第一篇：告訴學(xué)生你能行

告訴學(xué)生，你能行

向琳

【摘要】著名的教育家周弘在教育女兒的過(guò)程中，不懈地探索教育的真諦，從一個(gè)“愛(ài)”字發(fā)展到“行”字，然后歸納為賞識(shí)，并把這種方法歸納為“賞識(shí)教育”。聾啞學(xué)生作為一群特殊的受教育群體，更需要得到別人的承認(rèn)和肯定，作為特教老師，如何通過(guò)我們的“笑”，我們的“口”，我們的“筆”，通過(guò)“集體”這個(gè)教育環(huán)境，由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，在學(xué)生心中種下自信的種子，形成肯定自我的意識(shí)。把“你能行！”的外部環(huán)境內(nèi)化為學(xué)生“我能行！”的積極態(tài)度，在教育中顯得尤為重要。在短暫的特教經(jīng)歷中，我用嚴(yán)父慈母般的愛(ài)，欣賞、關(guān)愛(ài)他們，告訴他們“你能行！”，從而形成了良好和諧的師生、生生關(guān)系，建立了他們自立自達(dá)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育你能行

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動(dòng)物的地方?！泵總€(gè)人都需要被賞識(shí)，喜歡被贊美、被肯定，生活由此而變得積極。作為從事特殊教育的教師，面對(duì)身體部分殘疾的孩子，如果能像嚴(yán)父慈母一樣的欣賞、關(guān)愛(ài)他們，當(dāng)他們?cè)庥隼щy時(shí)給予鼓勵(lì)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)給予寬容，用慧眼發(fā)掘他們身上的亮點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起“我能行！”的信心和態(tài)度；如果能通過(guò)各種教育手段，讓學(xué)生由“我不行！”變?yōu)椤拔夷苄?！”，就?huì)讓他們充滿積極向上的力量，獲得成功的感覺(jué)，最終改變他們的命運(yùn)。這不僅僅是是受教育者的成功，更是教育的成功。如何由外到內(nèi)的正向激勵(lì)滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識(shí)，我作了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、讓教師的微笑在學(xué)生心中撒下自信的種子

教師真心愛(ài)學(xué)生，總能時(shí)刻發(fā)現(xiàn)他身上的可愛(ài)之處，總能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)傳遞賞識(shí)情感。張口三分力，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)“微笑”最簡(jiǎn)單、實(shí)惠。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班有位有輕微智障的學(xué)生經(jīng)常因?yàn)椴恢v衛(wèi)生和想家遭到同學(xué)的嘲笑，他顯得有些不合群，我上班時(shí)經(jīng)常看見(jiàn)他一個(gè)人蹲在花臺(tái)旁，不參與同學(xué)們的游戲。每次我看見(jiàn)他，都會(huì)微笑著輕輕問(wèn)他：怎么不去玩??？他并不回答我，只是靜靜的跟在我身后走進(jìn)教室。每天見(jiàn)著他的時(shí)候，我都會(huì)微笑著向他問(wèn)好，有一天，他竟然含糊不清的叫了我一聲“老師”，我前一天教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)了老師要打招呼，沒(méi)想到他竟然記住了，我高興的對(duì)他豎起了大拇指，他也顯得非常開(kāi)心。就這樣，每天上班，我都能看見(jiàn)他像小鳥(niǎo)一樣歡快的跑過(guò)來(lái)依然含糊不清的叫“老師”。

還有一位叫朱玲的新學(xué)生，聽(tīng)力完全喪失，且不懂手語(yǔ)，如何讓她知道她做得是否正確？我用了微笑的方法。當(dāng)我微笑著對(duì)她頷首的時(shí)候，她知道，她做得好；當(dāng)我對(duì)她撅起嘴的時(shí)候，她會(huì)明白：做錯(cuò)了；當(dāng)我微笑著對(duì)她伸出大拇指的時(shí)候，她會(huì)明白老師的意思是：你真棒！

二、用口頭表?yè)P(yáng)讓學(xué)生如沐春陽(yáng)

口頭語(yǔ)言運(yùn)用的范圍極廣，集體個(gè)別，課堂課內(nèi)外，當(dāng)面背后都好進(jìn)行，易操作，最具及時(shí)性、靈活性。

開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的一位男學(xué)生，褲腿經(jīng)常濕漉漉的，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他不是尿褲子也不是玩水，通常是在洗手的時(shí)候他沒(méi)法控制開(kāi)水龍頭的動(dòng)作，要不就是開(kāi)不開(kāi)，要不就是一擰就開(kāi)得太大，以至于濺了他一身。提醒了他幾次，效果甚微。一天早上，我看見(jiàn)他換了一身干凈的衣褲，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你今天的穿得真漂亮，要是能保持就更好了！”第三節(jié)課上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的褲腿又濕了，我說(shuō)“你只濕了褲腿，衣服還是干的，真棒！”接連幾天，我都會(huì)檢查他的衣褲，也會(huì)一次又一次的對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予了表?yè)P(yáng)，直到有一天，我看著他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我跑來(lái)，衣褲都是干的，我微笑著對(duì)他豎起了大拇指“你真行！”。

第一次單元測(cè)試，學(xué)生的完成情況不是很好，我閱卷之后，掩卷而思，尋找合適的教育契機(jī)。當(dāng)我把卷子分發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，他們盯著那么多的錯(cuò)題，都很緊張，我知道，他們以為我會(huì)狠狠的批評(píng)他們。我沒(méi)有評(píng)價(jià)他們的測(cè)試，我在教室找了個(gè)空位子坐了下來(lái)，招呼孩子們圍過(guò)來(lái)，告訴他們，這次他們表現(xiàn)得都很棒：“你真行”只是還有一小部分沒(méi)有注意的地方。我講完孩子們出錯(cuò)的題，又告訴他們：“你能行！”，老師相信他們會(huì)做，并且相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)改掉粗心的小毛病，一定會(huì)做得更好。第二次測(cè)試前，我告訴學(xué)生，老師覺(jué)得他們是最棒的：“你能行！”，一定能把卷子完成的很好，鼓勵(lì)他們加油，爭(zhēng)取取得最好的成績(jī)。得到老師的鼓勵(lì)，孩子們的情緒特別好，完成的時(shí)候格外認(rèn)真。果真，第二次的完成效果較第一次有了明顯的進(jìn)步。

三、借老師的“筆”在學(xué)生的心中開(kāi)出美麗的花朵

恰當(dāng)運(yùn)用批語(yǔ)，改作業(yè)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的一朵小花：“你真行！”課后作業(yè)時(shí)一句溫馨的提示：

“你能行！”，都像口頭語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一樣及時(shí)，靈活，既不占用公用的時(shí)間與空間，又能帶給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

每次拿到作業(yè)本，都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，因?yàn)樵谧鳂I(yè)本上我會(huì)畫(huà)上一朵小花，或是一個(gè)開(kāi)心的笑臉，這些簡(jiǎn)單的圖案是老師的隱語(yǔ)“你真行！”，是對(duì)他們作業(yè)的一種肯定和認(rèn)同，也是對(duì)他們以后作業(yè)的一種激勵(lì)。放月末假的時(shí)候，我會(huì)給他們一段簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)里既有對(duì)前段時(shí)間進(jìn)步的表?yè)P(yáng)，有希望，也有溫馨的提醒，濃縮成三個(gè)字就是：“你能行！”讓賞識(shí)從學(xué)校延續(xù)到家庭，讓被賞識(shí)的快樂(lè)一直持續(xù)在學(xué)生的心田。

四、發(fā)揮集體作用，讓賞識(shí)綻放異彩

班集體具有一種不可替代的教育作用和教育力量，它是發(fā)展學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)的基礎(chǔ)，在集體中，學(xué)生的相互賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重大意義。

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有的學(xué)生不愿意起來(lái)回答問(wèn)題或者到黑板上做題，生怕被別的同學(xué)嘲笑。我就想到了利用生生互評(píng)的方法，每次抽學(xué)生回答問(wèn)題或到黑板上做題，做得對(duì)的，不僅要給予肯定，還要求大家給他熱烈的掌聲，這樣，學(xué)生在同學(xué)的掌聲中受到鼓舞，都認(rèn)真的思考，積極的舉手了。

對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我還鼓勵(lì)他們幫助能力較差的學(xué)生，讓他們?cè)趲椭鷦e人的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教育是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，周弘老師在《賞識(shí)你的孩子》一書(shū)中說(shuō)道：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。每個(gè)學(xué)生都需要得到賞識(shí)，賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好。教師通過(guò)眼神、笑貌滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，使學(xué)生更加自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)。真正讓他們感受到老師的信任、理解、尊重和鼓勵(lì)，他們就會(huì)很自然地產(chǎn)生肯定的傾向、愉快的心情，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，學(xué)生的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能得到持續(xù)。教師只有以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，真正做到理解、尊重、寬容學(xué)生，善于用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，對(duì)他們通過(guò)努力所取得的每一點(diǎn)成績(jī)都予以賞識(shí)，告訴學(xué)生“你能行！”，構(gòu)建寬松，融洽，和諧，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓“我能行”的自信之光照亮他們前進(jìn)的道路！

第二篇：《告訴孩子你能行》讀后感

讓學(xué)生看到自己的力量

——《告訴孩子你能行》讀后感

馬瀟瀟

“告訴孩子，你真棒！”，一些家長(zhǎng)卻在無(wú)奈地：“告訴孩子，你真笨！”當(dāng)許多家長(zhǎng)終于理解、接納盧勤的理念后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子變了，變得真棒了！原因很簡(jiǎn)單，觀念變了，一切都變了！然而孩子們呢？孩子們說(shuō)：“當(dāng)然我能行！但不是告訴?父母?，而是?告訴世界，我能行！這本書(shū)從生活、青春、長(zhǎng)相、暗戀等各方面，為孩子們傾吐心聲。

一、有心才能長(zhǎng)大

只要是生命就會(huì)長(zhǎng)大。但是，有一種現(xiàn)象很奇怪，在爸爸媽媽眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大?！爸猩僭诰€”網(wǎng)站有一個(gè)“知心論壇”。一天，一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)大的話題，引來(lái)許多帖子。12歲的女孩晨光發(fā)表了她寫(xiě)給媽媽的一封長(zhǎng)信。

媽媽：這是一封很長(zhǎng)的信，希望您能有耐心看完，這確實(shí)是我的心里話。記得我小的時(shí)候，您是一位非常耐心還很愛(ài)笑的媽媽。您買來(lái)看圖識(shí)字卡片，教我認(rèn)字……我做錯(cuò)了事您從來(lái)不會(huì)打我、罵我，而是耐心地告訴我錯(cuò)在哪里，以及如何改正。正是這樣，我擁有了自信的笑臉。慢慢地我長(zhǎng)大了，您開(kāi)始鍛煉我獨(dú)立生活的能力……7歲的我會(huì)做很多家務(wù)，11歲我自己去青島玩，12歲，也就是現(xiàn)在，我基本上可以獨(dú)立生活……我的性格是您調(diào)教出來(lái)的。您對(duì)我總是很放心，給我自由……有了您，我仿佛是世界上最幸福的小孩。然而，在我成長(zhǎng)的同時(shí)，您也發(fā)生了變化。

我第一次真的傷心地哭，是您和爸爸第一次吵架。記得當(dāng)時(shí)爸爸很生氣，又是摔東西又是破口大罵，最后還摔了門走了。我看見(jiàn)您在哭，我第一次見(jiàn)您哭……那一次的傷心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

搬了新家以后，您和爸爸經(jīng)常會(huì)鬧些不合，好像每次都是因?yàn)殄X……漸漸地我也習(xí)慣了。你們每次吵架，我不是到屋子外面看著天空，就是在沒(méi)人的地方默默流淚。媽媽，也許您看到了我的孤單，我的無(wú)奈。有時(shí)候我放學(xué)回來(lái)，您會(huì)問(wèn)我些“今天穿的衣服有沒(méi)有人說(shuō)好看??？”“老師看到你作文有沒(méi)有表?yè)P(yáng)啊？”我已經(jīng)不是三四歲的小孩了，這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不必要了，再加上心情不好，經(jīng)常會(huì)敷衍地回答“沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有，別問(wèn)了行不行？”對(duì)不起，媽媽，我知道您想關(guān)心我，可是，我這個(gè)年齡理想媽媽的樣子不只是一個(gè)“媽媽”，我更需要的是一個(gè)“大朋友”，和我討論一些我關(guān)心的東西，比如動(dòng)畫(huà)片、游戲、時(shí)尚、網(wǎng)絡(luò)，或是關(guān)于“愛(ài)情”的一些事。我們長(zhǎng)大了，一些東西我們渴望知道。人家媽媽都是那么年輕，愛(ài)打扮，您為什么一點(diǎn)都不喜歡時(shí)尚的東西呢？媽媽，我希望您像個(gè)姐姐！可是您不知道我關(guān)注的是什么；我希望您了解我，那次要您來(lái)我去的網(wǎng)站看看，可您卻說(shuō)：“都是小孩，我去干嗎？！”我哭了……媽媽，雖然我長(zhǎng)大了，可我畢竟還是個(gè)孩子，12歲的孩子??！我想得到我該得到的：溫馨的家庭，和我說(shuō)心里話的媽媽，還有貼心的理解和關(guān)愛(ài)！媽媽，您為我付出了很多很多，女兒只有這一個(gè)心愿了！

愛(ài)你的女兒晨光20天后，晨光期盼到了媽媽（網(wǎng)名秋雨）的回信。這封回信打動(dòng)了許許多多的讀者。

晨光：媽媽是有苦衷的。正如你說(shuō)的那樣，你還是個(gè)孩子，有很多事是無(wú)法對(duì)你說(shuō)的。媽媽為了你能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，放棄了很多工作的機(jī)會(huì)，為了好好地照顧你！還記得上一年級(jí)時(shí)，媽媽為你聯(lián)系好了小學(xué)，需要2200元錢。那時(shí)，媽媽已辭去了藥廠的工作，爸爸在奶奶的公司里做事，媽媽去找奶奶和爸爸，希望他們能解決你上學(xué)的錢，但是爸爸沒(méi)錢，奶奶不愿意出。媽媽只好按戶口分片把你安排到西里小學(xué)。

媽媽這幾年努力地鍛煉你獨(dú)立生活的能力，為的就是能早一天把全部精力投入自己的事業(yè)。你確實(shí)很出色，一天天讓媽媽放心。但是媽媽也知道，你的成長(zhǎng)是需要用錢來(lái)維護(hù)的……

媽媽在你小時(shí)候很好地教育了你，在工作忙碌之余，也曾想過(guò)用什么樣的辦法來(lái)教育現(xiàn)在的你，在不經(jīng)意間你很快長(zhǎng)大，并已完全成熟，這是媽媽沒(méi)想到的。媽媽經(jīng)常感到對(duì)你的無(wú)助，媽媽經(jīng)常對(duì)你說(shuō)：“晨?jī)海还苣汩L(zhǎng)多大，永遠(yuǎn)是媽媽的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到任何問(wèn)題都可以跟媽媽說(shuō)，媽媽永遠(yuǎn)是你的朋友?！笨墒悄銋s永遠(yuǎn)封閉著自己，很神秘的樣子，媽媽只好尊重你……孩子，媽媽沒(méi)有變，還是以前的媽媽，媽媽有什么讓你不滿意的，那也是媽媽無(wú)意的，媽媽總想敲門進(jìn)入你的內(nèi)心世界，可你總封閉著自己。還記得么，在你曾經(jīng)失落時(shí)，媽媽幫你度過(guò)了最難過(guò)的時(shí)光，使你能快樂(lè)地成長(zhǎng)。要有信心，媽媽會(huì)好好呵護(hù)你的。

媽媽也要謝謝你，晨?jī)海慵皶r(shí)給媽媽敲響了警鐘，無(wú)論發(fā)生了什么事情，但有一點(diǎn)你要記住，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！

媽媽理解了女兒，女兒也理解了媽媽！世界上還有什么比親子之間相互理解更令人心動(dòng)！理解有時(shí)需要時(shí)光。孩子正是在父母“不經(jīng)意”中長(zhǎng)大的，父母也正是在孩子“不經(jīng)意”中變老的。靜下心來(lái)，“經(jīng)意”地想一想，誰(shuí)都曾有過(guò)“長(zhǎng)大”時(shí)的“郁悶”。我相信當(dāng)你真正理解父母那“長(zhǎng)不大”的感覺(jué)，那時(shí)你就真正長(zhǎng)大了！

懂一點(diǎn)電腦，化一點(diǎn)淡妝，少一點(diǎn)說(shuō)教，露出一點(diǎn)微笑，多給一點(diǎn)空間，有氣質(zhì)，愛(ài)學(xué)習(xí)，像個(gè)朋友一樣。這是對(duì)父母的要求.面對(duì)長(zhǎng)大，孩子們也要對(duì)父母多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)計(jì)較；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)誤解；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)依賴；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)沖動(dòng)。人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，關(guān)于人的成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)是科學(xué)。教育也是有規(guī)律的，也要符合科學(xué)，還要講究教育的藝術(shù)。教育應(yīng)當(dāng)從什么時(shí)候開(kāi)始？不同年齡的教育有什么不同？教育是不是就是讀書(shū)識(shí)字？是不是就是講道理、提要求、訓(xùn)斥？家庭的氛圍、大人之間談話的內(nèi)容、處事的方式是不是教育附么樣的期望才是符合實(shí)際的？我都從這本書(shū)中找到了答案

第三篇：告訴自己,我能行

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無(wú)人問(wèn)津，隔壁的木炭總是很快賣光，開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來(lái)，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

別親手扼殺了自己的信念

一生的旅途，總有個(gè)信念在支撐。堅(jiān)定了自己的信念，才會(huì)越走越遠(yuǎn)，不會(huì)荒廢時(shí)間亦不會(huì)讓汗水白流。

需要的不只是一雙慧眼

“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界紛紛擾擾看的清清楚楚，明明白白，真真切切??”年輕人去尋求寶物，發(fā)現(xiàn)了這世界上最珍貴的樹(shù)木——沉香。他差的是一雙慧眼嗎？不是。但后來(lái)為什么讓他的父親老淚縱橫，不怪他沒(méi)有弄清自己尋來(lái)的香木的價(jià)值，而是他并沒(méi)有堅(jiān)持自己的判斷，沒(méi)能堅(jiān)持自己的信念。

我們總被周圍模糊視線

誰(shuí)都渴望成功，于是翹首未來(lái)。每一個(gè)人出發(fā)前都是信心滿滿的，都是充滿希望的?？墒菂s總被半路上周遭的環(huán)境遮住了雙眼，模糊了視線。白天也成了黑夜，就在通往未來(lái)的路上出現(xiàn)了許多的岔路。

“跟著大伙兒走，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！边@是大家都有的普遍想法。于是簇?fù)碇?，甚至還歡呼著。擁擠的人潮還以為這便是明天，卻不曾低頭看看自己腳下的路。

為什么要講信念動(dòng)搖呢？為什么不能一如既往的堅(jiān)持呢？

泯滅今天就告別了明天

趙本山是著名的笑星大師?，F(xiàn)在的他有自己的公司，有一大堆的徒弟，甚至有私人飛機(jī)。然而顯赫的背后總有一段很長(zhǎng)的歷程。

年輕時(shí)候的他在鄉(xiāng)村里靠賣藝為生。坐在街邊，拉著二胡哼小曲兒。好心人聽(tīng)完給點(diǎn)兒吃的，給點(diǎn)兒零錢。沒(méi)啥事兒的聽(tīng)完也就算了。一路的漂泊練久了他堅(jiān)定不移的信念，他要給大家制造快樂(lè)，要把東北的二人轉(zhuǎn)推向世界的舞臺(tái)。從每年春晚的固定演出，到他帶著弟子們到美國(guó)表演二人轉(zhuǎn)。無(wú)疑不證明了他的信念的選擇是正確的，是成功的。

我又想起一個(gè)小故事：一個(gè)人找到一塊徒弟，深信只要挖下去就會(huì)有水。他不停的挖卻見(jiàn)不到一滴水，于是他放棄。可他不知道，只要他再挖下去 1m，等待他的就是清澈的泉水。

不要總覺(jué)得自己生活處處是“懸崖”，也不要太早去“勒馬”，堅(jiān)定自己的信念，直達(dá)明天。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。是金子，就讓它閃閃發(fā)光，是一個(gè)人才，不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（3）做事要不能墨守成規(guī)，思想僵化，要舍得放棄，才能達(dá)到目的。

（4）作者審題角度恰當(dāng)新鮮—“信念與堅(jiān)持”。又善于利用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)文章，成為貫穿線索。

（5）引用材料做事例，多是新鮮現(xiàn)實(shí)熟知的材料，給人親切在之感，又證明了觀點(diǎn)的正確。

相信自己

自信，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分重要的，至少我是這樣認(rèn)為的。自信，可以使你擁有無(wú)限的勇氣，促使你走向成功。

顧名思義，自信就是指自己相信自己，在各種方面上都相信自己，例如：在公開(kāi)課這種大型課上主動(dòng)的舉手發(fā)言，因?yàn)槟阌凶孕?，相信自己可以答?duì)。也像在籃球場(chǎng)上，壓哨最后一球，你有勇氣去投，也不就是相信自己的技術(shù)么？

自信不一定會(huì)成功，但一定比不自信的人成功幾率大的多。我曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)，他的學(xué)習(xí)，體育等各個(gè)方面都很優(yōu)秀，就是心理素質(zhì)不好，欠缺自信心。踢足球時(shí)，和我們熟悉的人踢時(shí)腳法十分好，但是一旦和外班或外校比賽時(shí)，尤其是場(chǎng)外還有別人觀看時(shí)，狀態(tài)就不好了，失誤連連，完全沒(méi)有平時(shí)踢的好。做什么事都畏手畏腳便是不自信者最明顯的表現(xiàn)。由此看來(lái)，要做一個(gè)有自信的人。

做好自己，不要輕易去模仿別人，要相信自己的方法，相信自己的方法是正確的。不是別說(shuō)人都是錯(cuò)的，畢竟每個(gè)人也不是都適用于一個(gè)方法。雖然有些像阿Q的自我激勵(lì)法，但是我卻感覺(jué)很實(shí)用，我不會(huì)的題，我就想著別人也不會(huì)。凡是自己開(kāi)心點(diǎn)多好，樂(lè)觀點(diǎn)也是很好的，否則影響心情，接下來(lái)一系列的事都做不好?？纪暝囄乙矎牟慌c別人對(duì)答案，就認(rèn)為自己是對(duì)的，還有心情好好休息一下。

而且我發(fā)現(xiàn)一件事，自信的人往往更具有吸引力，自信的人渾身會(huì)散發(fā)出一種獨(dú)特的氣質(zhì)，可以吸引別人與你交談，吸引別人的關(guān)注。當(dāng)然不是那種在課上搞怪，嘩眾取寵的人。

自信是好事，但過(guò)于自信就不是什么好事了，過(guò)于自信那就叫做自負(fù)了，自負(fù)的人十分令別人討厭，牛皮吹的十分響，實(shí)際上卻什么也做不出來(lái)，還一副高人一等的架勢(shì)。所以說(shuō)自信可以，不能自負(fù)，自負(fù)的結(jié)果就是令人生厭。

人一定要相信自己，時(shí)時(shí)刻刻想著我能行這三個(gè)字，自信并非厚臉皮。所以說(shuō)，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)自信之人吧，你一定能創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。是金子，就讓它閃閃發(fā)光，是一個(gè)人才，不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（3）審題角度恰當(dāng)，以“相信自己”為題，實(shí)際上是對(duì)信念堅(jiān)守的明確昭示。引用材料多樸素自然，聯(lián)系實(shí)際，給人親切熟悉之感。

是金子就好好利用

世界上最寶貝的東西，如果沒(méi)有做成像樣的商品還是無(wú)人問(wèn)津。

一個(gè)人經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，在大山中找到了金礦，這無(wú)疑是一筆豐富的家當(dāng)，于是他帶著淘來(lái)的金粒在市集上叫賣卻沒(méi)人搭理他。開(kāi)始他還相信他淘來(lái)的是金粒可時(shí)間一長(zhǎng)他越來(lái)越不相信自己最初的判斷，他喪氣的回到家中詢問(wèn)父親自己該怎么辦，父親說(shuō)：“是金子終究會(huì)發(fā)光的，但你要加些東西?！备赣H將金粒拿來(lái)做成了金磚，果然年輕人買上了好價(jià)錢。成為了富甲一方的大財(cái)主。

同樣在現(xiàn)實(shí)中很多人都說(shuō)：我天生聰明，只是不學(xué)習(xí)，我要是學(xué)了肯定我分?jǐn)?shù)老高了。有人說(shuō)：“我碩士畢業(yè)，就是塊金子，為什么我去那家公司，人家都不愛(ài)要我，同事們還排擠我？”

那么這些位兄臺(tái)，你們可曾想過(guò)即使你再聰明，你什么也不學(xué)，不也是白癡一個(gè)。有了碩士學(xué)位又怎么樣，公司不要你，是否因?yàn)槟愕淖源蟛惶撔慕邮芩说囊庖?jiàn).現(xiàn)在高校的學(xué)生，名牌大學(xué)的學(xué)生有那個(gè)不是成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生？是金子吧，可是人家就是孤傲，孤傲的人從古至今他就是不好找工作，時(shí)間一長(zhǎng)金子也就變成了“三無(wú)產(chǎn)品”，沒(méi)人品，沒(méi)房，沒(méi)車，誰(shuí)能看上你，最有又混的個(gè)“沒(méi)家的人”的光榮稱號(hào)。

21世紀(jì)金子要想發(fā)光，首先要做個(gè)會(huì)利用自己的金子，低調(diào)做人高調(diào)做事，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。咱有了才華，有了人品，還有了智慧情商，不想發(fā)光都難了，superman就是你了。

不過(guò)要想從普通人變成純金子，咱還得努力學(xué)習(xí)，咱有著好腦瓜和極強(qiáng)的理解能力，頂多就是個(gè)金粒，只要通過(guò)學(xué)習(xí)的大熔爐千錘百煉，好好利用，我相信，自己會(huì)成為大公司的搶手貨。

是金子就好好利用，別把金子給糟蹋成泥土了。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對(duì)別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，往往千里馬常有而伯樂(lè)不常有。是金子，就讓它閃閃發(fā)光，是一個(gè)人才，不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

（3）題目明確，審題恰當(dāng)。表明觀點(diǎn)和態(tài)度，突出了中心?！笆墙鹱泳秃煤美谩?，讓它散發(fā)出耀眼的光彩；是人才，就應(yīng)該給他展示的機(jī)會(huì)，讓他出類拔萃。

（4）語(yǔ)言樸素，親切自然。富于口語(yǔ)化的語(yǔ)言，讀來(lái)讓人感到親切，不落俗套，增加活力。

相信自己，我能行

我相信自由自在，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線。

————題記

燃燒了的木炭最終只留下一縷青煙，潮起潮落最終也留不下什么。為什么不相信自己手里拿的不是一塊普通的木頭，而是塊沉香呢？不敢相信自己的人，而后悔一輩子的人還少嗎？犯了錯(cuò)誤才知道后悔當(dāng)初，又何必呢，離成功只有一步，但不跨出這一步而后退了好幾步，不覺(jué)得可惜嗎？

小時(shí)候，我總能聽(tīng)到一個(gè)笑話。大概是這樣講的：從前有兩個(gè)精神病患者想要從精神病院逃走，精神病院里有100道墻，每道墻上都有鐵絲網(wǎng)，想逃出去并不是很容易，但兩個(gè)精神病并不知道這些。

半夜，他們兩個(gè)決定翻墻逃走，當(dāng)翻過(guò)99道墻時(shí)，他們已經(jīng)筋疲力盡，面對(duì)還沒(méi)翻過(guò)的未知數(shù)，他們選擇了放棄，有返回了精神病院里，當(dāng)然，又翻過(guò)99道墻才可以返回。

笑話并不是很好笑，但給人的思考卻很深遠(yuǎn)，就差一步，他們沒(méi)有選擇相信自己，而是原路返回，懊悔一生。

就像我們考試一樣，考試時(shí)，寫(xiě)完答案，左看看，右看看，發(fā)現(xiàn)自己的答案跟好多人都不一樣，于是，舉起橡皮，擦掉，改成別人的答案。答案公布的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)，自己的居然是對(duì)的，當(dāng)時(shí)的心情就不足以用后悔兩個(gè)字來(lái)形容了。

當(dāng)舉起橡皮的一瞬間，可曾想過(guò)擦掉的有時(shí)卻不只是一個(gè)普通的答案，而是一輩子輝煌。

但人生卻猶如一張白紙，做過(guò)的事就像拿鉛筆在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)一樣，但不同的是，卻永遠(yuǎn)都沒(méi)有橡皮擦。人生，是不允許涂了擦，擦了改的，唯一能做到的只有相信自己。相信自己可以在人生的白紙上揮灑更美好的篇章。

有多少事可以重來(lái)？有多少時(shí)光可以浪費(fèi)，沒(méi)有后悔藥可以吃掉。在人生的旅途中不可以回頭，只有相信自己，堅(jiān)定信念，才能在風(fēng)浪中勇往直前，到達(dá)彼岸。

請(qǐng)你相信自己吧，告訴自己：我能行！

【點(diǎn)評(píng)與解析】

1.理解材料多元立意應(yīng)多樣。但是慧眼識(shí)別和善于發(fā)現(xiàn)人才，堅(jiān)定自己的信念不動(dòng)搖，應(yīng)該是最佳角度吧！

2.文章題目醒目：“相信自己，我能行”，準(zhǔn)確地解讀材料的中心，確定了寫(xiě)作的正確角度。

3.文章結(jié)尾有深度：“有多少事可以重來(lái)？有多少時(shí)光可以浪費(fèi)，沒(méi)有后悔藥可以吃掉。在人生的旅途中不可以回頭，只有相信自己，堅(jiān)定信念，才能在風(fēng)浪中勇往直前，到達(dá)彼岸。

請(qǐng)你相信自己吧，告訴自己：我能行！”深化和升華了文章的中心，給人以堅(jiān)定的信念。

第四篇：告訴自己我能行——課堂實(shí)錄

告訴自己 我能行

——“接納自我、增強(qiáng)自信”話題

一、設(shè)計(jì)背景：

自我認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難過(guò)程，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，可往往又容易出現(xiàn)偏差。尤其在乎別人的評(píng)價(jià)，因?yàn)楹ε伦寗e人看到自己的“不足”而把自己“包裹起來(lái)”，回避不擅長(zhǎng)的事情，做事不夠堅(jiān)持容易泄氣等鴕鳥(niǎo)心態(tài)明顯。如何正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自我，敢于挑戰(zhàn)自我，是十一二歲的孩子成長(zhǎng)路上遭遇的成長(zhǎng)瓶頸與困惑。如何幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)，接納自己的同時(shí)追求自我完善，是初進(jìn)青春期的孩子的共同特點(diǎn)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

因此，特別設(shè)計(jì)了本節(jié)“告訴自己我能行”的主題，通過(guò)故事、歌曲、影片等多種方式，激勵(lì)學(xué)生從小對(duì)自己充滿信心，大膽展示自己，追求自我完善，做最好的自己。

二、適用年級(jí)：小學(xué)五、六年級(jí)

三、教育目標(biāo)：

（1）通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，了解自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生，正確看待生活中的成功與失敗。

（2）通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生形成向上、樂(lè)觀、充滿自信等健康心理，以健康積極的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

（3）使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，明確一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)為自己確立積極向上的目標(biāo)，不斷最求自我完善，才能成為一個(gè)最好的自己。

四、課前準(zhǔn)備：

（1）老師準(zhǔn)備歌曲《我相信》《蝸?！返龋瑒?lì)志短片《永不言棄》。（2）安排學(xué)生收集有關(guān)自信的名言、詩(shī)歌，以及古今中外關(guān)于自信的故事等。

（3）請(qǐng)班級(jí)足球隊(duì)長(zhǎng)制作球隊(duì)比賽課件，請(qǐng)教練爸爸為孩子們錄制一段視頻講話。（不同班級(jí)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際發(fā)現(xiàn)典型事跡進(jìn)行挖掘使用）（4）安排每名學(xué)生準(zhǔn)備一張個(gè)性化小卡片備用。

五、教育過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)自信

師：心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)杯里，剛開(kāi)始跳蚤一下就能從杯里跳出來(lái)。然后，心里學(xué)家在杯口、蓋上透明蓋，跳蚤仍會(huì)往上跳，但碰了幾次蓋后，慢慢就不跳那么高了。這里，心理學(xué)家再將蓋拿走，卻發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)永遠(yuǎn)不能跳出杯子，因?yàn)樗哪繕?biāo)高度已經(jīng)不及杯子的高度了。

跳蚤再也跳不出杯子的高度，是因?yàn)樗o自己貼上了一個(gè)“跳不高”的標(biāo)簽。人類也一樣，人們也常常會(huì)根據(jù)生活經(jīng)歷和周圍人的看法，不自覺(jué)地給自己貼上這樣那樣的標(biāo)簽

你對(duì)自己貼有什么樣的標(biāo)簽?zāi)兀?2.學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想想自己身上貼得最牢的自我標(biāo)簽是什么？請(qǐng)為自己寫(xiě)下一個(gè)標(biāo)簽，來(lái)描述一下你是一個(gè)什么樣的人。

比如：我是一個(gè)粗心的孩子，我是一個(gè)膽小的孩子，我是一個(gè)聰明的孩子??（學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，了解基本情況）3.投影出示標(biāo)簽分類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自我對(duì)照：

師：看過(guò)大家寫(xiě)的個(gè)人標(biāo)簽，發(fā)現(xiàn)大致可以分為兩類，大家看看你屬于哪一類：（投影出示）

（1）積極的自我標(biāo)簽：“我自信”“我勇敢”“我有愛(ài)心”等等。（2）消極的自我標(biāo)簽：“我膽小”“我粗心”“我不漂亮”等等。4.認(rèn)識(shí)自我標(biāo)簽的正負(fù)效應(yīng)。師：心理學(xué)家普遍認(rèn)為：這些“標(biāo)簽”會(huì)直接影響一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！靶睦镆坏┙o自己貼上某種‘標(biāo)簽’，就會(huì)按照‘標(biāo)簽’所標(biāo)定的意象去塑造自己，使自己某方面的行為和情緒不斷得到強(qiáng)化。”請(qǐng)欣賞一則故事，一個(gè)人，面對(duì)同一件事，因?yàn)榍昂蠼o自己的心理暗示不一樣，結(jié)果迥異。

臨時(shí)的女主角

俄國(guó)著名戲劇家斯坦尼夫斯基，有一次在排演一出話劇的時(shí)候，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼夫斯基實(shí)在找不到人，只好叫他的大姐擔(dān)任這個(gè)角色。他的大姐以前只是一個(gè)服裝道具管理員，現(xiàn)在突然出演主角，便產(chǎn)生了自卑膽怯的心理，因此排練時(shí)演得極差，這引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿。

一次，他突然停下排練，說(shuō)：“這場(chǎng)戲是全劇的關(guān)鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁兒，整個(gè)戲就不能再往下排了！”這時(shí)全場(chǎng)寂然，他的大姐久久沒(méi)有說(shuō)話。突然，她抬起頭來(lái)說(shuō)：“排練！”一掃以前的自卑、羞怯和拘謹(jǐn)，她演得非常自信，非常真實(shí)。斯坦尼斯拉斯夫基高興地說(shuō)：“我們又擁有了一位新的表演藝術(shù)家?！?/p>

（1）提問(wèn)：這是一個(gè)發(fā)人深思的故事，為什么同一個(gè)人前后會(huì)有天壤之別呢？（生答：自卑與自信造成的。）

（3）師小結(jié)：是的，一個(gè)人在不能接納自己、對(duì)自己缺少信心的時(shí)候，就容易產(chǎn)生自卑的心理，給自己貼上消極標(biāo)簽。久而久之，就失去了戰(zhàn)勝困難的勇氣；因?yàn)樽员?，就得過(guò)且過(guò)，生活就沒(méi)有目標(biāo)??就像那只再也跳不高的“跳蚤”。

（4）分享個(gè)人經(jīng)歷，打開(kāi)心扉。

師：其實(shí)，我們對(duì)自己所貼的標(biāo)簽背后都有一些特殊經(jīng)歷。比如，小時(shí)候，我曾認(rèn)為自己是個(gè)膽小的孩子，尤其怕黑。直到有一次，天下暴雨，爸爸媽媽因?yàn)槎萝嚮夭涣思?。我不得一個(gè)人在家守著整棟房子。因?yàn)楦改覆辉诩遥矣X(jué)得應(yīng)該把家照料好，晚上還在屋后清理了一下下水道，檢查每個(gè)房間的門窗。第二天父母才回家，鄰居們都夸我是個(gè)膽大的孩子，我也覺(jué)得自己不是膽小鬼了。

哪些同學(xué)也愿意講講你們自己與標(biāo)簽的故事呢？

（學(xué)生發(fā)言略）

師小結(jié)：感謝同學(xué)們的分享。聽(tīng)了大家的講述，我發(fā)現(xiàn)我們給自己貼的標(biāo)簽總是緣于某次特殊經(jīng)歷，故事不同，但其中有一些根本性的東西卻是一致的：（出示：積極標(biāo)簽總給人以希望，給人以信心，相信我能行；消極標(biāo)簽則容易讓人失去自信，產(chǎn)生自卑，不敢再去嘗試。）

其實(shí)，我們每個(gè)人都有著自己特別的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，只要我們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，給自己貼上積極標(biāo)簽，“撕掉”擺脫那些曾經(jīng)給自己貼的消極標(biāo)簽，多對(duì)自己說(shuō)“我能行，我也很棒”！我們就會(huì)找到一個(gè)全新的自我。

（二）發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信 1.教方法，建立自信。

師：如何把消極標(biāo)簽變?yōu)榉e極標(biāo)簽?zāi)?？需要我們換個(gè)角度看問(wèn)題和看待自己，老師給大家支個(gè)招：（課件出示：自卑，覺(jué)得自己不行——金無(wú)足赤，人無(wú)完人，學(xué)會(huì)接納自己；膽怯，有過(guò)失敗經(jīng)歷——失敗是成功之母，積極挑戰(zhàn)自己；畏懼，不敢嘗試新事物——沒(méi)有人天生就會(huì)，敢于嘗試，學(xué)會(huì)超越自己。）

2.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提示，寫(xiě)出個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。

師：現(xiàn)在大家一起玩一個(gè)“優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤”游戲，請(qǐng)看屏幕上要求：

（1）默讀心理學(xué)家給出的人類6類24條優(yōu)勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，找出自己最明顯的優(yōu)勢(shì)2-3條，為自己重新貼上積極標(biāo)簽。請(qǐng)用積極贊美的口吻寫(xiě)在卡片的另一面。

（2）小組內(nèi)交流個(gè)人積極標(biāo)簽，邊聽(tīng)邊為對(duì)方找1-2個(gè)新的優(yōu)勢(shì)標(biāo)簽。（要求實(shí)事求是）3.自信表達(dá)，內(nèi)化對(duì)自信的認(rèn)識(shí)

師：大家寫(xiě)好了，現(xiàn)在看誰(shuí)能自信地讀出你所寫(xiě)的內(nèi)容。在眾人面前自信表達(dá)應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生答出：挺直腰板、面帶微笑、眼睛大膽看觀眾；表情自然、聲音清晰洪亮，語(yǔ)氣自信、肯定等等。）

（出示方法：眼睛正視前方，提高音量，微笑著對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”）4.抽生當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)積極評(píng)價(jià)。（學(xué)生踴躍發(fā)言，略）

（三）回應(yīng)問(wèn)題，深化自信內(nèi)涵 1.觀看視頻。

師：能夠在眾多人面前夸夸自己的優(yōu)勢(shì)，是自信；能夠在眾人面前展示自己的特長(zhǎng)和才華，是自信。當(dāng)然，自信，不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，自信是對(duì)自己的認(rèn)可與接納，自信還是在失敗、逆境中永不言棄的堅(jiān)持！請(qǐng)欣賞影片《永不言棄》片段。

（讓學(xué)生簡(jiǎn)要談?wù)勔曨l給自己留下最深刻的印象）2.總結(jié)歸納。

師：視頻中的教練在鼓勵(lì)布洛克挑戰(zhàn)極限時(shí)，喊了13次加油，48次“繼續(xù)繼續(xù)”，23次別放棄??通過(guò)這個(gè)特殊的“死亡游戲”讓隊(duì)員們重拾信心，在球場(chǎng)上奮力拼搏，終于贏得了比賽的勝利。更重要的是，他們相信了自己的能力，在心底戰(zhàn)勝了自己！可見(jiàn)：相信自己，一個(gè)充滿自信的人還可以成為一個(gè)光源，照亮一個(gè)群體或團(tuán)隊(duì)；一個(gè)充滿自信的團(tuán)隊(duì)精神則如一支火把，能點(diǎn)燃所有人心中希望的火苗。

3.深化認(rèn)識(shí)，讓班級(jí)足球隊(duì)長(zhǎng)談五三版本的“永不放棄”故事。（1）播放反映球隊(duì)與最強(qiáng)對(duì)手奮力拼搏的比賽鏡頭；（2）播放班級(jí)教練爸爸帶給孩子們的激勵(lì)性話語(yǔ)視頻。

師：課至此，相信同學(xué)們對(duì)“自信”有了新的理解，請(qǐng)大家自創(chuàng)一句關(guān)于“自信”的名言，可以是寫(xiě)給自己的，也可以是送給同學(xué)的，也可以是送給咱們五三班的。（配樂(lè)《我相信》，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后粘貼在班級(jí)公告欄里。）

（四）課后延伸，內(nèi)化踐行： 下發(fā)“自信訓(xùn)練秘笈”，延伸拓展。

（1）心態(tài)訓(xùn)練。①每天默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓?lè)的一天！”（平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍。）

②想象：想象自己在班級(jí)或者全校大會(huì)上演講，想象自己成功，然后給自己一個(gè)開(kāi)心的微笑。（2）口才鍛煉。

①每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練。②抓住一切機(jī)會(huì)講話，鍛煉口才。③每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想。④每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。

⑤每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。⑥每天給親人、同學(xué)至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。

五、班會(huì)反思：

本節(jié)班會(huì)是我的“四尊式班級(jí)文化”之“尊重自己”版塊序列班會(huì)之一，針對(duì)五年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況——孩子一方面自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，一方面又因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自己，而不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上不愛(ài)發(fā)言，平時(shí)對(duì)自己不擅長(zhǎng)的事務(wù)因?yàn)楹ε露芙^參與，比如因?yàn)椴粫?huì)打籃球就拒絕參加班級(jí)籃球社團(tuán)，因?yàn)樽约翰粫?huì)唱某首歌就說(shuō)那首歌不好聽(tīng)，自己不喜歡唱??遇到難題就退縮，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上800米長(zhǎng)跑報(bào)名總是要做動(dòng)員工作，有的孩子分明有耐力也有實(shí)力參加長(zhǎng)跑卻因?yàn)橛X(jué)得累而放棄報(bào)名等等，因此決定通過(guò)本節(jié)“告訴自己：我能行”主題班會(huì)，喚起學(xué)生的自信，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證認(rèn)識(shí)自己。

為達(dá)到上述教育目的，除了充分準(zhǔn)備故事和視頻之外，還有意挖掘班級(jí)既有的好典型事件——足球隊(duì)最近竭盡全力與年級(jí)最強(qiáng)對(duì)手比賽0：1小輸帶給學(xué)生的心靈震撼，以及同學(xué)們平時(shí)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，學(xué)生的體驗(yàn)和反思貫穿班會(huì)始終，通過(guò)多角度引導(dǎo)全員同學(xué)參與，多維度的故事及案例解讀，深化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)；同時(shí)滲透方法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何自信表達(dá)、積極認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)接納自己的不足，明白真正的自信源自于不懈的做個(gè)最好的自己的努力。

整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生體會(huì)較為深刻。但也因環(huán)節(jié)有點(diǎn)偏多，個(gè)別交流的地方展開(kāi)不夠。安排的后續(xù)活動(dòng)，需要持續(xù)堅(jiān)持。本主題是一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng)，一節(jié)班會(huì)是不可能達(dá)到真正的育人目的，需要對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)鞏固、強(qiáng)化和推動(dòng)。另附：相關(guān)資料鏈接介紹：

1.班會(huì)第二部分“發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)”參考了積極心理學(xué)核心發(fā)起人彼得森和塞林格曼的成果——人類個(gè)人優(yōu)勢(shì)6大類24小類標(biāo)準(zhǔn)。參考了“個(gè)人優(yōu)勢(shì)大轉(zhuǎn)盤”設(shè)計(jì)。具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)課件。

2.影片《永不言棄》片段介紹：

電影《永不言棄》劇照

電影片段選自電影《永不言棄》），講述一位教練如何重拾信心與勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。在泰勒六年的教練生涯中，他從未在賽季中獲勝。當(dāng)球隊(duì)中最優(yōu)秀的隊(duì)員Shiloh決定轉(zhuǎn)學(xué)后，他們連在新賽季中獲勝的希望都隨之而去了。賽季一開(kāi)始便輸了三場(chǎng)比賽之后，隊(duì)員們也對(duì)自己失去了信心，截取的片段就是教練如何通過(guò)一個(gè)“死亡游戲”讓隊(duì)員們相信每個(gè)人的潛力的無(wú)窮??參見(jiàn)視頻地址：http://v.youku.com/v_show/id_XMTc2OTM0ODcy.html。

第五篇：《你能行》讀后感

你能行讀后感

人生的三大哲學(xué)問(wèn)題是你是誰(shuí)，你從哪里來(lái)，你要到那里去，從哪里來(lái)并不重要，至少我們沒(méi)法選擇，但是你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人，你想往哪個(gè)方向發(fā)展卻由你來(lái)決定，我想，這也是這本書(shū)《你能行》想要告訴并幫助我們的地方。

而明白自己的人生方向又可以決定你的為人，所以，書(shū)的第一部分以“你究竟要什么”開(kāi)頭，知道自己喜歡什么，能做什么，才能開(kāi)始你的事業(yè)之旅。而找工作可能是旅途開(kāi)始的重要一步，對(duì)于找工作，我們每個(gè)人的態(tài)度都不一樣，有的人喜歡安逸的工作，這樣的人也許會(huì)去找一份事業(yè)單位的工作，有的人喜歡挑戰(zhàn)自我，那么他可能會(huì)去找一份壓力較大的營(yíng)銷工作，有的人喜歡于物打交道，那么他也許會(huì)找研究部門，有的人喜歡與人打交道，那么他可能會(huì)找服務(wù)性部門，或許有的人只是想找一份飯碗，有的人只是想混混日子。每個(gè)人都只有選擇自己喜歡的工作才能長(zhǎng)遠(yuǎn)，而對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一份工作尤其重要，他決定了你人生未來(lái)的發(fā)展方向，所以，人生的方向也就是人要到那里去這個(gè)問(wèn)題才是人生三大問(wèn)題最重要的一個(gè)。對(duì)于我而言，我喜歡的是有挑戰(zhàn)性的工作，這也是我選擇國(guó)際銀行的原因，隱含在挑戰(zhàn)性背后的是薪酬，是個(gè)人的成長(zhǎng)，是經(jīng)驗(yàn)的積累還有人生價(jià)值的展現(xiàn)，這就是我的人生方向。

明白了人生方向后，我們就大體知道我們要成為什么樣的人了，書(shū)的第二部分給我們介紹了人身上容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，包括拘謹(jǐn)、不屑、自負(fù)、逆反、委屈、狐疑、嫉妒、自棄、推脫等等，很多失敗者之所以不斷失敗，是沒(méi)有從自己身上去找失敗的原因，總是以為失敗是客觀因素導(dǎo)致的，沒(méi)有一個(gè)人永遠(yuǎn)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”也不會(huì)總是一個(gè)人“命途多舛”，當(dāng)機(jī)會(huì)降臨時(shí)，很多人還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，而做好準(zhǔn)備的卻沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，只有少部分人真正做好準(zhǔn)備并懂得去抓住機(jī)會(huì)，他們才是成功者。事實(shí)上，很多人認(rèn)為自己已經(jīng)符合了實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)所需要的品質(zhì)和能力，但是他們不知道，其實(shí)他們是自以為是，他們沒(méi)能發(fā)展自己身上還存在的不足，沒(méi)能加以改進(jìn)，所以他們永遠(yuǎn)都不可能成功。所以我們身邊需要一些朋友，他們能夠及時(shí)提出我們身上的缺點(diǎn)和不足，如果你身邊有一個(gè)讓你覺(jué)得很煩，每次都揭露你的缺點(diǎn)，哪壺不開(kāi)提哪壺，請(qǐng)不要遠(yuǎn)離他，因?yàn)槟銓?huì)失去夜行的燈塔。

書(shū)的第三部分講的是你要成為自己設(shè)定目標(biāo)上的成功者還需要具備的一些素質(zhì)和能力，比如你要使自己成為一個(gè)靠譜的，上司信的過(guò)的下屬，當(dāng)有一天上司

寧愿自己去做一件小事也不叫你去完成時(shí)，你要小心了，趕緊分析下自己出現(xiàn)的問(wèn)題，自己是不是讓人沒(méi)有安全感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后和上司溝通，重新贏取上司的信任。書(shū)里還講到了思考問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的可能性以及為身邊的同事喝彩等等問(wèn)題。

書(shū)名為《你能行》，看完這本書(shū)，我反問(wèn)自己，我如何能行，對(duì)于新的工作，我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，我的能力不知道適不適合新的崗位，我懷疑自己的新的崗位能夠走多遠(yuǎn)，我想這對(duì)于很多新進(jìn)入XIB的員工來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的心態(tài)，但是，我至少知道，我在自己追求的方向上，做著自己認(rèn)為喜歡的工作，并不斷提升自己，使自己成為自己設(shè)定的人生目標(biāo)上的一名成功者，所以，我敢說(shuō)我能行。