第一篇：美術(shù)活動《我真勇敢》中班教學(xué)反思

本次活動是一次畫動態(tài)人物的活動。小朋友已經(jīng)畫過幾次簡單的動態(tài)人物，但是總體上來講，還是畫得不是很好。主要的問題表現(xiàn)在：

1.人物畫得太小，畫人物的時候不夠大膽，線條畫不長，如果你要他畫大的話，他就不能很好地控制身體各個部位的比例，不是頭畫大了，就是腿畫短了。

2.人物各個部位畫得簡單，還不能很好的表現(xiàn)細(xì)節(jié)。比如有些小朋友只會畫手臂和腿，不會畫腳和手；部分小朋友會畫頭頸，但是比例不對，總是會畫得太長；對衣服的表現(xiàn)也不多，基本上不會畫褲子，只會畫最簡單的裙子；頭發(fā)的表現(xiàn)也不好。

今天的人物動態(tài)的繪畫，是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進行拓展，引導(dǎo)他們畫跑步的人物和領(lǐng)獎的人物。

從今天學(xué)習(xí)的情況來看，有以下幾個收獲：

1.小朋友拓展了畫動態(tài)人物的思路，他們學(xué)會了畫跑步的人物和領(lǐng)獎的人。他們知道了通過變化人物手腳的形態(tài)，可以改變?nèi)宋锏膭幼?，使人物動起來。尤其是領(lǐng)獎的人物，小朋友基本上畫出他們的神態(tài)。

2.激起了孩子自己原有的生活經(jīng)驗，他們能嘗試將自己思想融入到畫中，對畫面表達的內(nèi)容有自己的一些想法。

反思今天的作畫過程，我有幾點思考：

1.畫動態(tài)人物還處于基礎(chǔ)狀態(tài)，小朋友的水平還不是很高，稍簡單的能畫好，稍難一點的就畫不好。比如畫領(lǐng)獎的人物就要比畫跑步的人物畫得好。主要的原因是跑步的人物在腿的動作上有兩個變化，而大部分幼兒只能考慮到一個變化，所以畫出來的人物有一點不像。相反領(lǐng)獎的人物的變化相對簡單些。

2.小朋友在構(gòu)圖的時候沒有整體的觀念，他們還是局限在單個的物體上，不能將整個畫面進行排版，所以在排版上老師進行了手把手的指導(dǎo)，這樣想要孩子一個整體排版的思路，可以引發(fā)他們在下次的作畫中學(xué)習(xí)整體排版。

3.在領(lǐng)獎的人物繪畫中，學(xué)習(xí)了短褲的畫法，許多小朋友還是沒有意識去畫褲子，還是停留在原有的只畫兩條腿的做法，所以還需要在以后的繪畫中進行引導(dǎo)，逐逐步培養(yǎng)他們豐富人物表現(xiàn)的意識。

第二篇：中班美術(shù)《元宵節(jié)真熱鬧》活動反思

中班美術(shù)《元宵節(jié)真熱鬧》活動反思

中班美術(shù)《元宵節(jié)真熱鬧》活動反思

一、充分考慮素材與經(jīng)驗的來源，為繪畫活動做好準(zhǔn)備。

美術(shù)活動《元宵節(jié)真熱鬧》作為今天第二個活動，一方面是第一個語言活動《花燈謠》的延伸，另一方面也是作為節(jié)日教育活動的一項內(nèi)容。考慮到幼兒對于熱鬧的元宵節(jié)的印象不夠深刻，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，所以我在第一個活動中就選用了一些元宵節(jié)的慶祝圖片讓幼兒豐富自己對元宵節(jié)的認(rèn)識。這對第二節(jié)美術(shù)活動幼兒作畫有所幫助。

同時在美術(shù)活動中我也準(zhǔn)備好了“看花燈”的幾幅范例圖，讓幼兒有機會從簡練、生動的線條中感受不同人物的造型，為幼兒作畫提供了示范。

二、把握側(cè)重點進行指導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會合理的構(gòu)圖。

本次學(xué)習(xí)活動的側(cè)重點在于讓幼兒學(xué)習(xí)用夸張的方法畫抬頭的人，學(xué)習(xí)合理的構(gòu)圖，嘗試大膽運用色彩搭配。

活動中，首先我讓幼兒通過看看說說，循序漸進地感受元宵節(jié)有趣的看花燈活動，從而讓幼兒掌握繪畫的技巧和人物的特點。難點在于這次要畫仰望天空的人物，這和一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時是相反的。所以看看說說很重要，通過看看說說，孩子們都觀察出了重點，比如：抬頭的人臉向上仰著，我們可以把五官倒過來畫，背面的人看不到臉部表情，我們可以用各種各樣的發(fā)型來表現(xiàn)不同的人物。近的人要畫小一點，遠的人要畫大一點等等。接著就是教師示范作畫了，畫圖的步驟是：用圓形畫頭部輪廓——在下方畫頭發(fā)——在中間畫眼睛——最上面畫嘴巴——兩邊畫上耳朵。最后輪到幼兒作畫了，我采用了這樣的方法，先讓幼兒在美工小紙上畫人物，畫的好的小朋友再發(fā)大的紙，用折紙法確定人物位置，再添畫花燈、場景，最后涂色。

作品完成期間，發(fā)現(xiàn)抬頭的人形象都畫對了，沒有一個幼兒出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過提示，孩子們的畫中顯現(xiàn)出來的人物動態(tài)也是千變?nèi)f化的，有雙手插腰看花燈的；有雙手高舉著看花燈的；有一只手指著花燈看的，還有牽著媽媽的手看花燈的??和以前的畫相比，改變了以往千篇一律的風(fēng)格?？椿羰且粋€熱鬧的場景，自然畫面的顏色也要顯得很熱鬧，從孩子們畫中可以看出他們是真正理解了這個意義，他們不僅在人物的衣服上增添了亮麗的色彩，也為花燈涂上了各種紅色，有了火紅的感覺，甚至有的幼兒還給畫面添上了彩色音符、彩色氣球、彩色彩帶。畫面就更顯紅火了，內(nèi)容豐富，主題突出。

這次活動的效果讓我感到很滿意，讓幼兒真正學(xué)到了很多東西，讓他們了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)特色，還讓他們知道了人物動態(tài)的畫法。希望今后多舉行這樣有意義的活動，讓幼兒做過了，也學(xué)到了。

第三篇：中班美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動《這就是我》教學(xué)反思

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)與創(chuàng)造的教育建議中提出：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。我們中班上學(xué)期的幼兒，在繪畫的技能和經(jīng)驗方面是比較粗淺的，如何讓幼兒有興趣去畫，杜絕“像不像”、“好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)，正是我所思考的。

首先，我引導(dǎo)孩子們描述自己和同伴的基本特征。我讓幼兒在鏡中觀察自己的時候，孩子們其實顯得比較的輕松，因為對于自己和小朋友的樣子他們再熟悉不過了，所以重點就放在讓他們發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，盡量讓他們對后面的繪畫活動產(chǎn)生興趣。比如，我問他們眼睛上除了黑黑的眼珠，還有什么？孩子們就會去仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)很多的東西：有許多許多的睫毛、下面也有眼睫毛、我們的鼻子還有兩個小洞洞??有了前期的觀察以后，孩子們對于自己和朋友的特征有了比較鮮明的了解，但是這些概念又比較籠統(tǒng)和繁復(fù)，不可能讓每個孩子都全面地繪畫出來。

所以接下來的重點，就是每個孩子自由的創(chuàng)作了。考慮到幼兒的經(jīng)驗的有限，我在出示幼兒畫冊以后，讓幼兒思考一下，我們可以先畫什么，再畫什么。讓幼兒對繪畫自己的過程有一定的概述，然后再讓他們動手去畫。其實我也考慮到這樣的嘗試有點大膽，不知道孩子們會不會手足無措地告訴我說不會畫。所以我一直在鼓勵著孩子們的大膽嘗試，只要他大膽地動手去畫了，我都給予了肯定與激勵。這樣的方法果然有效，絕大多數(shù)孩子都能愉快地進行創(chuàng)作。作品的內(nèi)容與形式也表現(xiàn)出了不同的想象力與創(chuàng)作力。

第四篇：中班美術(shù)活動《我的好朋友》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動《我的好朋友》教學(xué)反思

中班美術(shù)活動《我的好朋友》教學(xué)反思

《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域提到：不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。在美術(shù)活動組織過程中，作為老師我也一直在轉(zhuǎn)變著自己的觀念，以最新的理念反思自己的教育教學(xué)行為。那些在我們大人眼里“四不像”的作品，卻是孩子們內(nèi)心最真實的一面。在我們班級的美術(shù)作品欄中，千篇一律的作品漸漸少了，孩子們的自由創(chuàng)作和自由發(fā)揮展露出來了。

在今天的美術(shù)活動《我的好朋友》中，我們收集了一些蛋糕盤子作為創(chuàng)作的原材料，在此基礎(chǔ)上進行一定的想象和打扮。我將活動分為4個主要環(huán)節(jié)，引入、觀察自己的好朋友、繪畫、展示作品介紹自己的好朋友。活動中不為幼兒提供范畫，讓幼兒通過觀察自己的好朋友，自由大膽的創(chuàng)造繪畫。活動的氣氛是熱鬧的，小朋友們的繪畫作品是充滿童趣的。他們可以清楚的介紹自己的作品，清楚的知道自己的畫的是誰？他們對于這種沒有限制的繪畫活動充滿了興趣。這讓教師再一次的深刻體會到指南的教育建議內(nèi)涵，不要為了追求“完美”的效果，而去約束孩子們的天馬行空的創(chuàng)作，讓孩子們進行的想象力與創(chuàng)造力受到束縛。在這方面也是今后要繼續(xù)注意的方向。

第五篇：中班美術(shù)教學(xué)反思

中班美術(shù)教學(xué)反思——棉簽畫：煙花

安樂河鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊正發(fā)

活動目標(biāo)：

1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。

2、嘗試用各種點、線組合繪畫煙花。

3、能夠大膽表現(xiàn)煙花，感受繪畫活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：煙花ppt、視頻、音樂、黑色卡紙（背景圖）、顏料、棉簽、小抹布 展示板

活動過程

1．欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣。教師：看，這是什么？ 煙花到天空中怎么樣？

教師：過年過節(jié)的時候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。

2、觀看圖片，感受煙花的美。

（1）瀏覽部分圖片，整體感受。

教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。（2）重點欣賞幾幅煙花圖片。

教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動作模仿）觀看線條組成的煙花教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大！它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點啦！有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。

觀看單個煙花圖片。

教師：這個煙花是什么樣子的？有什么顏色？最里面是什么顏色？然后呢？

觀看一組煙花圖片。教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點的地方。

3、幼兒創(chuàng)作。

（1）出示材料、范畫，共同討論作畫方法。

教師：我們也來畫一畫美麗的煙花！煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點子進行裝飾。

（2）師生共同示范，完成范畫。（3）交代要求，幼兒作畫。

4、展示、評價。（大背景圖，有城市樓房剪影）

教師：這么多五彩繽紛、五顏六色的煙花，把夜空打扮的真美！教師：說說看，你喜歡哪幅煙花？

活動 反思：

1.活動來源于孩子生活?！毒V要》指出教育內(nèi)容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。隨著生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風(fēng)景。關(guān)于煙花的內(nèi)容往往是在元旦、春節(jié)前后或者是國慶節(jié)后的美術(shù)課上畫煙花，將城市與煙花緊相結(jié)合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現(xiàn)煙花，繪畫煙花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略：空手練習(xí)、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創(chuàng)作。