(guò)許多準(zhǔn)備，對(duì)著鏡子練習(xí)了上萬(wàn)遍如何微笑，我卻還是被膽怯打敗了，悄悄離開舞蹈比賽的舞臺(tái)，我甚至連一個(gè)機(jī)會(huì)都沒(méi)留給自己。心里卻編織著各種自以為天衣無(wú)縫的理由，卻全部都是“易碎品”。

我閉上雙眼，暫時(shí)拋開一切，就讓陽(yáng)光透過(guò)縫隙照在臉上，一點(diǎn)一點(diǎn)撫平內(nèi)心的掙扎吧。 這時(shí)，有一對(duì)年輕的夫妻走了過(guò)來(lái)。男人手里抱著孩子，約一歲大，女人走在旁邊，做著鬼臉，拿著玩具逗孩子。離一臺(tái)階還有一米多遠(yuǎn)處，男人停了下來(lái)，和女人商量了幾句，把孩子放下，自己跑上臺(tái)階，蹲下，朝孩子張開雙臂。孩子卻不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)身朝女人張開雙臂索要擁抱。女人并不理會(huì)，只是告訴他要往前走，孩子轉(zhuǎn)過(guò)身，無(wú)奈地站了一會(huì)兒，還是禁不住男人手中玩具的誘惑，向前搖搖晃晃邁開小步。女人則跟在孩子背后，保護(hù)他?？斓脚_(tái)階前，孩子突然停住了，再一次急切地呼喚著眼前一步之遙的男人。可男人仍舊一味地鼓勵(lì)他，揮動(dòng)著手中的玩具。

孩子試著抬起腿，卻差點(diǎn)被絆著。女人有些堅(jiān)持不住了，把心疼全寫在了臉上。 他是跨不上去的，他太小?？謶衷缇桶阉俚每蓱z的勇氣吞噬了。就同我一樣。我暗地思索。 可是， 出乎我的意料，他竟邁出了那一步，而且踏踏實(shí)實(shí)踩在了臺(tái)階上，踩在了我的心上。我竟然連像他一樣跨出一步的勇氣都沒(méi)有，女人走到孩子那，剎時(shí)快樂(lè)的笑聲，刺痛了我的雙耳，這歡樂(lè)不屬于我。

我站起來(lái)，輕輕地離開了。 那孩子跨上臺(tái)階的那一幕深深印在我的腦海里。他小小的心靈所包含的勇敢和堅(jiān)持震撼了我，讓我為自己因膽怯而付出的代價(jià)感到慚愧不已。從此，每當(dāng)我想要退卻時(shí)，小孩子跨上臺(tái)階的一步就會(huì)在腦海重現(xiàn)，喚醒內(nèi)心深處沉睡的勇氣，支持我邁出關(guān)鍵一步，他讓我明白成功看似遠(yuǎn)在天邊時(shí)，其實(shí)與我只有一步之遙，若被膽怯打敗，就只能與成功擦肩而過(guò)，在失敗的角落里愚蠢地傷心落淚，若有勇氣相伴，只跨出一小步，成功、喜悅、榮耀，這一切就都屬于我，一步的距離，決定了成與敗。 這就是我的故事，一個(gè)將會(huì)讓我終身受益的故事。