第一篇：關(guān)于下雪天的散文

冬季的腳步漸漸靠近的時(shí)候，我的身體發(fā)膚也感受到了她的來(lái)臨?？墒牵覀冏笈斡遗蔚哪莻€(gè)美麗的精靈，卻遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。于是，我想到了那句古語(yǔ)，“瑞雪兆豐年”，在無(wú)限的惆悵里期盼著那遲來(lái)的雪天。

我約莫著雪花該飄著的時(shí)候，它們卻還在暖房里，做著自己水滴的夢(mèng)。馬路兩邊的樹(shù)葉上，蒙著一層薄薄的塵土；停在樓房前面的各家各戶(hù)的汽車(chē)，一天下來(lái)，也足見(jiàn)灰塵的影跡。在這些數(shù)九寒天的光陰里，人們也都盼著冬季里的雪——那大約是在冬天唯一能盼望的事情。

然而，干燥的空氣當(dāng)中，留著的許多煩躁和不安，在吸進(jìn)人們鼻子里的時(shí)候，就顯得更加明顯。柏油馬路上來(lái)往的車(chē)輛的鳴叫聲，時(shí)而長(zhǎng)，時(shí)而短，它們的聲音比平常更刺耳。這時(shí)候，我就更加肯定，雪天在冬季是極為重要的。

往年的這個(gè)時(shí)候，冬天的飄雪很早便來(lái)了，有時(shí)會(huì)下上兩三場(chǎng)。孩子們?cè)谘┨炖餁g樂(lè)的樣子，到現(xiàn)在我還記憶猶新。他們喜愛(ài)雪天的程度，不亞于大人們。我的孩提時(shí)代，是頗為喜愛(ài)雪天的，也是因?yàn)槿绱耍湃绱思鼻械嘏沃┨?。但是，我心里?duì)雪天的那份情感，漸漸從玩樂(lè)的享受，轉(zhuǎn)為一種情感的寄托，也算得上是一種進(jìn)步吧。

初五，正是立春的時(shí)節(jié)。這天的下午，天空中逐漸出現(xiàn)的雪花讓人欣慰。這淘氣的雪天使，她像個(gè)忘了時(shí)間的孩子一樣遲到了。人們歡喜的樣子，早就忘了她遲到的事情了。到了晚上，在昏暗的光線中，整個(gè)世界披著白色的衣裳，散出那淡淡的遲暮的光。

起初，雪花還沒(méi)有那么厚，融化的雪也還沒(méi)有化成成洼的積水。早先被人們掃凈的雪，出去了那一身潔白，單單只留下那令人又愛(ài)又恨的“冰肌玉膚”，地上凍著的冰雪堅(jiān)實(shí)地貼在地面上，仿佛是守衛(wèi)家園的士兵一樣，給人以誓死同歸的感覺(jué)。它們不想離開(kāi)，你也別想破壞，這就是那些堅(jiān)冰的想法。即使煞費(fèi)力氣地破壞掉、鏟除掉了，但是那曠日持久的寒冷仍然驅(qū)散不去。它們像天使一樣，在冰天雪地里唱誦著贊歌給天地萬(wàn)物，直到春暖花開(kāi)。

到了今天，已是初八，雪花覆蓋了一尺余厚。恰逢又是節(jié)后上班的日子。一些長(zhǎng)著雜草和群花的地方，它們的上面，還保留著幾天下來(lái)的積雪。樹(shù)枝上積壓的雪比以往更多了，枝椏上枯萎的根莖和花蕾，在它們的懷抱里，等候著來(lái)年的新衣。

大地還在做它的美夢(mèng)，動(dòng)物們還躲在溫馨的洞里、窩里和巢里，但是人們已經(jīng)出門(mén)，開(kāi)始了他們新的一年的工作和希望。

早上出來(lái)的時(shí)候，踩在一尺多厚的雪上，感覺(jué)舒服極了。那是比溫床上的棉被更柔軟，比春天里的清風(fēng)更柔和的別樣的愜意。行人大多都是步行，也有開(kāi)著汽車(chē)的。騎車(chē)的是最少的，在這樣厚的雪里，這樣滑的冰上，摔上一個(gè)跟頭，連人帶車(chē)都倒下的時(shí)候，道路兩旁的人便會(huì)心生暗笑，是不大值得的，也不愿有人愿意出這樣的洋相。個(gè)別人推了車(chē)子出來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦法騎行，便只好推著走。有些商店門(mén)口已經(jīng)有人在打掃積雪，他們的門(mén)前已經(jīng)空下很大一片，冰雪都被清理得很干凈。沿途停靠在商店跟前的汽車(chē)，被冰雪所覆蓋，我猜想大概是他們懶于蓋上一張油布。也有一些人大膽地開(kāi)出來(lái)，讓車(chē)子跑上幾趟，生怕凍壞了。

孩子們大多在公園和廣場(chǎng)，像往年一樣，他們打雪仗，堆雪人，樂(lè)此不疲地玩著。熟識(shí)的中年人彼此走在一起，一邊望著孩子們，一邊聊他們的事，有時(shí)為他們的孩子掖一掖衣服，拉一拉褲子。街道上結(jié)伴玩樂(lè)而又沒(méi)有大人們看著的孩子們，他們獨(dú)自有著一份計(jì)劃，在雪地里逐一實(shí)行，以求盡興。但是，最該贊嘆的，是冒著嚴(yán)寒出行的老人和情侶們，他們的那份情，那份愛(ài)，是冬季里的一縷暖陽(yáng)，溫暖著人們的心。

雪天終究是來(lái)了，它帶來(lái)了盎然生機(jī)，帶來(lái)了大地新衣，還有人們新歲的希冀。它來(lái)的時(shí)候，有這樣多的恩惠，當(dāng)它離去的時(shí)候，也將恩澤天下。

第二篇：中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

中班散文《下雪天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所呈現(xiàn)的下雪天的美景和人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。

2、通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，用完整的語(yǔ)句說(shuō)給別人聽(tīng)。

3、會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，大膽的參與討論和講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.下雪天的背景圖一幅，上面畫(huà)有很多人在玩雪的情景。

2.小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人的小圖片

3、輕音樂(lè)磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師依次出示（小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人）小圖片，引起幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

l 出示背景圖，提問(wèn);這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

l 教師依次呈現(xiàn)小朋友在打雪仗、劃雪橇、堆雪人的圖片，提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？是誰(shuí)讓 樹(shù)枝、房頂、山坡、大地發(fā)生這種變化的？

l 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話(huà)題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

l 有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，里面說(shuō)了些什么？

2.師幼共同欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

l 教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞

l 提問(wèn)：詩(shī)歌里都說(shuō)到了哪些東西？小朋友在雪地里干什么？

l 教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小圖片。

3、朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。

l 利用大背景圖和小圖片結(jié)合的方法，師幼共同朗誦詩(shī)歌。

1、帶領(lǐng)幼兒到雪地中親身感受。

l 提問(wèn)：用你們的小手接住雪花，看看會(huì)發(fā)生什么？你知道雪花為什么會(huì)在手心融化嗎？

l 提問(wèn)：用你們的小嘴巴嘗一嘗，看看雪花到底是什么味道的？

l 幼兒只有玩雪，感受下雪天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

5、討論：下雪天，你想堆一個(gè)什么樣的雪人呢？（用什么做眼睛、耳朵、嘴巴等）

6、回教室后組織幼兒談一談自己的感受

l 提問(wèn)：下雪天使你有什么樣的感覺(jué)？為什么？你在雪地里是怎樣玩的？

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒將看到的雪景和如何玩雪的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，要說(shuō)的有趣一點(diǎn)。

教學(xué)材料

下雪天

雪花像一只只白蝴蝶從天上飛下來(lái)，落到樹(shù)枝上、房頂上、山坡上、大地上??小朋友一起跑出家門(mén)，高興的大喊：“冬爺爺，謝謝你送給我們的禮物！”

妞妞伸出雙手，看雪花在手心慢慢融化。

豆豆仰起脖子，張大嘴巴，想嘗一嘗雪花的滋味。

毛毛使勁拍了拍雪松——哈哈，大團(tuán)大團(tuán)的雪彈了他一身。

胖胖抓起了一把雪，搓搓臉，臉兒頓時(shí)變得像只紅蘋(píng)果。

堆個(gè)雪人吧：小小的西紅柿鼻頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的白菜幫牙齒，還有兩只翅膀一樣的大耳朵，多像“大門(mén)牙”呀！

“唰---”淘氣包拖著他的大布熊從山坡上劃下來(lái)啦。摔跤怕什么？厚厚的雪毯子軟著哩！

“打雪仗嘍”小伙子們一起喊。

雪球在空中飛來(lái)穿去，小朋友一個(gè)個(gè)都成了“雪人”！

從廣州來(lái)的小莉妹妹第一次看到雪，她開(kāi)心地說(shuō)：“原來(lái)，下雪天這么好玩呀！”

第三篇：雪天散文

雪天的日子相比以前好像少了些，但就如一直癡癡思味浸潤(rùn)草木的綿綿春雨或是染透南國(guó)北疆的颯颯秋風(fēng)一樣，漫天飛雪的情形也一直刻意地懷揣著。生活本來(lái)有些刻板平實(shí)，有了它們的紛擾心靈的四季也就生動(dòng)了。

齊魯大地上，魯西北以平原為著。那是千百萬(wàn)年以來(lái)黃河母親最杰出的作品。就在這遼闊的沖積平原上，當(dāng)冬季的漫天飛雪將它掩映的纖塵不染萬(wàn)里清輝之即，當(dāng)西伯里亞的長(zhǎng)風(fēng)將落雪在它身上堆積成長(zhǎng)長(zhǎng)排浪一樣的雪墻之時(shí)，你就會(huì)由衷地感嘆到這雪的世界不但純潔而且雄美了。

曾讀過(guò)也看過(guò)電影版和電視版的《林海雪原》，跌宕起伏的故事情節(jié)是引人入勝的一方面，濃郁的北國(guó)雪景也是令人神往的所在。故鄉(xiāng)魯西北雖無(wú)高山密林，馬背生活也早已相去甚遠(yuǎn)，但我一樣也能感受和熱愛(ài)著冰雪所帶來(lái)的凈潔之美。

兒時(shí)，每當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)就熱切地期盼著下雪，就像是等待著過(guò)年要穿新衣服一樣，心里充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的遐想，另外，還有些小小的蓄謀已久的計(jì)劃，等著要去實(shí)現(xiàn)。

魯北地區(qū)是有名的“棉倉(cāng)”，每年冬天在大片棉柴地和雜草堆里，有很多的野生動(dòng)物藏匿其中，以野兔居多。于是，在物質(zhì)匱乏的那個(gè)年代便應(yīng)運(yùn)而生了一個(gè)習(xí)俗——獵兔。

打獵，對(duì)兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)是很有吸引力的，那場(chǎng)面甚至可以用壯觀來(lái)形容：在一望無(wú)垠的平闊的雪野中，多時(shí)能有一百多號(hào)人，每人手持一把土制火槍?zhuān)菚r(shí)管制較松），有民兵出身的還全副武裝，簡(jiǎn)直就像電影里的游擊隊(duì)，他們一字排開(kāi)，地毯式的前進(jìn)搜索著，不時(shí)就有受了驚嚇的野兔飛奔而出，結(jié)果自然是很快就犧牲在槍林彈雨之中了。

我曾靠近些觀看他們開(kāi)火時(shí)的情形，打鋼砂的火槍很響，每次扳機(jī)扣動(dòng)過(guò)后，就感覺(jué)像是打在頭頂上一樣，便使勁地把耳朵捂住。圍獵的收獲很大，基本上每個(gè)人都能分到一兩只兔子?？此麄兇颢C很過(guò)癮，我也想當(dāng)個(gè)小獵手，但是小孩沒(méi)有槍?zhuān)谑潜汜j釀著在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)來(lái)實(shí)施自己的計(jì)劃了。

在故鄉(xiāng)平原田地邊的溝渠邊，有很多水桶粗四五米長(zhǎng)的排水管道橫亙?cè)诼废?，雪野中玩的常了，就不止一次看到野兔的形跡貫穿其中，也就是說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了人們常說(shuō)的“兔道”。一年冬天，連續(xù)兩三場(chǎng)大雪之后，我的夢(mèng)想要成真了。

那個(gè)清晨，起個(gè)大早的我和弟弟在一條管道里發(fā)現(xiàn)了一只避寒的野兔。按照預(yù)先精心設(shè)計(jì)的方案，弟弟在管道一頭堵草點(diǎn)火，我則將一條尼龍袋套在另一頭。請(qǐng)君入翁式的抓捕方法讓我和弟弟兵不血刃地捉到了獵物——一條五斤多沉的兔子。

第一次成功的圍獵對(duì)于兒時(shí)的我來(lái)說(shuō)，真的是充滿(mǎn)了無(wú)比的自豪感和成就感，雖無(wú)驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面，于我來(lái)說(shuō)卻是收獲了那整個(gè)冬天。

每每想起那次經(jīng)歷，我都會(huì)暗笑那個(gè)就地取材和隨遇而安的兔子，它很笨，它忘記了“狡兔三窟”的祖訓(xùn)。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。而今，我的生活卻沒(méi)兔子般居無(wú)定所，我早早的在都市里為自己安排了一個(gè)安全穩(wěn)固的“樊籠”，生活地久了，遠(yuǎn)離了風(fēng)霜雪雨的侵襲，對(duì)四季也慢慢地失去了感覺(jué)。

北方的城市之中自然也有雪天，也有被飛雪所掩蓋的時(shí)候，但一覺(jué)醒來(lái)往往銀色的世界很快就會(huì)被勤勞的人們一掃而空，或是眼看著潔白的積雪被灰屑污水所熏黑浸透。雪不適合在城市中存在，雖然人們并不是由衷地想去拒絕它。想體味飛雪世界的樂(lè)趣，對(duì)城市人來(lái)說(shuō)成了一種奢望和無(wú)奈。

不得不承認(rèn)這樣一種現(xiàn)實(shí)：城市的天空曾被飛雪洗凈過(guò)，但很快又會(huì)飄滿(mǎn)人世間的塵煙。

第四篇：下雪天怎么寫(xiě)喻人散文

雪裝點(diǎn)著冬的晶瑩，也潔凈著我的心靈，輕盈神韻的雪，一直在下……和小編一起來(lái)看看關(guān)于下雪天的散文吧，歡迎借鑒！

雪下得正緊！

還是小雪時(shí)令，今年冬天的第一場(chǎng)雪便款款而至，漫天漫地，飄飄灑灑，如似花非花的楊花柳絮。樓下還沒(méi)落光葉子的法桐樹(shù)上綴滿(mǎn)白雪，像朵朵白云，層層疊疊，非常壯觀。遠(yuǎn)處的大地猶如披上了一件銀裝，無(wú)比浩瀚、美麗，天地間，白茫茫一片，潔凈肅穆，仿佛置身于一個(gè)晶瑩剔透的童話(huà)世界里。迷離恍惚空靈悠遠(yuǎn)的意境，恰似一幅溫潤(rùn)洇濕氤氳飄渺美不勝收的水墨畫(huà)卷。

我站在陽(yáng)臺(tái)上，端一杯熱茶，捧一卷心儀的唐詩(shī)，抬頭是如梨花飄香的天，俯首為皚皚靜謐之地。飄飄然有了一種感受世外空曠，久蓄千年奢盼的獨(dú)處悠然情懷。詩(shī)句溫暖心田，雪天蓄滿(mǎn)詩(shī)意。我輕輕吟誦起來(lái)：“木落水盡千崖枯，炯然吾亦見(jiàn)真吾。坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，商歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，四壁圖書(shū)中有我。讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！?這是至今心口相誦的宋末元初的翁森著名《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》組詩(shī)之《冬》。這組詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，或者說(shuō)是詩(shī)畫(huà)并茂，景情并茂，以其蘊(yùn)含的無(wú)限書(shū)香雅趣，以生動(dòng)的藝術(shù)形式，構(gòu)建了多少讀書(shū)人在漫漫歷史歲月里和坎坎人生旅程上的精神家園；綺美的文學(xué)意象，概括了中國(guó)古典社會(huì)的讀書(shū)情趣。冬天晝短夜長(zhǎng)，雪打門(mén)窗，一爐一火一壺茶，讀起書(shū)來(lái)，自是別有滋味。

此時(shí)，我卻無(wú)心讀書(shū)。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好像數(shù)不勝數(shù)的精靈翩躚起舞，引我穿越時(shí)空，讓我看到唐朝柳州的那場(chǎng)留名千古的大雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！闭宫F(xiàn)出一幅意境開(kāi)闊、冷氣透骨的寒江獨(dú)釣圖。空靈的大地，俱寂的萬(wàn)物，紛飛的大雪，一個(gè)穿著蓑戴著笠乘一葉孤舟，在寒江上獨(dú)釣的老翁，被刻畫(huà)得淋漓盡致，栩栩如生。蕭索荒寂的氣氛，孤獨(dú)不屈的情緒，蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。在大雪覆蓋的江面垂釣。漁翁清高孤傲，不管冰天雪地，不懼寒氣逼人，專(zhuān)心致志，似乎凜然不可侵犯。漁翁不僅僅釣的是魚(yú)，而是“寒江雪”。前人評(píng)價(jià)：“唐人五言四句，除柳子厚《釣雪》一首之外，極少佳者?！薄敖^唱，雪景如在目前。”“千、萬(wàn)、孤、獨(dú)，兩兩對(duì)說(shuō)，亦妙。寒江魚(yú)伏，釣豈可得，此翁意不在魚(yú)也。如可得魚(yú)，釣豈獨(dú)翁哉！” 詩(shī)人表現(xiàn)的是不甘寂寞與惡劣的政治氣候作斗爭(zhēng)的赤子情懷，那內(nèi)心世界是熱烈而充滿(mǎn)向往的。既孤獨(dú)寂寞，又清高倔強(qiáng)，既寒氣透骨，又內(nèi)心熾熱，既感到失望，又充滿(mǎn)希望……

如果說(shuō)柳州的這場(chǎng)大雪充滿(mǎn)悲劇色彩，唐朝的另一場(chǎng)千古奇雪卻充滿(mǎn)喜劇色彩。據(jù)北宋初年錢(qián)易編撰的《南部新書(shū)》記載：相傳中唐時(shí)期有胡饤餃、張打油詩(shī)友二人，有一年冬天，二人在望江亭里飲酒，忽見(jiàn)外面大雪紛飛，一眼望去白茫茫的一片，張打油遂觸景生情，即興創(chuàng)作了“詠雪詩(shī)”一首?！敖弦换\統(tǒng)，井上黑窟窿，黃狗身上白，白狗身上腫?！睆埓蛴鸵魍曜詈笠痪洹鞍坠飞砩夏[”，胡饤餃已樂(lè)得前仰后合，他贊道：“張兄的詠雪詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟，也可看作是一則猜‘雪’的詩(shī)謎。弟不揣冒昧，也作一首，請(qǐng)指教?！痹?shī)曰：“漫天墜，撲地飛，白占許多好田地，凍殺黎民都是你，什么祥瑞不祥瑞！”張打油一聽(tīng)也連連叫好：“胡兄的詠雪詩(shī)謎作得也不賴(lài)呀！我再吟一首，請(qǐng)兄試猜?！闭f(shuō)著又吟誦起來(lái)：“此花自古無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)；近看無(wú)枝又無(wú)葉，不知何處長(zhǎng)出來(lái)？”兩位詩(shī)友興致越來(lái)越高，胡饤餃以詩(shī)猜詩(shī)，隨即也跟著吟道：“天地玉世界，滿(mǎn)天散飛花。遠(yuǎn)岸飄柳絮，前村壓梅花。青竹凝玉樹(shù)，萬(wàn)枝變瓊枒。窗含遠(yuǎn)山白，落鬢添華發(fā)?！睆埓蛴秃秃楋溚祜w雪，你來(lái)我往、一唱一和，雖為“詠雪詩(shī)”，但字里行間不見(jiàn)一個(gè)“雪”字，卻都句句扣“雪”，被后人視為“雪詩(shī)”經(jīng)典。兩人的詩(shī)所用都是俚語(yǔ)，通俗易懂，且多詼諧，暗含饑嘲，雪天里想起這“打油詩(shī)”，紅塵中浮躁和煩憂(yōu)的心緒，在這如此靜美之白雪皚皚的世界里，也變得清朗起來(lái)。

雪還在下。雪從唐飄到宋。落到《水滸傳》里，落到林沖身上，“林教頭風(fēng)雪山神廟”。這雪下得驚天地泣鬼神。林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！钡讲萘蠄?chǎng)后，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！薄把雒婵茨遣菸輹r(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。出門(mén)沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。怎見(jiàn)得好雪？有臨江仙詞為證：“凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見(jiàn)痕。銀世界，玉乾坤，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，彷佛填平玉帝門(mén)?！蹦敲懿嫉耐?，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的古廟，形成一種荒涼、寂寞、冷落的氣氛，而草料場(chǎng)上那“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，驚心動(dòng)魄。這雪澆不滅林教頭胸中的萬(wàn)丈怒火，渲染了氣氛，襯托了林沖的性格，烘托了林沖的反抗怒火，施耐庵寫(xiě)雪的一個(gè)“緊”字，力敵千鈞……

雪還在不緊不慢地飄灑，我打開(kāi)窗子，抬起頭來(lái)望一望無(wú)盡的天空，雪花輕輕柔柔地落在臉上，鉆到脖子里，涼涼的、爽爽的，十分愜意。晶瑩的雪花瀟瀟灑灑地飛過(guò)樹(shù)叢，穿過(guò)樹(shù)枝，撲向大地的懷抱。一位打傘的紅衣女子調(diào)皮地抱住樹(shù)枝搖晃起來(lái)，好似心已飛翔；只見(jiàn)她小心地踩踏著厚厚的白雪，看得出心中有一種軟軟的、綿綿的、暖暖的感覺(jué)。站在樓上，凝望城外山川，白茫茫一片；遠(yuǎn)眺雞龍河兩岸，縷縷白霧彌漫。再看眼前的紅衣女子，我仿佛看到了曹雪芹筆下瀟灑飄逸的雪景，“出了院門(mén)，四顧一望，并無(wú)二色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的是青松翠竹，自己卻似裝在玻璃盆內(nèi)一般。于是走至山坡之下。順著山腳剛轉(zhuǎn)過(guò)去，已聞得一股寒香撲鼻，回頭一看，卻是妙玉那邊櫳翠庵中有十?dāng)?shù)枝紅梅如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神，好不有趣。寶玉便立住，細(xì)細(xì)的賞玩了一回方走。”踏雪尋梅多美的意境呀！古老的虬枝寒梅，從詩(shī)風(fēng)中走來(lái)，從林和靖的孤山走來(lái)，又在墨香中歸去。我好似看到了寶玉從妙玉處乞來(lái)的那株紅梅：這一枝梅花只有二尺來(lái)高，旁有一枝縱橫而出，約有二三尺長(zhǎng)，其間小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如筆，或密聚如林，真乃花吐胭脂，香欺蘭蕙。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)仇十洲畫(huà)的《艷雪圖》，飄落在《紅樓夢(mèng)》里的這“天上仍是搓綿扯絮一般”粉妝銀砌的大雪，唯美得讓人驚艷。這寒天雪地，這盛開(kāi)的梅花，讓我從中體會(huì)到天地孕育萬(wàn)物之心。

雪是浪漫的，總會(huì)讓冬日開(kāi)始圣潔靜謐；雪是純真的，總會(huì)讓冬日變得晶瑩剔透；雪是寂靜的，總會(huì)讓冬日凝聚凄美神話(huà)。雪落在歷史長(zhǎng)河上，雨雪霏霏的河兩岸，已是楊柳依依，鑄劍為犁，化干戈為玉帛；雪落在古典藉冊(cè)中，明目長(zhǎng)智，“前世之事后事之師”；雪落在今日的田野上，滋潤(rùn)萌動(dòng)春日的山花爛漫，幻化出藍(lán)天下的蹁躚彩蝶……

第五篇：下雪天讀后感

讀《愛(ài)的教育》有感

《下雪了》讀后感

德潤(rùn)園小學(xué)四年級(jí)一班 謝子函

這兩天天氣一直都沉陰著，從昨天傍晚開(kāi)始天上飄起了白雪。不一會(huì)，就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上，街道上，校園里早已變成一個(gè)粉裝玉器的銀色世界。飄舞的雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺(tái)上，墻角下都擠了厚厚的白雪，同學(xué)們看著窗外飄舞的雪花都很興奮，連老師也不由自主地抬起手來(lái)只要想著一起打雪仗、堆雪人、滑冰；幾乎每個(gè)人都沒(méi)心去上課了。

放學(xué)鈴聲剛一響，校園早已歡樂(lè)一片，大家興奮的追逐著、大鬧著；或使用手抓雪玩；還有七腳八腳的堆起雪球來(lái)。前幾天我們這也下雪了，我們可開(kāi)心了，不到八點(diǎn)小院里到處都是孩子們的歡笑聲。有的在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我們一家人在雪地中歡笑著、嬉戲著。真是開(kāi)心極了。

《夏》讀后感

夏天來(lái)臨了，在這個(gè)學(xué)年最后的日子里一切都顯的那么美好。

和暖的風(fēng)輕輕的吹著庭院里長(zhǎng)滿(mǎn)里繁茂的樹(shù)木，在操場(chǎng)上投下那片片陰涼，各種各樣的花爭(zhēng)奇斗艷人們都穿上了夏裝，走在街上，每個(gè)人都覺(jué)的神清氣爽。

最可愛(ài)的要算是我們這些孩子們冬天弄濃密的頭發(fā)已經(jīng)剪短了。

夏天來(lái)了，我和伙伴們一起游泳，一起吃冰欺凌，一起玩耍，快樂(lè)極了。夏天里我能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活真是美妙極了。

《愛(ài)的教育》讀后感

寒假中在函函老師的關(guān)懷下，和孩子共讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是一個(gè)孩子用日記的形式記錄了一學(xué)年10個(gè)月的生活。愛(ài)該怎樣教育，我們父母的愛(ài)怎樣給與我的孩子，孩子怎樣才能感受生活中到處充滿(mǎn)的愛(ài)呢。我困惑了。

愛(ài)如空氣，每天在我們身邊，因無(wú)影無(wú)蹤總是被我們忽略，就如父母的每次叮囑與嘮叨。

愛(ài)如旅行，每天在我們身邊，因路途遙遠(yuǎn)沒(méi)有真正的盡頭，就如朋友的每次問(wèn)候與交集。

愛(ài)如熱血，每天在我們身上流淌，因無(wú)限循環(huán)沒(méi)讓我們感受到他的沸騰，就如班級(jí)，學(xué)校，集體，社會(huì)，祖國(guó)。

感謝孩子的老師，讓孩子在愛(ài)的教育中成長(zhǎng)，讓我能進(jìn)一步思考，也多了與孩子更多交流感受的機(jī)會(huì)。

謝子函媽媽 黃小鋒

2012年1月30日篇二：下雪天,讀書(shū)天

『今日話(huà)題』下雪天，讀書(shū)天

明清時(shí)期的王永彬?qū)戇^(guò)一本《圍爐夜話(huà)》，這本書(shū)開(kāi)篇寫(xiě)道：寒夜圍爐，田家婦子之樂(lè)也。顧篝燈坐對(duì)，或默默然無(wú)一言，或嘻嘻然言非所宜言，皆無(wú)所謂樂(lè)，不將虛此良夜乎？余識(shí)字農(nóng)人也。歲晚務(wù)閑，家人聚處，相與燒.煨山芋，心有所得，輒述諸口，命兒輩繕寫(xiě)存之，題曰圍爐夜話(huà)。

在冬夜，與家人朋友圍爐喁喁而談，是何其溫暖愜意的情景，竊以為寒冷的冬夜，也正是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，尤其是外面大雪紛揚(yáng)，整個(gè)世界一片純凈寧謐，而身處溫暖爐火旁，翻開(kāi)一本散發(fā)著墨香的書(shū)，就像翻開(kāi)回憶，抑或應(yīng)約知己。這樣的情懷，是別的時(shí)候不會(huì)有的。雖然隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各樣的電子書(shū)已經(jīng)鋪天蓋地，而可供人們選擇消遣怡情的方式也越來(lái)越多，可是一本質(zhì)感良好、裝幀精美、散發(fā)書(shū)香的書(shū)，在茶香裊裊的冬夜，仍然而且永遠(yuǎn)是無(wú)可替代的。

近日北方多雪，不妨在這樣的下雪天，讓往日的浮躁沉淀一下，讀一讀我們久違的情懷。今日話(huà)題：下雪天，讀書(shū)天。聊一聊你喜歡的讀書(shū)方式，與書(shū)有關(guān)的回憶和感懷，以及讀書(shū)帶給你的美好和觸動(dòng)：

圍爐讀書(shū)

圍爐讀書(shū)，品味人生：飛雪輕敲瓦，爐中撥火花。妙文人間趣，寂寂亦瀟灑。

斗室之中，因了一爐炭火，立刻蓬蓽生輝起來(lái)。幾塊櫟炭悠悠地燃著，仿佛一顆顆碩大的紅寶石華光溢彩。映在身上、臉上、手指上，溫溫的、柔柔的。爐中還不是地發(fā)出“畢畢剝剝”的淺唱低吟，猶如歲末遠(yuǎn)處傳來(lái)的炮竹之聲；那種恬淡而喜慶的味兒讓人覺(jué)得很滿(mǎn)足。偶爾間，一絲絲若有若無(wú)的櫟樹(shù)的清香，好似從夢(mèng)中飄忽而來(lái)，在你的鼻尖或心尖劃過(guò)。這個(gè)時(shí)候，外面的天寒地凍、風(fēng)嘯雪狂已經(jīng)離你好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)；你全身心感受到的，只是滿(mǎn)室的溫文爾雅。讀書(shū)，找一本好書(shū)來(lái)讀讀。于是，你就慵散地坐在沙發(fā)里讀起一本好書(shū)來(lái)。

晴窗雪夜好讀書(shū)

春困秋乏夏打盹，唯有冬季，長(zhǎng)夜無(wú)央，圍爐品茗，讀書(shū)最是相宜。

中學(xué)的圖書(shū)館是我常去的地方。圖書(shū)室設(shè)在地下一層，是學(xué)校里難得的僻靜地方。諾大的房間里立滿(mǎn)了一人多高的書(shū)架，僅從進(jìn)門(mén)處辟出一小塊放辦公桌。

管理圖書(shū)的是一位已屆退休年齡的男老師。身材矮小，額發(fā)稀疏，一副老花鏡架在鼻頭上，從鏡片上面看人，低頭看書(shū)?？傄?jiàn)他在埋頭整理書(shū)目，寫(xiě)字時(shí)頭埋得很低，間或伸長(zhǎng)手臂看一眼書(shū)稿。

尹維建：冬雪、讀書(shū)

每個(gè)人的人生都像是一本書(shū)，這下半部是要自己好好去寫(xiě)的。有事、沒(méi)事讀讀書(shū)，讓自己深刻些；有事、沒(méi)事，想想我留給大家的挑戰(zhàn)，就當(dāng)它們是自己生命之書(shū)的下半部的主題、或主題之一好了；有事、沒(méi)事品味品味古人的話(huà)，也讓自己的生命更有趣味些，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)自己生命之書(shū)時(shí)，也能踏實(shí)些。

冬雪，天冷，正好在家讀讀古書(shū)，豈不也有古人之幽情？

陳朝益：教練手記：讀書(shū)樂(lè)

當(dāng)讀完一節(jié)時(shí)，要記得停下來(lái)，做個(gè)總結(jié)。那些是我認(rèn)同的，那些對(duì)我有感動(dòng)，那些對(duì)我有用？如何用？什么時(shí)候啟動(dòng)來(lái)應(yīng)用？要寫(xiě)在學(xué)習(xí)筆記或在日記本內(nèi)，這是我們個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡；要以一個(gè)批判的角度來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，時(shí)代在變，學(xué)問(wèn)的角度看法也在變，要多專(zhuān)注在新的論點(diǎn)以及你能同意的部分，這是你個(gè)人成長(zhǎng)的養(yǎng)分。那些不同意的部分，要問(wèn)為什么我不同意？再?zèng)Q定是要深度學(xué)習(xí)呢？還是暫時(shí)擺一旁。讀書(shū)

喜歡讀書(shū)的人，都有讀取好書(shū)、獲得知識(shí)的快樂(lè)感覺(jué)，在他們眼中，讀書(shū)是件快樂(lè)而非勞累的事情，即使夜以繼日地讀書(shū)，也并不厭倦、并不煩燥，原因在于他們沉醉于知識(shí)的海洋。有些人對(duì)書(shū)的愛(ài)好，達(dá)到了手不釋卷的地步，這是內(nèi)驅(qū)力很強(qiáng)的讀書(shū)方式，是天生的愛(ài)好讀書(shū)者，他們享受到了讀書(shū)帶來(lái)的思想精神上的愉悅。而現(xiàn)實(shí)生活工作中，從讀書(shū)中得到好處的人就不勝枚舉了，書(shū)是直接影響思想行為的工具，要想快樂(lè)，就讀對(duì)人的思想有啟發(fā)、有指導(dǎo)意義的好書(shū)，它會(huì)讓人有恍如隔世般的欽慕感，有相見(jiàn)恨晚般的負(fù)重感，這種精神上的愉悅，是在現(xiàn)實(shí)生活和工作中無(wú)法找到的，讀書(shū)的魅力也在于此，無(wú)法言傳，只可意會(huì)的欣喜與快樂(lè)就跳躍在書(shū)本的海洋里。

讀書(shū)三樂(lè)：樂(lè)在讀之 樂(lè)在思索 樂(lè)在陶醉

“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝祆涞囊皇住蹲x書(shū)有感》，寥寥數(shù)語(yǔ)便道破了讀書(shū)的底蘊(yùn)和美妙，說(shuō)出了閱讀中那份難以言表的收獲和快樂(lè)。我乃凡夫俗子，無(wú)他嗜好，惟閑暇捧讀并樂(lè)在其中。篇三：下雪觀后感 2015年11月24日，隨著今年第一場(chǎng)雪的到來(lái)，漫天遍野的大雪覆蓋著偉志鋼模板廠區(qū)道路，給工人們上下班帶來(lái)了不便。

清晨6點(diǎn)，偉志鋼模板廠里，叉車(chē)的轟鳴聲不斷傳來(lái)，原來(lái)是偉志人付質(zhì)檢；為了確保工人們上下班道路通暢，付質(zhì)檢早早的起床，頂著大雪，冒著嚴(yán)寒，投入到道路清雪中。

在這大雪天中，偉志工人們也都從家中趕到，許多員工是徒步走到偉

志鋼模板廠區(qū)，沒(méi)有因?yàn)樘鞖馇闆r而遲到，工人剛到廠區(qū)，還沒(méi)等領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話(huà)，便已經(jīng)加入偉志的清雪大軍中。

在這寒雪天氣里，大家伙兒的工作激情掩蓋了這寒冷漫天遍地的大雪，由于工人們的團(tuán)結(jié)互助，很快結(jié)束了這場(chǎng)偉志雪活動(dòng)。篇四：《天棠街3號(hào)》讀后感 《天棠街3號(hào)》讀后感

這是一本令人覺(jué)得很美好的一本書(shū)，它讓你找到了什么是孩子，孩子就是一個(gè)擁有童年的的人，孩子，就是一個(gè)單純美好的化身，它讓你看到了孩子之間的友誼，是沒(méi)有任何雜念的，是干凈的。

郎朗就是一個(gè)活潑開(kāi)朗、對(duì)待朋友正義負(fù)責(zé)的初中生，他的好朋友們都遭到“尻”的欺負(fù)、威脅??，但他為了幫助他的好朋友解偉，經(jīng)常遭到“尻”的責(zé)罵和毒打，但他沒(méi)有因此而退縮，為了好朋友，無(wú)論有多少困難，多少危險(xiǎn)，他都要幫助他的好朋友。這才是友誼，不需要為什么，因?yàn)樗俏业暮门笥?，就這么簡(jiǎn)單。

童年只有一個(gè)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何珍惜，如何去保護(hù)它，它是一個(gè)人生中最美好，也是最單純的時(shí)光，在這同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)如何珍惜身邊的人，珍惜自己的好朋友，如何對(duì)待自己的好朋友。朋友，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，也許，沒(méi)了朋友，你也不會(huì)成為此時(shí)此刻的自己，多一個(gè)朋友，就是多一條走出去的路。

我們應(yīng)該像郎朗一樣，他為了朋友，不顧一切，這就是友誼。母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)是偉大的，友誼也是偉大的，它幾乎可以控制一個(gè)人，讓一個(gè)人擁有了無(wú)窮的勇氣和力量??

讓我們?nèi)ジ惺苡颜x，享受友誼，真正體會(huì)友誼的價(jià)值！篇五：《敬天愛(ài)人》讀后感 《敬天愛(ài)人》讀后感

高一語(yǔ)文組：劉娜娜

中國(guó)有句老話(huà)說(shuō)的是“舉頭三尺有神明”，中國(guó)還有一句老話(huà)說(shuō)的是“仁者愛(ài)人”。其實(shí)這也就是稻盛和夫的“敬天愛(ài)人”。

“敬天”，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是敬奉天理；“愛(ài)人”，也就是愛(ài)我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當(dāng)然還包括我們的學(xué)生。

敬奉天理，這個(gè)我們都會(huì)注意去做好，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人愿意或者說(shuō)情愿去違背天理。畢竟很多人都信奉中國(guó)的老話(huà)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。

那么，剩下的我們需要努力去做好的就是“愛(ài)人”，愛(ài)我們身邊的所有的人。其實(shí)讀了《敬天愛(ài)人》，我對(duì)“愛(ài)人”是有很多感觸的，我要愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老公，愛(ài)我的孩子，愛(ài)我的學(xué)生。

作為一名老師，今天我想深入探討的就是“如何更好地愛(ài)我們的學(xué)生”。自從昌樂(lè)二中接管我們的學(xué)校，我們就開(kāi)始接受不同的新理念。校長(zhǎng)說(shuō)會(huì)為我們老師創(chuàng)造更好地生活工作環(huán)境，讓我們更有成就感，其實(shí)，這也就是學(xué)校的愛(ài)人理念。而作為老師，我們也應(yīng)該時(shí)刻深化我們老師的“愛(ài)人”思想。

很早的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“醫(yī)生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽(tīng)到過(guò)許多對(duì)老師的贊美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當(dāng)我有幸成為一名教師時(shí)，如何對(duì)孩子獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，便是我最為關(guān)注的事情了。

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！比甓嗟慕處熒氖刮疑羁痰恼J(rèn)識(shí)到：要做好自己的工作，愛(ài)是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心是一方凈土，也是最敏感最脆弱的。有時(shí)，成人不經(jīng)意的一名話(huà)乃至一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到老師手中時(shí)，同時(shí)也是把信任和責(zé)任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)他們，讓他們?cè)趲煇?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生。”那么如何愛(ài)我們的學(xué)生呢？我認(rèn)為有這樣的幾個(gè)方面：

第一，我們對(duì)待學(xué)生的愛(ài)不能是溺愛(ài)。對(duì)學(xué)生我們不能一切包辦，更不能代替，要多給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，真正確立學(xué)生的主體地位，絕不能越俎代庖，要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神和品質(zhì)?，F(xiàn)在我們的271生態(tài)課堂，就是正視了學(xué)生的主體地位，正視了學(xué)生的主人地位。所以，在課堂上愛(ài)我們的學(xué)生，就給他們自主與自由。

第二，深入貫徹二中理念，要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的孩子來(lái)教。平等地對(duì)待所有的學(xué)生，不要因?qū)W生的容貌、性別、成績(jī)、家長(zhǎng)的職位、家庭的貧富等差異面左右我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，左右我們對(duì)學(xué)生的眼神和語(yǔ)氣。我們要特別關(guān)愛(ài)那些貧困生、后進(jìn)生、有心理障礙的學(xué)生，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導(dǎo)、教育、鼓勵(lì)和幫助他們。既然學(xué)生來(lái)到了我們的學(xué)校，那么就讓我們幫住孩子把他們的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事。

第三，多觀察學(xué)生，多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多換位思考。尊重所有的學(xué)生，把他們都當(dāng)成各具特色的、有待進(jìn)步的“人”來(lái)看待，學(xué)會(huì)欣賞他們，找出 其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。讓他們知道天生我才必有用這個(gè)道理。作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能帶給學(xué)生終生的屈辱；有時(shí)你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴(yán)。一個(gè)教師如果因?qū)W生說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)、遲到一次、課上講一次小話(huà)、自習(xí)課偶爾的一次打鬧、不經(jīng)意的一次或幾次不交作業(yè)、上一次網(wǎng)等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子，不僅顯得小氣，而更是一種無(wú)能的表現(xiàn)。作為老師，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該注意處理的方式，要曉之以理，動(dòng)之以情。愛(ài)，并不排除嚴(yán)，要做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中滲愛(ài)，愛(ài)得得體，嚴(yán)得有度。

第四，我們要用孩子眼中的愛(ài)、需要的愛(ài)和方式去愛(ài)，而不是用成人式的愛(ài)去愛(ài)學(xué)生?，F(xiàn)在不少的老師給予學(xué)生的是成人式的愛(ài)，格式化的愛(ài)，是溫室里的愛(ài)，是操心過(guò)度不給學(xué)生多少自主和自由的愛(ài)，所有的這些哪是學(xué)生需要、甘心接受的愛(ài)呢？學(xué)生需要的是朋友式的、平等型的，寬容式的，在玩中交流式的愛(ài)，所以我盡量都會(huì)把課堂建設(shè)的融融恰恰的，和和諧諧的。比如，上課的時(shí)候給學(xué)生播放一首勵(lì)志歌曲，或者是朗讀一段哲理性的話(huà)，或者是說(shuō)一個(gè)笑話(huà)等等。作為老師，我相信只要我每天都用心與學(xué)生交流，每天俯下身子，我就一定會(huì)聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音！相信我們的學(xué)生也能夠聆聽(tīng)到愛(ài)的聲音。

這就是愛(ài)我們的學(xué)生。其實(shí)在此之外我對(duì)愛(ài)自己還有一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，那就是：

最壞的人，照樣有人喜歡，最好的人，也有人說(shuō)壞話(huà)。

好壞是相對(duì)而言的，討厭你，優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，欣賞你，缺點(diǎn)卻是優(yōu)點(diǎn)，所以，不要小瞧自己；

或許，我們有很多優(yōu)點(diǎn)，只是沒(méi)人發(fā)覺(jué)而已，遠(yuǎn)離討厭你的人，去找那個(gè)欣賞你的人，當(dāng)有人欣賞你時(shí)，你就是最優(yōu)秀的。

所以，不要忙的忘了愛(ài)惜自己啊！

最后，謝謝學(xué)校送給我們的禮物，謝謝大家的聆聽(tīng)。