第一篇：道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo) 知道人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)；掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺(jué)培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為

能力目標(biāo) 養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣；了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，投身社會(huì)實(shí)踐

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 樹(shù)立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會(huì)行為的意識(shí)；培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺(jué)性

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：我為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(展示圖片)

想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會(huì)生活更加快樂(lè)，作為社會(huì)的一員，我們能做些什么？

學(xué)生回答：都是在社會(huì)交往中的親社會(huì)行為，都是參與社會(huì)生活，積極為社會(huì)、為他人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教師過(guò)渡：那么我們今天就要探討我們?cè)谏鐣?huì)中成長(zhǎng)這個(gè)話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)

(一)人是不斷社會(huì)化的活動(dòng)一：情景探究《狼孩的故事》

思考：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？

提示：這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)。

教師總結(jié)：在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)。

活動(dòng)二：探究人的社會(huì)化過(guò)程

(展示圖片)

1．這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

提示：這四幅圖片表明了我們成長(zhǎng)的社會(huì)化過(guò)程。圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識(shí)。圖2是幾名好友在一起玩樂(lè)，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會(huì)勞動(dòng)。21教育網(wǎng)

2．這些活動(dòng)對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有什么意義？

提示：這些活動(dòng)是未成年人走向社會(huì)的開(kāi)始，是未成年人了解、熟悉社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)規(guī)則的開(kāi)始，是未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過(guò)程。從牙牙學(xué)語(yǔ)到參加勞動(dòng)，是不斷的社會(huì)化過(guò)程。這些活動(dòng)，對(duì)未成年人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。它們有助于我們知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。

活動(dòng)三：探究社會(huì)生活

(展示圖片)

1．閱讀圖片，分析我們從社會(huì)中獲得了哪些需要的東西。

提示：通過(guò)圖片，我們知道，我們可以在社會(huì)上獲得糧食，獲得書籍、購(gòu)買衣服、乘坐公交車等。

2．談一談我們能不能離開(kāi)社會(huì)而存在。

提示：如果沒(méi)有這些從社會(huì)上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會(huì)上生存的，所以我們要關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會(huì)行為

(二)親社會(huì)行為的表現(xiàn)及實(shí)踐

活動(dòng)四：播放視頻——白芳禮的故事

1．分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？

提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的親社會(huì)行為。

2．作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？

提示：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活的互幫互助中，向社會(huì)盡自己的一分力量，我們感受到快樂(lè)，體會(huì)到社會(huì)溫暖。我們親社會(huì)的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。

3．如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？

提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

活動(dòng)五：欣賞故事《公益活動(dòng)》

中學(xué)生可以參加的公益活動(dòng)有：宣傳環(huán)保、交通知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。

提問(wèn)：我們參加這些活動(dòng)有什么意義？

提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

教師總結(jié)：參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，人的價(jià)值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3板書設(shè)計(jì)

在社會(huì)中成長(zhǎng)在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的方式社會(huì)化的意義人離不開(kāi)社會(huì)養(yǎng)成親社會(huì)行為親社會(huì)行為表現(xiàn)及意義實(shí)現(xiàn)親社會(huì)行為

4教學(xué)反思

《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)，主要抓住社會(huì)生活中的關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題，圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條主線展開(kāi)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)初中《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂(lè)”的原則，同時(shí)注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。

第二篇：人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè) 1.2 在社會(huì)中成長(zhǎng) 課時(shí)訓(xùn)練

1.2 在社會(huì)中成長(zhǎng)

一、單項(xiàng)選擇題

1．下列屬于親社會(huì)行為的是()①同學(xué)們踴躍為貧困地區(qū)的同學(xué)捐款 ②宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)、扶助老弱病殘等 ③李陽(yáng)同學(xué)把剛買的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書借給同學(xué)傳閱

④李真的好朋友被王亮欺負(fù)了,他挺身而出,把王亮揍了一頓 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④

2．8歲男孩龍龍與祖母相依為命,生活在山林里7年,身邊沒(méi)有玩伴,唯有與小花狗作伴。與世隔絕的他幾近失語(yǔ),多數(shù)時(shí)候,他只能點(diǎn)頭或者搖頭,偶爾簡(jiǎn)短地回答,也不能連貫地說(shuō)完一句話。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()①人的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程 ②人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)

③走進(jìn)社會(huì),是我們獲得生存技能、促進(jìn)自身全面發(fā)展的唯一方式 ④只有積極融入社會(huì),才能逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員 A． ①③ B． ①②④ C． ①③④ D． ①②③④ 3．對(duì)漫畫中志愿者的行為,認(rèn)識(shí)正確的是()A． 在履行公民的法定義務(wù) B． 是親社會(huì)行為

C． 是其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑 D． 主要是為了贏得他人贊美

4．青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會(huì)行為，對(duì)這種親社會(huì)的行為理解錯(cuò)誤的是（）

A． 樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì) B． 有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于塑造健康的人格

C． 有利于形成正確的價(jià)值觀念，有利于獲得他人和社會(huì)的接納和認(rèn)可 D． 親社會(huì)行為只與青少年有關(guān)，與其他人沒(méi)有任何關(guān)系

5．社會(huì)關(guān)系擁有不同的類型，下列關(guān)系中不屬于社會(huì)關(guān)系類型的是（）A． 血緣關(guān)系 B． 地緣關(guān)系 C． 業(yè)緣關(guān)系 D． 親子關(guān)系 6．參與實(shí)踐的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程，下列行為中不屬于社會(huì)實(shí)踐行為的是（）

A． 衣來(lái)伸手飯來(lái)張口 B． 參與學(xué)校勞動(dòng) C． 植樹(shù)節(jié)全家一起去植樹(shù) D． 上敬老院慰問(wèn)老人 7．下列青少年關(guān)心社會(huì)的行為中，更重要的是（）A． 小林積極參加鹽城創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動(dòng)

B． 小華看新聞得知：2014午首次設(shè)立烈士紀(jì)念日

C． 小王參觀了有關(guān)《為現(xiàn)代中國(guó)凝聚夢(mèng)想力量》的大型圖片展覽 D． 小明在鹽城新聞網(wǎng)了解到：國(guó)慶期間水街將舉行大型書法展覽

8．某市正在開(kāi)展創(chuàng)建“全國(guó)文明城市、國(guó)家衛(wèi)生城市”的活動(dòng)。作為中學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展。要成為一名好市民，就要把自己融人社會(huì)，親近社會(huì)。這就要求我們做到（）①關(guān)注社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的風(fēng)云變幻，關(guān)注社會(huì)的潮起潮落 ②關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注身邊的大事小事 ③自覺(jué)遵守社會(huì)公德和秩序 ④愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和環(huán)境

A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②③④

9．人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程，社會(huì)化要求我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。作為合格的社會(huì)成員的說(shuō)法中正確的是（）①學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) ②了解社會(huì) ③認(rèn)識(shí)社會(huì) ④離開(kāi)社會(huì) A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

10．服務(wù)社會(huì)不僅是一種責(zé)任,更是一種幸福。下列行為不屬于服務(wù)社會(huì)的是 A． 在公共汽車上主動(dòng)給老、弱、病、殘、孕乘客讓座 B． 參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng) C． 向?yàn)?zāi)區(qū)兒童寄出自己的“愛(ài)心包裹” D． 每天都在計(jì)劃,但始終找不到機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)

二、非選擇題

11．2017年我校組織開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園”巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)。5月初，結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”，組織中小學(xué)生，到新城區(qū)前草坪撿拾垃圾。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和文明素養(yǎng)，更能夠弘揚(yáng)人與自然和諧相處的文明新風(fēng)。（1）閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勄嗌倌耆绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？（2）養(yǎng)成親社會(huì)行為有哪些益處？

（3）親社會(huì)行為在什么中養(yǎng)成？我們應(yīng)怎么做? 12．2017年多校組織開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園”巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)。5月初，結(jié)合“五一勞動(dòng)節(jié)”，組織中小學(xué)生，到新城區(qū)前草坪撿拾垃圾。通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)和文明素養(yǎng)，更能夠弘揚(yáng)人與自然和諧相處的文明新風(fēng)。

（1）閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)青少年如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？（2）養(yǎng)成親社會(huì)行為有哪些益處？

（3）親社會(huì)行為在什么中養(yǎng)成？我們應(yīng)怎么做？

13．河南省駐馬店市科技局生產(chǎn)力促進(jìn)中心主任李輝義，幫助企業(yè)解決實(shí)際困難100多起。生活中，看到不平之事總要出手相助，從救助摔倒老人到空拳斗劫匪，從救助服刑人員到為白血病患者籌款，從幫助車禍傷者找到肇事車輛到救助燒傷少年和燒傷家庭……李輝義熱心助人的故事，數(shù)不勝數(shù)。某校八年級(jí)(l)班準(zhǔn)備舉行以“向李輝義學(xué)習(xí)”為主題的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為該活動(dòng)擬定一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)李輝義的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？(3)學(xué)習(xí)李輝義的事跡對(duì)我們有什么重要的意義？

(4)我們身邊有許多偉大的人物憑借自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的愛(ài)心與奉獻(xiàn)贏得了社會(huì)的尊重。請(qǐng)你寫出一個(gè)類似的人物及其事跡。

參考答案

1-10．ABBDD AADAD 11．(1)青少年處在走向社會(huì)的關(guān)鍵期，應(yīng)樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；有利于塑造健康的人格；有利于形成正確的價(jià)值觀念；有利于獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

（3）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)中我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

12．(1)青少年處在走向社會(huì)的關(guān)鍵期，應(yīng)樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。

親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)中我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。13．(1)符合題意、語(yǔ)言通順即可。(2)奉獻(xiàn)社會(huì)：樂(lè)于助人；為人善良；等等。

(3)有利于我們把對(duì)他人和社會(huì)的愛(ài)表現(xiàn)冉來(lái)；有利于培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心；有利于使我們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。

(4)磨刀老人吳錦泉，先后將自己磨刀掙下的3000元捐給災(zāi)區(qū)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無(wú)保留地捐獻(xiàn)出來(lái)。

第三篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《關(guān)愛(ài)他人》教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《關(guān)愛(ài)他人》教

案設(shè)計(jì)

第1課時(shí)關(guān)愛(ài)他人

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

知道關(guān)愛(ài)他人是維系友好關(guān)系的橋梁，懂得關(guān)愛(ài)他人要講究藝術(shù)

能力目標(biāo)

能夠心懷善意、盡己所能關(guān)愛(ài)他人，注意講究策略

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，在關(guān)愛(ài)他人時(shí)做到心懷善意、盡己所能、把握策略

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開(kāi)沉重的大門，一直等到她進(jìn)去后才放開(kāi)手。老奶奶向她道謝時(shí)，那位女士對(duì)老奶奶說(shuō)：“我的媽媽也和您的年紀(jì)差不多，我只是希望她遇到這種事的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

思考：你怎么看待這位女士的行為？

教師講述：關(guān)愛(ài)他人能給人帶來(lái)溫暖，社會(huì)需要關(guān)愛(ài)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛(ài)他人和怎樣關(guān)愛(ài)他人。展示課題《關(guān)愛(ài)他人》。

二、新課講授

關(guān)愛(ài)他人的含義及表現(xiàn)

活動(dòng)一：你說(shuō)我說(shuō)：我得到的關(guān)愛(ài)

．思考：什么是關(guān)愛(ài)。

2．你得到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？

關(guān)愛(ài)他人的原因

活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)促和諧

．思考：你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？

2．你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

提示：售票員、司機(jī)和乘客們的行為體現(xiàn)了對(duì)老人的尊重，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動(dòng)，促進(jìn)了人與人之間的和諧。關(guān)愛(ài)有助于社會(huì)文明進(jìn)步。

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓、相互尊敬，與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意

活動(dòng)三：情境探究——誰(shuí)弄倒了自行車

．思考：你如何看待這位中學(xué)生的行為？

2．如果是你，你會(huì)怎么辦？

提示：中學(xué)生主動(dòng)幫別人扶起倒了的自行車，是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)。如果是我，我會(huì)耐心、誠(chéng)懇地向自行車的主人說(shuō)明情況，讓她相信我說(shuō)的話。

教師總結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能

活動(dòng)四：慈善在行動(dòng)

．思考：你如何看待他們的觀點(diǎn)？遇到類似的情況，你怎么辦？

2．社會(huì)上有哪些主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的人？

關(guān)愛(ài)他人，要講究策略

活動(dòng)五：故事明理——關(guān)愛(ài)講策略

思考：如何表達(dá)關(guān)愛(ài)，對(duì)方才會(huì)接受？

教師總結(jié)：幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是關(guān)愛(ài)，為什么關(guān)愛(ài)他人以及怎樣關(guān)愛(ài)他人。知道關(guān)愛(ài)他人是維系友好關(guān)系的橋梁，關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量，關(guān)愛(ài)他人、收獲幸福；懂得了關(guān)愛(ài)他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關(guān)愛(ài)他人不是一朝一夕的事，需要我們長(zhǎng)期付出努力和共同行動(dòng)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光。

第四篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《維護(hù)秩序》教案設(shè)計(jì)

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《維護(hù)秩序》教

案設(shè)計(jì)

一、明確目標(biāo)

【課標(biāo)依據(jù)】

模塊

主題

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（活動(dòng)建議）

我與國(guó)家和社會(huì)

積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

.5理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。

.6積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。

【教材分析】

第一框“維護(hù)秩序”，從感受生活中的秩序?qū)?，領(lǐng)悟“生活—秩序—規(guī)則”的邏輯線索，即“社會(huì)生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則”。這一框從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到規(guī)則不是外在強(qiáng)制的結(jié)果，而是我們享受美好生活的內(nèi)在要求，從而為下一框的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是社會(huì)生活，在前一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”之后，本單元介紹的是“遵守社會(huì)規(guī)則”。學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)的重要學(xué)情基礎(chǔ)。因此，弄清楚學(xué)生在規(guī)則問(wèn)題上的疑惑點(diǎn)，就成為本課教學(xué)的突破點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

兒童向成人轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，就需要了解、學(xué)習(xí)、掌握、遵守社會(huì)規(guī)則。學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是樸素、膚淺的。教材中關(guān)于社會(huì)秩序的作用、社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的、社會(huì)規(guī)則與自由的關(guān)系等，都是在幫助學(xué)生理解和認(rèn)同規(guī)則的價(jià)值。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

知道良好的社會(huì)秩序促進(jìn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂(lè)業(yè)；社會(huì)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序；人們應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則

能力目標(biāo)

懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系，樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

社會(huì)生活需要秩序。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序。

二、情境導(dǎo)入

多媒體展示：臨沂暴走團(tuán)事件

三、預(yù)習(xí)思考（學(xué)生課前完成）

【新知梳理】

【Ⅰ】社會(huì)生活有秩序

、社會(huì)秩序的含義及內(nèi)容

（1）含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。

（2）內(nèi)容；與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序等。

2、社會(huì)秩序的作用。

（1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。每個(gè)社會(huì)成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。

（2）社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。

【Ⅱ】維護(hù)秩序靠規(guī)則

3、社會(huì)規(guī)則的含義及內(nèi)容。

（1）含義：社會(huì)規(guī)則，是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的共同生活的約定。

（2）內(nèi)容：生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。

4、社會(huì)規(guī)則的作用（社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系）。

（1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所

（2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。

【問(wèn)題創(chuàng)設(shè)】

閱讀教材，完成相關(guān)練習(xí)

四、學(xué)習(xí)展示

【合作探究】

學(xué)生結(jié)合情境與問(wèn)題獨(dú)立自主思考、討論、展示、交流、互評(píng)。

【點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)】

教師針對(duì)學(xué)生在思考、討論、展示過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并適時(shí)點(diǎn)撥及方法指導(dǎo)。

社會(huì)秩序的含義及內(nèi)容

活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)——了解社會(huì)秩序

思考：以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序？如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？

提示：這四幅圖片分別反映了社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序。如果沒(méi)有秩序，我們的生活會(huì)變得混亂不堪，無(wú)法正常運(yùn)行，每個(gè)人的權(quán)利和利益也會(huì)受到損害。

教師總結(jié)：①含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。②內(nèi)容：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。

社會(huì)秩序的作用

活動(dòng)二：情境討論——雨天的校門口

．思考：校門口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響？

2．你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？

提示：

1、交通堵塞，易引發(fā)交通事故；耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，影響學(xué)生正常放學(xué)；出現(xiàn)安全隱患，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。

2、交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué)，家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。

教師總結(jié)：社會(huì)秩序的作用：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。社會(huì)秩序是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。

教師過(guò)渡：怎樣營(yíng)造良好的社會(huì)秩序呢？

規(guī)則的類型及含義

活動(dòng)三：小組討論——感受規(guī)則的力量

◆在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。

◆勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。

◆企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

．討論：材料中有哪些規(guī)則？

2．如何理解規(guī)則？你還知道哪些類似的規(guī)則？

小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。

教師總結(jié)：種類：人們約定的原則、勞動(dòng)合同、紀(jì)律、法律、道德等。含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。

社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系

活動(dòng)四：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過(guò)這個(gè)安全距離，人們就會(huì)感到緊張，覺(jué)得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

．思考：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些類似上述事例的規(guī)則？

2．如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響？

教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。

活動(dòng)五：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》

XX年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對(duì)吸煙行為人處500元以上XX元以下罰款；對(duì)吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。

XX年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購(gòu)買動(dòng)車組車票。

．思考：為什么會(huì)出現(xiàn)上述規(guī)定？

2．鐵路部門對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？

教師總結(jié)：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。

五、復(fù)習(xí)反饋

【鞏固訓(xùn)練】、小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒(méi)車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒(méi)有停車，直接過(guò)去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（）

A.“隨大流”，與大家一塊過(guò)去

B.在保證自身安全的前提下迅速過(guò)去

c.按交通信號(hào)燈指示，停車等待

D.走自己的路，無(wú)需遵守信號(hào)燈

2、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這條古訓(xùn)是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的至理名言，其含義是（）

①人人都有自己的生活準(zhǔn)則，按自己的準(zhǔn)則辦事

②做事要有規(guī)矩，懂規(guī)矩

③社會(huì)公共生活要有共同準(zhǔn)則

④人的社會(huì)生活少不了規(guī)矩

A.①②③

B.②③④

c.①③④

D.①②④

3、春節(jié)是中國(guó)最隆重的團(tuán)聚的節(jié)日，外出的人總是不遠(yuǎn)萬(wàn)里回家團(tuán)聚。在車站許多乘客自覺(jué)排隊(duì)購(gòu)票和進(jìn)站的行為充分體現(xiàn)了（）

A.自覺(jué)遵守公共規(guī)則

B.自覺(jué)保護(hù)公共環(huán)境

D:周道德與法治維護(hù)秩序中國(guó)式過(guò)馬路1.jpgc.自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施

D.尊重和平等地對(duì)待他人

4、當(dāng)前，“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象引起了國(guó)人的熱議。下列對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）

A.我們應(yīng)該克服盲目從眾心理

B.珍惜時(shí)間就是珍惜生命

c.這是一種缺少規(guī)則意識(shí)的現(xiàn)象，是對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任的行為

D.我們應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則，與規(guī)則同行，創(chuàng)造美好生活

【總結(jié)反思】

第五篇：道德與法治八年級(jí)上冊(cè)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教案設(shè)計(jì)

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo) 知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識(shí)和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)訴求的習(xí)慣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)正確上網(wǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(展示下列圖片)

同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋?/p>

教師過(guò)渡：通過(guò)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活

活動(dòng)一：小軍的一天

(展示下列材料)

自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來(lái)：天氣預(yù)報(bào)覺(jué)得很有趣，他收藏了起來(lái)，小學(xué)的知識(shí)很好，收藏起來(lái)；誰(shuí)整理的古代詩(shī)詞很好，收藏起來(lái)；這么美的圖片，收藏起來(lái)；這么多名人故事，收藏起來(lái)，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)，收藏起來(lái)……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。21教育網(wǎng)

1．思考：初中生小軍這一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無(wú)價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。

教師總結(jié)：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”。

活動(dòng)二：“謠言”來(lái)了

(展示下列圖片)

1．思考：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？

2．如何處理不良信息？

提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會(huì)辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。

教師總結(jié)：(1)我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺(jué)抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

活動(dòng)三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人——不行

(材料展示)

王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊(cè)了一個(gè)“陌陌號(hào)”，并通過(guò)該“陌陌號(hào)”發(fā)表動(dòng)態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語(yǔ)言辱罵了王某，就依法對(duì)張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請(qǐng)求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬(wàn)元。

1．思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？

2．張某受到處罰，給我們什么警示？

提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺(jué)遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。

教師強(qiáng)調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。

(展示下列圖片)

3．思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿?huì)被禁止。

提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

活動(dòng)四：網(wǎng)絡(luò)開(kāi)啟一扇門——建言獻(xiàn)策

(材料展示)

2017年4月12日，太原市試點(diǎn)建設(shè)的首個(gè)專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會(huì)管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進(jìn)了一大步。過(guò)去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過(guò)電腦網(wǎng)頁(yè)、微信、QQ、手機(jī)APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使之得到快速解決。

1．思考：材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？

2．這一現(xiàn)象對(duì)于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？

提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開(kāi)通了解決困難的平臺(tái)。太原市能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

教師強(qiáng)調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量。

活動(dòng)五：網(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望

(材料展示)

張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫(kù)納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來(lái)水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時(shí)，就想到通過(guò)募捐得到社會(huì)愛(ài)心人士的幫助。短短三天時(shí)間，愛(ài)心人士送來(lái)了約70公斤的物資。第一次活動(dòng)就收到了這么好的效果，出乎張遠(yuǎn)坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠(yuǎn)坤把目光投向了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并購(gòu)買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)。

思考：張遠(yuǎn)坤的事例帶給我們哪些啟示？

提示：張遠(yuǎn)坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。

分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？

提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

教師強(qiáng)調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。

三、課堂總結(jié)

可以說(shuō)今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實(shí)與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會(huì)受阻于網(wǎng)絡(luò)。

3板書設(shè)計(jì)

合理利用網(wǎng)絡(luò)理性參與網(wǎng)絡(luò)生活提高媒介素養(yǎng)學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則傳播網(wǎng)絡(luò)正能量利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策要在網(wǎng)上傳播正能量培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化

4教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念?？傮w教案設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點(diǎn)，較好地解決了教材的重點(diǎn)。但沒(méi)有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過(guò)程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實(shí)資料和學(xué)生的自身實(shí)踐，更大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。