第一篇：《紅河谷》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

教學(xué)重點、難點：

1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

2、啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、教學(xué)光碟

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學(xué)們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？

（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大）

簡介加拿大：

（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）

今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？（強、弱、次強、弱）

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。

師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲？（稍快或稍慢）

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化？（活潑歡快）

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：通過學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎？

四、課堂小結(jié)

師：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國！今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大！

第二篇：紅河谷教學(xué)設(shè)計

[在此處鍵入]

《紅河谷》

——初中二年級音樂唱歌為主的綜合課教學(xué)設(shè)計 橋頭中學(xué)

徐文通

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課教學(xué)設(shè)計以“感受合唱的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作意識。”為指導(dǎo)思想。

（二）理論依據(jù)

義務(wù)教育階段《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂教學(xué)要以審美為核心，通過美的感受和體驗使學(xué)生對音樂產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶情操。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的初中第十五冊第五單元《美洲印象》這一主題中的一首學(xué)唱歌曲。

《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀(jì)，來自英國的移民開發(fā)北美的情景。表現(xiàn)了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲旋律優(yōu)美，具有舒展、述說的特色。

（二）學(xué)生情況分析

《紅河谷》是一首外國民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設(shè)自己的家園，建設(shè)城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。學(xué)起來叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進(jìn)，學(xué)生不容易掌握。教師在兩聲部教學(xué)中會有一些困難，所以在教學(xué)過程中教師要采取有效的方法來訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

（三）教學(xué)方式與手段說明 1．起始環(huán)節(jié)——聆聽感受法

課件聆聽兩首不同演唱形式的歌曲讓學(xué)生能分辨歌曲的不同之處，并通過發(fā)揮是呢個聯(lián)系初步體驗合唱，為下面的合唱教學(xué)做好鋪墊。

2．新授環(huán)節(jié)——聆聽，學(xué)唱、表現(xiàn)法

聆聽歌曲，對歌曲的優(yōu)美旋律產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有激情的學(xué)唱歌曲，并愿意用圓潤的歌聲表現(xiàn)自己。

3．拓展環(huán)節(jié)——欣賞、討論法

欣賞優(yōu)秀的合唱音樂作品，通過對其音樂的表現(xiàn)方式及藝術(shù)效果處理等方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生進(jìn)一步體會合唱的藝術(shù)，并找出自己的不足與努力方向。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

教師在教學(xué)活動中，注意音樂知識與學(xué)生活動相結(jié)合

多媒體設(shè)備、多媒體課件、《紅河谷》音響資料、教師彈唱《紅河谷》、合唱歌曲《在燦爛陽光下》、《青春舞曲》音響資料

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)不會感到有什么問題，他們愿意學(xué)習(xí)，喜歡表達(dá)旋律優(yōu)美的音樂作品，對合唱概念很模糊，有些同學(xué)參加過合唱隊，或多或少有些感受，但是大多數(shù)學(xué)生從來沒有接觸過合唱的訓(xùn)練，多個聲部同時發(fā)出聲音，學(xué)生會感到聲音跑調(diào)，或者是唱著唱著就會跟別的聲部唱。為解決這一問題，本節(jié)課主要 1

[在此處鍵入]

讓學(xué)生初步感受合唱的方式方法，欣賞合唱作品，并學(xué)會在合唱過程中學(xué)會與他人協(xié)作的精神，在自己演唱過程中學(xué)會聆聽其他聲部的聲音，賴調(diào)整自己的聲音。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

1．感受合唱中音樂的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神

（二）“過程與方法”目標(biāo)

通過合作、體驗、實踐、聆聽感悟等方法，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)提高自己演唱水平。

（三）“知識與技能”目標(biāo) 1．在歌唱中認(rèn)識音程

2．在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、并做到聲音的和諧

3、能用自然圓潤的歌聲正確表達(dá)歌曲的情感。

四、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

學(xué)唱歌曲《紅河谷》能夠用圓潤的聲音正確的演唱。

（二）教學(xué)難點

在歌唱中進(jìn)行嘗試合唱練習(xí)，感受合唱的藝術(shù)魅力。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.請同學(xué)們欣賞兩首歌曲的片段合唱《東方之珠》、獨唱《東方之珠》 提問：在演唱形式上有什什么不同的效果？

2.讓學(xué)生表述他們心中的合唱是什么概念，老師再指正或補充。

（合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。）

今天我們也來親自體驗一下合唱的藝術(shù)魅力。

（二）新授 1．

發(fā)聲練習(xí)

4/4

1-︱5---︱5--‖（先單條練習(xí)，在進(jìn)行合唱練習(xí)）

邊唱邊提示互相傾聽別的同學(xué)的聲音，在歌聲中慢慢體會 2．初步聆聽

（1）范唱歌曲《紅河谷》

學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲的演唱情緒、速度。說一說歌詞描寫了什么？（2）集體讀歌詞

老師總結(jié)：這是一首加拿大民歌，流傳于加拿大以及北美洲紅河一帶，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌曲表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的人民通過辛勤勞動開墾荒地，建設(shè)自己的家園。

2、學(xué)唱歌曲（1）再次聆聽歌曲 學(xué)生可以小聲跟唱（2）師帶領(lǐng)唱

強調(diào)弱起開始，學(xué)生小聲跟唱 2

[在此處鍵入]

（3）讀節(jié)奏

XX︱X XX X XX ︱X X.XO‖

老師講解連音線處的打法。反復(fù)練習(xí)讀，邊讀邊打。（4）指導(dǎo)唱曲譜

（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢

3、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部（1）師帶領(lǐng)學(xué)生唱譜（2）用“l(fā)u”唱旋律（3）全體學(xué)生唱低聲部（4）二聲部合唱嘗試練習(xí)

（三）擴(kuò)展

欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術(shù)魅力

1．聆聽合唱歌曲《在燦爛陽光下》、《青春舞曲》，學(xué)生認(rèn)真聆聽感受合唱魅力，思考：為什么別人唱的那么好聽？我們還有什么不足之處？

2．我們再來唱一唱《紅河谷》的兩個聲部，邊唱邊認(rèn)真傾聽其他聲部的聲音。

（四）總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的加拿大歌曲《紅河谷》，同時也親自感受了合唱的藝術(shù)魅力，以后我們還要進(jìn)行更多的合唱練習(xí)。（在音樂中結(jié)束這節(jié)課）

六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

（一）評價方式

本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后。

評價的要點： 1．課堂表現(xiàn)情況

2．參與課堂活動的積極性 3．團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神體現(xiàn)的程度

（二）評價量規(guī)

學(xué)生自評、互評的量規(guī)：

七、教學(xué)設(shè)計的特點

本節(jié)課設(shè)計特點是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，初步進(jìn)行合唱嘗試課，在教學(xué)過程中即體現(xiàn)出了雙基教學(xué)，又體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生展示的機(jī)會。以學(xué)生為主題，在聆聽過程中逐步體會合唱的藝術(shù)，并通在欣賞對比與實踐感受中提找到自己的不足，八、教學(xué)反思

這節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)唱《紅河谷》來了解合唱

第三篇：初中音樂《紅河谷》_教學(xué)設(shè)計

課題：《紅河谷》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《紅河谷》

2、欣賞《老黑奴》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度價值觀

感受、體驗經(jīng)典外國音樂作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂文化的多樣性。

2、過程與方法

⑴在體驗中學(xué)唱歌曲，感受歌曲風(fēng)格與特點。

⑵在探究中感受音樂要素（力度、速度、演唱形式等）對歌曲情感的作用。

3、知識與技能

⑴學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。⑵欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點。教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂片段，營造一種音樂氣氛，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。

2、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

（設(shè)計意圖：從多媒體播放的音樂風(fēng)光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）

師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設(shè)計意圖：一系列問答，使各學(xué)科間的知識融會貫通。）

3、學(xué)習(xí)、感受與探索

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | ⑴．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）⑵．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。⑶．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。⑷．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或聽錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。（設(shè)計意圖：’通過模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光??（播放課件）

提示：學(xué)生在欣賞時，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。生：淡感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力；通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂色彩。

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢? 生：唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評價。

師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計意圖：給每個學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

4、欣賞《老黑奴》

⑴、播放歌曲引起學(xué)生的情緒以產(chǎn)生共鳴及了解歌曲的旋律節(jié)奏。⑵、教師簡介作品的背景及作曲家的生平、代表作。

⑶、播放音樂，讓學(xué)生熟悉旋律。①熟悉歌曲旋律。②熟悉旋律的基礎(chǔ)上用歌詞演唱全曲。

5、小結(jié)：歌曲《老黑奴》結(jié)構(gòu)簡單，音域不寬，節(jié)奏平穩(wěn)，音調(diào)主要采用黑人音樂的曲調(diào)創(chuàng)作而成，真摯純樸中略帶感情色彩。這種情緒即是黑奴命運的同情，又是作者孤身異地生活的切身感受。

6、結(jié)束本課

學(xué)生在歌曲《紅河谷》的音樂中走出教室。

課后記：

第四篇：紅河谷教學(xué)設(shè)計

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想和理論依據(jù)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是讓學(xué)生主動地接受學(xué)習(xí)，教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造，體驗音樂中的美和豐富的情感。本節(jié)課的設(shè)計重點是在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，拓展他們自主的創(chuàng)造能力。

課堂上教師用煽情的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用動感的畫面和動聽的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，挖掘?qū)W生音樂潛能。體現(xiàn)新課標(biāo)中的以“興趣愛好為動力”的指導(dǎo)思想。

在課件輔助下，教師指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲，通過感受、創(chuàng)造等活動。體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂實踐”和“鼓勵音樂創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。教學(xué)對象：六年級學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。

二、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。

三、在音樂實踐活動中，與同伴分享活動的成果，體驗成功的快樂。教學(xué)重點與難點：

通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、播放《紅河谷》音樂，讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。

2、師生問好。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種了輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

二、導(dǎo)入新課：

1、初聽樂曲：

師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又要開始了，首先請你們來聽聽這首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）

師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？

2、再聽樂曲：

師：請你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）

師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？

3、再聽歌曲：

師：請你們再聽聽，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？

師：這種不是在強拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？

【音樂是情感和聽覺的藝術(shù)，音樂的情感體驗是達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生的聽覺體驗激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體現(xiàn)音樂的美感。學(xué)生經(jīng)過幾次的聆聽，對歌曲有了一定的了解，并將音樂知識技能的培養(yǎng)融入到其中?！?/p>

4、學(xué)生用自制打擊樂為歌曲伴奏：

師：老師上節(jié)課布置要大家?guī)馨l(fā)出聲響的東西都帶來了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節(jié)課做什么呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的物品來為歌曲伴奏。（播放樂曲，學(xué)生用打擊樂伴奏）

師：剛才，老師聽到你們的伴奏只是用節(jié)拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？

（再次播放樂曲，學(xué)生用打擊樂按節(jié)奏譜伴奏）

【音樂來自于生活，要突顯學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。在音樂課堂中引入生活中的元素，學(xué)生用生活中廢舊物品制作的打擊樂，在課堂上為歌曲伴奏，不但加強了對音樂節(jié)拍的訓(xùn)練，也提高了對音樂的感受能力?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、出示樂譜，老師用豎笛為學(xué)生演奏。

師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的？請來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）

2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

3、分析曲調(diào)：

師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點？

師：你們有沒有覺得那個地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？

4、吹奏曲調(diào)：

師：請同學(xué)們拿出笛子，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。

【器樂進(jìn)入課堂，是新課標(biāo)的要求。強調(diào)以師生互動為特征的學(xué)習(xí)共同體、重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)從而引導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過演奏，不但鍛練了手指的靈活性，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)音樂的自信心，為將來終生學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。】、5、出示課題。

師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家翻開課本22頁，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個國家的民歌？（板書：紅河谷、加拿大）

6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

師：好，下面請同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）

7、簡介歌曲：

師：《紅河谷》是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

8、學(xué)生填詞演唱。

師、聽老師的伴奏，請大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）

9、教師演唱，學(xué)生評價老師。

師；大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評委好嗎？（學(xué)生評價老師）

10、學(xué)生pk賽。

師：你們真是了不起的評委，看過超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評）

11、學(xué)生再次演唱。

師；好，那就請你們按剛才的要求，再來演唱一次。

【課堂中的評價，師生、生生互動，情感交融。學(xué)生們通過展示達(dá)到互相之間了解，互相學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和競爭意識。通過合作、競爭，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和合作意識。學(xué)生通過自評、互評等形式，學(xué)生的自省能力在這個環(huán)節(jié)得到了發(fā)展?！?/p>

三、合奏歌曲。

1、學(xué)習(xí)第二聲部

（1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》有和聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）

（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。

師：請先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。師：好、我們試著來吹奏一次。

（4）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題）師：下面，我們分成兩個聲部，試試來合奏一次。（6）學(xué)生再合奏一次。

師：請你們用悠長的氣息，我們再來合奏一次。

【讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。合奏訓(xùn)練，讓學(xué)生在這一過程中逐步培養(yǎng)與人合作的良好態(tài)度和協(xié)調(diào)能力。同時也提高了學(xué)生對歌曲意境的審美能力，豐富審美情感?！?/p>

四、拓展延伸

1、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來已經(jīng)有很長時間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？ 演奏形式 速度 力度 情緒 合奏 稍慢 稍弱 深情、懷念 獨奏 稍快 稍強 跳躍、歡快

【通過對比，讓學(xué)生感受到原來統(tǒng)一旋律，如果使用不同的速度或力度來進(jìn)行演奏（演唱），就會塑造不同的音樂形象，它所表達(dá)的情緒、情感也會有很大的區(qū)別，甚至是天壤之別。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對歌曲的感受會更加深刻?！?/p>

2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲。師：口哨獨奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會怎么樣呢？下面我們來體驗一下。學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。

（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）

【給孩子創(chuàng)設(shè)一個展示自己才華的空間，讓他們將自己的才藝展示給大家。學(xué)生通過吹奏，除了展示自己獨特的才能，還進(jìn)一步理解了音樂要素的所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)了合作精神,并體驗到由此而帶來的快樂，也提高了自己的演奏水平，激發(fā)了對音樂的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

3、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》

師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來欣賞另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗。（1）說出屬于是什么類型的音樂？ 師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？（2）再次聆聽

（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）

師：好，我們再來欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？

4、介紹變奏曲

師：剛才我們感受和吹奏了另外兩首不同風(fēng)格的《紅河谷》，你覺得它們和第一首相比，主要有了哪些變化？（學(xué)生回答，老師總結(jié)）。

5、學(xué)生演奏變奏曲

【給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情景，引發(fā)想象審美活動，進(jìn)入音樂審美觀察、音樂審美體驗；充分發(fā)揮他們的主體作用，通過自主探索與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過欣賞與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的歌曲，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野；通過對音樂曲式的辨別，進(jìn)一步了解不同的節(jié)奏所表現(xiàn)不同的音樂感受，提高了欣賞能力，激發(fā)了學(xué)生的空間想像能力和審美能力?！?/p>

六、教師小結(jié)

其實，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。學(xué)生聽著《紅河谷》離開課室。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。音樂實踐活動喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了這些成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，就能終身享受音樂?！?得分

第五篇：2016年音樂教師招聘考試《紅河谷》教學(xué)設(shè)計

2016年音樂教師招聘考試《紅河谷》教學(xué)設(shè)計

2016音樂教師招聘考試音樂《紅河谷》教學(xué)設(shè)計方案，為大家提供借鑒參考。教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲加拿大民歌《紅河谷》以積極的態(tài)度體驗北美洲音樂的民族風(fēng)格，從而逐步產(chǎn)生喜愛美北洲民族音樂的情感。同時，從歌曲中體會與感受“親人與故土不可分割”的那份情與愛!過程與方法：通過欣賞合唱《紅河谷》，通過將它與齊唱歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較的方法，體會單聲部歌曲的樸實流暢與多聲部和聲所表現(xiàn)的豐富內(nèi)涵的特點，從中體會和聲之美感。

知識與技能：從這首加拿大民歌《紅河谷》歌曲中，理解多種音樂要素(如：節(jié)奏、調(diào)式、旋律、多聲部合唱等)對音樂表現(xiàn)與音樂風(fēng)格的作用。學(xué)唱歌曲加拿大民歌《紅河谷》，要求用自然、舒展的聲音來演唱這首歌曲 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：用自然、舒展的聲音來演唱這首歌曲

教學(xué)難點：理解多種音樂要素對音樂表現(xiàn)與音樂風(fēng)格的作用 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等 教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備 播放《紅河谷》音樂片段 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去一個地方游覽，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的美麗風(fēng)景?(播放課件)(加拿大師，楓葉國旗、多倫多電視塔等。)師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識?(移民國家，英法后裔;森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。)師總結(jié):加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。學(xué)習(xí)、感受與探索

1.學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?(相同)2.學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(切分節(jié)奏)，并講授。3.根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4.師范讀。集體練習(xí)(讀一讀，拍一拍)(設(shè)計意圖：此條練習(xí)與歌曲(紅河谷》的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷>打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。)師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學(xué)們想不想聽一下?(播放課件)提示:在欣賞時，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的?(平穩(wěn))師:表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?(優(yōu)美抒情)師：我們用“啦”來模唱這首曲子。[page] 師:這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認(rèn)識一下。老師范唱或用豎笛為學(xué)生演奏。

師:老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光……(播放課件)提示：學(xué)生在欣賞時，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。

師：下面請大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲子完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來，請同學(xué)們用自己的樂器蛛習(xí)演奏，一會兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!(3-5名學(xué)生演奏豎笛，其他同學(xué)演唱旋律;部分學(xué)生用電子琴、口琴等演奏。)師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂器為大家演奏!下面老師彈琴,請大家試著填詞演唱歌曲。師：簡介歌曲《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里屋荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展域市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回頋了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?(稍快或稍慢)師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學(xué)們體會一下,歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?(活潑歡快)師總結(jié)：活潑歡快、鍵康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用窗有彈性的聲音演唱。師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

總結(jié):利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現(xiàn)力;通過調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐窗音樂色彩。

師:通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞男敢、熱情好客,期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢?(唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。)讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評價。師:我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!拓展延伸

師:我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》等。師：同學(xué)們的收獲很大,說明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 學(xué)生談?wù)摳惺?小結(jié)作業(yè) 希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!回家也請同學(xué)把這首歌和親人分享。