第一篇：大海的歌的教案設(shè)計(jì)[大全]

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.經(jīng)歷理解詩(shī)歌的過(guò)程。

4.激發(fā)想象和探究心理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解問(wèn)答式的表達(dá)式。

教具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎?是從哪里見過(guò)的?它給你留一最深印象的是什么?

二、學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，難寫的字及不懂的詞。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出文中需要注意的字的讀音。

藍(lán)、懷、流、3.我們一起把這些易錯(cuò)的字的音讀一讀。

4.出示生字卡片，抽學(xué)生讀。

5.掌握了方法，還需要記住字形。請(qǐng)同學(xué)之間交流，用什么方法來(lái)記住字形?

6.根據(jù)剛才的分析，學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視具體指導(dǎo)。

7.讀下列詞語(yǔ)，看能否將剛才所學(xué)生字對(duì)號(hào)入座，并積累下列詞語(yǔ)。

回答 藍(lán)色 唱歌 懷里 漁民 流汗

三、讀課文，鞏固字音，初步感受知課文。

作業(yè)

一、我會(huì)讀(在正確的讀音上打“√”)

漁民(mín míng)流汗(liú n iú)

藍(lán)色(lán nán)懷里(huái fái)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.圖文結(jié)合學(xué)懂課文，朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影器。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1.出示生字卡片，抽學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.點(diǎn)學(xué)生上黑板聽寫生字。

二、理解課文內(nèi)容。

1.師范讀課文，同學(xué)們思考：課文分幾部分?分別寫什么?

2.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)同學(xué)們，你們喜歡浪花嗎?想不想成為它的朋友?

(2)既然想成為朋友，那就應(yīng)該多關(guān)心它，和它說(shuō)說(shuō)。那同學(xué)們想說(shuō)些什么呢?

(3)那我們來(lái)看看小作者問(wèn)它什么樣。

(4)請(qǐng)同學(xué)們讀課文，回答以上問(wèn)題。

(5)講解：

“浪花幾時(shí)開?請(qǐng)你去問(wèn)風(fēng)?！币馑际钦f(shuō)浪花是在有風(fēng)的時(shí)候才開。即一吹，就掀起了浪花。

“浪花什么色?朵朵如白云?！币馑际钦f(shuō)浪花的顏

色跟白云一樣。

“浪花開多少，千千萬(wàn)萬(wàn)朵”。意思是說(shuō)浪花有許許多多。

3.學(xué)習(xí)第二部分。

(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分，然后回答海水是什么顏色，什么味道。

(2)這是什么原因呢?你知道嗎?

三、指導(dǎo)感情朗讀。

1.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀回答和浪花、海水的話。

2.同學(xué)們?cè)u(píng)議誰(shuí)讀得好。

四、才藝展示。(誰(shuí)能用舞蹈或其它的形式表演一下)

1.分小組準(zhǔn)備

2.進(jìn)行表演。

3.予以肯定。

五、總結(jié)全文。

文章用有趣的回答形式，寫出了大海的一些持點(diǎn)。希望我們的同學(xué)在課后搜集一些關(guān)于大海的圖片等

第二篇：課文《大海的歌》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

《大海的歌》是語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，熱情歌頌了社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展和取得的新成就。本文的重點(diǎn)是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

從學(xué)生的知識(shí)、情感、能力出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 定為：

1、理解部分詞語(yǔ)，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國(guó)迅速發(fā)展的石油工業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集祖國(guó)個(gè)方面建設(shè)的突出成就。

多媒體課件

二、教學(xué)程序

（一）、揭示課題

1、小朋友，你們見過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)你看到的，聽到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學(xué)的課文：《22、大海的歌》。（板書課題）

3、齊讀課題。

（二）、提出問(wèn)題

1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

2、匯報(bào)：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂的歌。

啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

3、讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，板書：歡樂 新

（三）探究感悟

1、在小組中交流、討論。

2、在班級(jí)中匯報(bào)、學(xué)習(xí)。

(學(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，分為三部分，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。)

部分一：感悟景色的美麗

過(guò)渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說(shuō)今天有船出海，作者來(lái)到碼頭，展現(xiàn)在面前的是一片怎樣的景象呢？

出示句子：展現(xiàn)在眼前的是藍(lán)天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽(yáng)。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時(shí)作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情呢？（4）練習(xí)朗讀，讀出作者喜悅的心情。

部分二：感受經(jīng)濟(jì)的繁榮

過(guò)渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)看到的有什么。

（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各國(guó)旗幟的海輪猶如衛(wèi)隊(duì)，密密層層地排列在碼頭兩邊。

1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)寫了什么。有什么特點(diǎn)。

2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結(jié)：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動(dòng)）

3、讀了這句話，你有什么感受？（經(jīng)濟(jì)繁榮）

小結(jié)：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來(lái)字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國(guó)建設(shè)蓬勃發(fā)展的腳步聲，似乎看到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)日益繁榮。此時(shí)此刻，他的心情也跟我們一樣，激動(dòng)、興奮。因此，他用一句話來(lái)抒發(fā)自己的感情。

指名讀句子：船頭飛濺起來(lái)的浪花，唱著歡樂的歌。

部分三：感受科技的先進(jìn)

過(guò)渡：課文中，作者所表達(dá)的心情難道就是愉快和激動(dòng)嗎？他還表現(xiàn)出一種怎樣的感情？

（1）自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

（2）你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

（3）理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過(guò)去的石油到外國(guó)買，后來(lái)我國(guó)能在陸地上開采石油了，再后來(lái)可以在淺海作業(yè)，現(xiàn)在由自己國(guó)家設(shè)計(jì)制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）

（4）了解石油鉆探船的特點(diǎn)（巨大）

（四）拓展主題

從大海的歌聲中，我們已經(jīng)感受到秩序國(guó)日新月異的變化。改革開放以來(lái)，我國(guó)不僅在海運(yùn)事業(yè)，石油工業(yè)方面發(fā)達(dá)了，其他各行各業(yè)也都在發(fā)生巨大的變化，取得驚人的成績(jī)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)祖國(guó)新近的巨大成就。

（五）鞏固作業(yè)

自我挑戰(zhàn)

1、運(yùn)用比喻的方法把句子寫具體。

天上的星星很多，很逗人喜愛。

2、我看到，仿佛聽見，歌唱，歌唱。

3.仿照課文，寫一篇反映家鄉(xiāng)變化的文章。

板書： 大海的歌

景色 美麗

歡樂 經(jīng)濟(jì) 繁榮 欣欣向榮

新 科技 發(fā)達(dá)

第三篇：《大海睡了》教案設(shè)計(jì)

大海睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀，背誦和指導(dǎo)識(shí)字寫字。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、貝殼、照片、字詞卡，大海媽媽的禮物。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，讓阿童木帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。（1）繼續(xù)仔細(xì)觀察大海。師：來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么呢？（2）指名說(shuō)說(shuō)來(lái)到美麗的大海邊你看到了什么？

2．小結(jié)：小朋友都看到了白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前跑著。（稍停）這時(shí)太陽(yáng)公公下山了，月亮姐姐出來(lái)了，她還帶著無(wú)數(shù)顆小星星，這些小星星還頑皮的眨著眼睛呢！夜晚，大海睡了。板書：睡了

二、指導(dǎo)看圖，整體感知。

1． 點(diǎn)擊課件：夜晚大海圖（指導(dǎo)學(xué)生觀察）2．點(diǎn)擊出示課文錄音。

師：你覺得夜晚的大海是什么樣？（安靜）師：那么我們也來(lái)試一試，讀出安靜的感覺。3．學(xué)生借助拼音讀一讀課文；再指名讀一讀。4．認(rèn)讀生字卡：里

她

抱

月

背

三、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境。

1.指名說(shuō)說(shuō)夜里，大海給你的感覺是怎樣的? 2.指名試讀，點(diǎn)擊出現(xiàn)：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。3.指導(dǎo)朗讀第一句。

(1)

自由練讀。（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：覺得她讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（生評(píng)價(jià)）師：大海睡了，我們要輕輕地讀，千萬(wàn)別吵醒了大海。師：你讀得真好，大海睡得真香?。?.點(diǎn)擊出現(xiàn)：她抱著明月，她背著星星，5.指導(dǎo)朗讀第二句。

師：請(qǐng)你們讀讀這兩行詩(shī)，看看大海睡覺以后的樣子想想為什么說(shuō)“大海抱著明月，背著星星呢？”可以和小組伙伴交流。

（1）小組討論：為什么說(shuō)大?！氨е髟?，背著星星”呢？（2）自己讀兩行詩(shī)，感覺大海像誰(shuí)？（3）指名讀，師評(píng)價(jià)。點(diǎn)擊出現(xiàn)；那輕輕的潮聲??！是她睡熟的鼾聲。（1）點(diǎn)擊；聽潮聲。板書：輕輕的潮聲

（2）指名試讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

師：聲音柔柔的，你讀得真好聽！誰(shuí)再來(lái)試一試？

師：你把“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來(lái)輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。（3）齊讀。

7． 把四行詩(shī)連起來(lái)有感情的讀一讀。

師：這首詩(shī)美嗎？讓我們把這首詩(shī)美美地讀一讀。8． 齊讀全詩(shī)。

師：這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要能背出來(lái)，請(qǐng)你們用自己的方式和小組的伙伴試著互相背背吧！

9． 練習(xí)背誦全詩(shī)。ａ.引背。（告訴學(xué)生朗讀時(shí)要做到聲音響亮、吐字清楚，并注意停頓，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找到規(guī)律。）ｂ.輕聲練習(xí)背誦。ｃ.邊背誦邊表演。

師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)背？

師：你真勇敢，第一個(gè)把它背出來(lái)！誰(shuí)也來(lái)試一試？

師：你背得真有感情！我們一起用自己最美的聲音來(lái)背一背，把它作送給大海媽媽的禮物。

四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。

1． 師：剛才我還在沙灘上發(fā)現(xiàn)了大海媽媽送給你們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀漂到你們的身邊，小朋友趕快挑選自己的禮物吧！2． 學(xué)生每人挑選禮物。（圖片后的“秘密”）

師：你們拿到的是什么禮物呢？（學(xué)生讀一讀）

師：噢，原來(lái)是一串關(guān)于大海的成語(yǔ)。

師：祝賀你，又學(xué)會(huì)了一首關(guān)于大海的小詩(shī)。3． 指名朗讀，評(píng)價(jià)。

師：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，小朋友，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見吧！

生：大海媽媽再見！

4．旅行結(jié)束，和大海媽媽說(shuō)再見。

小結(jié)：美麗的海邊一望無(wú)際，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海媽媽睡著了，大海媽媽做了一個(gè)很美的夢(mèng)。

5．猜一猜：大海媽媽夢(mèng)見了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，老師酌情加以引導(dǎo)，重在拓展學(xué)生的知識(shí)面）

五、總結(jié)全文：

孩子們，人們只有從今天開始，從自我做起，大海的浪花才會(huì)更晶瑩，大海的沙灘才會(huì)更細(xì)軟，大海的海水才會(huì)更清澈，大海媽媽的夢(mèng)才會(huì)更香甜。

第四篇：《大海的歌》教案

《大海的歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字。理解“綻開、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。

2．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確流利地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂詩(shī)歌，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，明確三首詩(shī)分別寫了大海的哪些特點(diǎn)。

教學(xué)方法

講授法

課前準(zhǔn)備

生字卡片，小黑板。有關(guān)大海的資料、圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1.多媒體播放不同情景下海浪的聲音，讓學(xué)生說(shuō)這是什么聲音，并表達(dá)自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。然后，師指名學(xué)生介紹大海的樣子，并由此引出課題（板書：大海的歌）

2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）導(dǎo)讀疏理

1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。

2．讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作認(rèn)識(shí)生字。3．交流識(shí)字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。4．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音。

波紋 映照 熟睡 仰頭 翻滾 奔騰 琴師 奏出 漁帆 玉鏡 5．學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。6．沉入文本，還原詞語(yǔ)，從而理解詞3．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“仰”字中間沒有橫，“琴”字下方?jīng)]有“點(diǎn)，翻、滾、騰、睡”筆畫多應(yīng)寫緊湊點(diǎn)。

7.小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

8．學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）

9．指名朗讀每首詩(shī)，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。10.齊讀全詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：重視寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。

（二）細(xì)讀質(zhì)疑 1.細(xì)讀課文，（1）自由讀最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

（2）在自己喜歡的詞語(yǔ)或句子下打上重點(diǎn)號(hào)，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)或句子。在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，與同學(xué)交流解決，不能解決的可以提問(wèn)。

2.課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？

3.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。4.小組匯報(bào)、感悟。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。

三、練習(xí)

wén

cháo

yǎng

fān

téng

qín

yú

fān

波 紋 潮 聲 仰 頭 翻 滾 奔 騰 琴 聲 漁 帆

四、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)自己在朗讀中想象到什么，體會(huì)到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。

五、作業(yè)

學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)自由朗讀。

六、板書

大海的歌

天和海

藍(lán)

海上的風(fēng)

動(dòng)

｝神奇 大海睡了

靜

花神——海浪翻滾 琴師----波濤聲音

海上的風(fēng)是

大力士----漁船往來(lái)，一派繁榮

獅子----波浪滔天，氣勢(shì)壯觀

第五篇：《大海的歌》說(shuō)課稿

《大海的歌》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

《大海的歌》是小學(xué)語(yǔ)文冀教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛之情。文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。《海上的風(fēng)》一詩(shī)，采用復(fù)沓式的表達(dá)形式，描繪了大海的“動(dòng)”之美?！洞蠛Ｋ恕吠怀稣故玖舜蠛５撵o態(tài)之美。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解、體會(huì)四個(gè)描繪的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的向往、對(duì)大自然的熱愛。

2、根據(jù)課文第二部分內(nèi)容，練習(xí)仿寫。

教學(xué)教具準(zhǔn)備：插圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，見過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！

2、結(jié)合你見過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺到大海怎樣？請(qǐng)學(xué)生初談對(duì)大海的感受。

3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。

4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)閱讀的情景，遵循“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則”，學(xué)生樂意參與，較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主題的思想。]

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

2、師出示生字、詞，檢查學(xué)生的讀音。

3、指名學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順。

4、課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？

[設(shè)計(jì)意圖：整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受，發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間。]

三、品讀詩(shī)歌，讀中感悟

1、默讀詩(shī)歌。

2、出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

（1）每首詩(shī)中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)詩(shī)句。

（2）你最喜歡哪些詩(shī)句所描寫的情景？想象一下那情景是怎樣的？試試讀出你的感受。根據(jù)不同的內(nèi)容，進(jìn)行討論和交流。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受文本，體會(huì)詩(shī)境，品味語(yǔ)言文字的內(nèi)在美，并在讀中加深理解和體驗(yàn)，受到美的熏陶。]

四、集體交流、感悟《大海睡了》

1、體悟大海沉睡時(shí)的靜。

（1）讀讀這首詩(shī)，想想沉睡的大海給了你什么感受。（2）交流，你是從哪些詞語(yǔ)中讀出的？

師隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了，不笑了”，指導(dǎo)讀好第一句，感受大海的靜謐。

（3）還從哪里讀出了大海睡覺時(shí)的寧?kù)o？

師隨機(jī)點(diǎn)撥“輕輕的“一詞，指導(dǎo)讀好第二句，體會(huì)大海的靜謐。（4）深夜的大海沒有白天的喧囂，沒有了風(fēng)浪的嬉鬧，多么的靜啊。別打破這份寧?kù)o，把自己的感受送進(jìn)課文里，體會(huì)著讀出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在語(yǔ)言積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面，通過(guò)想象，運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的想象，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。]

2、體會(huì)大海沉睡時(shí)的美。

（1）交流理解“她抱著明月，她背著星星”。

這個(gè)“她”是誰(shuí)？點(diǎn)出“抱”、“背”，她怎樣抱著明月，背著星星？感受書中畫面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱里，脊背上，你會(huì)做些什么？又會(huì)想些什么？

（2）大海媽媽抱著月亮姐姐，背著星星妹妹，就像是一位慈愛的母親正在哄著孩子睡覺，漸漸地，她也入睡了。引導(dǎo)學(xué)生想象大海睡著時(shí)的輕輕地潮水聲。指導(dǎo)朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味，提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。]

3、遷移運(yùn)用，語(yǔ)言內(nèi)化。

當(dāng)黑夜離去，一輪紅日從大海中漸漸升起，這時(shí)的大海又是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫面，交流說(shuō)說(shuō)。

五、集體交流、感悟《海上的風(fēng)》

（一）入情入境讀詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)學(xué)生把這一部分詩(shī)句和插圖結(jié)合起來(lái)，想象海上的風(fēng)是怎樣的。

2、師泛讀，將學(xué)生們帶入情境。

3、讓學(xué)生們自己喜歡的形式朗讀課文，感受大海的美麗、神秘。

（二）感悟大海的風(fēng)的神奇。

1、從交流中，感受大海的神奇。相機(jī)指導(dǎo)朗讀： 把海上的風(fēng)比作花神，展現(xiàn)海上浪花翻滾。琴師，展現(xiàn)浪花翻滾的聲音。

把海上的風(fēng)比作大力士，展現(xiàn)漁船來(lái)往的繁榮景象。

把海上的風(fēng)比作獅子，展現(xiàn)海風(fēng)來(lái)臨時(shí)，海上波浪濤天的壯觀氣勢(shì)。

2、讀中感悟：師生交流感悟的同時(shí)，多種形式的品味朗讀。[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在心靈深處感悟，發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。]

3、思考：詩(shī)歌的最后為什么要用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？（引發(fā)想象）[設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維，續(xù)寫課文，使學(xué)生描繪出一幅幅海上美景。]

4、展開想象，感受海上風(fēng)的神奇，說(shuō)說(shuō)你想象到的情景，出示填空題：

海上的風(fēng)是（）、他一來(lái)，就（）； 海上的風(fēng)是（）、他一來(lái)，就（）； 海上的風(fēng)是（）、他一來(lái)，就（）??

[設(shè)計(jì)意圖：將想象力的開發(fā)和文本內(nèi)容的內(nèi)化和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。]

六、集體交流、感悟《天和?！?。

（一）感受大海的藍(lán)。

1、這一部分用了幾個(gè)“藍(lán)色”？描繪出了一個(gè)怎樣的藍(lán)色世界？

2、為什么說(shuō)潮聲也是“藍(lán)色的”？這樣說(shuō)恰當(dāng)嗎？

（二）體會(huì)詩(shī)境。

1、理解文中的比喻句：“無(wú)邊的海，像一面大浴鏡”，感受大海的藍(lán)如玉，平如鏡。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象“那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來(lái)往穿梭的魚群”的情景，并表達(dá)出來(lái)。

3、無(wú)邊的海如一面巨大的玉鏡，映著藍(lán)天、白云、海天成了一色，多么美麗、壯觀??！帶著這份感情來(lái)朗讀課文，表達(dá)對(duì)它的喜愛吧。

七、總結(jié)全文，激發(fā)對(duì)大海的熱愛。

1、教師總結(jié)：這神奇的大海變化莫測(cè)、瘋狂時(shí)波浪滔天，熱烈時(shí)奔放；平靜時(shí)海天相映，溫柔而甜美。但無(wú)論是喧鬧還是平靜，它的魅力都吸引著人們駐足流連。古今中外，多少文人墨客都描繪著它，贊美著它，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下它。

2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

3、收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥 風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子 靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲