第一篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計三篇大全

篇一：《云房子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運(yùn)用，朗讀并嘗試背誦第二段。

（2）認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “?！?，會用“有的像??有的像??”說完整的話。

（3）學(xué)習(xí)默讀，重點學(xué)習(xí)第一二自然段，理解課文內(nèi)容，了解云房子的千姿百態(tài)。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 生字卡片 小鳥頭飾

教學(xué)過程：

一，猜謎導(dǎo)入

1．小朋友們，老師這兒有一個謎語，仔細(xì)聽好了：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來躲一陣，雨來它帶頭.學(xué)生齊答：云.(板書：云房子)

【設(shè)計意圖】：本課以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對云彩的喜愛興趣，間接的感受到云的千變?nèi)f化，千姿百態(tài)。

2．我們都見過天上的云，它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔印７渴莻€生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個方，方字的一橫要稍長）

3．指導(dǎo)讀題：云房子

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

3、同位檢查得很認(rèn)真！來，我們匯報一下生字的認(rèn)讀情況。跟詞語朋友打個招呼吧！

4、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

5、去掉拼音讀詞：

造房子 一些 橫著 禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？ 剩下 忽然 來不及（及的筆順）

洗過 干凈 一陣風(fēng)

這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子“他們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去”評價：你把這句話中的生字都讀準(zhǔn)了，句中的停頓讀得也很恰當(dāng)。你真了不起?。├蠋熃o句子加上停頓符號，誰想再來讀？ 請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽 自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音

【設(shè)計意圖】課文中難讀難認(rèn)的詞語和長句子是學(xué)生朗讀的攔路虎，學(xué)習(xí)課文前掃清這些攔路虎，幫助學(xué)生有效閱讀，提高語文課堂教學(xué)的效率，讓語文教學(xué)腳踏實地。

三．學(xué)習(xí)一二自然段。

【欣賞美，欣賞云房子的千姿百態(tài)】

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？（一群小鳥）板書：小鳥 師口述第一自然段，一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？（哇，這么多白云！我們來造云房子。隨文識字“造”，提醒筆順，右上部是告“一口咬掉牛尾巴”）那只小鳥想說一說，戴上頭飾讀此句。應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀此句。

【設(shè)計意圖】在課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)生動的體驗情境，出示畫有藍(lán)天、白云、太陽公公的圖畫，讓學(xué)生戴上自己親手做的小鳥頭飾，真正的投入進(jìn)去，也讓課堂生動活潑，更易于形成學(xué)生對文本的個性化理解。

2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們默讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句。

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像??有的像??有??有??也有??）

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”

“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？帶上動作。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對本課精彩之處細(xì)細(xì)品讀，帶上動作，用多種形式的朗讀品味優(yōu)美的語言。在教學(xué)時，讓學(xué)生說出自己喜歡的云房子，并加上動作來加強(qiáng)感情朗讀，既能保持學(xué)生閱讀的興趣，又符合本課語言表達(dá)的特點，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。

【創(chuàng)造美，想象討論屬于自己的云房子】

小鳥們造了這么多云房子，小朋友，你想造云房子嗎？想就四人小組討論討論，說一說你想造哪種云房子呢？它是個什么樣子？討論時鼓勵學(xué)生多種形式表達(dá)自己的云房子，用動作比劃。

用上這樣的句式：我造的云房子像---------------

1、大家造的云房子真多，能用上這樣的句式說一說嗎？（出示：我們的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像-----------，還有的像-----------。它們真是??.）

2、小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富呀！造出的云房子形狀真多呀！我不由得想送云房子一個詞：千姿百態(tài)（板書，齊讀詞語：千姿百態(tài)?。?/p>

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生小組討論并想象屬于自己的云房子，然后再用語言表達(dá)，進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生回答時教師給予多樣化的評價和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7．我們再來看看課文中，學(xué)生齊讀第二自然段。

8．試背第二自然段，ppt出示第二自然段（含空白部分）（同桌練習(xí)，指名背）四，出示生字認(rèn)讀。

1，學(xué)習(xí)生字“客，?！?我們還在云房子里作客，玩耍。這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，客的寶蓋頭要寬，耍下面的女字橫畫長。

耍這個字可不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。*仔細(xì)觀察田字格里的“客，?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨立寫一個。

【設(shè)計意圖】低年段的寫字教學(xué)要留有充足的時間，同樣教師的指導(dǎo)和示范也必不可少，可以幫助學(xué)生正確規(guī)范的寫好漢字。

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著背誦。

2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT,小鳥頭飾，生字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)引入

前面，我們初讀了第22課，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22——（引讀課題）

1、讀詞語，游戲“捉云彩”

小朋友們，喜歡玩游戲嗎？（出示游戲“捉云彩”）看，我們一起去“捉云彩”好嗎？學(xué)生在讀詞時如果讀對了，底下的學(xué)生一起跟著讀，這樣云彩就捉到啦?。ㄔu價）師：你們真能干，捉住了這么多云彩！

2、回顧，小鳥們造了哪些云房子？復(fù)習(xí)背誦第二自然段

【設(shè)計意圖】語文教學(xué)要腳踏實地，上一課時教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成也是教師要考慮的非常重要的一個方面，復(fù)習(xí)檢查讓語文教學(xué)不再浮于表面，更加腳踏實地。

二，【感受美，體會創(chuàng)造的快樂】學(xué)習(xí)第三，四自然段。

1，看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?(——師引:小鳥們開心極了,它們??)

2、云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀?。ǘ嗝襟w演示）

3、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你真的很開心，臉上都露出了開心的笑容），誰再當(dāng)一回小鳥，加上動作，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

4、小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢?。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來讀第四小節(jié)。這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當(dāng)個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？（多媒體演示）

5、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？現(xiàn)在老師要找一個小伙

伴來我家做客，（師示范表演。師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩吧。（1）你好，小黃鸝！生說：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請你到我家去做客。生：（好的），師：那我們走吧，我給你帶路。）

6、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？邀請別人要說清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請趕快行動吧！（指名學(xué)生活動）

7、小鳥們開心嗎？那就請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

【設(shè)計意圖】樂于表現(xiàn)自己是孩子的天性。扮成小鳥表演做客，深入的體會出小鳥的快樂，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，孩子們也沉浸在這情境之中，他們通過自身的真切體驗去解讀了課文中的語言，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣。

三、【升華美，感受天空的清新純凈】 學(xué)習(xí)5、6節(jié)。

1、小鳥們真是太快活了，有的小鳥都不想回家了。師述，忽然（PPT出現(xiàn)風(fēng)聲，云房子瞬間消失的情景）咦？云房子怎么了？

a、小鳥們，你們現(xiàn)在在想什么？（云房子到哪里去了？）（云房子怎么不見了？）

b、你看到了些什么？你能給剛剛的畫面配上解說詞嗎？聰明的小朋友還可以在文章里找到答案。

c、你看到的天空是怎樣的？

（天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪）昨天有同學(xué)不懂這個詞語的意思，現(xiàn)在懂了嗎？有沒有人去查過字典了？（形容水分很多）還可以用來形容什么？（眼睛）

2，小鳥們，云房子不見了，你還高興嗎？

3，是啊，雨后的天空真美,歡快的小鳥們盡情玩耍,自由飛翔,真開心啊!

4.讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

【設(shè)計意圖】不論是云房子還是水汪汪的藍(lán)天，都是一種美，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會欣賞生活中不同的美麗。同樣，對優(yōu)美詞語的理解更是一種欣賞美的方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)美，體會美，創(chuàng)造美并升華美。

四，學(xué)習(xí)生字。“然，陣，洗，凈”。

篇二：《云房子》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《云房子》是蘇教版第三冊第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)，逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，是指導(dǎo)朗讀、背誦，豐富語言積累和啟發(fā)學(xué)生想象的好課文。

設(shè)計理念：

閱讀課除了讓學(xué)生理解課文外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)、積累課文的表達(dá)方式和技巧。大量實踐說明，學(xué)生理解了并不等于會用了。要想從理解上升到運(yùn)用，還需要我們抓住課文的表達(dá)特點，教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。根據(jù)這一理念，教學(xué)中我想方設(shè)法營造一種“我想讀”、“我來說”的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望，在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說”，讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用聯(lián)系上下文和生活實際，以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

3、憑借課文具體的語言材料，充分感受“有的像（）那樣（）, 有的像（）那樣（）?！边@一比喻句的生動、具體、形象，并學(xué)會用這種句式表達(dá)自己心中想象的事物，從而提高語言表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力。

4、感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好的語文素養(yǎng)和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

重點：以讀感悟，感受天空中云朵的千姿百態(tài)，體會小鳥們愉悅的心情。

難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。

課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計：

《云房子》學(xué)生二次預(yù)習(xí)單

1、觀察天空的云朵，說說它們像什么。

2、細(xì)細(xì)地閱讀課文的2、3自然段，找出你最喜歡的詞句畫下來，并想一想你為什么喜歡它？

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入美

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。（板書課題）

2、剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體課件）

3、看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們在說： “哇，這么多白云！我們來造云房子?！保ǔ鍪揪渥?，指導(dǎo)感情朗讀，通過句中的感嘆號，體會小鳥們的快樂。）

[設(shè)計意圖：借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，而富有感染力的朗讀，則為進(jìn)一步探究文本做好了鋪墊。]

二、扣住重點，感受美

（出示 不一會兒，云房子造好了：），明確冒號的寫法后指出，這個標(biāo)點放在這兒表示強(qiáng)調(diào)，引出下文，提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了。（出示第二自然段剩余的句子）

1、你最喜歡哪幢云房子？請你好好地讀一讀！

2、交流：

預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

①老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）。②誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評議）

③多么有趣的云房子!咱們配上動作讀一讀?！举N板書：有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）】

預(yù)設(shè)（2）：“有的像花兒那樣美美地開著”

①你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。其中說“開著”時做動作，指出美就美在它的樣子。）

②指名讀，集體讀。

小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長得很像。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（）那樣（）?！举N板書：有的像（）那樣（）】

前面括號里告訴我們云房子像什么，后面括號里告訴我們云房子是什么樣的。這樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜??有的像??）

預(yù)設(shè)(3)：“有很高的大樓房”

①把你看到的云房子來告訴大家。（指名讀，評議）

②男女生賽讀。

預(yù)設(shè)（4）：“有很寬的大禮堂”

①知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個大禮堂。它可以讓很多人一起開會或舉行典禮。

②下面我們來開展一個比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。（指名讀）預(yù)設(shè)（5）：“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

①（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。瞧，這可真夠小的。稍微胖一點的麻雀都住不進(jìn)去，只能等減肥后再說了。

②多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下。

[設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計，做到了充分尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個性需求。多種方式的讀，多元化的評價語言，有利于學(xué)生走進(jìn)文本，體會文章用詞的準(zhǔn)確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。]

三、反復(fù)誦讀，積累美

1、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢?。ㄖ该x）

2、配樂集體朗讀。

3、背誦指導(dǎo)：（1）小朋友們讀得太棒了，5個老朋友全被吸引來了?。ǔ鍪?幅圖片）請看著它們自由地背一背。(2)看著老師，咱們一起來回憶一下。（教師用生動的肢體指導(dǎo)背誦。）

[設(shè)計意圖：誦讀的過程也是對文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。在層層推進(jìn)的誦讀中，學(xué)生能再次受到感染，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華。]

四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美

1、看到小鳥們造了這么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。你們想造嗎？

2、天上的白云多著呢！咱們發(fā)揮想象來造云房子吧！你想造什么樣的呢？

(1)板書學(xué)生交流的事物，如葡萄，通過肢體語言引導(dǎo)他們說一句完整的話：我們的云房子造好了：有的像()那樣()。

(2)拓展：剛才說到了水果，水果多著呢！除了葡萄還有（）。

（指名說像水果的云房子。）

(3)不說水果了，換別的!（交流時，教師相機(jī)板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

[設(shè)計意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學(xué)生們最想做的就是露一手，也來造云房子。我就及時提供創(chuàng)造的機(jī)會，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力。]

4、還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說兩座就很厲害了，能說三座你簡直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像()那樣()，有的像()那樣()??】

5、指名交流，及時點評。

[設(shè)計意圖：句式遷移有助于學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式，促進(jìn)課文語言向?qū)W生個體語言的“轉(zhuǎn)軌”，促進(jìn)認(rèn)知與情感的有機(jī)融合。

學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個性的光芒與創(chuàng)新的火花。]

五、角色轉(zhuǎn)化，玩出美

過渡：小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計出的房子各種各樣（板書），我想你們設(shè)計的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。

1、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）

2、探究。

（1）探究第三自然段。

①小鳥們這么開心,它們會做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）

②誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動作邊讀。）

（2）探究第四自然段。

①你們在云房子里飛來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩耍”談）

②其他的小鳥也想邀請好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請吧。

[設(shè)計意圖：愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低年級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。]

六、欣賞畫面，追尋美

1、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時候，（出示多媒體課件：風(fēng)吹云散的情景及第五自然段）

2、指名讀，板書：變小了，不見了（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）

3、（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”，通過觀察課件理解“水汪汪”。

看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，小鳥會說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）

4、請你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。

5、有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護(hù)。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍(lán)天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。最后提醒學(xué)生從小樹立保護(hù)自然的思想，讓美常駐心田。]

七、設(shè)計作業(yè)，拓展美

1、美麗的云房子被風(fēng)吹走了，但它卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？（生自由發(fā)言，想辦法。）

2、趣味作業(yè)：查云房子 畫云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。請小朋友選擇自己喜歡的一項或幾項來完成！

[設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計得巧妙，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能大大拓寬教材。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。由于學(xué)生對作業(yè)有自主選擇的權(quán)利，他們自然樂意去完成。通過作業(yè)，云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn)，學(xué)生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。]

板書：

22云房子 ： 有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）

美、趣 有的像（花兒）那樣（美美地開著）

有的像（）那樣（）

篇三：《云房子》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

蘇教版小語國標(biāo)本二年級上冊的《云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動場面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗.【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件 圖片

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？

師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。師：小朋友，你們說是什么？

師：對了，是云。板書：云

師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。）

師：齊讀課題?！白印睉?yīng)該讀輕聲。

課一開始，我先讓學(xué)生們猜謎語，在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同學(xué)們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時，我揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開語文書讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入了主動閱讀、探求的氛圍之中。

二、誦讀課文，充分感知

(一)引入美

1.(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們,剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你們看,這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?

2.正在這時,一群小鳥飛了過來。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,這么多白云!我們來造云房子?！?誰來做做這群可愛的小鳥?——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)

3.小朋友,想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好,就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧?！鍟?云房子

(二)感受美

1.那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書,讀讀課文的第二小節(jié),找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2.交流:誰來告訴大家,小鳥們造了哪些云房子呀?

3.(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子,誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?

(1)指名讀,評議。(第一個由教師評,其他挑兩個由學(xué)生評)

“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,真高啊!

“有很寬的大禮堂”:知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方,這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會呢!

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”:你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,真的挺可愛的。

“有的象花兒那樣美美地開著” :花兒開的多美呀!,小朋友再讀得美一點,輕一點。

“也有一點點小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:老師覺得這云房子可真夠小的,稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)。

(2)這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀,把機(jī)會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。

4.這些小鳥真能干,這么快就把云房子造好了(多媒體演示:云房子造好的情形)小朋友看,這些就是小鳥造的云房子,你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)

5.小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆,把你想造的云房子,畫下來,好嗎?

(1)小組合作畫在彩紙上。

(2)展示成果。

(3)這些云房子的樣子可真多,你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)

(4)(出示句式)我們的云房子真漂亮啊!有的像--------------------,有的像—————————,還有的像---------------------------。

6.看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書:各種各樣),小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話,讓老師感覺到小鳥們開心極了?能加上動作來讀一讀嗎?(——師引:小鳥們開心極了,它們……)——生做動作

7.小鳥們開心極了,在云房子里飛來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯,猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學(xué)生發(fā)揮想象)

8.多媒體出示第四小節(jié):誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?

9.老師聽出來了,真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看,發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書:變小了、不見了)你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?

(三)追求美

1.過渡:沒有了,沒有了,天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧,太陽出來了。(電腦演示)

2.“沒有了,沒有了”應(yīng)該用什么語氣來讀?為什么?

3.出示:笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天。

4.誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)

5.夸夸他哪兒讀的好?

第二篇：云房子教學(xué)設(shè)計

云房子

【教材解讀】

《云房子》這則童話故事采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。其語言美、意境美，頗具情趣性，極受兒童的喜愛，是激發(fā)學(xué)生探究興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，提高學(xué)生語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的好教材?！驹O(shè)計理念】

本方案旨在以新課程理念和現(xiàn)代情緒學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)小學(xué)二年級兒童的身心發(fā)展特征和教材特色，以小鳥為線索，引領(lǐng)學(xué)生“漫步”課文情境，感受“云房子”的千姿百態(tài)和課文語言的優(yōu)美，提升學(xué)生的審美情趣；旨在抓住課文中的關(guān)鍵詞、句，通過對相關(guān)語言文字的閱讀理解，促使學(xué)生積極地“對話文本”，生動地展開想象，主動地豐富和積累語言；同時，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、熱愛自然，努力實現(xiàn)完善知識結(jié)構(gòu)與提高人文素養(yǎng)的有機(jī)融合。【教學(xué)目標(biāo)】：

1． 知識目標(biāo)：掌握重點詞句，運(yùn)用典型例句練習(xí)說話，有感情的朗讀課文。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，密切合作，積極探究等好習(xí)慣。

3． 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受自然界的美好與和諧。陶冶美的情趣，熱愛生活?！窘虒W(xué)重點】：

讓學(xué)生在朗讀中領(lǐng)悟云的變化，云的種類，體會小鳥們愉悅的心情，會運(yùn)用典型句式說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】: 多媒體課件，小鳥頭飾?！菊n時安排】：

本課分兩課時完成教學(xué)任務(wù)，本課時是第二課時。

一、說，開啟快樂之門

師：小朋友在上課之前，我們一起做一下熱身運(yùn)動。請聽題：

1、什么東西沒吃的時候是綠的，吃的時候是紅的，吐出來的是黑的？（西瓜）2、8分成兩半是多少？（0）

師：小朋友，真聰明，一下子就想出來啦！

做完熱身運(yùn)動，我們接著學(xué)習(xí)《云房子》這篇課文。

二、賞，走進(jìn)快樂之地

1、師：請看屏幕：（多媒體演示雨過后天空漂浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵真漂亮。

師：小朋友，你們能用這樣的句式夸夸嗎？【出示課件：天上的云可真美麗，有的像（），有的像（），還有的像（）】（指名說）

2、師：（出示課件雨后白云朵朵的景象）白云在藍(lán)天的映襯下顯得格外的漂亮。這時候，誰也來湊熱鬧了？（點擊課件：播放：小鳥飛。出示：一群小鳥飛來了）（全班讀）。

師：小朋友你們想當(dāng)快樂的小鳥嗎？讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊?。▽W(xué)生帶頭飾，學(xué)生一個個伸展著“翅膀”做小鳥狀）。

【教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素，我給學(xué)生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與?！?/p>

師：聽，小鳥們說----“哇，這么多白云！（多）我們來造云房子。（高興、激動）”（課件出示）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（請4-5名學(xué)生讀句子）師：請想要造云房子的小鳥們一起來讀這句子。（全班齊讀）指名讀（師生評價讀）

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起在來讀一讀。師：聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。（放背景音樂）

（1）師：剛才小朋友們讀得認(rèn)真，畫得也認(rèn)真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）

師：你找的真完整！老師也找到了這些云房子了。（出示課件）

（2）師：這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把相關(guān)的句子多讀幾遍，可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧?。ㄗ杂勺x）

（3）師：小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？（指名讀）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（板書：大冬瓜）

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的。誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）“有的像花兒一樣美美地開著”（板書：花兒）

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）

師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀?！坝泻芨叩拇髽欠俊保ò鍟捍髽欠浚?/p>

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”（板書：大禮堂）

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)?，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，比我們的教室更寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（板書：小的）師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來？

師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向我們飄過來了（課件）我們一起起來讀讀。如果想加上動作也可以。（齊讀、指名讀、分男女生讀。齊讀）

7、動手畫云房子（1）親愛的小鳥們們，看到這么多云房子，你們自己想造云房子嗎？（生齊說：想）

（2）哦，都想造云房子，那么，我們拿出畫紙和彩色筆，畫一畫心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己畫，開始吧！

8、與生交流（1）、造好了嗎？來，展示一下你們的作品。

（2）、剛才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用這樣的句式（出示 課件：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馺``````有的像````` ``還有的像````````）向大家介紹一下嗎？指名說。

【通過學(xué)習(xí)課文第二節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學(xué)生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學(xué)生機(jī)會，把全班學(xué)生分成七個小組，每一組造一間房子，培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。造完之后，又請學(xué)生來介紹自己造的云房子，最后用規(guī)定的句式來練習(xí)說話，使學(xué)生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達(dá)能力?！?/p>

9、生交流匯報

三、玩，共享快樂之旅

1、師：你們真了不起，真是一位位合格的設(shè)計師，小鳥們看到這些式樣各異、美麗的云房子，心情怎樣？都在干什么呢？現(xiàn)在請一位小朋友讀第三、四自然段，其他小朋友邊聽邊想。(讀完，指名說)

2、師：（點擊課件）大家看，電腦里的小鳥開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來翻譯一下這句話，他們說了些什么？（學(xué)生想象）

3、師：小鳥們飛來飛去，忙著邀請自己的好朋友來家里做客。小鳥們真是開心極了，那請男女生比賽朗讀三、四兩段，聽一聽誰讀的最高興。（點擊課件）師：拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把三四自然段連起來讀一下。

生：齊讀三、四自然段。

7師：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意幫小鳥配音？ 此時小鳥怎么想呢？（奇怪，充滿疑問）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

8師：沒有了，沒有了，天空還有什么呀？（多媒體演示出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。）(指名說)（1）誰愿意讀讀這一段？（指名讀）（2）夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？

（3）雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。

四、寫，施展自我天地。

1、師：孩子們，不知不覺中，我們的練字時刻又到了。這有兩個生字寶寶，我們用什么好辦法記在心里呢？（出示耍、客）小組成員互相討論，互相幫助。

2、找出共同點，（上下結(jié)構(gòu)。）

3、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)注意點，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。（“?！鄙厦媸莻€“而”，下面是個“女”。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。）。

（設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)，力求自主，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力，扶放結(jié)合，既有利于扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們的自學(xué)生字能力。在學(xué)生練寫的過程中，要提醒學(xué)生隨時注意正確的書寫姿勢，以便日積月累，形成習(xí)慣；

4、師：喜歡云房子嗎？下面，我們再一起來讀讀云房子的故事吧，邊讀課文邊在頭腦中進(jìn)行想象，好嗎？齊讀課文。

5、這千姿百態(tài)的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物。今天的云房子被風(fēng)吹走了，明天還會在天上，只要我們?nèi)ビ^察、去想象，我想我們還會造出更多、更美、更神奇的云房子。下面讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧。（下課。）

第三篇：云房子教學(xué)設(shè)計

《云房子》

第二課時教學(xué)設(shè)計

吳建玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

⒈上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學(xué)們對生字詞的掌握情況。出示詞語：

一陣風(fēng)

一場雨

玩耍

作客

樓房

禮堂

忽然 一些

一樣

橫著

干凈

可以 造房子

來不及

水汪汪

笑瞇瞇

⒉這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——《云房子》，伸出小手指和老師一起板書課題。﹙齊讀課題﹚

二、整體把握

自由讀課文，邊讀邊思考：這個故事主要講的什么呀？ 評價：同學(xué)們的姿勢已經(jīng)告訴老師你們已經(jīng)讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？

這篇課文主要講的是小鳥們造云房子的事。評價：概括得這么好。

過渡：這群小鳥都造了那些云房子呢？

三、精讀課文第二自然段

㈠在這些云房子中，你最喜歡哪一幢？（出示相應(yīng)的課件文字）⑴ 我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句話？讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來了，這冬瓜傻傻的、真可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動作來把這句話讀一讀。

還喜歡哪幢云房子？

⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。那你讀一讀這句話，讓我們都感受一下花兒的美麗。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動作讀一下。評價：真美。你再來帶著這種感受讀一遍，我相信你讀的比剛才讀的還要好。

誰還喜歡花兒一樣的云房子，你來，評價：你讀出了你的感受。

誰再來，評價：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！

我們一齊讀，評價：真美。還喜歡哪幢云房子？

⑶我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的那句話？

讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來，禮堂挺寬的。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評價：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。

誰還要讀，評價：禮堂真大、真寬呀

⑷其他的云房子你還喜歡嗎？你喜歡哪一種？

我喜歡高高的大樓房，找一找那句話，把大樓房讀給大家聽，讓大家感受感受。你覺得樓房高嗎？有多高？很高。用手比劃一下有多高，手都沒法量高度了，是不是？再讀讀這句話。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。評價：這樓房不止高還大那。

你再來讀這句話，讓我們再感受一下這樓房不僅高而且大哪？評價：真是又大又高?。?/p>

誰還喜歡大樓房？你來讀，評價：這樓房越來越高，越來越大。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。評價：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？

㈡小鳥們造的云房子好可愛，好漂亮呀!我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。評價：讀的真好！同學(xué)們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？

那你們輕輕地把眼睛閉上，現(xiàn)在，你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞欣賞我們造的云房子吧！

輕輕地睜開眼睛，你看到云房子了嗎？看到了，真的看到了，那你也像老師這樣一邊想象著一邊美美地讀讀這段話，可以加上自己喜歡的動作來讀?？禳c練連吧！誰想讀給大家聽？你來。評價：讀得真好。誰再來讀，云房子越來越美了。孩子們，把掌聲送給這兩位同學(xué)，他們把云房子讀得越來越美了。

來輕輕的站起來扇動你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。孩子們你們讀得真好，請坐下，你們用自己喜歡的動作把這些云房子讀出來了。

㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？

評價：孩子們的想象力真豐富。

出示句式：我們的云房子真漂亮??！有的像（），有的像（），還有的像（）…… 評價：孩子們說得這么好，真棒！

云房子的樣子可真多，你能用一個詞來概括嗎？ 板書：各種各樣

四、精讀課文第三、四自然段

孩子們，這么多形態(tài)各異的云房子造好了，快樂的小鳥們最想干什么呢？

出示：第三、四自然段

生1：小鳥們開心極了，從這幢云房子飛到那幢云房子。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。師：小鳥們“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”是在說什么呢？誰能當(dāng)一回鳥類翻譯家呢？

生1：快來呀，快來呀，大禮堂里正開聯(lián)歡晚會，我們?nèi)タ纯囱?！?：好呀、好呀，我們?nèi)タ绰?lián)歡晚會。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。

快樂的小鳥讀，評價：多開心。高興地小鳥們我們一起讀，評價：一群快樂的小鳥多可愛呀！

五、精讀課文第五、六自然段

當(dāng)我們玩得正開心的時候，忽然發(fā)生了什么？呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？

出示：第五自然段

被風(fēng)吹散了，天空剛才還是白云朵朵，現(xiàn)在又變成什么樣子了？出示第六自然段

孩子們，你喜歡笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天嗎？喜歡的孩子們一起讀。這個有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能隨時欣賞到天空的美麗。

孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個跟天空有關(guān)的童話故事。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)寫“凈”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。第六筆橫要出頭。評價：你真是一個細(xì)心地孩子

2、學(xué)習(xí)寫“?！?/p>

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。

仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置。注意什么：上面不要寫的太寬，下面的一橫要長長的，要托住上面的字。評價：你真會觀察

伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細(xì)，誰的小手指寫得最認(rèn)真。你們在練習(xí)本上也寫一寫這兩字，每個字寫兩個。

第四篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計

《云房子》第二課時教學(xué)設(shè)計

安寧小學(xué)：郭建彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。

2、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點。并學(xué)會用“有的像??有的像??有的像??”說話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，《云房子》。范寫生字“房”，“房”是左上半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）

2、引讀第一自然段?？矗平憬銕砹藥讉€詞語寶寶，你還認(rèn)識它們嗎？ 出示云朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 來不及 一陣風(fēng) 短語：傻傻地橫著 美美地開著 笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。學(xué)習(xí)第二自然段

（1）過渡：小朋友都能認(rèn)識這些詞語寶寶，云姐姐可高興啦！瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上飄飄悠悠，景色多美啊?。ǔ鍪舅{(lán)天白云圖）（2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）

呀，這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什么呢？哪只小鳥來試一試？ 出示對話框：“我們來造云房子?！敝该x。（3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！

出示：一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?它們的高興藏在哪個詞語里？指名答。相機(jī)點紅“哇” 還藏在哪？相機(jī)點紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞里，還藏在標(biāo)點符號里呢！你能讀好這句話嗎？

（4）這么多白云，小鳥們最想做什么？指名答。

策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好后，把你喜歡的云房子多讀幾次

自主學(xué)習(xí)：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些云房子。全班交流：

（1）師：小鳥們造了哪些云房子？

指名答，相機(jī)在“有的像大冬瓜??小麻雀。”劃出橫線。

（2）師：這么多形態(tài)各異的云房子，你最喜歡哪一幢呢？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）師：接著說你喜歡哪一幢？ 出示：有的像花兒那樣美美地開著

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。

點評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班里所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？ 出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？ 師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀 師：呦，這個云房子只有一點點??！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個云房子真小啊?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點點小”、“只可以”）師：剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？ 出示填空：不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜-----，有的像花兒-----,有------，有-----，也有-----。

（3）小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！出示各種形態(tài)的云朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學(xué)生完成填空： 我們的云房子真，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??（4）出示第二自然段，指導(dǎo)有感情朗讀。

過渡：云房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在干什么呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。

策略二：學(xué)習(xí)第3、4自然段，感受小鳥們的開心。（1）出示第三、四自然段，指名讀。

師：你從哪看出小鳥很開心？相機(jī)點紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什么呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去干什么呀？（作客）仔細(xì)聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什么？

過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？ 任務(wù)二：了解雨后天空的美麗景色（1）指名讀第五自然段。

此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。（2）學(xué)習(xí)第六自然段 出示第六自然段

師引讀，此時的天空是什么樣的了？

出示天空圖，相機(jī)出示：天空像洗過一樣干凈，水汪汪的藍(lán)天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗

師小結(jié)：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍(lán)湛湛的，太陽公公笑得多燦爛?。√炜斩嗝疵?，大自然多么美，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到一種雨過天晴的純凈清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節(jié)。檢測導(dǎo)結(jié)：

小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

小鳥在這么美麗的天空收獲了這么多的快樂，相信大家在這堂課上也收獲了很多，今天我們有個小小的任務(wù)，去觀察天上美麗的白云，他們還可以是什么樣子的，把你的想法說給大家聽聽。

板書設(shè)計： 各種各樣 云房子

變小了 不見了

第五篇：《云房子》教學(xué)設(shè)計

《云房子》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

蘇埠鎮(zhèn)八一希望小學(xué)

張秀云

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文；

2、學(xué)會本課十個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語；

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點】：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美麗，讓學(xué)生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得一定的情感體驗?！窘虒W(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些留在天上了。【出示白云圖】 這些白云呀想考考小朋友的記憶力呢！你們敢挑戰(zhàn)嗎？【點擊白云，相機(jī)出示詞語：來不及 玩耍 禮堂 干凈 笑瞇瞇】

指名讀【師進(jìn)行相應(yīng)的評價】（生齊讀）

二、美的感受：

師：這么大的天空中只有這些白云嗎？瞧，誰也來湊熱鬧啦？ 【點擊出示“一群小鳥”的圖片】（生讀）

小鳥在哪兒呢？噢，在這里?！編蛶讉€孩子戴好頭飾】 還有小鳥嗎？（生自己戴頭飾）這么多的小鳥呀！聽，她們說—— 【出示句子：哇，這么多白云！】

親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（造云房子）

【停頓】 小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子就造好了。這些云房子是什么樣子的呢？請小朋友們打開課本，自讀課文第二自然段。（生自讀）

小鳥們都造了哪些房子呢？喜歡哪個，就讀出來給大家聽聽吧。冬瓜圖：

師：【指著學(xué)生】你說。（有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。）【師在黑板上畫 冬瓜】 讀得不錯！還加了動作呢。誰再來做個傻傻地冬瓜的？（生再讀）

我們一起來做做這個傻傻地大冬瓜吧。這些冬瓜可真是傻得惹人喜歡呀！

花兒圖：

師：那你喜歡什么樣的呢？（有的像花兒那樣美美地開著。）【師在黑板上畫 花兒】

誰能開得更美的？（生讀）這朵花兒美多了?。ㄉ僮x）喜歡花兒的小朋友一起來做做這朵美麗的花兒吧。（生自愿站起來讀）這么多漂亮的花兒，真像一個五彩繽紛的大花園呀!大樓房圖：

師：說說你喜歡的吧。（有很高的大樓房。）【師在黑板上畫 高 樓】

誰能造出更大些的？（生讀）樓房變大了呢。誰有信心造出很高的大樓房？（生再讀）大禮堂圖：

師：還喜歡什么樣子的呢？（有很寬的大禮堂。）【師在黑板上畫 禮堂】

那讓我們一起造造這個很寬的大禮堂吧。（生加動作讀）這禮堂可以坐很多人呢！（男女生比賽讀）小房子圖：

師：還有喜歡的嗎？（也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。）【師在黑板上畫 小房子】

你還用手比劃了呢。誰能造出更小的房子的？（生讀）喜歡這幢房子的小朋友一起來造造吧。要是來只胖胖的麻雀，還很難住進(jìn)去呢!

三、美的享受：

師:【指著黑板上的圖】 小鳥造了這么多的房子，多么可愛、有趣呀！想不想記住它們的樣子呢？那就讓我們看著圖片一起來說說云房子的樣子吧。

【出示圖片：冬瓜、花兒、高樓、禮堂、小房子】 【師引說：不一會兒，云房子造好了。有的像（生說）】 過渡：小鳥們已經(jīng)造出了這么多可愛的房子了，你們還能造出更多有趣、特別的房子嗎？那就動動手，畫一畫吧。【師行間巡視，了 解孩子的創(chuàng)作情況?！?/p>

老師看到你們造出來的房子，感到很吃驚呢！你們太有創(chuàng)造天賦了?？隙ㄟ€有很多獨特、有趣的房子吧。那就把它們帶進(jìn)這樣的句式當(dāng)中吧。

【出示說話練習(xí)：我們的云房子真漂亮??！有的像_______有的像_______有的像_______……】

小鳥們，經(jīng)過你們的用腦動手，房子終于造好了。你們的心情（非常開心）。

【出示課件內(nèi)容：小鳥們開心極了……】齊讀）

小鳥們真是快樂呀！正當(dāng)它們玩得開心，說得快樂的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，咦？ 【課件顯示云的變化】

師引讀：云房子（變小了），云房子（不見了）。

【停一?！吭品孔幽膬喝チ耍?【師相應(yīng)擦去黑板上的圖畫】 看到云房子沒有了，你的心情怎樣呢？（奇怪、難過、失望、開心……）

【點擊出示文字：沒有了，沒有了，天空像洗過一樣干凈。只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天?！?/p>

四、美的升華：

師：現(xiàn)在的天空呀，剩下了一個太陽和一片藍(lán)天，是這么的寧靜；剛剛的天空呢，很多小鳥在忙著造云房子，又是那么的熱鬧?？磥磉@天空還真是是變幻無窮呢。一會兒時間就能變出不同的樣子，多有趣呀！