第一篇：形影相守成語

成語：形影相守

【成語】：形影相守

【拼音】：xíng yǐng xiāng shǒu

【簡拼】：xyxs

【解釋】：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。

【出處】：三國·魏·曹植《黃初六年令》：“反旋在國，揵門退掃，形影相守，出入二載?！?/p>

形影相守 成語接龍

【順接】：守先待后 守分安命 守分安己 守分安常 守口如瓶 守土有責 守在四夷 守常不變

【順接】：白發(fā)相守 白頭相守 保固自守 閉關自守 閉境自守 閉門自守 杜門自守 分兵把守

【逆接】：案牘勞形 避影匿形 兵無常形 澄神離形 得意忘形 遁跡潛形 顧影慚形 顧景慚形

【逆接】：形不吊影 形之筆墨 形于夢寐 形于言色 形于辭色 形于顏色 形親之國 形具神生

第二篇：形影相憐成語

【成語】：形影相憐

【拼音】：xíng yǐng xiāng lián

【簡拼】：xyxl

【解釋】：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經常在一起。

【出處】：唐·張九齡《照鏡見白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。誰知明鏡里，形影自相憐。”

【示例】：娘孤獨，女共依，～難暫棄?！肚逯易V》第十九折

形影相憐 成語接龍

【順接】：憐孤惜寡 憐我憐卿 憐新厭舊 憐新棄舊 憐牙悧齒 憐貧恤老 憐貧恤苦 憐貧惜老

【順接】：楚楚可憐 告哀乞憐 顧影自憐 乞哀告憐 同病相憐 我見猶憐 形影相憐 搖尾乞憐

【逆接】：案牘勞形 避影匿形 兵無常形 澄神離形 得意忘形 遁跡潛形 顧影慚形 顧景慚形

【逆接】：形不吊影 形之筆墨 形于夢寐 形于言色 形于辭色 形于顏色 形親之國 形具神生

第三篇：相守計劃心得體會

關愛留守兒童

——做一朵迎風盛開的花

導語：有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，已成為學校和社會共同關注的問題。

為了使留守兒童健康快樂的成長，國家和社會采取了一系列的措施，推出了一系列的保障機制。“燭彩工程”關愛留守兒童公益項目——“相守計劃”就是其中有力的一環(huán)。相守計劃旨在資助和扶持西部地區(qū)小學校長及留守老師自愿、自主的設計和組織開展面向本校留守兒童的特色關愛活動，為健全農村留守兒童關愛服務體系進行探索。主要從學相守、玩相守、愛相守三個方面展開。我校（竹山縣竹坪小學）有幸成為本次計劃的重要示范點。在校長和校領導的牽頭下我校開展了以“相聚乒乓舞臺，感受乒乓魅力”為口號的相守活動，旨在推進素質教育，豐富留守兒童的課外生活，增強學生體力，保護學生視力，幫助學生健腦益智，讓學生在享受運動快樂的同時，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

學校高度重視“魅力乒乓”活動，在校領導的帶領和全體師生的共同努力下，在這三個月來，利用課外時間，學校展開了一系列的乒乓活動，在老師的指導下讓學生練習單打，雙打和混合雙打，各個責任教師深入到學生中去，和學生一起嬉戲玩耍，傾聽孩子的心聲，用愛心去感染每一位學生。此次活動不僅鍛煉了身體，拉近了師生之間的關系，而且也教會了我如何關愛學生，做一個合格的人民教師，下面是我此次活動的心得體會：

一、用愛心接納每個孩子

愛護學生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。例如我所任教的班里有名學生，頭腦夠用，就是紀律差，上課和周圍同學沒話找話，周圍無人應便自言自語，一旦批評他，便一臉的誠懇，保證要改正缺點，但事隔幾天，依舊故我。面對這樣的學生，我沒有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心：講述學習的重要，要養(yǎng)成良好的學習習慣必須持之以恒，要有堅強的意志力和毅力。這個學生深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復，但他已經知道怎樣控制自己了。從這里我更加認識到：對于差生，不要把他從你身邊推出去教育，而應用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，有情有理有力有度。學生特別需要我們那慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。

二、緩解留守學生的心理壓力

作為我們教師，首先要求學生自我定位，即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進行感知，并對所作出的反應進行調整，減少內在壓力。其次營造比較寬松的氛圍，開發(fā)他們的潛力，教給其學習方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展，保證學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調整期望值，減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，并分享他們成功的喜悅，多提供讓學生體驗成功的機會，從而變壓力為動力。

三、用誠心贊美鼓勵

在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，要把握時機，不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。例如，我所任教班有個學生，他時常不帶學習工具，也時常不完成作業(yè)。對待他的錯誤，我并沒有責罵、懲罰，而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵，并為他指出一條改正錯誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙，并且做得很漂亮，我馬上當著全班同學稱贊他，他很高興，終于可以抬頭自信地面對全班同學。他一次小小的進步，得到了難得的贊美，成為激勵他認真學習的巨大動力。隨后，他為了得到老師的贊美，每次都做得很認真，身上的毛病也在慢慢改掉。教師贊美學生，一定要把握“度”，既不能人為地拔高、摻水、使假；又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學生，夸大其詞、添枝加葉，硬要高拔，不僅起不到激勵學生、啟發(fā)學生學習興趣之目的，還會引起學生的反感。這就要求真心誠意，還要因人因事、因時因地，采取不同的方法。只有這樣，才能增大贊美的效果。

四、用心去傾聽

首先要傾聽學生的發(fā)問之音。學生正處于求知的重要階段，他們對世界充滿了好奇，心中有著無數(shù)個為什么？因而在教學中，尊重孩子們的求知欲，鼓勵孩子發(fā)問，并善于傾聽他們的問題，面對學生們的問題，教師仔細傾聽著，微笑著加以肯定，隨著教學的展開，有的在教學中給予了解答，有的鼓勵孩子們向書本、利用現(xiàn)代化高科技手段來尋求答案。讓學生帶著問題走出教室，讓學習不斷地向課外延伸。

其次要傾聽學生的爭論之音。每個留守學生都各有差異，各具個性，對于一些學習問題和生活問題，他們都有著自己的思考方法和想法。因而在課堂中，要讓孩子們暢所欲言，發(fā)表自己的不同見解，而教師則要用心地傾聽，聽其全部，不管是響亮的或是輕微的，正確的或是錯誤的，理直氣壯的或是膽怯的。孩子們的想法是豐富的，是多彩的，當學生爭論時，教師始終認真地傾聽著，并及時地捕捉學生富有創(chuàng)意的回答，給予了高度的評價。再次要傾聽學生的意外之音。在課堂上，我們經常會遇到孩子們的插嘴，有的會影響教師的教學進度，有的會影響課堂秩序，因而大多數(shù)老師會加以呵斥，或不予理睬。其實，很多學生的插嘴正是其創(chuàng)新思想的展示，教師若能注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，及時讀懂，就會對教學起一定的推動作用。把主動權還給學生，為他們提供更多的思考空間。學生的插嘴說明他正在積極思考著，這是有價值的“插嘴”。教師可以順著他的話語讓學生打開書本自學，并分組討論，最終形成共同的觀點。在這樣的教學中，教師要善待和利用好學生的插嘴，并及時把學生好的思想聚集起來，在學生中去集波成浪，師生共同推動課堂前進。

總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關系，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。作為一名老教師，應該重視與學生的溝通，在溝通中和學生一起成長，不斷豐富教書育人的經驗，以期有更大的進步和收獲。

此次活動讓我受益匪淺，讓我學會了如何處理好與學生的關系，怎樣做一個合格的老師。但也向我們提出了更高的要求，關愛留守兒童是一個艱巨的工程，需要國家和社會各界人士的廣泛支持和幫助，需要我們同心同德，共同使力，關愛留守兒童的生活環(huán)境和成長，讓留守兒童做一朵迎風盛開的花。我相信“相守計劃”一定能夠感染更多有良知的人，讓我們共同使力，為留守兒童筑起一片愛的藍天。

儲洋

第四篇：相守計劃心得體會

相守計劃心得體會

隨著國家經濟建設的不斷飛躍社會環(huán)境的安穩(wěn)和諧，人們的生活水平和生活質量也在逐步得以改善，當然了這也只是大多數(shù)城市和鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一般情況。然而生活在農村特別是在山區(qū)的那些淳樸的農民且也不是那么盡如人意，而面對經濟和生活的壓力他們不得不選擇背井離鄉(xiāng)外出務工謀生糊口，而他們的子女則跟隨爺爺奶奶或外公外婆就近入學接受國家的12年義務教育，他們作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：“留守兒童”。如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，已成為學校和社會共同關注的問題。

為了使留守兒童健康快樂的成長，國家和社會采取了一系列的措施，推出了一系列的保障機制?！盃T彩工程”關愛留守兒童公益項目——“相守計劃”就是其中有力的一環(huán)。相守計劃旨在資助和扶持西部地區(qū)小學校長及留守老師自愿、自主的設計和組織開展面向本校留守兒童的特色關愛活動，為健全農村留守兒童關愛服務體系進行探索。主要從學相守、玩相守、愛相守三個方面展開。在校長和校領導的牽頭下我校開展了以“青松做伴，快樂成長”為口號的相守活動，旨在推進素質教育，豐富留守兒童的課外生活，增強學生體力，培養(yǎng)學生的動手能力和生活能力。

學校通過申請如實的按照申請計劃選擇在晴朗的天氣下組織留守兒童兩次外出寫生，為了避免留守兒童產生自卑的心理，學校同樣一起把高年級的學生帶出去陪伴他們。校內活動又組織繪畫，作文比賽等多元的活動來鼓勵和幫助留守兒童，以此來減輕他們對父母的那份思念之苦。

我所任教的小學在山區(qū)，教學條件相對較為落后，學校坐落在山腳唯一一條通像外界的公里旁，距最近的集鎮(zhèn)有八公里，交通一般多為盤山公路地勢險要。全校師生共計370人，其中任課教師23人，生源較為穩(wěn)定，下設單小一所，任課教師3人。學校里的老師來自四面八方一般都是一星期回一次家，有的如不遇家中有急事或放小長假幾乎都要等到學期末才動身回家。生源較為穩(wěn)定，寄宿生有117人，走讀生相對較多，有240人。全校含單小共計14個班。任教兩年多以身邊所發(fā)生的大大小小的事讓我更加理解為人師表，教書育人這項工作的重要性，特別是面對那些問題家庭的兒童時，那發(fā)自內心的痛是無法用言語所能表達的。雖然我無力改變他們的生存環(huán)境，但我堅信我的樂觀和對美好生獲得追求能感染到他們。然而這一且都要歸功于國家出臺關于留守兒童的“相守計劃”。

學校里的孩子大部分都是因為學校離家遠而寄宿在學校。其中有好多孩子要么是單親家庭，要么就是家里的父母不在身邊。

或許有人會說：“寄宿在學校多好呀，每天不用面對嘮叨的父母?！钡亲鳛樵浺彩橇羰睾⒆拥奈襾碚f，寄宿其實是一件很難熬的事情，沒有父母陪伴的日子其實是度日如年的日子。那種渴望每天都能得到父母的關懷的心情是沒有人能夠理解的。對于留守兒童來說最幸福的事情就是和父母在一起，哪怕是一周見一次都可以。而有些孩子一年甚至幾年都難以見到自己的父母，這種情況在農村是不罕見的。

寄宿就意味著要以學校為家，當你離開家人來到學校的第一件事就是要學會獨立。要自己學著打掃宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。當你受委屈的時候也只能獨自承受著，當你開心時也只能和同學分享，當你生病的時候也只能堅強的忍著，當你想念家人時，生活就會告訴你：“你若不堅強，懦弱給誰看?！彼裕棵靠吹胶⒆觽冊谧魑睦飳懙剑骸拔液孟矚g過年，因為過年了，爸爸媽媽就要回來了?！薄霸儆幸粋€月我爸爸就要回來了，我好開心”這樣的話時，心里總會隱隱升起酸酸的感覺。

雖然這所學校是這村上唯一的一所學校，但是由于地處農村，很多設施是遠遠不及城里的。前一段時間，學校在建新樓，以至于操場只有一小半，學校里三百多名孩子每次上操、課間休息都是利用學校的各個角落進行。學校里能使用的體育器材也很少，孩子們也只能單調的玩玩跳繩，踢踢毽子。大多數(shù)學生都是走讀，學校的寄住名額有限，一半以上的學生家距學校五公里以上，一到冬天，很多孩子的手已經長了凍瘡。毫不夸張的說，有的孩子手上的凍瘡都開始潰爛了。如果沒有來到這里，我也不相信我自己剛才所說的。然而，就算是在這樣艱苦的環(huán)境中，我眼里的孩子們依然是朝氣蓬勃，一點也看不出來他們的畏懼。

事實上，我被孩子們的這種積極向上的精神所打動了。記得有個家庭條件很差的孩子在課上說：“人窮志不窮，只要努力，我相信總有一天我會實現(xiàn)我的理想?！碑敃r我被這個孩子的話震驚了，他才六年級就對生活有這么深的感悟，難怪人們常說窮人的孩子早當家呢。也正因為孩子們對知識的渴望和對生活積極向上的態(tài)度使得越來越多的人們都開始關注農村的孩子們了，尤其是留守兒童。中國西部人才開發(fā)基金會關于“相守計劃”的公益項目就是專門為關愛農村留守兒童而成立的。我想正因為有了“留守”，所以“相守”也就勢在必行。

今年，我們學校幸運的申請到了這筆贊助基金。所以，在定校長的帶領下，我們積極地開展了以“青松做伴，快樂成長”為主題的活動。這項活動旨在傳承中國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育宗旨，體現(xiàn)獨特的校園文化，豐富留守兒童的課余生活，提高學生想象能力、正確的書寫姿勢、繪畫和書寫能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、展示美的能力，并使其在活動中學會與他人合作、分享。另外，這項活動對縮小城鄉(xiāng)學生接觸新鮮事物的差距，開拓學生的視野，增強學生的書寫質量和自信心，提高學生的審美能力和表現(xiàn)力都具有重要意義。這項活動不僅充實了留守老師的閑暇時間，而且對留守學生的心理方面也是一個很好的間接教育。

有了這項活動，老師和孩子們的生活就不會那么單調了。為了不給孩子們貼上留守兒童的標簽，我們向學校的每一個留守孩子發(fā)放了“留守兒童”問卷調查表，以此來了解和傾聽孩子們的心聲，并給以相應的幫助，讓孩子及其家人能夠了解到學校對孩子的關愛，讓老師來接力他們遠處務工的父母給以他們關愛，讓遠在他鄉(xiāng)的父母能夠放心。

學校還為孩子們購買了繪畫和書法的專用工具，老師們也都積極地為孩子們上課。尤其是教授毛筆字的徐老師，他的一手鋼筆字寫的剛勁有力，使得孩子們都贊嘆不已，上課的時候都是聚精會神，沒有一個走神的，看著孩子們那一個個的認真勁兒，我忍不住偷偷的笑了。教授繪畫段的老師每次給孩子們上課時，總會有辦法讓孩子們把一個看起來很難的圖畫輕輕松松的畫出來。她還帶著孩子們在學校僅剩的小花園里寫生，讓孩子們畫校園里的各種樹。猶記得那天陽光暖暖的，孩子就像藝術家一樣，用他們稚嫩的小手描繪了青林村完小的各種美。這幾位老師的功底都非常的深厚，課上又很有親和力，所以孩子們總是會覺得一節(jié)課的時間好短好短。

活動中，我們收集了好多作品，準備在元月中旬做一次展覽，讓全校的孩子們都來欣賞欣賞。同時我們還將評選出這次活動的優(yōu)秀指導獎、作品夢創(chuàng)獎、夢圓獎和夢翔獎。如此一來，孩子們會更加熱愛生活，熱愛學習，熱愛繪畫和書法，養(yǎng)成這種好習慣以后，孩子們在今后的人生中將會受益無窮。說了這么多，你是否也認為單純、質樸、惹人憐惜的他們值得擁有最好的一切呢？

我希望孩子們能夠快快樂樂，健健康康的成長。所以我希望學校能夠多開展一些類似的活動，也希望有更多的社會人士能夠關注我們的農村孩子，尤其是留守兒童。多給他們一點愛，這個社會就會多一份和諧。也因為他們將來會是一群闖蕩天涯的孩子，在忽晴忽雨的江湖里，我希望他們一直都能快樂成長。

第五篇：相守計劃心得

相守計劃心得體會

我是來自大山深處的一名普普通通的小學老師,我任教的小學是一所條件簡陋的教學點,僅有一百多人，大部分孩子都是留守兒童，大多由爺爺奶奶照看。學校有十多名寄宿生，學習期間他們的生活都是有學校照顧，與老師同吃同住，生活簡單單調。

這次組織上提出了旨在關愛留守兒童的“相守計劃“活動，學校研究決定準備讓這些寄宿的孩子們來參與完成?；顒右浴皩W做家庭小幫手”為主題，以“學做飯“的形式開展，活動的主要宗旨是既要填補他們家庭生活的空白，讓他們感受到家的溫暖，又要讓他們學到自我生活的本領，增進對生活的熱愛。這次活動各位老師都非常的重視，很多老師都參與其中，尤其是黃校長、程老師，為了活動的開展他們忙前忙后。準備材料、添置設備、指導學生，任何一個環(huán)節(jié)都親力親為，為其他的老師們做出了榜樣，確保了活動的順利開展。當然學生的參與積極性也是非常高，有的摘菜，有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，各個環(huán)節(jié)有條有序的開展，其中涌現(xiàn)出了一批如操姍姍、陳茜、陳玉夢這樣的優(yōu)秀做飯能手，她們不論是洗菜還是炒菜，都做的有模有樣的，足見她們對生活的熱愛，對活動的熱衷。

如今活動已圓滿完成。這次活動的成功離不開黃校長的認真負責，離不開各位老師的認真指導，離不開孩子們的認真實施?；顒硬粌H為老師們創(chuàng)造了一種傳授生活知識的機會，凝聚人心的機會，還為孩子們創(chuàng)造了一種體驗生活的機會。讓老師們學到很多，讓孩子們學到的更多。感謝組織上給予學校這次難得的機會。謝謝！

竹山縣竹坪鄉(xiāng)老莊小學

石磊