第一篇：大班語言《1只小豬和100只狼》教學(xué)反思

《1只小豬和100只狼》這本繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，而且是有大反轉(zhuǎn)的情節(jié)，很符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，而且大班孩子可以用完整的清楚的語言講述，所以我選擇組織這個(gè)繪本閱讀活動(dòng)

一、目標(biāo)分析

原教案上的目標(biāo)是“采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)?！?，考慮到我們班孩子的經(jīng)驗(yàn)、興趣與需要，我作了調(diào)整，調(diào)整為“觀察畫面，感受故事角色的心理，并用清楚的語言表達(dá)?！被谀繕?biāo)的調(diào)整，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，“如果1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險(xiǎn)的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動(dòng)作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細(xì)。讓他們描述狼的動(dòng)作和表情時(shí)，我對(duì)他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機(jī)會(huì)表達(dá)。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動(dòng)作，把危險(xiǎn)發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個(gè)畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時(shí)候，孩子們也很緊張，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請(qǐng)孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時(shí)間，但是在分享交流的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，我請(qǐng)了三個(gè)小朋友來說一說，應(yīng)該請(qǐng)更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個(gè)人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時(shí)間去讓孩子們自由表達(dá)。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當(dāng)，有點(diǎn)拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時(shí)間去完整欣賞，缺少了整體感受。最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗(yàn)的拓展和延伸。

三、自我反思

1.孩子的個(gè)體差異也要關(guān)注，其實(shí)應(yīng)該給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本書，或者兩人一本，這樣孩子們可以自己去看，這是我做的不夠的一個(gè)地方

2.對(duì)孩子們回答的回應(yīng)，我之前對(duì)我的每個(gè)問題基本上都做了預(yù)設(shè)，但是孩子的想法有時(shí)候也是捉摸不透，所以這是對(duì)我最有挑戰(zhàn)性的，在以后我會(huì)慢慢的提升自己的提問技巧以及應(yīng)變能力。

3.要給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽式的課堂也是我所應(yīng)該追求的。

4.對(duì)于一些積極性不高的孩子，應(yīng)該也要時(shí)刻關(guān)注，可以說“我想聽聽看你的想法，一定非常有趣”或者“難道你就不想猜猜看中間發(fā)生了什么有趣的事嗎？”等等來吸引孩子的興趣，讓他們參與進(jìn)來。

第二篇：2 1只小豬和100只狼教學(xué)設(shè)計(jì)

《1只小豬和100只狼》教學(xué)設(shè)計(jì)大班徐彩霞

一、教學(xué)目標(biāo)

了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼從“充滿希望”到“無奈失望”和小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的變化。2.仔細(xì)觀察畫面，嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

4.豐富詞匯:蜂擁而上、團(tuán)團(tuán)圍住、軟乎乎的肚皮、肥肥的大耳朵、異口同聲。

二、教學(xué)過程 1．激趣導(dǎo)入

【出示圖片】小朋友們這是【？狼】這是【？小豬】，很好，如果一只豬碰上一只狼會(huì)發(fā)生什么事？一只小豬碰上100只狼又會(huì)發(fā)生什么事【生，自由表達(dá)】今天我們的故事就叫《1只小豬和100只狼》【練習(xí)幾遍】1只小豬和100只狼之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢，趕緊去看看吧！2．引導(dǎo)閱讀

A．小豬正自由自在地散步，這時(shí)他正朝森林走來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【生：森林的大樹后面躲著很多狼】是的，100只狼正埋伏在大樹的后面，看著小豬一步一步的走近，誰來猜猜100只狼心里會(huì)想些什么呢？【生先說話，師再敘述：竊竊私語】100只狼心里樂開了花，可是小豬卻一點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)朝前走。B．這時(shí)所有的狼蜂擁而上，一下子全都【？撲/沖了過來】，其中一只狼老大還興奮的大喊“沖啊，弟兄們！”誰來做狼老大幫忙喊口號(hào)。小豬看到這么多狼一下子朝自己沖過來會(huì)是什么反應(yīng)？【生先猜測(cè)說話】我們一起來看看。小豬嚇了一大跳，結(jié)結(jié)巴巴的說：“啊。大、大灰狼------”

C．然后撒腿就跑/拔腿就跑，狼呢？【生觀察說話，師總結(jié)：100只狼緊追不舍，噠、噠、噠、噠、噠、邊追邊喊：“站住——！”】 D．小豬拼命的跑，狼還是【？緊追不舍，越逼越近，噠、噠、噠、噠、噠、邊追邊喊：“站住——！”】

E．小豬邊跑邊叫：“救命呀！”可是，狼還是緊追不舍，而且跑得更快了，咚、咚、咚、咚、咚、咚-------越來越近了。F．最后，小豬還是被包圍了，被100只狼圍成一個(gè)圈。團(tuán)團(tuán)圍住 “嘿嘿嘿，先吃哪兒好呢？”你們說先吃哪兒好呢？狼也像小朋友們一樣七嘴八舌的，各有各的想法。師描述。

G．這時(shí)狼群中走出一只狼：“慢著、慢著！俺們一共有100只狼啊，一百只狼吃一只小豬，一只狼頂多能吃到一小“小口！”“可、可不是嘛，一小小口，也填不飽肚子呀?！?/p>

I．“有啦，我想出一個(gè)好主意！”你們看圖猜猜他想了什么好主意？是敘述。你們覺得這個(gè)注意能管用嗎？

可是狼們都覺得這是個(gè)好主意，異口同聲的說這個(gè)注意太棒了！J．狼就假惺惺的討好的說：師敘述。K．“我們可在這里等著喲——”大灰狼們，笑嘻嘻的沖小豬們揮揮手。如果你是小豬你會(huì)回去然后再帶100只小豬來嗎？小豬也是這么想的，小聲的哼了一句：“我才不會(huì)再回來呢！”說著，飛快地跑走了。

L．這時(shí)候，天已經(jīng)黑了，連星星都出來了，小豬有沒有帶100只小豬回來？【沒有】是的，可是100只狼還傻傻的等著：“怎、怎么還沒來，這小豬，也太慢了------我們都知道小豬是不會(huì)再回來了，可是大灰狼們卻還在傻傻的等。

M．那我們來看看小豬這時(shí)候在做什么吧[？小豬已經(jīng)躺在暖烘烘的床上，做著甜甜的美夢(mèng)了。]

三、總結(jié)

故事講完了。狼最后有沒有吃到小豬哪怕是一小小口？為什么到嘴的肉會(huì)飛走了？【狼太貪心，太天真了】

第三篇：1只小豬和100只狼(中班)2

繪本教學(xué)《1只小豬和100只狼》2 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、想象、討論來理解繪本的內(nèi)容，初步提高解讀畫面的能力。

2、在表演游戲中，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大繪本《1只小豬和100只狼》、課件?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題：背影游戲。

1、（出示課件）師：我們一起玩一個(gè)猜背影的游戲，猜猜這是誰的背影?

2、看扉頁:今天老師帶來了繪本,里面也有背影,我們來看看，你覺得是誰?

二、逐頁、逐段翻看繪本內(nèi)容，感受故事的情節(jié)。

1、翻看繪本第一頁。

1）小豬要到哪里去？（樹林去）樹林里會(huì)有誰？（幼兒猜想）

2）樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！（幼兒看第一頁、配樂）

3）哇！樹林里有誰??？有幾只大灰狼，我們一起看看猜猜，（有100只大灰狼）這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng)，他們想干嘛？（想吃掉小豬）

4）師：我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么說呢？（老師小結(jié)：100只大灰狼看見白白胖胖的小豬，直流口水，有的說：“噓！安靜。來啦來啦！”“嘿嘿嘿！還差一點(diǎn)點(diǎn)”有的說：“滾滾圓，好肥??！口水都流出來啦！”“呵呵，恨不得吃上一口啊······”“嘻嘻，一定好吃！”······）誰來學(xué)一學(xué)。

5）這時(shí)，小豬在哪里？它有沒有發(fā)現(xiàn)大灰狼？（沒有）小豬它才不知道大樹后面躲著這么多狼呢，它呀還在高高興興地唱歌：今天的天氣真正好，小豬我呀跑一跑。（幼兒學(xué)習(xí)）

2、翻看繪本第二頁。

1）小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？？（教師翻頁）2）大灰狼是怎么做？怎么說的？（沖啦，弟兄們-----!）

3)分析繪本中的文字：

師：誰發(fā)現(xiàn)了，這兩邊的字有什么不一樣的地方？為什么要把狼說的話變紅變大呢？

真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個(gè)字的時(shí)候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽得見，跟的上）我們一起來學(xué)學(xué)。

小豬怎么說,后面有幾個(gè)大?為什么?(幼兒模仿小豬)

3、師、幼分別扮演角色進(jìn)行表演，再輪換。（選個(gè)領(lǐng)頭的大灰狼）

4、連續(xù)翻看三頁。

1）師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細(xì)，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）

小豬是怎么逃的？往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？ 2）小豬一邊跑，一邊會(huì)怎么說？

3）分角色表演：老師扮演豬，幼兒扮演大灰狼，再選一頭兒，先躲凳子后，豬出場(chǎng)：今天的天氣真正好，小豬我呀跑一跑。狼出場(chǎng)：沖啊，兄弟們---（表演東逃西竄）。

5、翻看第六頁。

1）我被你們抓住了，可繪本里的小豬有沒有被抓?。浚ㄐ∝i被包圍了，配樂）

6、出示封底

1）.結(jié)果怎么樣？小豬有沒有被吃掉？

2）.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看?。ㄋ约簳?huì)想什么辦法呢？或者有誰來幫助他？）

3）.是不是你們猜的那樣啊、不是，有沒有人來救他??？（看狼揮手和小豬再見的一頁）在這頁，請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會(huì)把小豬給放了，這可真奇怪！

4）.到底是怎么回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎是哪一只)他作了一個(gè)什么手勢(shì)？（誰來學(xué)學(xué)）這個(gè)動(dòng)作是什么意思？

5）.這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，心想太好了機(jī)會(huì)來了！小豬想到了什么辦法逃命？

（四）結(jié)尾 ：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)

師：到底會(huì)怎么樣呢？小豬是怎么樣逃脫？讓我再偷偷地看一眼，哦！真是太有意思了！孩子們，你們想知道嗎？真的想知道?馬上想知道？既然你們這么想知道，那我就把這本《1只豬和100狼》繪本，送給你們，回去后大家一起來仔細(xì)地看一看，把答案找出來好嗎？

活動(dòng)延伸：

1、在活動(dòng)區(qū)中看《1只小豬和100只狼》故事的結(jié)尾。

2、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒看更多的繪本作品，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本的興趣。

2009年第二學(xué)期

第四篇：4周 繪本 1只小豬和100只狼

繪本-----1只小豬和100只狼

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面情景猜測(cè)狼的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽用恰當(dāng)?shù)念A(yù)期和詞匯進(jìn)行表達(dá)

2.學(xué)習(xí)觀察圖片，理解繪本的內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀帶來得樂趣 活動(dòng)重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)念A(yù)期和詞語表達(dá)自己的理解 活動(dòng)難點(diǎn)：猜測(cè)故事中角色的心理活動(dòng)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.繪本一本

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出活動(dòng)。提問：

（1）1只小豬遇上1只狼會(huì)發(fā)生什么事情

（2）那1只小豬遇上100只狼又會(huì)發(fā)生什么事情 呢 ？

2、展開繪本，逐張閱讀 出示第一張圖片：提問：（1）請(qǐng)大家看看這張圖片上有誰

（2）你們覺得這只豬在干什么？離森林近嗎？會(huì)是一只怎樣的小豬呢？（3）狼看到一只肥嘟嘟的小豬走過來，心里會(huì)怎么想呢？又會(huì)說什么話？說話的時(shí)候要注意什么？

3、小豬越走越近了，狼會(huì)怎么做呢？ 提問：

（1）瞧瞧。這些饑餓的狼怎么拉？（2）他們從 森林里出來會(huì)說什么話呢？（3）小豬怎么辦?。?/p>

4.它跑的了嗎？狼可不會(huì)放過小豬。提問：

（1）狼群追上來了，他們一邊跑還一邊叫著，他們會(huì)叫什么呢？（2）你覺得小豬會(huì)給狼追到嗎？為什么？（3）小豬怎么拉？

（4）小豬被包圍了，這100只狼可得意了，先吃哪部分好呢？（5）狼會(huì)擔(dān)心寫什么嗎？ 教師：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 三．第二遍講述

1、提問：小豬逃跑了嗎？說說你的理由？其他小朋友的意見呢？ 小豬逃跑的方法是什么？你從哪張圖片上看出來的？ 你們這個(gè)方法小豬想出來的，還是狼想出來的？為什么？

2、故事講述：老師把你們的猜想變成了一個(gè)故事，一起來聽聽。四．小結(jié)提升

你們覺得這是一只怎樣的小豬？一群怎樣的狼？

第五篇：1只豬和100只狼教案

一只小豬和一百只狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，并能恰當(dāng)?shù)妮^完整的表達(dá)自己的想法。

2、模仿故事中的角色。體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： PPT 活動(dòng)過程：

一、開始部分 圖片導(dǎo)入：

師：小朋友，看看這幅圖中都有什么？那這樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

（一）觀察畫面，通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn) 1.模仿狼的心理活動(dòng)

師：哇！樹林里有誰啊？（不知道了吧，告訴你們，這可是一群——狼）小豬為什么沒有看到它們？這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng)，他們想干嘛？（想吃掉小豬）我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會(huì)怎么想？又會(huì)怎么說呢？（幼兒自由想象）2.觀察、猜測(cè)狼之間的對(duì)話

小豬越走越近，它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說什么？看看狼的表情是怎么樣的？（出示狼說的話）它們是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)？

小豬呢？它發(fā)現(xiàn)狼了沒有？它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。

（二）體驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣

師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？（教師翻頁）1.觀察狼說的話

（1）狼怎么了？（沖出來）他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）看見了嗎，這只跑在最前面的會(huì)是狼群當(dāng)中的誰？（狼老大）哦，原來這是狼老大說的，我們一起來說說（沖??！弟兄們）

（2）真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個(gè)字的時(shí)候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽得見，跟的上）我們一起再來學(xué)學(xué)。2.觀察小豬說的話

（1）看到100只狼追來了啊，小豬說了什么？為什么小豬會(huì)說兩個(gè)“大”字呢？（小豬嚇得連說話都發(fā)抖了）（2）我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。3.分角色表演

三、閱讀故事的發(fā)展部分

（一）感受繪本的方向性特質(zhì)

師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？

1.下面我們接著來看，小朋友看仔細(xì)，這講了一件什么事情？（狼追豬）

2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？

3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？ 4.幼兒表演，師幼共同表演

（二）引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法 師：你們可真是太餓了！這么快就把小豬包圍了！你們想知道故事中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?.小豬怎么了？豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時(shí)狼的心情怎么樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會(huì)怎么說呢？）

2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎么了（不停的發(fā)抖 很害怕）我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子，（集體—個(gè)別）

師：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？

（三）猜測(cè)故事的高潮部分

1.出示圖片：結(jié)果怎么樣？小豬有沒有被吃掉？

2.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看！（他自己會(huì)想什么辦法呢？或者有誰來幫助他？）

3.是不是你們猜的那樣啊、不是，有沒有人來救他?。浚蠢菗]手和小豬再見的一頁）在這頁，請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會(huì)把小豬給放了，這可真奇怪！

4.到底是怎么回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎是哪一只)他作了一個(gè)什么手勢(shì)？（誰來學(xué)學(xué)）這個(gè)動(dòng)作是什么意思？ 5.這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽了狼的話，心想太好了機(jī)會(huì)來了！小豬想到了什么辦法逃命？

（四）結(jié)尾 ：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)

1、師：到底會(huì)怎么樣呢？小豬是怎么樣逃脫？最后結(jié)果如何？

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來為這個(gè)有趣的故事取個(gè)名字吧！