欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      誰住頂樓 教學反思

      2020-11-05 10:20:35下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《誰住頂樓 教學反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《誰住頂樓 教學反思》。

      誰住頂樓

      教學反思

      李春雨

      這篇課文是一個童話故事,寫的是新樓房蓋好了,小動物們互相關心,想把方便讓給別人,爭著住頂樓的事情。在教學中我通過講故事導入課文,抓住課文中心:誰住頂樓最好?再通過自學、合作學習、互相交流的方法識字;然后讓學生用各種方式朗讀課文,在讀中理解、感悟;最后分角色朗讀表演并評價,讓學生在互相評價中發(fā)現(xiàn)自己的不足,學習別人的長處,彌補自己的不足;感受小動物們和睦相處,處處為別人著想的美好心靈。

      整篇課文我是以識字教學主的。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主,剛剛入學的一年級學生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,所以說識字教學是小學低年級語文教學的重點,也是難點。我談談這學期及這節(jié)課我在識字教學中的一些做法:

      .利用游戲的形式,調動學生學習的興趣

      。興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復,喜歡表現(xiàn)。我在教學中充分利用游戲的形式調動學生學習的興趣,如:猜字謎,找朋友……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學生學習的樂園。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

      2.讓學生做字卡,在學中識字

      。為了讓學生能夠快速的識字,我讓學生提前做生字卡片,正面寫生字,背面寫拼音,學生很樂意做字卡。第二天先學生字,然后讓同桌兩人利用字卡互相幫助識字;有時讓學生做“擺長龍”游戲,復習鞏固生字。另外,我還要求學生收好字卡,制作了“識字袋”。每周將字卡拿出,認識上面的字。孩子在體會成功的同時又復習鞏固了所學生字。長此下去,“識字袋”漸漸重了,孩子們的識字量也逐漸增多了,知識更加豐富了。

      3、教會學生同時運用眼、耳、腦記住字形

      聽課是重要的學習途徑,又是很難掌握的學習技巧。讓學生同時運用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼,要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳,要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點,如老師說“雪”字上面是“雨字頭”,“雨字頭”第三筆是橫鉤,不要寫成橫折或橫折鉤;“牙”,共4筆,第二筆是豎折,不要把它寫成兩筆等。腦,要牢記字的讀音、字義、字形。簡單的字,如“畫”“葉”可以運用已有知識,自己分析字形;“幾、用、筆”可與熟字“兒、同、毛”比較字形,加深記憶。

      4.小組合作學習。剛入學的兒童大部分不會與他人合作,現(xiàn)在一般都是獨生子女,有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我一學期的培養(yǎng),學生已初步形成合作習慣。在識字教學時,我通常先讓學生嘗試讀課文,不會讀的除了借助拼音認讀以外,還讓他們請教小組里的其他同學或老師。在學了一篇課文后,可以讓小組里的同學互相聽讀課文,辨識生字,并告訴他們:如果你的同學讀得好,請你夸夸他;如果你的同學需要幫助,請你幫幫他。這樣做,既讓識字量多的孩子更有自信,也會讓暫時有困難的學生及時獲得幫助。

      5.在閱讀中識字。每一周我都精心準備一個有教育意義的故事,在閱讀課上講給學生聽,并且告訴學生“老師通過讀書知道的”,大大調動了學生的讀書積極性。過兩、三周進行一次評比,選出“故事大王”。這樣,學生不但記住了故事,而且還學會了很多。

      下載誰住頂樓 教學反思word格式文檔
      下載誰住頂樓 教學反思.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內容由互聯(lián)網用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網站不擁有所有權,未作人工編輯處理,也不承擔相關法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權的內容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關證據(jù),工作人員會在5個工作日內聯(lián)系你,一經查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權內容。

      相關范文推薦

        《誰住頂樓》教學設計

        《誰住頂樓》的第一課時教學設計教學目標: 1、認識“住、頂、房、方、便、體、響、守、爬、垂、分、各、戶”13個生字,能正確認讀。 2、采取集中識字的方式學習“戶、休、各”......

        誰住頂樓_教案

        一年級下冊第十課《誰住頂樓》 石嘴山市第二小學 徐恩澤 教學目標: 1、會寫本課8個生字,認識14個會認字。2、正確流利地朗讀課文。 3、初步體會小動物之間爭困難,讓方便的美好......

        課文《誰住頂樓》教學設計

        教材分析本單元的主題是“多給予別人關心與愛,世界會變得更美好”。《誰住頂樓》主要講新樓房蓋好后,動物們圍繞“誰住頂樓”這個問題展開激烈的討論,從它們的對話中感受鄰里間......

        誰住頂樓教案范文大全

        精品文檔 你我共享 《誰住頂樓》教學設計 教學目標: 1、認識14個生字,自主識記字形;2、分角色有感情地朗課文; 3、體會新樓房里的居民相互之間互相關心、和睦相處的美好情感,懂得......

        誰住頂樓的優(yōu)質教案設計

        【教材簡析】這篇課文寫了新樓房蓋好了,小動物為了把方便讓給別人都爭著住頂樓,課文具體描寫小馬、小兔、小狗、小猴之間的對話,相應配有四幅生動的插圖,從中體現(xiàn)了新樓房里的居......

        語文s版一年級下冊語文第二單元第10課《誰住頂樓》課時練習A卷

        語文s版一年級下冊語文第二單元第10課《誰住頂樓》課時練習A卷姓名:________班級:________成績:________小朋友,帶上你一段時間的學習成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是......

        《頂樓》教案設計

        教學目標:1. 自主認識10個生字,會寫8個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語氣。3. 了解課文內容,學會與人相處,多替他人著想,鄰里間和睦、友好。教育......

        小熊住山洞教學反思

        篇一:《小熊住山洞》教學反思 20、《小熊住山洞》教學反思 天全縣城區(qū)一小 孫學瓊 《小熊住山洞》是一篇優(yōu)美的童話,文章段落清晰,具有散文結構特色,以春、夏、秋、冬的森林......