第一篇：猜猜他們做的運(yùn)動(dòng)中班教學(xué)反思

《綱要》中指出幼兒教育應(yīng)與生活相結(jié)合，生活是最好的教育素材，我認(rèn)為從生活中選擇內(nèi)容是最有價(jià)值的。而運(yùn)動(dòng)在我們的身邊無(wú)處不在，有些幼兒對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不是很了解，參加運(yùn)動(dòng)的欲望也不夠強(qiáng)烈，因此設(shè)計(jì)活動(dòng)《猜猜他們做的運(yùn)動(dòng)》。本活動(dòng)選自主題《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能通過(guò)各種形式來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，共同參與探索各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的姿勢(shì)，通過(guò)游戲的形式揭示運(yùn)動(dòng)的意義，同時(shí)也感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使幼兒愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，知道多運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。

本次活動(dòng)我定了兩個(gè)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖標(biāo)，說(shuō)出項(xiàng)目的名稱(chēng)。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。此次活動(dòng)我是以PPT的形式呈現(xiàn)的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處于認(rèn)真傾聽(tīng)的狀態(tài)。

我認(rèn)為社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)主要是通過(guò)生活事實(shí)和生活情景培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力和技能，增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感。教師充分利用生活中可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒鞏固、形成基本社會(huì)行為，比如現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題《做個(gè)好孩子并不難》，在涉及到的活動(dòng)中，我制作了小值日、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，通過(guò)一日活動(dòng)的實(shí)踐中，提高幼兒的能力。

以三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成此次活動(dòng)，一、幼兒經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；

二、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)；

三、主題延伸，體驗(yàn)快樂(lè)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我以簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題：“孩子們，你們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？”將孩子們的回答做了小結(jié)，并解釋“剛剛小朋友說(shuō)的的跑步、拍球、跳繩等這些項(xiàng)目都叫做運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，在活動(dòng)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)老師沒(méi)有預(yù)設(shè)的情況，這在執(zhí)教中也是常見(jiàn)的事，請(qǐng)孩子們?cè)谥v運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，有位孩子講到爬樹(shù)，我就把爬樹(shù)指正過(guò)來(lái)了，讓他們知道爬樹(shù)并不是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第一環(huán)節(jié)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，激發(fā)興趣。我以出示小紙人為線(xiàn)索，將活動(dòng)過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)，“小紙人參加了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，看看它都參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”根據(jù)設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)，將圖片一一呈現(xiàn)，請(qǐng)孩子們來(lái)猜猜運(yùn)動(dòng)員做了哪些運(yùn)動(dòng)？由于本次活動(dòng)的任務(wù)就是讓孩子們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我把形式單一的過(guò)程，以多種形式逐一揭示。有的是只出示照片，不出示圖標(biāo)，有些是先出示圖標(biāo)再出示圖片，有些是以視頻的方式來(lái)引導(dǎo)，還有些是讓幼兒看圖片來(lái)選擇相應(yīng)的圖片，以這樣方面的形式來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)，緩解了活動(dòng)的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。在請(qǐng)孩子學(xué)動(dòng)作時(shí)也是一不同的形式展開(kāi)的，學(xué)游泳的動(dòng)作是大家一起來(lái)完成的，并介紹了游泳的多種方法。打羽毛球就是結(jié)合實(shí)際生活，兩個(gè)人對(duì)打羽毛球。舉重是以紙棒為工具進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)也講解了舉重的不同動(dòng)作。我覺(jué)得擊劍項(xiàng)目以視頻方式更能讓幼兒直觀(guān)的了解動(dòng)作姿勢(shì)，所以我在執(zhí)教過(guò)程中加了一個(gè)擊劍視頻，激發(fā)孩子們的興趣，也請(qǐng)了兩位孩子把紙棒作為劍進(jìn)行比賽。接下來(lái)的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較簡(jiǎn)單，一看就能看懂，在其中也多加了一個(gè)小問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)然依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的要求，通過(guò)活動(dòng)來(lái)達(dá)到一個(gè)情感教育，本次活動(dòng)不要是在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上讓幼兒喜歡上運(yùn)動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)帶給人們的好處。最后播放音樂(lè)《健康歌》，一起來(lái)做各種運(yùn)動(dòng)結(jié)束此活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，思路非常清晰，教態(tài)親切，孩子思維很活躍，反應(yīng)也很好。以游戲的形式展現(xiàn)課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到“趣中求效”的效果。

在不斷的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中，不斷提高自己的能力，提高社會(huì)活動(dòng)的有效性。

第二篇：中班教學(xué)猜猜樂(lè)反思

雖然已經(jīng)入冬了，空氣中帶著一些涼意，孩子們都穿上了厚厚的外套，但是和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻耄覀兝蠋煹男闹锌偸浅錆M(mǎn)著一把火一樣，像是上了發(fā)條，總是和孩子們一起，有用不完的勁，任由我們發(fā)揮。

這段時(shí)間幼兒園組織了全體新教師進(jìn)行了教師課堂展示活動(dòng)。進(jìn)過(guò)了一段時(shí)間的準(zhǔn)備，在今天上午，終于還是把這個(gè)活動(dòng)完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。語(yǔ)言游戲《猜猜樂(lè)》是通過(guò)游戲的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)用一句話(huà)來(lái)描述物體的特征，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)觀(guān)看PPT，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)事物的熱愛(ài)?；顒?dòng)內(nèi)容還是比較新穎的，我也覺(jué)得應(yīng)該可以吸引幼兒的。這個(gè)活動(dòng)也是去嘉興觀(guān)摩名師上課后，感覺(jué)有趣，所以打算嘗試的活動(dòng)。今天上午整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，讓我感覺(jué)印象最深的成功點(diǎn)和不足點(diǎn)有：

1、整個(gè)活動(dòng)的思路還是比較清楚，過(guò)程較清晰；

2、在上課時(shí)，氣氛較輕松，活動(dòng)的新穎，孩子也很愿意參與；

3、能給幼兒一些及時(shí)的回應(yīng)，幫助幼兒表達(dá)、猜測(cè)的更完整；

4、在上課前，沒(méi)有考慮清楚，出示圖片的數(shù)量，出示圖片數(shù)量有些太多了；

5、在上課前，可以給孩子們進(jìn)行一些對(duì)祖國(guó)事物更多的了解；

6、教師語(yǔ)言可以更精煉一些。

在活動(dòng)中，本來(lái)想在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，和孩子們一起分享PPT圖片時(shí)，配上音樂(lè)，因?yàn)闆](méi)有選好合適的音樂(lè)，只能不加入音樂(lè)，如果能把適合的音樂(lè)加入進(jìn)來(lái)，可能活動(dòng)的想過(guò)會(huì)更好。

前兩年，在幼兒園，不管是上幼兒園組織的教學(xué)匯報(bào)課也好，展示課也好，還是在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的展示課也好，我總是也語(yǔ)言或是繪本課來(lái)呈現(xiàn)，也逐漸的把自己一直定位在語(yǔ)言領(lǐng)域中，不愿出來(lái)，也不敢嘗試別的領(lǐng)域的活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，我也開(kāi)始漸漸地走出了給自己定于的怪圈，嘗試著科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)言游戲等其他活動(dòng)中來(lái)，也想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己不再封閉，也漸漸的走出自己平時(shí)不敢嘗試的領(lǐng)域，這樣才能找到最適合自己的個(gè)性的活動(dòng)。就像做演員一樣，嘗試接各種類(lèi)型的角色，讓自己也能適應(yīng)各種角色，拓寬自己的戲路，幼兒園老師不也是一樣嗎？

第三篇：猜猜它是誰(shuí)教學(xué)反思

《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)反思

胡麗娟

《猜猜它是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線(xiàn)條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫(xiě)生，學(xué)習(xí)線(xiàn)描寫(xiě)生方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀(guān)察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫(xiě)生方法。

它借助“猜猜它是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫(huà)等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線(xiàn)造型能力以及畫(huà)面的組織能力等綜合能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫(huà)；交流感受，欣賞評(píng)析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評(píng)析時(shí)我做的也不是很好，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)沒(méi)有能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對(duì)學(xué)生回答沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢(xún)問(wèn)性的語(yǔ)言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論水平，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第四篇：《他們需要關(guān)愛(ài)》教學(xué)反思

1、新課程倡導(dǎo)活動(dòng)化教學(xué)?；顒?dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。

《品德與生活》課的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生具有積極的、健康的人格。人格的發(fā)展的大量相關(guān)研究表明：只有在積極的活動(dòng)中才能促進(jìn)人格的健康發(fā)展。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。在《他們需要關(guān)愛(ài)》教學(xué)中，以“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)形式，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人的痛苦，了解他們?cè)谏钪械脑S多不便；“身殘志堅(jiān)故事會(huì)”通過(guò)學(xué)生調(diào)查、搜集、交流身邊殘疾人“身為殘疾卻不向命運(yùn)低頭”的事跡，使學(xué)生的心靈為之一震，對(duì)殘疾人產(chǎn)生尊敬之情；“知識(shí)小競(jìng)賽”讓學(xué)生了解了一些資料后一定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于殘疾人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，培養(yǎng)了學(xué)生查找資料的能力，而且使學(xué)生獲得知識(shí)，受到潛移默化的影響，渴望盡微薄之力為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心；而“愛(ài)心行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生為身邊的、社會(huì)上的殘疾人做一些力所能及的事情。通過(guò)上述一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活中的困難與痛苦，社會(huì)給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個(gè)公民的責(zé)任。能尊重殘疾人，燃起對(duì)殘疾人的同情與關(guān)愛(ài)之情?！镀返屡c生活》課的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)和感悟，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)生人人參與、自主實(shí)踐、自我體驗(yàn)，并獲得感悟與快樂(lè)。

2、社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高與發(fā)展，只有通過(guò)生活的體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、初步的道德判斷能力和基本的價(jià)值觀(guān)，只有通過(guò)他們自身的探究、體驗(yàn)才能最終養(yǎng)成與形成。魯潔、王逢賢教授在《德育新論》中指出：“人對(duì)道德價(jià)值的學(xué)習(xí)以情感——體驗(yàn)型為重要的學(xué)習(xí)方式?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受?！苯虒W(xué)中通過(guò)“換位體驗(yàn)”，做做“盲人、缺少手臂的人是怎樣拿東西的”，通過(guò)這種嘗試，使學(xué)生切身感受到殘疾人的生活不便；以身邊伙伴的故事，觸動(dòng)孩子的心弦，使學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。讓學(xué)生欣賞圖片、觀(guān)看千手觀(guān)音的錄象、播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《愛(ài)在人心》等音樂(lè)，把學(xué)生帶入教材相應(yīng)的情境之中，由入心、動(dòng)情到啟真、悟理，經(jīng)歷真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)道德感想，內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過(guò)程中成為和諧的整體。通過(guò)組織“為身邊的、社會(huì)上的殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)辟體驗(yàn)的渠道，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)、理解和感悟中受到教育。

第五篇：中班體育教案：安全做運(yùn)動(dòng)（推薦）

中班體育教案：安全做運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握扶、撐、躲等自我保護(hù)的方法。

2.知道在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要關(guān)愛(ài)他人，遵守活動(dòng)規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.平衡木、沙包、墊子。

2.多媒體教學(xué)資源《小猴學(xué)本領(lǐng)圖片》?；顒?dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。

⑴播放多媒體教學(xué)資源《小猴學(xué)本領(lǐng)》的圖片，教師講述故事。

⑵請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小猴為什么要學(xué)本領(lǐng)？小猴學(xué)到了那些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)對(duì)小猴有哪些幫助？

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扶、撐、躲等自我保護(hù)的方法。

⑴組織幼兒學(xué)習(xí)扶、撐、躲的動(dòng)作。教師逐一演示的動(dòng)作要領(lǐng)，供幼兒學(xué)習(xí)模仿。⑵引導(dǎo)幼兒討論：小朋友在什么情況下會(huì)用這些本領(lǐng)？ 3.練習(xí)扶、撐、躲等自我保護(hù)的方法。

⑴獨(dú)木橋上走一走。組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走過(guò)平衡木，教師鼓勵(lì)幼兒盡量獨(dú)立行走。

⑵看看你會(huì)怎樣做。幼兒圍坐在墊子周?chē)?，教師讓幼兒將身體向墊子傾斜，快要摔倒時(shí)雙手快速撐到墊子上，撐住身體。反復(fù)練習(xí)。⑶看誰(shuí)反應(yīng)快。幼兒圍城一個(gè)大圓圈，選幾名幼兒站在圓中心，圈上的幼兒拿沙包依次向圓心的幼兒投擲，看誰(shuí)可以快速的躲開(kāi)投來(lái)的沙包。