第一篇：三年級(jí)品德與社會(huì)

2016—2017年三年級(jí)品德與社會(huì)期末測(cè)試卷（秋）

班級(jí)：

姓名：

座號(hào)：

評(píng)分：

一、填空。（30分）

1.游戲規(guī)則是由（）的人共同制定的。2.規(guī)則有大有小，（）就是最大的規(guī)則。3.鄰里之間的（），令人感到快樂(lè)和溫暖。4.（）的生活環(huán)境，需要我們共同建設(shè)。

5.我國(guó)的老人節(jié)定在每年農(nóng)歷的（），即傳統(tǒng)的“九九重陽(yáng)節(jié)”。6.每年的五月的第三個(gè)星期日為（），聯(lián)合國(guó)將每年的12月3日定為（）。

二、判斷。（20分）

1.在我們的周圍，有許多從事著不同職業(yè)的人們。（）

2.在我們的周圍有一些殘疾人，他們?cè)谏钪杏性S多不便，我們應(yīng)當(dāng)友愛(ài)、關(guān)心和尊重他們。（）

3.鄰里之間的矛盾、誤會(huì)，通過(guò)彼此的諒解、謙讓，是得不到解決的。（）4.各種職業(yè)的勞動(dòng)都不是人們生活所需要的。（）

5.人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，滿足大家的需要，得到自己的報(bào)酬。（）

三、回答問(wèn)題。（50分）1.合作有什么作用？

2.每個(gè)人在學(xué)習(xí)中遇到困難，可以怎么解決？

3.在集體生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？

4.虛歲的來(lái)源是怎樣的？

5.人們?yōu)槭裁匆贫ǜ鞣N各樣的規(guī)則？

第二篇：三年級(jí)品德與社會(huì)

三年級(jí)品德與社會(huì)

1．在郵局工作的人

活動(dòng)主題：在郵局工作的人

課時(shí)安排：3課時(shí)

教材分析：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道郵局是人們與外界聯(lián)系的紐帶和橋梁，了解郵局的人所從事的工作。

2.了解郵局的設(shè)施及服務(wù)項(xiàng)目。

3.知道一封信要經(jīng)過(guò)許多郵政人員的分工合作，體會(huì)郵政人員工作的辛苦。

4.懂得如何尊重郵政人員的勞動(dòng)，不給工作人員添麻煩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集相關(guān)圖片資料,可前在父母的帶領(lǐng)下去郵局調(diào)查訪問(wèn);卡紙。

教師準(zhǔn)備：信件、報(bào)刊、包裹等郵寄物品。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、尋找綠衣使者

1.教師談話：

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者！你知道他們是誰(shuí)嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊在郵政局工作的人們:(1)親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說(shuō)說(shuō)為自己服務(wù)過(guò)的綠衣使者(通過(guò)自己切身的體會(huì)初步了解郵政人員的工作)。

二、走進(jìn)綠衣使者，了解他們的工作

1.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)（教師在學(xué)生提出自己的疑問(wèn)后進(jìn)行歸納整理）。

（1）郵局里都有哪些設(shè)施？（2）郵局都有哪些服務(wù)項(xiàng)目？（3）如果沒(méi)有郵政人員會(huì)怎樣？

2.幫助學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組進(jìn)行小組合作研究學(xué)習(xí)

（1）確定研究?jī)?nèi)容

（2）把個(gè)人搜得的信息進(jìn)行整理

（3）選擇本組隊(duì)員喜歡的形式匯報(bào)

3.分組行動(dòng)并填寫調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查課題

調(diào)查的方式或途徑

調(diào)查對(duì)象

調(diào)查的過(guò)程和收獲

不明白的問(wèn)題

自我評(píng)價(jià)

二、匯報(bào)研究成果

學(xué)生根據(jù)任務(wù)完成情況向全班匯報(bào)、交流。

1.對(duì)于郵局里的設(shè)施可以用圖片的形式展示并加以解說(shuō)。

2.服務(wù)項(xiàng)目可以用解說(shuō)的形式介紹。

3.第三個(gè)題目可以大膽的假加以設(shè)想，感受綠衣使者工作的重要性。

4.可以將填好的調(diào)查報(bào)告向大家展示。

四、活動(dòng)延伸

1.給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。

2.調(diào)查訪問(wèn)一封信的旅程。

第二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

1.教師講故事：星期天的時(shí)候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投進(jìn)綠色的信箱，對(duì)丁丁說(shuō)：“好了，信很快就會(huì)送到舅舅的手中的！”丁丁聽了爸爸的話，不解的問(wèn)：“爸爸信是怎么到達(dá)舅舅的手中的呢？”小朋友們你能幫丁丁這個(gè)忙嗎？一封信到底是怎樣到達(dá)收信人手中的呢？

2.學(xué)生發(fā)問(wèn)，提出自己的方法。

3.教師：上節(jié)課后同學(xué)們作了大量的調(diào)查訪問(wèn)，我相信同學(xué)們一定能幫好丁丁這個(gè)忙！

二、匯報(bào)形式，講述一封信的經(jīng)歷

5.小組討論用怎樣的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6.確定匯報(bào)形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的經(jīng)歷；（2）可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經(jīng)過(guò)：我是一封信，主人把我投進(jìn)信箱里，我就展開一次旅行。

（3）可以用圖示進(jìn)行解說(shuō)：

投遞---郵政人員取信---蓋郵---分區(qū)分揀---送各地---再分揀---送信---收件人

7.教師引導(dǎo)：同學(xué)們講得這么生動(dòng)，丁丁一定會(huì)感謝大家的。通過(guò)了解一封信的經(jīng)歷，你有什么體會(huì)？

8.小結(jié)：別小看一封信，他只有經(jīng)過(guò)了許多人的分工合作，才能到達(dá)了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”的比賽

1.教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)用的報(bào)刊、包裹、信件等物品若干。

2.教師講清活動(dòng)要求（1）按物品的類別進(jìn)行分揀;(2)以完成任務(wù)的時(shí)間先后順序確定比賽優(yōu)勝者。

3.比賽開始。

4.教師談話：通過(guò)分揀郵寄物品的活動(dòng)比賽，你有什么感受？（分揀郵件只是眾多環(huán)節(jié)的一項(xiàng)，同學(xué)們都覺(jué)得辛苦?？梢?，要完成整個(gè)郵遞任務(wù)，更是一件不容易的事!郵遞人員工作是多么辛苦呀，我們應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)）

四、制作愛(ài)心卡片

1.教師談話：郵政人員是傳遞友愛(ài)的使者，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一張愛(ài)心卡送給他們好嗎？

2.學(xué)生制作愛(ài)心卡，協(xié)商自己最想說(shuō)的話。

五、活動(dòng)延伸

把自己制作的愛(ài)心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。

第三課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

教師談話：前天，小明寫了一封信，寄給遠(yuǎn)在上海的姑姑?？墒墙裉靺s被退了回來(lái)，到底是怎么回事呢？

二、找出問(wèn)題，指導(dǎo)行動(dòng)

1.猜一猜信被退回的原因。學(xué)生提出種種假設(shè)，如：寫錯(cuò)地址、郵資不足、沒(méi)寫郵政編碼、不是標(biāo)準(zhǔn)信封等情況。

2.教師：只要出現(xiàn)上述各種情況的一中，信件就難以順利到達(dá)收件人的手中。我們應(yīng)該怎么做才能使信件順利送達(dá)而不給郵政人員添麻煩呢？

3.學(xué)生發(fā)言。

4.教師小結(jié)：不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現(xiàn)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，紙上投遞游戲

1.教師可見或掛圖出示一組新建的圖片，讓學(xué)生分析判斷能否直接投遞。

圖一 郵資不足，應(yīng)為0.80元，不是0.60元，不能投遞。

圖二 掛號(hào)信，要在窗口辦理，不能直接投遞。

圖三 沒(méi)寫郵政編碼，不能直接投遞。

圖四 字跡潦草看不清楚，不可投遞。

圖五 信內(nèi)夾帶現(xiàn)金及物品，不可投遞。

2.教師引導(dǎo)：從以上游戲中尼得到什么啟示：

四、知識(shí)拓展

1.教師引導(dǎo)：對(duì)于本主體的內(nèi)容，除了課本上的指示，你還了解些什么？還想了解些什么？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.教師補(bǔ)充：

（1）郵政特快專遞業(yè)務(wù)。

（2）未經(jīng)別人允許不得撕去別人的郵票、私拆他人信件使違法的。

（3）郵寄現(xiàn)金等其他物品應(yīng)注意的事項(xiàng)（對(duì)于學(xué)生想了解的內(nèi)容，教室可作適當(dāng)補(bǔ)充，也可以將部分內(nèi)容留到課外進(jìn)行探究）。

五、我的收獲

1.學(xué)生談自己的收獲。

2.把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長(zhǎng)記錄袋里

六、課外延伸

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，電信服務(wù)以其迅速、即時(shí)、可視聽等特點(diǎn)逐漸代替了部分郵政服務(wù)的內(nèi)容。是否會(huì)代替所有的郵政服務(wù)項(xiàng)目呢？我覺(jué)得是個(gè)值得研究的課題，請(qǐng)同學(xué)下課進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，小組合作完成一份研究報(bào)告。

教后反思：

我們的生活離不開他們

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、尊重并感謝不同行業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解不同行業(yè)的勞動(dòng)者與人們生活的關(guān)系，知道我們的生活離不開社會(huì)，離不開大家的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)方法：

調(diào)查、討論

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組調(diào)查訪問(wèn)某一行業(yè)的工作者。

2、教師準(zhǔn)備：制作課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？（玩過(guò)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩得？

師：其實(shí)，過(guò)家家就是小朋友們扮演不同角色的一種游戲。同學(xué)們想玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，告訴你們吧，咱們?nèi)昙?jí)二班的全體同學(xué)就是這座城市中的市民，由你們來(lái)組成一座城市好不好？

好了，市民們，咱們這座城市要想正常運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，你覺(jué)著哪些行業(yè)的工作者是必不可少的？（學(xué)生說(shuō)，老師帖）生：環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師、醫(yī)務(wù)工作者、教師、超市售貨員、廚師、民警、交警、出租車司機(jī)、電視、電臺(tái)工作人員、紡織工人、服裝設(shè)計(jì)加工人員、建筑設(shè)計(jì)施工人員、水、電安裝設(shè)計(jì)維修人員……

二、體驗(yàn)交流

1、這么多的行業(yè)都是我們生活所需要的，離開哪個(gè)行業(yè)的工作者我們這座城市都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。那在這些職業(yè)中，市民們你來(lái)選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)吧。選好之后可以與你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)你選擇這個(gè)職業(yè)的原因。最后，把寫有你名字的卡片帖到你選擇的工作那一欄當(dāng)中。

下面咱們就來(lái)看看我們這座城市的分工情況吧。指名說(shuō)這樣選擇的原因。

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，選擇做清潔工的同學(xué)為什么這么少呢？既然同學(xué)們都不愿做這項(xiàng)工作，那咱把這個(gè)行業(yè)去掉吧，行不行？為什么？

那你有沒(méi)有好的辦法吸引大家去做清潔工呢？

各行各業(yè)都是我們生活離不開的，每一種職業(yè)都是光榮的。你覺(jué)得這些勞動(dòng)者和我們之間的關(guān)系就像什么？（魚和水，誰(shuí)也離不開誰(shuí)）

通過(guò)今天的活動(dòng)，大家都明白了在我們的生活中是離不開這些普通勞動(dòng)者的。正是有了這些普通勞動(dòng)者的艱辛勞動(dòng)，才有了我們的幸福生活。今天我們享受著那么多普通勞動(dòng)者給我們的服務(wù)，將來(lái)我們也會(huì)成為一名普通的勞動(dòng)者，為他人服務(wù)，那么我們應(yīng)該怎樣看待這些普通的勞動(dòng)者和他們平凡的工作呢？

（學(xué)生紛紛表示要尊敬勞動(dòng)者，要尊重勞動(dòng)。）

3.我能為大家做什么

分析教材：

本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第3框題。教學(xué)目標(biāo)：

1.能完成一些力所能及的事情或勞動(dòng)。

2.養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)勤于勞作的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)并達(dá)到樂(lè)于其中的目的。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解自己能做到的事，其實(shí)有很多。靠自己積極努力做到的力所能及的事，有益于身心發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、現(xiàn)在我能做什么

1.導(dǎo)入：上課以前老師想請(qǐng)大家聽一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果會(huì)唱的可以一起唱。（播放音樂(lè)《勞工真光榮》）

2.同時(shí)播放準(zhǔn)備好的課件，播放一組小學(xué)生勞作的圖片。

3.誰(shuí)來(lái)猜一下歌的名字

4.剛才看的圖片上有好多小學(xué)生，他們都在干什么？

5.平時(shí)你為大家做過(guò)哪些力所能及的事呢？

6.你有沒(méi)有參加過(guò)像圖片里小學(xué)生一樣的活動(dòng)呢？有什么感受？

7.你怎樣對(duì)待別人的勞作成果，怎樣做是尊重他人的勞作成果？（小組討論、分享、交流）組織活動(dòng)：

可以以一次校園內(nèi)實(shí)踐的方式進(jìn)行，使學(xué)生們積極的發(fā)現(xiàn)自己力所能及的事去做，記錄此次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與的人、實(shí)施怎樣的行動(dòng)，最后總結(jié)勞作心得，與大家一起分享心得，交流體會(huì)。（出示活動(dòng)表格，讓學(xué)生們參照著填寫）

小結(jié)：

大家看著自己完成的每一項(xiàng)工作開心嗎？看著因?yàn)槟愕膭趧?dòng)而綠化的校園，心里甜嗎？同學(xué)們，自己動(dòng)手去做力所能及的事，不管是為自己還是為他人，都是一件很開心的事。讓我們將這種開心進(jìn)行到底，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)快樂(lè)的光榮的小學(xué)生。

二、將來(lái)我想做什么

1.導(dǎo)入：我們大家都有自己的理想自己的憧憬，同學(xué)們，你們大家將來(lái)都打算做什么呢？為什么？

總結(jié)：

聽大家說(shuō)完自己的理想，老師很高興有這么一班積極向上的學(xué)生，遇到困難，開動(dòng)腦筋去解決它，而不是放棄，逃避，正是因?yàn)槲覀冇辛俗约旱睦硐胱约旱哪繕?biāo)，才一步步向著這個(gè)方向努力著。為的是實(shí)現(xiàn)它，而不是說(shuō)說(shuō)罷了。如今我們還小，不要急，站穩(wěn)腳下的每一步，從身邊的小事做起，從力所能及的事做起，朝著自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，希望大家擁有最美好的明天，上揚(yáng)著嘴角去享受自己的勞動(dòng)成果，去完成屬于自己的將來(lái)！

4.一次賣報(bào)的體驗(yàn)

教材分析：

本課為小學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元《為我們生活服務(wù)的人》中的第4框題 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)一次賣報(bào)的親身體驗(yàn)，體會(huì)掙錢的辛苦。

2.設(shè)身處地的站在賣報(bào)者的角度體會(huì)賣報(bào)的不容易。

3.為他人提供方便。

課前布置：

1.課前要求學(xué)生先進(jìn)行一次小采訪，采訪路邊的賣報(bào)亭，詢問(wèn)他們賣報(bào)的經(jīng)過(guò)，步驟。

2.在征得家長(zhǎng)同意或幫助下進(jìn)行一次賣報(bào)親身體驗(yàn)。

3.認(rèn)真記錄好賣報(bào)的過(guò)程與步驟?？梢砸员砀竦男问教顚?。

注意事項(xiàng)：

注意安全，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。做到不慌張不忙亂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

2.體會(huì)賣報(bào)不易。

組織活動(dòng)：

可以以小組的形式，分區(qū)域進(jìn)行賣報(bào)體驗(yàn)，教師可跟蹤調(diào)查。記錄小組成員的各個(gè)表現(xiàn)。寫總結(jié)報(bào)告，觀察學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度以及對(duì)工作的熱誠(chéng)和良好的服務(wù)。

活動(dòng)后討論：

各個(gè)小組匯報(bào)賣報(bào)成果，賣報(bào)過(guò)程。以及時(shí)間地點(diǎn)，經(jīng)歷的事。

教師總結(jié)：

老師知道大家都很辛苦，終于賣光了所有的報(bào)紙，我們可以把賣報(bào)紙掙的錢捐給需要幫助的人

這是大家第一次用辛勤的汗水換來(lái)的，老師相信大家一定都有很多感受與心得，相信大家都體會(huì)到了賣報(bào)的不容易與辛苦，看大家累的滿頭大汗可卻依然笑的這么甜，老師猜想大家一定幫助了好多人順利的買到了當(dāng)天的報(bào)紙，大家為他人提供了不少方便，老師為你們感到開心與驕傲！

課后大家可以將自己的感觸記錄下來(lái)，記錄這難忘的一天，記錄這第一次實(shí)踐，第一次體驗(yàn)，第一次收獲。并從中獲得感悟，我們?yōu)樗朔?wù)，雖然很辛苦，但是看到他人開心的笑臉，幸福的表情，所有的汗水都會(huì)化為喜悅映照在紅潤(rùn)的小臉兒上，因?yàn)槲覀冏隽俗罟鈽s的事——為人民服務(wù)！

蓮山課件原文地址：http:///Health/spysh/61819.htm

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)

第一課 愛(ài)護(hù)自己的身體

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、知道人體的主要器官及其功能。注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過(guò)度疲勞。在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：1、2、3、教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的經(jīng)歷。1、2、3、4、二、聽故事。

說(shuō)說(shuō)自己最難忘的一次病痛。生病時(shí)有哪些癥狀，自己有什么感受？ 自己的癥狀最后是怎樣消除的？ 人體器官的掛圖或課件。

讓學(xué)生課前搜集有關(guān)健康的小常識(shí)，并做成小卡片。調(diào)查身邊同學(xué)產(chǎn)生近視的原因。

認(rèn)認(rèn)我是誰(shuí)。

1、出示人體的某一器官圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)它是什么。

2、說(shuō)出這個(gè)器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。

三、小探究：他們?yōu)槭裁炊际恰靶⊙坨R”？

1、調(diào)查學(xué)生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結(jié)在日常生活中保護(hù)視力的方法。

四、健康習(xí)慣小測(cè)試

1、填寫教材中的表格。

2、家長(zhǎng)監(jiān)督檢查。板書設(shè)計(jì)：

愛(ài)護(hù)自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學(xué)用眼用腦 教學(xué)后記：

第二課

注意交通安全

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識(shí)，不遵守交通規(guī)則造成的嚴(yán)重后果。

3.自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解交通工具的演進(jìn)。

2.搜集有關(guān)交通事故的案例。

3.讓學(xué)生搜集有關(guān)的交通安全小常識(shí)，并制成考題卡。教學(xué)過(guò)程：

一、探究：交通工具的演進(jìn)與人們生活的關(guān)系。

1、說(shuō)說(shuō)交通工具的演進(jìn)給人們生活帶來(lái)了哪些變化。

2、探討為什么當(dāng)?shù)厝藗兘?jīng)常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展前景。

二、交通知識(shí)小擂臺(tái)

讓學(xué)生分成小組，以必答、搶答等多種形式進(jìn)行組際間的知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)小組出一組題考一考其他組的同學(xué)，答對(duì)一題加10分，看看哪組得分最多?？碱}卡是學(xué)生課前準(zhǔn)備的，可以將教材9—11頁(yè)中的交通安全規(guī)則及出現(xiàn)的違反交通規(guī)則的行為設(shè)計(jì)到考題中。

三、小調(diào)查：身邊的交通安全隱患。

1、學(xué)生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們?nèi)粘５纳钪写嬖谀男┙煌ò踩[患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，由教師引導(dǎo)全班同學(xué)加以總結(jié)，并共同探討合理的解決辦法，板書設(shè)計(jì)：

注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關(guān)交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)

勸阻或制止違反交通法規(guī)的行為

教學(xué)后記：

第三課 小心受騙 教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識(shí)別能力。

2． 在日常生活中有自我保護(hù)意識(shí)，提高警惕，防止上當(dāng)受騙。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備角色扮演的道具。

2． 搜集身邊發(fā)生的人們被騙的事例 教學(xué)過(guò)程：

一、演一演：小東受騙

1．由學(xué)生角色扮演，再現(xiàn)小東受騙的經(jīng)過(guò)。

2．讓學(xué)生換位體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如果自己是小東，受騙后自己的心情。

3．分析小東受騙的原因。

二、說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的受騙故事。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的身邊發(fā)生的受騙的人或事，知道現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發(fā)事件，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2．教師匯總觀點(diǎn)，給文文出主意，想出一個(gè)周全的辦法來(lái)。

四、小討論2：小學(xué)生該不該玩游戲機(jī)。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)愛(ài)玩游戲機(jī)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己玩游戲機(jī)時(shí)間最長(zhǎng)的一次，并說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)后的感受。

3、教師對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)加以總結(jié)，并向同學(xué)們提出要求：在休閑時(shí)間適當(dāng)玩游戲機(jī)是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對(duì)自己的身心都會(huì)造成不良的影響，也會(huì)影響到自己的學(xué)業(yè)。

五、和父母交流如何防騙。

請(qǐng)同學(xué)們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來(lái)，回校后與同學(xué)交流一下。

板書設(shè)計(jì)：

小心受騙

學(xué)會(huì)識(shí)別騙局

理智冷靜應(yīng)對(duì)

不沉迷游戲機(jī) 教學(xué)后記：

第四課

學(xué)會(huì)自護(hù)自救 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得一些常見事故的預(yù)防和解除方法。

2、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，能夠機(jī)智冷靜地保護(hù)自己，尋求自救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集一些常見事故的預(yù)防和解除辦法的相關(guān)資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學(xué)校、社區(qū)中的安全隱患。

3、制作“探險(xiǎn)奪寶、安全歸來(lái)”多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學(xué)生分成三個(gè)小組，分別尋找學(xué)校、家庭、社區(qū)中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報(bào)收集到的各種問(wèn)題，向有關(guān)單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護(hù)自救方法。

讓學(xué)生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發(fā)事件時(shí)，怎樣進(jìn)行自護(hù)自救。如當(dāng)遇到火災(zāi)、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時(shí)，怎樣自護(hù)自救。

三、小辯論：小學(xué)生要不要見義勇為。

1、將同學(xué)們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點(diǎn)陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學(xué)們通過(guò)辯論得出正確的觀點(diǎn)，即當(dāng)前在小學(xué)生中不提倡見義勇為，小學(xué)生首要的是學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷。

四、自護(hù)自救小錦囊。

讓同學(xué)們按照教材的要求填寫自護(hù)自救小錦囊并互相交流，比一比看誰(shuí)的辦法最多最好。

五、游戲：探險(xiǎn)奪寶、安全歸來(lái)。

讓同學(xué)們通過(guò)多媒體課件，同時(shí)開始游戲活動(dòng)，看誰(shuí)最先安全歸來(lái)。板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)自護(hù)自救

學(xué)會(huì)自我保護(hù)

積極尋求自救

不做危險(xiǎn)事情 教學(xué)后記：

第五課

我有一把“金鑰匙”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)間的寶貴，在學(xué)習(xí)中珍惜時(shí)間，懂得合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備搜集一些中外名人有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)小鬧鐘，一臺(tái)錄音機(jī)，一盒輕音樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程： 一、一分鐘能做什么？

1、先不給學(xué)生提任何要求，隨便讓學(xué)生抄抄語(yǔ)文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學(xué)生感受一分鐘有我長(zhǎng)時(shí)間。

3、老師要求學(xué)生開展寫字比賽，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)，抄得又快又好。一分鐘后讓學(xué)生再數(shù)一數(shù)自己抄了多少字。

4、對(duì)比兩次數(shù)量，讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分鐘的重要性。

二、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、先以小組為單位，每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。

2、班內(nèi)共同交流，由小組長(zhǎng)將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào)，并在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時(shí)間安排。

設(shè)計(jì)自己一周的課余時(shí)間安排表，并與同學(xué)相互交流。說(shuō)明自己這樣安排的理由，并在同學(xué)的幫助下對(duì)不合理的地方加以調(diào)整。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣自查自糾。

結(jié)合課文提供的“自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說(shuō)說(shuō)自己還應(yīng)如何改進(jìn)。

五、故事會(huì)。

將自己搜集到的中外名人學(xué)習(xí)習(xí)慣的小故事在全班交流，說(shuō)說(shuō)自己參加故事會(huì)的感受，并將自己的感受寫下來(lái)，與父母討論一下。板書設(shè)計(jì)：

我人一把“金鑰匙”

有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

珍惜時(shí)間

提高效率

教學(xué)后記：

第六課

說(shuō)聲“我能行”

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時(shí)，有克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。

2、能夠在老師、同學(xué)和家人的幫助下，找到解決學(xué)習(xí)困難的好辦法，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責(zé)任感。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負(fù)擔(dān)?；顒?dòng)時(shí)間：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報(bào)問(wèn)題，得出“小主人”的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進(jìn)行匯報(bào)準(zhǔn)備： 列出自己能做的事情

列出正在學(xué)習(xí)或想做學(xué)習(xí)的事情。小組設(shè)計(jì)情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報(bào)交流。匯報(bào)過(guò)程中，教師提示學(xué)生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來(lái)那些好處？遇到問(wèn)題你是怎樣解決的？有沒(méi)有更好的解決辦法？

5、總結(jié)反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對(duì)你說(shuō)”用于自勉和勉勵(lì)他人。板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)聲“我能行”

不怕困難

增強(qiáng)信心 教后記：

第七課

我的興趣愛(ài)好

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的學(xué)習(xí)興趣所在。

2、能夠在教師和家長(zhǎng)的幫助下培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的才藝作品。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约鹤钕矚g的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學(xué)走上講臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。

二、小小辯論會(huì)：偏科是否有利于我們成長(zhǎng)？

1、請(qǐng)持不同意見的同學(xué)各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據(jù)自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點(diǎn)，最后各組請(qǐng)一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3、教師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，引導(dǎo)同學(xué)們得出正確的結(jié)論。

三、才藝展示會(huì)。

同學(xué)們將自己的才藝作品展示出來(lái)，也可以當(dāng)場(chǎng)演示給同學(xué)從頭看。最后可以將同學(xué)們的才藝作品收集起來(lái)做一個(gè)小型的展覽。

四、過(guò)關(guān)游戲。

讓同學(xué)們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過(guò)關(guān)。請(qǐng)過(guò)關(guān)的同學(xué)談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣做的。

板書設(shè)計(jì)：

我的興趣愛(ài)好

發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好

教學(xué)后記：

培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好

八、她為什么不高興 教學(xué)目標(biāo)：

1、能意識(shí)到別人的不高興，并表示關(guān)心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、由同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備小品《她為什么不高興》。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱做“垃圾回收箱” 教學(xué)過(guò)程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準(zhǔn)備的同學(xué)在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請(qǐng)同學(xué)們討論：如果你是張青，你會(huì)有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？

3、根據(jù)教材地提示，想一想：丹丹和張青會(huì)說(shuō)些什么呢？

二、談心屋：說(shuō)說(shuō)自己不高興的事。

讓同學(xué)們圍坐在一起，回憶一下，因?yàn)閯e人的不當(dāng)行為引起自己不高興的故事，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的感受，希望別人怎樣對(duì)你。

三、垃圾回收站。

此活動(dòng)主要是檢討自己的言行。讓學(xué)生將自己不當(dāng)?shù)难孕袑懺谛〖垪l上，教師可以請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)的上臺(tái)講述自己不當(dāng)言行的表現(xiàn)和過(guò)程，然后將寫有自己不當(dāng)言行的小紙條扔進(jìn)垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設(shè)計(jì)：

她為什么不高興

意識(shí)到別從不高興的原因

體會(huì)別人不高興的心情

避免讓人不高興 教學(xué)后記：

九、我做錯(cuò)嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗(yàn)被別人誤解時(shí)的感受

3、學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒(méi)有被人誤解的事情，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應(yīng)該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說(shuō)實(shí)話？

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的情節(jié)，說(shuō)一說(shuō)丹丹要不要對(duì)瑩瑩說(shuō)實(shí)話？

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有碰到過(guò)類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學(xué)會(huì)化解生活中的矛盾。

1、說(shuō)說(shuō)自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現(xiàn)在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當(dāng)錯(cuò)不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解？

板書設(shè)計(jì)：

我做錯(cuò)了嗎？

反思自己的行為

學(xué)會(huì)處理生活中的矛盾

教學(xué)后記：

十、真正的朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道真正的朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)友誼的格言，并準(zhǔn)備相關(guān)的手工材料，如紙、筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、我的交友小檔案。

1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學(xué)們填寫的表格收上來(lái)，然后隨機(jī)抽取，請(qǐng)被抽到的同學(xué)在全班講一講自己的交友經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒(méi)有朋友的日子。

說(shuō)說(shuō)自己在與朋友鬧矛盾的時(shí)候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈(zèng)送。

請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈(zèng)送給自己的好朋友。

板書設(shè)計(jì)：

真正的朋友

朋友之間以誠(chéng)相待

正確處理朋友關(guān)系

教學(xué)后記：

十一、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。

2、在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

3、初步嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則是大家制定的，要自覺(jué)遵守規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查生活中人哪些規(guī)則。

2、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的課件或投影/ 教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)游戲中的規(guī)則。

1、先找一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規(guī)則？沒(méi)有這些規(guī)則行不行：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人？如果不按規(guī)則做會(huì)怎么樣？

二、找找生活中的規(guī)則。

1、課前，請(qǐng)同學(xué)們分成幾組，分別找一找家庭生活中規(guī)則、公共場(chǎng)所的規(guī)則以及學(xué)校中的規(guī)則。

2、課上，大家結(jié)合自己調(diào)查的情況，談一談生活中有哪些規(guī)則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學(xué)生邊看邊找一找其中的遵守規(guī)則和違反規(guī)則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

三、說(shuō)說(shuō)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第57頁(yè)的畫面，找一找有哪些違反規(guī)則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己還街道哪些其他的兒童活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)則，為什么要制定這些規(guī)則。

板書設(shè)計(jì)：

沒(méi)有規(guī)矩不在方圓

人人都要守規(guī)則

教學(xué)后記：

十三、我和我們 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻(xiàn)。

2、明白集體的成功及榮譽(yù)是大家共同努力的結(jié)果。

3、懂得用誠(chéng)實(shí)、正直的行為維護(hù)榮譽(yù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、排演課本?。骸都w的事大家做》。

2、搜集班集體的活動(dòng)照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學(xué)們表演先排演好的課本劇。

2、表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么。

二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學(xué)重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學(xué)各一條腿。當(dāng)比賽開始以后，五人一起向前進(jìn)，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小組為勝者。

2、游戲后請(qǐng)優(yōu)勝的小組給大家講講獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

3、討論：如果有一個(gè)同學(xué)不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統(tǒng)一意見，行不行？

三、說(shuō)說(shuō)自己在集體中受到過(guò)怎樣的關(guān)心和幫助。

讓同學(xué)們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時(shí)候，老師和同學(xué)們?cè)鯓雨P(guān)心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學(xué)們交流。

四、說(shuō)說(shuō)我們班。

1、我們班開展過(guò)哪些活動(dòng)？取得了哪些榮譽(yù)？

2、回憶當(dāng)時(shí)的情況。看看每位同學(xué)在活動(dòng)中發(fā)揮了什么作用，這些榮譽(yù)是怎樣取得的。

板書設(shè)計(jì)：

我和 成長(zhǎng)

離不開集體

維護(hù)集體榮譽(yù)

教學(xué)后記：

十四、我來(lái)投一票 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受集體中的民主生活是每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現(xiàn)代民主意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查：你認(rèn)為班干部選舉與你有關(guān)嗎？為什么？

1、教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙，請(qǐng)大家就上面的問(wèn)題作無(wú)記名問(wèn)答。寫完后教師收上來(lái)。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)匯總大家的調(diào)查情況，將有關(guān)與無(wú)關(guān)的同學(xué)數(shù)量統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

3、教師抽出同學(xué)中有代表性的觀點(diǎn)，拿出來(lái)供大家討論。

二、班干部競(jìng)選活動(dòng)。

1、班主任宣布選舉規(guī)則與辦法。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的情況報(bào)名參加競(jìng)選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發(fā)表競(jìng)選演講。

5、全班同學(xué)投票。

6、公布投票結(jié)果。

7、當(dāng)選人宣誓就職。

三、小調(diào)查：爸爸媽媽參加過(guò)折民主活動(dòng)。

此生活可以作為課前活動(dòng)，也可以作為課后活動(dòng)，讓學(xué)生向父母了解一下他們參加的民主活動(dòng)，是怎樣做的。

四、小活動(dòng)：我是學(xué)校小主人。

1、組織同學(xué)們?cè)谛@分組進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進(jìn)建議，形成書面文字，向校長(zhǎng)或老師反映。

板書設(shè)計(jì)：

我來(lái)投一票

選舉要民主、公正 教學(xué)后記：

學(xué)期備課

一、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容：

1、知道新中國(guó)成立和改革開放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

2、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

3、要學(xué)生明白，世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往。以及它所帶來(lái)的生活的變化，這些雖然學(xué)生并不注意，但是確確實(shí)實(shí)能感受得到的。

4、了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開放的政策、歷程，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國(guó)際組織。

三、重難點(diǎn)：

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。（1）學(xué)會(huì)為別人著想，與鄰居和睦相處。（2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

四、學(xué)生情況分析

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、教學(xué)措施：

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

美國(guó)教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問(wèn)題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問(wèn)題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象，解決生活問(wèn)題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)把社會(huì)生活化，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

課文

課時(shí)

1、愛(ài)護(hù)自己的身體

2、注意交通安全

3、小心受騙

4、學(xué)會(huì)自護(hù)自救

5、我有一把“金鑰匙”

6、說(shuō)聲“我能行”

7、我的興趣愛(ài)好

8、期中復(fù)習(xí)1

9、期中檢查 1

10、檢查反饋

11、她為什么不高興

12、我做錯(cuò)了嗎

13、真正的朋友

14、沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓

15、我和我們

16、我來(lái)投一票 1 1 1 1 1 1 1 1 1

第四篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班有學(xué)生()名，其中男生()名，女生()名，課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本教材以兒童社會(huì)生活為主線，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了三個(gè)主題單元。在學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛(ài)校護(hù)校的精神。根據(jù)國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識(shí)面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，開始引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)了解一個(gè)更大的社會(huì)生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”這一主題單元。

每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過(guò)對(duì)城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來(lái)的一系列影響。

第三單元“熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個(gè)不同角度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自我保護(hù)教育。

三、教材目標(biāo)

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

(一)、情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)辨別方向，學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣，體會(huì)它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾?。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的了解，更加熱愛(ài)學(xué)校的設(shè)施，熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂(lè)于合作、認(rèn)真做事的精神。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，感受社會(huì)的變化與發(fā)展，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)公益活動(dòng)的了解和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助弱勢(shì)人群。自覺(jué)遵守、維護(hù)公共秩序，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)和公民責(zé)任感。

3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛(ài)護(hù)、保護(hù)、善待大自然，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識(shí);珍愛(ài)自己的生命，養(yǎng)成對(duì)自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度;形成自我保護(hù)意識(shí)，能夠體會(huì)災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。

(二)、能力目標(biāo)：

1、提高辨別方向的能力，訓(xùn)練動(dòng)手操作(畫平面圖、路線圖)的能力，讀圖、識(shí)圖和用圖的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

2、通過(guò)了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過(guò)學(xué)生觀察、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往、語(yǔ)言表達(dá)能力，在公共場(chǎng)所中對(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的能力。

3、學(xué)會(huì)遇到意外時(shí)，自我保護(hù)、自我救助的訪求，提高自我生存的能力;學(xué)會(huì)與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。

(三)、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。

2、通過(guò)觀察、了解、訪問(wèn)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。

3、知道火災(zāi)的一些基本常識(shí);了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)和奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，并能初步運(yùn)用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識(shí);了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自我保護(hù)和互助的方法。

2、奮斗目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、探究活動(dòng)，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育有機(jī)的融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)上冊(cè)

一、指導(dǎo)思想

以《小學(xué)德育綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生具有良好道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地把德育工作真正融入到育人的全過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以新課改理念為宗旨，以培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。通過(guò)自主實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為適應(yīng)學(xué)校生活和未來(lái)參與社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)一班、二班、三班共有學(xué)生176 名，每個(gè)班的男生占學(xué)生人數(shù)的大多數(shù)。許多學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工的子女，家庭條件不太好，行為習(xí)慣方面有待進(jìn)一步改進(jìn)，但是學(xué)習(xí)積極性比較高，好奇心強(qiáng)。從整體看，大部分同學(xué)天真活潑，課堂上能積極發(fā)言，但也有一部分同學(xué)不會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，發(fā)言時(shí)不愿意靜下來(lái)聽同學(xué)說(shuō)。社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，課外知識(shí)不夠豐富，對(duì)身邊的事物有一定的好奇心，但興趣不夠穩(wěn)定。學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，尤其是上課聽講的習(xí)慣，作業(yè)不夠認(rèn)真、仔細(xì)。另外，大部分同學(xué)們課外收集材料、處理材料的能力較弱，對(duì)于老師布置的收集資料的作業(yè)，容易“偷懶”。本期應(yīng)著重通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。(一)教材的主要特點(diǎn)

1．以兒童的社會(huì)生活為主線，以社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容.兒童的品德與社會(huì)性的發(fā)展源于他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，而社會(huì)生活的本質(zhì)則集中體現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等幾個(gè)存在于社會(huì)生活不同領(lǐng)域的主要因素之中。因此，《品德與社會(huì)》教材將從兒童的社會(huì)生活出發(fā)，以此來(lái)綜合多學(xué)科的知識(shí)，建立完整的社會(huì)圖景，讓學(xué)生在體驗(yàn)或參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中了解社會(huì)環(huán)境，理解社會(huì)關(guān)系，接受公民教育；并圍繞著如何讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，使品德與社會(huì)性整合成一個(gè)有機(jī)整體。

2．采用跨學(xué)科的編寫方式，體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則

教材采用跨學(xué)科的編寫方式，使社會(huì)學(xué)習(xí)與品德教育有機(jī)結(jié)合，并滲透公民教育、歷史教育、地理教育、政治教育、經(jīng)濟(jì)教育、法律教育、文化教育、科技教育。環(huán)境教育、人口教育等領(lǐng)域的題材。通過(guò)跨學(xué)科的方式來(lái)體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則，主學(xué)習(xí)（品德與社會(huì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)）、副學(xué)習(xí)（品德與社會(huì)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)）、附學(xué)習(xí)（品德與社會(huì)理想和態(tài)度的學(xué)習(xí)）三者并重，知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)并重。

3．具有充分的活動(dòng)性、彈性和延展性

教材將改變傳統(tǒng)的教科書結(jié)構(gòu)形式，以體悟式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)策略作為形成邏輯結(jié)構(gòu)的依據(jù)。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和信息呈現(xiàn)方式上，將反映出“貼近學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的情景性信息提供——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟示性信息提供——幫助解決問(wèn)題的相關(guān)性信息提供——檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的參考性信息提供”的編排特點(diǎn)，‘內(nèi)容系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)相互滲透、消除邊界，并具有層次性區(qū)分”的教學(xué)操作特點(diǎn)，“學(xué)習(xí)目標(biāo)、參考信息、活動(dòng)方式、合作伙伴的可選擇性”特點(diǎn)。由此，教材將成為學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主組織體驗(yàn)活動(dòng)或探究活動(dòng)的指導(dǎo)書，不同特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有差異的學(xué)習(xí)并獲得成功的依據(jù)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)擴(kuò)展到課外或?qū)W生感興趣領(lǐng)域的指南。

（二）本冊(cè)教材的體系結(jié)構(gòu)

1、本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題，共19課。各單元體 例結(jié)構(gòu)如下： 第一單元：夸夸我自己 第二單元：溫暖的家 第三單元：我愛(ài)我們的學(xué)校 第四單元：家鄉(xiāng)的山山水水 第五單元：有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情

2、總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包含若干單元，本教材所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，再考慮邏輯次序。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)：由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；以社會(huì)生活的主要因素為主題，隨生活領(lǐng)域的擴(kuò)展，螺旋上升，逐步豐富內(nèi)涵；以認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)為目標(biāo)，展開每一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程，使知、情、意。行相統(tǒng)～，并指向?qū)W生社會(huì)性與品德的發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字、圖像、作業(yè)三個(gè)系統(tǒng)互相滲透、有機(jī)融合，形成生活情景——問(wèn)題線索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建議（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，難點(diǎn)是深刻理解家庭生活的意義，學(xué)會(huì)感恩，引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

（四）、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生知道每個(gè)人都有自己都有自己的特點(diǎn)、長(zhǎng)處、不足。教育學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，初步樹立服務(wù)于社會(huì)的思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地汲取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)會(huì)辨別什么是真正的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，懂得既要競(jìng)爭(zhēng)，又要互相合作，才能成功。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。學(xué)習(xí)用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義，理解家長(zhǎng)，更愛(ài)自己的家。知道自己的成長(zhǎng)里不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)體貼家人，孝敬長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)待客的禮節(jié)。

3、使學(xué)生明白愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)源與對(duì)知識(shí)的渴求，教育他們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力；教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的情趣以及擴(kuò)展自己的興趣愛(ài)好。懂得時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

五、教學(xué)措施

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

6、教學(xué)中，要借助教師的引領(lǐng)，開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對(duì)話。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對(duì)性，又要注重激勵(lì)性；既要洋溢著活力，又要對(duì)師生互動(dòng)有所推進(jìn)，并添加進(jìn)新的意義。要從關(guān)注學(xué)生生命的高度提高對(duì)話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對(duì)學(xué)生起引領(lǐng)作用。

7、教學(xué)時(shí)，不要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是要充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。這里所說(shuō)的“活動(dòng)”，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)?！叭珕T參與”，就是讓全班每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不讓一個(gè)學(xué)生被排斥或游離于活動(dòng)之外；“全程參與”，是指學(xué)生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動(dòng)的銜接和滾動(dòng)中自始至終地去參與；“全身心”，是指學(xué)生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學(xué)生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強(qiáng)化對(duì)外部世界的感受。

六、評(píng)價(jià)的方式和方法

（一）評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法：

1、教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

3、學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

4、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

6、個(gè)案分析。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

七、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

九、教研專題

1、教研專題：源于生活

指導(dǎo)生活

2、研究措施：

①、精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境； ②、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，發(fā)揮實(shí)效；

③、學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)會(huì)新課程精神；

④、給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到提高；給學(xué)生充分地表現(xiàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中強(qiáng)化道德體驗(yàn)。注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所處的生活環(huán)境以及他們生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，同時(shí)注意引導(dǎo)通過(guò)觀察和事例分析，學(xué)習(xí)反省自己。

⑤、加強(qiáng)品德與生活的聯(lián)系，以實(shí)際生活為背景展開教學(xué)；教學(xué)力求貼近學(xué)生的學(xué)校、家庭等生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的事例和其他各種形式的活動(dòng)

十、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其理念；

2、充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)的教研教改的書籍，不斷更新自己的教學(xué)理念；

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。

十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

1.我愛(ài)家鄉(xiāng) 2.我們的校園