第一篇：《排排隊》的公開課教案

活動目標

1、通過觀看照片，尋找規(guī)律。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律（ABABAB）。

2、在排排隊的游戲中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。

3、積極參加操作活動，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。

重點：發(fā)現(xiàn)身體動作能夠表現(xiàn)同一種模式。

難點：自選材料進行同一模式不同方位的操作探索活動。

活動準備

1、操作材料玩具、工具等。

2、相關(guān)的模式排序照片若干張。

活動過程

一、嘗試運用身體動作表現(xiàn)同一模式。

1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律（ABABAB）。

2、小結(jié)：我們平時用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律，它的規(guī)律是兩個一組，一個一個間隔排列。

二、看動作，找規(guī)律。

1、今天我們不用材料，用我們的身體動作來表現(xiàn)兩個一組，一個一個間隔排列的規(guī)律。大家試一試，有哪些身體動作可以表現(xiàn)這個規(guī)律。

1、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作，相互交流。

2、請一個男孩，一個女孩站成圓圈，集體驗證，相互學(xué)習(xí)。

3、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動作都能表示兩個一組，一個一個間隔排列，原來，排列可以有這么多形式。

三、利用隊列隊形進行不同方位的同一模式表征。

1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來進行六路縱隊的規(guī)律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復(fù)。

2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進行觀察，比較，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。

3、小結(jié)：看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個一組，一個一個間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律。

四、尋找材料，實際操作，嘗試運用已獲得經(jīng)驗進行不同方位的同一模式排列表征。

1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進行排序，講解規(guī)則。

2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進行表征。

3、組織幼兒分享交流驗證。

4、小結(jié)：孩子們，我們所學(xué)到的兩個一組，一個一個間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。

五、延伸活動：尋找生活中一一間隔排列的模式；嘗試用其他規(guī)律進行不同方位的排列活動。

第二篇：《排排隊》教案2

《排排隊》教案

教學(xué)目標：

1、觀察排隊時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細觀察的習(xí)慣。

2、能畫出某個排隊的情景及感興趣的細節(jié)。

3、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：幫助學(xué)生擺脫符號化的、模式化的表現(xiàn)方法完成人物主題的基本繪畫表現(xiàn) 教學(xué)難點：能將人物形象真實、具體地表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：周末遇到煩心的事了——去公園看花展回來半天都沒擠上車，愉快的心情都被破壞了。

2、師生討論出什么問題了，進而明白排隊的重要性，人人都遵守社會規(guī)則，生活才會越來越好。

3、師：排隊是什么樣子的呢？今天我們就來畫一畫。揭示課題

二、觀察分析

1、火眼金睛找不同。

師：這里有幾組排路隊的小朋友，我們來看看他們排隊排得好不好。依次觀察書中的三個圖片，進而對比出三個隊列的區(qū)別：（1）隊列中五個小男孩一模一樣；

（2）隊列中五個小男孩身高、動作、發(fā)型一樣，外形都一樣，但是頭發(fā)、書包、衣服、褲子、鞋子的顏色都各不相同；

（3）隊列中五個人里有男孩也有女孩，他們的動作一樣，身高、發(fā)型、頭發(fā)顏色、服飾等各不相同。

2、超級變變變。（1）除了上圖中發(fā)現(xiàn)的不同外，我們還可以給他們來點什么變化？ 學(xué)生回答，教師肯定、鼓勵。

（2）欣賞教材中的主圖，觀察并說出隊列中人物之間的差異。

學(xué)生回答后小結(jié)：隊列中人物的年齡、性別、身高、形象、姿勢等都有差異。（3）展示各種場合不同人物排隊的畫面，觀察人物的特征與差異。

三、模擬表演

1、我愛排隊。

（1）模擬領(lǐng)獎的場面→發(fā)現(xiàn)激動、自豪的心情

（2）模擬買吃食的場面→觀察迫不及待、探頭、嘴饞的表情（3）模擬打預(yù)防針的場景→發(fā)現(xiàn)緊張害怕的心情

（4）模擬體驗游戲設(shè)施的場景→觀察躍躍欲試、興奮或者疲憊的表情

2、欣賞小朋友的畫，觀察并說說他們哪里畫得好，人物之間的差異在哪里。

四、自主表現(xiàn)

1、回憶自己排隊時的場景以及當時的心情或者你見過的排隊畫面，描繪記錄下來。

2、注意畫出人物特征和細節(jié)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)下課

師總結(jié)，從造型生動、特點突出、表情豐富等方面的表現(xiàn)和不足進行講評。排隊是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅持的好習(xí)慣。

第三篇：玩具排排隊教案

科學(xué)：玩具排排隊

小三班

徐琳

目標：

1、大膽地深廣將玩具排隊，體驗與同伴游戲的快樂。

2、會將玩具按大小的特性排隊。

3、能用講述講述排隊的順序。準備：

1、物質(zhì)準備：大小不同的球3個，大小不同的碗若干。

2、知識經(jīng)驗準備：知道大、小的概念，會比較兩個物體的大小。過程：

1、魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動的興趣。⑴老師出示大紙箱。

師：今天徐老師要變一個魔術(shù)，從這個箱子里會變出一樣?xùn)|西。小朋友們猜一猜會變出什么來？ ⑵變魔術(shù)。

A、將變出的第一個球放在桌子上。師：猜我還會變出什么？

B、將變出的第二個球放在第一個球的后面。

2、認識排隊規(guī)律。

師：這兩個球哪個大？哪個小？

師：現(xiàn)在這兩個球在排隊，大的在前面，小的在后面，是按照從大到小的順序在排隊。它們還可以怎么排？（從小到大）

⑴、請一個幼兒上來擺一擺，說一說排除的順序.師：現(xiàn)在我還要變出一個球，會是個什么樣的球呢？ 師：小朋友們真棒！一下就猜出來了！

⑵、將變出的第三個球放在第二個球的后面。師：誰能告訴老師這三個球是怎樣排隊的？

小結(jié)：最大的球放在最前面，最小的球放在最后面，不大不小的球放在中間，這3個球是按照從大到小的順序排隊的。師：它們還可以怎么排隊？

⑶、請一個幼兒上來操作，并說一說現(xiàn)在這三個球是怎樣排隊的？

3、幼兒動手操作，為3個碗排隊。

師：小朋友們真不錯！剛才我們給3個球排隊了，那我們能不能為別的物體排隊呢？

⑴分發(fā)碗，請幼兒自由給3個碗排隊。⑵請幼兒說一說排隊的順序。

師：有誰來說一說你是怎么給這3個碗排隊的？和你們小組的小朋友說一說吧！師：還可以怎么排？（小到大）

4、給4個碗排隊。

師：聽！誰來了？又來了一個碗，怎么辦？這4個碗怎么排隊？去試一試吧?、庞變鹤杂刹僮?。

⑵說一說排隊的順序。

5、送玩具回家。師：玩具們都很累了，現(xiàn)在我們要把玩具送回它們自己的家。我們一定要按順序把它們放好，我們可以按照從小到大的順序放（演示），也可以按從大到小的順序放（演示），再放在簍子里，看誰最能干。

6、完成幼兒用書上的內(nèi)容。

手工制作：甜甜的糖果

小三班

徐琳

活動目標：

1、樂于參加手工活動，體驗手工活動的快樂。

2、學(xué)會搓橡皮泥，知道糖果有各種形狀。

3、能大膽地進行手工活動?；顒訙蕚洌?/p>

1、物質(zhì)準備：橡皮泥，各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒

2、知識經(jīng)驗準備：有吃過糖果的經(jīng)驗，認識各種糖果 活動過程：

一、引出課題

1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果。

2、今天，糖果寶寶有點不開心了，為什么呢？因為它的小伙伴太少了，怎么辦呢？（幼兒自由暢談）

二、嘗試操作

1、認識糖果的構(gòu)造。

師：它的外面這一層糖紙是它的衣服，看看里面是什么？

2、出示圖片，認識各種形狀的糖果。（圓形、方形、三角形等）

3、認識材料，請幼兒用自己喜歡的方法搓糖果。

師：我們今天要用橡皮泥自己來做糖果。想不想試一下？ 師：那怎樣用橡皮泥做糖果呢？

⑴請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細看，他們是怎么做的。

⑵師小結(jié)：剛才這位小朋友是把橡皮搓成了一個球，還能做成什么形狀？ ⑶請小朋友自己想出各種形狀的做法，全班交流。

三、制作糖果

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓勵幼兒自己動手制作大糖果。

四、設(shè)計糖果寶寶的花衣服

幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。

五、結(jié)束活動

哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴，它說：“謝謝小朋友！”我們一起把這些糖果拿到娃娃家喂娃娃吧！

第四篇：《相同圖樣排排隊》教案

《相同圖樣排排隊》教案

一、教學(xué)目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

情感目標：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重、難點：

重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

三、課前準備：

教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學(xué)生：彩色紙、膠水、繪畫材料。

四、教學(xué)過程：

課堂導(dǎo)入：

欣賞通過欣賞一些圖片導(dǎo)入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復(fù)的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

每一種物體就像是同學(xué)們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復(fù)地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復(fù)紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。

學(xué)習(xí)二方連續(xù)的制作方法：

1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學(xué)們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

4、這里的紋樣能不能變的復(fù)雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

同學(xué)們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學(xué)生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。

小結(jié)：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求：

今天，請同學(xué)們當一回小設(shè)計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復(fù)圖案呢？ 啟發(fā)學(xué)生想想怎樣可以作重復(fù)的花紋呢？ 作品展示與評價：

1.叫幾個表現(xiàn)好的學(xué)生（上課坐得正），跟著老師把設(shè)計的作品貼起來。

2、參觀作品：請學(xué)生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學(xué)生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。

總結(jié)：

用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學(xué)會了欣賞美，還學(xué)會了創(chuàng)造美！

第五篇：湘教版美術(shù)排排隊教案

12、排排隊

教學(xué)目標：

1、觀察排隊時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣。

2、畫出某個排隊時的場景及感興趣的細節(jié)。教學(xué)難點：在繪畫時能將人物形象及動態(tài)描繪出來。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，安定學(xué)生情緒。

二、視頻導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天小動物們遇到了一些難題，我們看看他們遇到了什么，又是怎么解決的呢？（觀看視頻）

2、揭示課題：

12、排排隊

3、小游戲：想想看我們什么時候需要排隊呢？（出操、吃飯、買票、坐車）師：生活中有這么多需要排隊的事情，那你們有沒有遇到過這樣的情景呢？（視頻）學(xué)生看視頻討論。

三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)想象。

1、師：怎樣才算排隊呢？需要多少人？是像我們這張圖這樣么？身高服飾都一樣。還是像這張圖片除了頭發(fā)顏色和服飾不一樣其他都一樣么？還是想這張圖片身高、性別、服飾都不一樣呢？

四、教師示范

１、教師:我們排隊時還會出現(xiàn)什么呢？天上會有什么，地上會有什么，我們的身邊會有什么？學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象排隊看到的內(nèi)容。

2、教師提醒學(xué)生：構(gòu)圖大方，重點排隊時的神態(tài)。

六、學(xué)生創(chuàng)作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫排隊時的場景吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。

提醒學(xué)生：重點刻畫人物，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托。

七、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學(xué)生進行評選，學(xué)生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的場景最有趣、最有神。

2、教師選擇有個性的、有創(chuàng)意的設(shè)計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：每年因為不排隊造成的事故越來越多作為少先隊員的我們應(yīng)該做好帶頭作用。