第一篇：三年級品德與社會《讀懂爸爸媽媽的心》教案[范文模版]

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。

能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級農(nóng)村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個性。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現(xiàn)實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。

針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛，還應(yīng)當學會愛父母，體諒父母。可先引導(dǎo)學生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導(dǎo)學生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導(dǎo)學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導(dǎo)學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。

教學重點

學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。

教學難點

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

教學準備

教師準備：相關(guān)課件。準備“我為家人分憂”的表格。

學生準備：調(diào)查父母的心愿。

課時安排

1課時。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。

教學過程

活動一你能理解他們嗎？

1．[播放動畫：孟母三遷]

引導(dǎo)學生結(jié)合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？

2．[播放動畫：你能理解他們嗎]

引導(dǎo)學生結(jié)合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？

【設(shè)計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心?！?/p>

活動二有話大家說

[播放動畫：有話大家說]

引導(dǎo)學生結(jié)合情境進行討論：你對爸爸媽媽的某些行為有這樣的困惑和不理解嗎？站在父母的角度想一想，他們?yōu)槭裁匆@么做呢？

教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽后的感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。

小結(jié)：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關(guān)心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼?！?/p>

活動三我的調(diào)查

[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]

引導(dǎo)學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【設(shè)計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法?！?/p>

活動四我能為家人服務(wù)

[播放動畫：不給家人添麻煩]

引導(dǎo)學生結(jié)合情境進行討論：我們怎么做才能使父母少一點煩惱，多一些快樂呢？結(jié)合家庭生活找一找，有哪些事情容易給父母添麻煩？

小結(jié)：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年?。ò鍟悍謶n回報）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。】

板書設(shè)計

讀懂爸爸媽媽的心

理解體諒分憂回報

第二篇：小學三年級《品德與社會》教學設(shè)計——《讀懂爸爸媽媽的心》

讀懂爸爸媽媽的心

【教材分析】

《讀懂爸爸媽媽的心》是小學三年級下冊《品德與社會》第一單元《在愛的陽光下》的第二個主題內(nèi)容。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著的深深的愛。本課重點在于幫助學生體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞，使學生在感受家人關(guān)愛的同時，學會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛?！緦W情分析】

由于現(xiàn)在的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。因此，通過本主題的教學，可以讓學生學會去理解自己的父母，并能用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_自己的感受和想法，使親子關(guān)系更融洽，更利于他們的成長?！窘虒W目標】

1.學習從多家度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴格要求。

2.了解父母的喜怒哀樂好愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。3.知道用自己的行動為父母分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩?！窘虒W重點】

懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛?！窘虒W難點】

從多角度理解和體諒父母，讀懂父母的心?！窘虒W準備】

1.教師通過電話或微信等方式調(diào)查班上家長的愿望、苦惱、愛好，并做好調(diào)查記錄表。

2.教師在做調(diào)查的過程中，截取2-3位家長真心話的錄音?！窘虒W過程】 以歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《時間都去哪兒了》，讓學生特別留意歌詞的內(nèi)容。

2.師：同學們，這首歌曲通過以父母親的角度，表達了對時間不知不覺流逝的感觸，唱出了親情的溫暖，人性的美好，也喚起了我們對親情最溫暖的回憶，同時呼吁：讓人們多花花時間陪陪父母，不要讓時間帶走太多。父母為了我們付出了很多，可我們有些同學對他們的付出并不了解。下面我們就一起來讀讀爸爸媽媽的心，看看我們能不能讀懂。板書課題：讀懂爸爸媽媽的心 活動一：了解父母的辛勞

師：為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作著。你知道爸爸媽媽是干什么工作的嗎？（讓學生根據(jù)實際回答）

師：你覺得他們的工作辛苦嗎？你從哪些方面看出他們的辛苦？ 生： 1.早出晚歸； 2.工作的時間長；

3.有時在工作單位會受氣，心情會不好； ??

師：父母工作那么辛苦，回到家，還要為我們操心。活動二：體會父母對自己的愛

師：父母為了我們的健康成長，默默的為你們付出了很多。請你回想一下，父母為你做的你感受最深刻的一件事。

生：

1.半夜生病，父母徹夜照顧； 2.下雨時，把雨衣給我，自己淋雨； 3.早上早早起床，忙碌著為我們做早餐； ??

師：是啊，父母為了我們的成長，付出了很多，當他們在做的時候，可能當時我們并沒有什么感覺，可現(xiàn)在回想起來，我們才體會到這其中包含了他們對我們深深的愛。

父母的愛需要我們用心去體會，也許一些同學沒能理解家長的一片苦心，因而和爸爸媽媽之間出現(xiàn)了一點小小的問題?；顒尤杭偃缥襾碜龈改?/p>

(一)觀察課本第8頁的圖

一、圖二 師：圖上畫了什么？

生：第一幅圖上畫了一個小男孩，站在凳子上炒菜，媽媽躲在門后偷看。生：第二幅圖上畫了，他們一家子圍在一起吃飯，媽媽夸獎小明。師：他的爸爸媽媽是怎么夸小明的？ 生：真好吃！師：面對父母的稱贊，小明是怎么想的？他有什么困惑？ 生：我做的味道不如媽媽，他們?yōu)槭裁凑f好吃呢？

師：小明做的菜明明沒有媽媽做的好吃，可為什么小明的父母會說好吃呢？ 生：是為了鼓勵小明，不讓他灰心。

師：是的，雖然小明做的沒有媽媽的好吃，可為了鼓勵他，爸爸媽媽都說好吃。你能讀懂了爸爸媽媽的心思，真棒！

師：沒錯，如果孩子努力學著做了一件事，即使你做得不好，他們能體會到你的用心，會對你加以鼓勵和表揚的。

師：你在生活中有類似的事例嗎？

生：為了把好吃的東西讓給孩子吃，故意說自己不愛吃； ??

（二）角色體驗，學會讀懂父母的心 觀察課本第8頁的圖三

師：根據(jù)圖片，你可以說一說發(fā)生了一件什么事呢？

生：有一天，下午放學后，小紅沒跟爸爸媽媽打聲招呼就直接去同學家做作業(yè)了。都快到晚上9點了，她還是沒回來，爸爸急得在屋里團團轉(zhuǎn)，后來小紅回來了，爸爸生氣地對她說：“怎么這么晚才回來？”小紅說：“我就在同學家做作業(yè)呢！”

師：

1.爸爸訓斥小紅時是什么表情？（生:又氣又急）

2.小紅說這句話時是怎樣的語氣?（生：委屈、理直氣壯、害怕??）3.爸爸為什么會發(fā)這么大火?小紅做作業(yè)也沒有錯啊!這是為什么呢？ 生：爸爸是擔心小紅的安全。

師：是的，因為爸爸是擔心小紅，所以才這么生氣的。其實他這么生氣，是因為他出于對小紅的愛。所以，當我們再面對自己父母的批評與責備時，我們要體諒他們的心情。

（三）角色扮演

讓學生模擬圖片3的情境，進行角色扮演，注意當事人的表情、動作、說話的語氣，進一步體會父母的愛?；顒铀模何液透改刚?wù)勑?/p>

結(jié)合課本第9頁的活動天地“有話大家說”展開討論

師：在生活中，你們有對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎？把你的煩惱告訴你的同學。（小組進行討論）

生：

1.我不喜歡周六、日去興趣班，可他們非逼著我去？ 2.為什么沒做完作業(yè)，不能看電視？ 3.為什么不能給我買我喜歡的玩具？

4.為什么父母可以這么晚不睡覺，可我就不行？ ??

師：你們的煩惱還真不少!爸爸、媽媽太不理解我們的心情了。那你們有沒有想過，他們?yōu)槭裁磿@么做? 生：爸爸、媽媽希望我們多學知識； 爸爸、媽媽希望我們將來有出息； ?? 師：父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。那你有什么好辦法讓父母了解我們的心情呢？你愿意把你的的辦法告訴大家嗎? 生：談心、寫紙條、發(fā)短信??

師：其實，我們和爸爸、媽媽之間通過談心是可以相互理解的。老師相信，爸爸、媽媽也一定會很樂意跟你交流的，這樣我們就不會有那么多煩惱了，親子關(guān)系也一定變得更加融洽的。活動五：背靠背，猜一猜

（一）根據(jù)自己平時對父母或家里其他人的了解，先設(shè)想一下他們會給出怎么樣的答案。（結(jié)合課本第10頁的“小記者在行動”）

（二）聽聽爸爸媽媽的心聲

師：爸爸、媽媽也有很多的心里話想對你們說，大家聽一聽（課件出示課前準備的2-3個家長的真心話的錄音）

師：其實我在課前已經(jīng)對你們家長的愿望、苦惱、愛好做了一份調(diào)查，請大家對比一下，看看跟你剛才設(shè)想的有什么異同之處，誰又是最了解家人的同學？（課件出示課前做的調(diào)查表）

師：聽了爸爸、媽媽的心里話，相信你一定有很多感想，你有什么想說的嗎？

生：

1.爸爸、媽媽，你們辛苦了！我以后一定認真讀書； 2.爸爸、媽媽，我以后一定做個聽話的孩子； ?? 活動六：不做“小麻煩”

（一）圍繞課本第11頁設(shè)計的兩個情境，進行小組討論：這樣會給家人添什么麻煩？

（二）以小組為單位，大家討論：在家庭生活中，還有哪些事情容易給家人添麻煩的?

（三）說說怎樣可以少給就家人添麻煩呢？ 活動七：我能為父母做什么

師：我們的父母為了我們做了那么多事情，我們又能為他們做些什么呢？ 生：在家做一些力所能及的家務(wù)，減輕他們的負擔；

為了報答父母，認真讀書；

不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)；

?? 總結(jié)：

1.師：通過學習，希望我們的同學能更好地理解自己的父母，體諒、感受父母教育自己的不易，知道父母對我們的愛是多方面的。無論父母是夸贊我們，還是訓斥我們，是高興，還是生氣，都蘊含著對我們深深的愛。這愛，也許有時是慈祥的，也許有時是嚴厲的，但只要我們平時多和父母溝通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，就一定能讀懂爸爸、媽媽的心!2.以歌曲結(jié)束本課

師: 希望我們的同學都能在愛的包圍中健康、快樂地成長，讓愛住進每個人的家里！播放歌曲《讓愛住我家》。板書設(shè)計：

讀懂爸爸媽媽的

父母

我們

鼓勵

訓斥

嚴格

溝通

理解

尊重

教學反思：

這個主題內(nèi)容，我設(shè)計了七個活動環(huán)節(jié)，即：

一、了解父母的辛勞；

二、體會父母對自己的愛；

三、假如我來做父母；

四、我和父母談?wù)勑模?/p>

五、背靠背，猜一猜；

六、不做“小麻煩”；

七、我能為父母做什么。通過這七個活動，引導(dǎo)學生多角度理解和體諒父母，并從中明白父母對子女的教育方式雖各有不同，但都是對他們愛的表現(xiàn)，最后能使他們知道要用自己的行動為父母分憂。

在教學的開頭和結(jié)尾部分，我分別用了《時間都去哪兒了》和《讓愛住我家》這兩首歌，以歌入情，以歌激情，使學生的情感能很好的得到感染。

在整個的教學中，我注重從學生身邊的事入手，貼近他們的生活體驗，使他們在這些事例中更容易明理，從而達到教育的目的。

由于每個學生的家庭情況不同，家長的素質(zhì)也存在著個體差異，所以對學生所反映出的家庭教育中的問題和學生出現(xiàn)的困惑與煩惱，導(dǎo)致我在課堂上不能很好的面面俱到地講解，這個我會在課后對個別學生的特例私下加以引導(dǎo)。

第三篇：讀懂爸爸媽媽的心 教案

讀懂爸爸哈哈哈心

一、設(shè)境導(dǎo)情----激發(fā)愛家情感，理解父母愛子苦心

1、課件播放《讓愛住我家》，音樂伴生進入教室。

師：孩子們，老師剛剛為你們精心準備了一份小禮物，你們感受到了嗎？誰能猜猜是什么？真是聰明的孩子！老師很喜歡。

師：聽了這首《讓愛住我家》你有什么感受??？誰愿意來說一說？ 是啊，我們每個人都擁有一個幸福溫暖的家，我們在爸爸哈哈哈精心呵護下一天天的在長大?？墒桥c爸爸媽媽共同生活的日子里，難免會有一些小磨擦，甚至是不愉快。前不久，我們班的楊家寧同學就和媽媽發(fā)生了一點小摩擦。你們想知道這對母女倆之間發(fā)生了什么事么?請學們睜大眼睛看錄像。（播放孩子與家長發(fā)生矛盾，表面看似雙方都有理，而態(tài)度都十分不好的錄像。）

2、教師質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：看過錄像，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

三年級思品與生活下冊《讀懂爸爸媽媽的心》教案1

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：865 更新時間：2010-3-9 9:00:30

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5 Y k J.COm 教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。

教學時間：一課時 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經(jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。文 章來源 蓮山 課件 w w

第四篇：小學品德《讀懂爸爸媽媽的心》說課稿

小學品德《讀懂爸爸媽媽的心》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上（下）午好！

我是XX號考生。今天我要說課的題目是《讀懂爸爸媽媽的心》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會三年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊涵著的深深的愛；使學生在感受家人關(guān)愛的同時，學會體諒家人、并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛。

二、說學情

教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。

由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成了一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。為此，設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關(guān)注和體諒別人。

三、說教學目標

依據(jù)《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：

【情感、態(tài)度與價值觀目標】

體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。

【能力目標】

了解父母的喜怒哀樂和愿望，增強與父母交流溝通的能力；能夠用自己的行動為父母分憂。

【知識目標】

學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛。

四、說教學重難點

依據(jù)《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】

懂得父母愛的不同方式，能夠用自己的行動為父母分憂。

【難點】

在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了角色扮演法、小組討論法等教學方法。

第五篇：三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思 [定稿]

《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思

《品德與生活》課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程，三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙處熃膛c兒童學的主要形式。課堂教學情境化，課堂教學活動化，課堂教學中放手讓學生實踐、體驗、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學的基本思想，教學反思《三年級下冊品德與生活《讀懂爸爸媽媽的心》教學反思》。在本堂課的設(shè)計過程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開始，我就帶領(lǐng)學生走進他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對自己傾注的深厚的愛；配樂詩朗誦《媽媽的愛》把學生帶入感人的日常生活回憶中；體驗一下當父母的感覺這一活動，讓孩子換個角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進行深入內(nèi)心的交流和溝通。教學中，老師堅持“從學生的生活中來，又回到學生的生活中去”，特別是課前讓家長給孩子寫一封信，在上課時，讓孩子打開來讀這封來自父母的信這一環(huán)節(jié)，真實地反映了家長對孩子的看法，讓孩子了解自己在家長心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們在說內(nèi)心感受以及自己該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩時，真情充分流露，說得也非常感人。

新的課程標準強調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實踐活動和課外實踐活動，讓他們在實際生活活動中去了解、感受、體驗，讓社會為他們提供接受教育的實際內(nèi)容和實踐陣地。為此，我設(shè)計了課后延伸的實踐活動，并且將行為落實到“你最想做的一件事”這個雖小但很集中的目標上，并讓家長參與評價，旨在進一步加深學生的道德認知和道德體驗，真正引導(dǎo)學生熱愛生活，懂得生活，學會做人