第一篇：比比誰最快中班教學(xué)反思

《比比誰最快》，這是一堂數(shù)學(xué)課。讓幼兒根據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)物體在序列中的位置。

在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因?yàn)樗麄儗ψ笥业母拍畈皇呛芮宄?，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢？”問題一結(jié)束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊；“那小朋友你們的左邊在哪里呢？”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經(jīng)把這節(jié)課的第一個重點(diǎn)吸收了。

接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習(xí)，把教具擺在了相應(yīng)的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點(diǎn)我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進(jìn)行操作，他們要給把相應(yīng)的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四。的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。

第二篇：比比誰的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)

《比比誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

玉潭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

易彬

教學(xué)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)。

學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具。

教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一出遠(yuǎn)門就得乘坐交通工具，你乘坐過什么交通工具？去過哪些地方？

二、活動一

猜猜我是誰

看來交通工具與我們的生活息息相關(guān)，你是不是對交通工具很了解？看誰能最先從下列描述中猜出是哪種交通工具？（課件）

三、活動二

本領(lǐng)大比拼

交通王國正在舉行本領(lǐng)大比拼，想邀請同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)裁判，你覺得應(yīng)該怎么比？比些什么？

師相機(jī)板書：速度、運(yùn)載量、運(yùn)費(fèi)、靈活度、環(huán)保等。從以上方面逐一進(jìn)行比較。飛機(jī) ：速度最快，圖片數(shù)據(jù)介紹。

火車 ：速度屈居第二，相機(jī)介紹“和諧號”、磁懸浮等高速列車。

運(yùn)客量最大，圖片文字介紹在春運(yùn)期間的作用。輪

船 ：運(yùn)貨量最大，運(yùn)費(fèi)最低。

摩托車： 最靈活，簡介在冰災(zāi)期間發(fā)揮的作用。自行車： 最環(huán)保，介紹“騎在自行車背上的國家”。汽

車： 最實(shí)用，文字?jǐn)?shù)據(jù)介紹。

師小結(jié)： 交通工具擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸?shù)淖饔茫麄兏饔懈鞯膬?yōu)勢，誰也不能完全取代誰。

四 活動三 我們該選誰

（課件）遇到下面幾種情況，你認(rèn)為該選擇什么交通工具？為什么？ 1 叔叔急著從烏魯木齊趕往銀川。2 將山西的煤運(yùn)到秦皇島。3有10噸藥材需從青海運(yùn)到西藏。4 大量鐵礦石需從重慶運(yùn)往上海港。5將海南島的新鮮椰子運(yùn)到寧鄉(xiāng)來賣。生小組討論，再自由匯報。

五 總結(jié)

談收獲

第三篇：誰最快現(xiàn)代詩歌

誰最快?

汽車，高鐵，飛機(jī)…

都不是，時間最快，四季最快。

坐在飛馳的列車上，那被甩在身后的村莊，城市，山野，落日…

都無法在一瞬間留住，歲月在奔波中逝去，象在一片又一片的丟失，把自己的經(jīng)歷雕刻在旅途。

誰最快?

四季交換，往返勞作…

都不是，職位的變遷，那些跟風(fēng)的市儈，他們用最快的轉(zhuǎn)身，最快的穿梭于樓堂管所，讓人感慨他們們的能耐。

總是趕不上，總是落后，就連這么嚴(yán)密的實(shí)名購票制度，窗口無票，他們也能辦到。

誰最快?

社會的另一類，那些不見天日的交易，把誠實(shí)，信任丟了，就象飛馳列車上甩下的垃圾!

污染了那一片綠……

這是:

我,們無法接受和容忍的“快”!

第四篇：中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

中班語言《誰的耳朵》教學(xué)反思

幼兒及教材分析：

《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動物耳朵的特點(diǎn)，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，每段都以五言、七言的句式相間隔，韻腳明顯，分別落在“an”上，易于幼兒誦讀。中班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。

成功之處：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)情境性強(qiáng)，并能利用多種方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

本次活動以“森林耳朵大賽”為線索，以當(dāng)“小小播音員”為角色體驗(yàn)。將兒歌的問句作為比賽內(nèi)容，將答句作為比賽結(jié)果，既有情感體驗(yàn)，又蘊(yùn)含著耳朵特點(diǎn)的知識，富有教育意義。借助形象、有趣的多媒體課件和圖譜，引發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)。

2、提前預(yù)設(shè)，通過多元資源的呈現(xiàn)讓幼兒能從中學(xué)到更多

在本次教學(xué)活動前，我提前對每種問題都進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并給出了相應(yīng)的回應(yīng)指向。例如：第二環(huán)節(jié)中的提問：誰聽清楚了？第一輪比什么，誰來說一說？我針對這個問題進(jìn)行了3種預(yù)設(shè)：1.表達(dá)缺乏完整性?；貞?yīng)指向：（追問）哪個小朋友能完整、連貫地說一說？ 2.基本會說，但兒歌內(nèi)容不夠工整?；貞?yīng)指向：借助差異資源，請其他幼兒幫忙，激發(fā)幼兒的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。3.能有節(jié)奏地念兒歌?；貞?yīng)指向：他不僅說出了比賽結(jié)果，而且還能有節(jié)奏的說一說呢，你們會嗎？我們來試一試。教學(xué)過程中多元資源的呈現(xiàn)使得：1.說的孩子，有被認(rèn)同感，更愿意說；2.聽的孩子有也有想要說的欲望。

不足之處及整改：

1、沒有很好的引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦，感受兒歌的韻律感。

在活動過程中，我把過多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“x的耳朵xxx”句式學(xué)說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應(yīng)：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。

2、可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)

通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

第五篇：烏龜和兔子比賽誰跑得最快

烏龜和兔子比賽誰跑得最快

烏龜和兔子比賽誰跑得最快——兔子原本可以輕松贏得這場比賽的勝利，但是它太自信了，路上偷偷地睡覺，一覺醒來，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，站在了領(lǐng)獎臺上，兔子很淚喪，要求跟烏龜再來一場比賽。烏龜答應(yīng)了。

第二次龜兔賽跑開始了，獅子做評判，而其他的小動物為它們打氣，而終點(diǎn)就在一條小河后面。

龜兔在比賽的過程中跨過許多地方，而烏龜有些地方跨不過，兔子看見了就對烏龜說：“烏龜，我看你還是認(rèn)輸吧，走的這麼慢，最后的勝利肯定屬于我的?！睘觚敍]有聽它的話，而是繼續(xù)的向前爬。兔子心里很害怕，因?yàn)樗粫斡?，就在小河旁哭呀哭，許多小動物都安慰它。正當(dāng)小動物安慰兔子的時候，烏龜趕上來了，看見了這個情景，就對兔子說：“兔子，你不要哭了，我背你過去吧。”兔子看見烏龜這樣說，心里說不出話來，就坐著烏龜?shù)谋贿^去了，直到終點(diǎn)。

獅子評判對兔子說：“一個人不能驕傲自滿。”而獅子把獎發(fā)給烏龜，因?yàn)闉觚敯延颜x放在第一，比賽放在第二。所以第二場比賽龜兔賽跑兔子輸了。

我要學(xué)習(xí)烏龜那樣把友誼放在第一，比賽放在第二。

二小六年級：楊蕾