第一篇：《色彩繽紛的世界》教學(xué)反思

兒童對(duì)美的發(fā)現(xiàn)往往是從色彩開(kāi)始的，當(dāng)他們對(duì)物體的形狀還不具備分辨能力的時(shí)候，對(duì)色彩就已經(jīng)具有感知力了。因此在本課教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的色彩美，通過(guò)色彩游戲的引入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)色彩的欲望。

本課內(nèi)容豐富翔實(shí)，圖例生動(dòng)有趣，再現(xiàn)了大自然色彩繽紛的世界，有利于學(xué)生深入欣賞并理解美術(shù)作品中的色彩意味。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)美好情境，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)。由紅、黃、藍(lán)三種基本色彩引入，調(diào)配橙、綠、紫三種間色，在充滿童趣的白色畫(huà)板上根據(jù)提示涂色，讓學(xué)生始終處于好奇的興奮狀態(tài)，并真正感受到色彩的影響力。帶著濃厚的興趣，加上精美的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，運(yùn)用水粉色和油畫(huà)棒享受調(diào)色的樂(lè)趣。

教育的任務(wù)已經(jīng)不是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識(shí)，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方式不斷地找到適合自己“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，給學(xué)生提供了多次欣賞、討論、交流的機(jī)會(huì)，如：紅加黃可以調(diào)配什么顏色？學(xué)生通過(guò)調(diào)配練習(xí)得出的結(jié)論很多：紅色加的多，就是桔紅色，黃色加的多，就是橘黃色，而在調(diào)配過(guò)程中，兩種顏色還在不斷的變化。這樣，學(xué)生們?cè)诮涣髋c實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為以后的美術(shù)色彩學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：世界教學(xué)反思

世界教學(xué)反思

世界教學(xué)反思1

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教室就是教師的舞臺(tái)，今天我講這一節(jié)40分鐘的課，我深深地感受到我還有很多“功”要練。

一、學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

學(xué)情方面，這一學(xué)期的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和正確規(guī)范的操作習(xí)慣，三年級(jí)的學(xué)生是第一學(xué)期接觸信息技術(shù)課，直到此節(jié)課學(xué)生也只是上了6節(jié)上機(jī)實(shí)踐課。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這一堂課上，主要是利用色彩的沖擊力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，就好比他可以選擇不同色彩的油畫(huà)棒描繪天空，現(xiàn)在他也可以在畫(huà)圖板里選擇不同的色彩描繪海洋。另一方面，我把學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)這兩點(diǎn)放在一起反思，是因?yàn)槲仪宄m然教學(xué)目標(biāo)在教參上已經(jīng)給的很明確，但是針對(duì)每個(gè)老師自己的課堂，學(xué)生能力的參差不齊，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是不能夠按部就班，一成不變的。為了這堂課的知識(shí)點(diǎn)能夠順利推進(jìn)，我在前幾節(jié)課的課堂上已經(jīng)做了很多鋪墊。我認(rèn)為只有在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，才能夠做到有的放矢，提高課堂效率。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定

本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)是很明確的，只是順序?qū)W習(xí)“填充工具”與“噴槍工具”的使用，但是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的操作會(huì)引出很多問(wèn)題，我雖然對(duì)這些問(wèn)題做了預(yù)設(shè)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中也體現(xiàn)了，但是，我只是膚淺的用語(yǔ)言向?qū)W生做出了有關(guān)問(wèn)題的提示，并沒(méi)有讓學(xué)生看到我的.演示，所以在學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程中，問(wèn)題還是出現(xiàn)在了個(gè)別的同學(xué)身，我只是私下幫他解決，并沒(méi)有停下給予講解。因?yàn)槲易畛醯慕虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒(méi)有給這個(gè)環(huán)節(jié)留下更多的時(shí)間。由此，我想，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只考慮到了自身教學(xué)目標(biāo)的完成，雖然對(duì)學(xué)生可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題做出了預(yù)設(shè)，但是忽略了對(duì)學(xué)生能力的了解，想當(dāng)然的既定了學(xué)生的能力，以為學(xué)生聽(tīng)到提醒就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其實(shí)他們不一定能把老師的提醒聽(tīng)的明白清楚。

三、教案的實(shí)施

在課堂的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，還是比較順利的按照教案完成的。但是整體來(lái)看學(xué)生的積極性似乎并沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。也許是只顧著希望整節(jié)課圍繞一個(gè)主題去操作，忽略了教學(xué)各環(huán)節(jié)每一次的課堂練習(xí)都使用同一幅畫(huà)，降低了學(xué)生的敏感度，沒(méi)能很好的激發(fā)學(xué)生的刺激。在對(duì)同一幅畫(huà)的操作過(guò)程中，只有部分學(xué)生能夠跟著老師的要求和思路走，按時(shí)間完成給定的操作任務(wù)。大部分學(xué)生在自己上一個(gè)任務(wù)沒(méi)有完成的情況下，面對(duì)同一幅圖畫(huà)，當(dāng)?shù)诙€(gè)任務(wù)下達(dá)，他們不會(huì)去操作第二個(gè)任務(wù)，而是繼續(xù)操作第一個(gè)，直到完成。

最后，我想感謝校長(zhǎng)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子幫我請(qǐng)來(lái)了教研員，給了我講這堂課的機(jī)會(huì)。其次感謝南主任對(duì)我一直以來(lái)的指導(dǎo)和幫助，讓我在這半個(gè)月的工作日內(nèi)成長(zhǎng)的很迅速，還要感謝王主任，圓圓老師幫我管理學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，讓我很順利的完成這堂課。最后感謝學(xué)校的所有老師給我的鼓勵(lì)和學(xué)生們與我的配合。

世界教學(xué)反思2

本節(jié)課內(nèi)容是第二章最難的一節(jié)，本節(jié)課就是前兩節(jié)《世界的氣溫》和《世界的降水》的綜合運(yùn)用。所以說(shuō)這一節(jié)課對(duì)于初中學(xué)生的理解水平說(shuō)，理解起來(lái)很難，特別是看世界氣候類(lèi)型圖或氣溫曲線圖和降水柱狀圖來(lái)明確某一氣候類(lèi)型的世界分布及氣候特點(diǎn)。

所以這一節(jié)內(nèi)容講解時(shí)要注重看圖訓(xùn)練講解，注重學(xué)生對(duì)世界氣候圖的理解記憶。

這一節(jié)在講解過(guò)程中不要泛泛的講全球各地的'氣候，只要學(xué)生看圖能知道主要?dú)夂蝾?lèi)型在哪有分布，有什么樣的分布規(guī)律就可以了。主要以亞歐大陸為例來(lái)進(jìn)行講解，因?yàn)榭荚嚂r(shí)對(duì)于咱們中國(guó)的學(xué)生考查有關(guān)亞歐大陸的內(nèi)容更多些。我們教學(xué)的目的除了教給學(xué)生知識(shí)外，還有就是讓學(xué)生了解我們周?chē)纳姝h(huán)境，在以后的生活中有一定的應(yīng)用。

通過(guò)這已經(jīng)接課內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我有重新認(rèn)識(shí)到學(xué)生看圖學(xué)地理的重要性和效率。說(shuō)白了學(xué)地理就是在學(xué)地圖，只有地圖會(huì)看會(huì)讀了才能學(xué)好地理。不會(huì)看地圖永遠(yuǎn)不可能把地理學(xué)好的。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中還要將強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖看圖能力的培養(yǎng)，講課看圖，做題也要多訓(xùn)練讀圖題。

還有就是注重培養(yǎng)學(xué)生前后連貫學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)檫@一節(jié)就是前兩節(jié)的總結(jié)應(yīng)用，所以在講授這一節(jié)內(nèi)容是要學(xué)生適時(shí)的回憶前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，并且把前面學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到后面的學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果更好。

世界教學(xué)反思3

“世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型”是七年級(jí)地理教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的學(xué)習(xí)。氣溫和降水是學(xué)習(xí)氣候的前提，氣候則是對(duì)前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個(gè)教材的重點(diǎn)，又是整個(gè)教材的難點(diǎn)所在，是兩大矛盾的焦點(diǎn)。從學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的.主要因素、氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。其中氣候的地區(qū)差異是重點(diǎn)所在，主要包括世界各地的氣候類(lèi)型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)講解。

就本節(jié)課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點(diǎn)，氣候圖是由氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀非常重要。在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知能的遷移，迅速實(shí)現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化?？梢詼厥倚?yīng)、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生試著用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，解讀以上三大氣候現(xiàn)象的成因、危害及防控措施。

世界教學(xué)反思4

?心里的世界》是一首充滿想象的小詩(shī)，這首小詩(shī)我非常喜歡。講完展示課《心里的世界》，有幾點(diǎn)收獲：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂組織有序

在講這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了靈活多樣的評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在小老師領(lǐng)讀生字環(huán)節(jié)，我用“小河流水嘩啦啦，***小朋友頂呱呱?！薄疤O(píng)果蘋(píng)果紅又紅，***小朋友最聰明。”夸獎(jiǎng)孩子。在讀課文環(huán)節(jié)，我用“棒棒你真棒！”夸獎(jiǎng)朗讀好的孩子。在學(xué)習(xí)完這篇課文后，我用“噼里啪啦，噼里啪啦，verygood”夸獎(jiǎng)孩子們，孩子們既覺(jué)得夸獎(jiǎng)方式新奇有趣，也享受到了成功的喜悅。

二、識(shí)字教學(xué)方法巧妙，靈活多樣

在識(shí)記本課生字時(shí)，每個(gè)字我都想適合孩子們年齡特點(diǎn)的`識(shí)字方法，比如：（1）籃------藍(lán)對(duì)比識(shí)記。（2）草原和果園是同音字，對(duì)比字義理解。（3）果利用字理識(shí)記。果-----棵加偏旁識(shí)記。（4）海浪都是三點(diǎn)水旁的字，和水有關(guān)系。利用圖片識(shí)記。（5）擁抱都是提手旁的字，和手有關(guān)系，做動(dòng)作識(shí)記。孩子們識(shí)字興趣濃厚。

三、借助圖片，指導(dǎo)朗讀

這節(jié)課我借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀入情入境，情由心生。比如學(xué)習(xí)第一句“看到一棵小草，我想到了草原?！睍r(shí)，出示了詩(shī)句和圖片，齊讀一遍后問(wèn)學(xué)生：“為什么看到小草會(huì)想到草原？孩子們有的回答：“因?yàn)椴菰切〔莸募摇！庇械恼f(shuō)：“一棵棵的小草在一起會(huì)變成草原。”我相機(jī)指導(dǎo)，草原很大，你要讀出草原大的感覺(jué)。再讀第三句時(shí)，我讓孩子們做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊讀出大海的壯闊。在讀最后一小節(jié)時(shí)，我采用了范讀的方式，學(xué)生模仿老師讀出了作者感情地升華。在整個(gè)朗讀過(guò)程中，學(xué)生情由景生，情由心生，有感而發(fā)。

四、拓展思維，培養(yǎng)想象

我在學(xué)完這節(jié)課后設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。我設(shè)計(jì)了圖片和填空，讓學(xué)生發(fā)揮想象當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人。比如：看到（一棵樹(shù)），我想到了（森林）?？吹剑ㄒ环羼橊劊?，我想到了（炎熱的沙漠）?？吹剑ㄒ粭l小魚(yú)），我想到了（美麗的大海）。

世界教學(xué)反思5

本節(jié)課內(nèi)容知識(shí)難度較大，趣味性差，理論性強(qiáng)，需要記憶和理解分析的比較多，學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。但我校學(xué)生合作意識(shí)差，惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂上參與意識(shí)較弱。因此，為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)控教學(xué)過(guò)程和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，順利地完了本節(jié)教學(xué)。具體反思如下： 首先，成功點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1．多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類(lèi)型分布圖、各種氣候類(lèi)型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。各種氣候類(lèi)型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)圖片上植被的特點(diǎn)，學(xué)生能感受到該氣候的氣溫和降水的`情況，加深對(duì)氣候類(lèi)型的認(rèn)識(shí)，起到事半功倍的作用。

2．知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一新課程理念，讓學(xué)生充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生的興趣。例如：利用大家熟悉的當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)回憶天氣特點(diǎn)及描述方式，然后利用對(duì)比方法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素，就是利用學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)靈石的氣候描述突破的。

3．注重三維目標(biāo)的落實(shí)：通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)、讀圖，了解世界氣候類(lèi)型名稱(chēng)、分布；通過(guò)分析氣候直方圖，學(xué)會(huì)描述氣候特點(diǎn)的方法，突出重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比地中海氣候特點(diǎn)和家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)，了解山西省氣候特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 不足之處表現(xiàn)在：

1、備學(xué)生不夠細(xì)致。因?yàn)橄氘?dāng)然地認(rèn)為學(xué)生對(duì)讀圖方法掌握的很好，因此在分析氣候類(lèi)型分布時(shí)，指導(dǎo)的少一些，結(jié)果在尋找亞歐大陸西部、中部、東部的氣候類(lèi)型時(shí)有些亂，分不清大陸西部、大陸東部。

2、時(shí)間安排有些前松后緊。為了體現(xiàn)學(xué)生主體地位，我在學(xué)生讀圖了解世界氣候類(lèi)型及分布時(shí)花費(fèi)時(shí)間稍多，稍有些啰嗦，比如學(xué)生讀圖時(shí)就應(yīng)該提醒填表格，結(jié)果有些窩工，導(dǎo)致后面利用氣候直方圖描述氣候特點(diǎn)這部分教學(xué)時(shí)間有些緊。本應(yīng)由學(xué)生分析氣候特點(diǎn)的，結(jié)果集體回答，不能對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。尤其是溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的閱讀，給學(xué)生思考的時(shí)間少。

3、總結(jié)性的內(nèi)容仍需給學(xué)生機(jī)會(huì)。為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，常常出現(xiàn)預(yù)期的答案就趕緊總結(jié)出結(jié)果，比如，氣候的特征、世界氣候復(fù)雜多樣，氣候特點(diǎn)“以溫定帶、以水定型”等等，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)沒(méi)有完全還給學(xué)生，對(duì)本節(jié)教學(xué)留下了遺憾。

4、反饋練習(xí)涵蓋的知識(shí)面不全。本節(jié)學(xué)生除了了解世界氣候類(lèi)型及分布，還要會(huì)用氣候直方圖描述氣候特征，而在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)忽略了運(yùn)用氣候直方圖判斷氣候類(lèi)型，沒(méi)法檢測(cè)學(xué)生掌握的程度。

以后再上這節(jié)課時(shí)，我會(huì)摒棄自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)效果。 教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，因人因時(shí)因地而已，我要不斷的在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上調(diào)整自己的教學(xué)，使自己成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。

第三篇：色彩繽紛的童年散文

童年是在鄉(xiāng)村度過(guò)的，伴著奶奶搖呀搖的紡車(chē)，媽媽嚓嚓嚓地用梭子在織布機(jī)上忙碌，腳下也要踩個(gè)不停，爹爹叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇蛑F，身旁是旺旺的火爐，而小伙伴晨間早起，已在寒風(fēng)中凜立，喚我等我一起上學(xué)，那時(shí)的日子喲，是貧窮里盛著甜蜜，荒土坡上也要開(kāi)出一朵花兒來(lái)。

最迷戀學(xué)校門(mén)前的小吃攤。用一塊布展開(kāi)，放上瓜子，糖豆，糖衣花生，山楂條兒，只記得瓜子一分錢(qián)十五顆，那可是揣著寶貝一樣，要數(shù)個(gè)仔細(xì)慢慢嚼的，饞得急了，還從奶奶收好的雞蛋簍里拿雞蛋去換，當(dāng)然要費(fèi)心思擺好，不露痕跡的，而且一次不能多拿，可以次數(shù)頻繁點(diǎn)。那五顏六色的糖豆讓童年變得多姿多彩，作用不亞于現(xiàn)在的巧克力，絲絲濃郁滑膩慰心傷。

還有自己做的雞毛毽，找個(gè)值錢(qián)(也就是銅板)，用布包起，細(xì)細(xì)密密地縫起來(lái)。然后剪一段塑料管子，硬實(shí)的，把一端剪開(kāi)三部分，長(zhǎng)度是管子的二分之一。把剪開(kāi)部分拉平放展，再縫在值錢(qián)上，這有點(diǎn)費(fèi)手惹手酸，不過(guò)為了玩兒，我們有的是不畏困難的耐心和力氣。這都是容易辦到的，就差公雞翎子般的羽毛了。那一段入迷成癮，看見(jiàn)公雞就癡癡的，目光是直直楞楞的，貪婪的，看著它驕傲地披著一身華衣盛裝在炫耀踱步，深黑的，藍(lán)綠的，橙紅的羽毛在陽(yáng)光下泛著金光，美極了，無(wú)怪能吸引雌性的注意力。拔毛不易，公雞善斗，跑起來(lái)腳力也不錯(cuò)。雞冠下瞠目昂首，叫起來(lái)如嘶吼，也是讓人悚悚的。最終情感戰(zhàn)勝了理智，迫切讓我們忘記恐懼，開(kāi)始追公雞，管它處于上風(fēng)不。為追它，忘忽所以，跳進(jìn)豬圈，最終擠進(jìn)墻根，拔下幾根，它是硬茬茬地長(zhǎng)著，所以終是不落忍，夠用就可以。如果誰(shuí)家殺雞，那更要捧場(chǎng)圍觀，多挑揀些備用。

很安靜的愛(ài)好就是集糖紙了。多是拾別人的，這種興趣很持久，深度超過(guò)了撿錢(qián)，不過(guò)錢(qián)也不好撿，無(wú)疑于癡人說(shuō)夢(mèng)。老遠(yuǎn)看見(jiàn)花花綠綠的，眼前一亮，疾步向前，如果圖案和花色是自己不曾擁有的，覺(jué)得如撿寶拾漏般，喜恰恰地笑瞇了眼，樂(lè)半天，心里似蜜甜。向小伙伴得意地展示顯擺下，回家后用水沖洗下，晾干后再用書(shū)壓得平平展展。夾在閑置的書(shū)冊(cè)子里，過(guò)一段數(shù)數(shù)戰(zhàn)果，查查數(shù)量，欣賞欣賞，這是那時(shí)最豐富心靈的，雅致有品的生活。還認(rèn)真地在刷過(guò)藍(lán)漆的土墻上記下xx已收集糖紙x百?gòu)?，如史官一樣銘記歷史，如將軍一般戰(zhàn)績(jī)記在功勞簿，一樣的名垂青史的豪壯，嘚瑟和難忘。

這種繽紛亮麗奪目曾經(jīng)如此閃耀點(diǎn)亮我們單調(diào)的童年天空，這種滿足曾經(jīng)如同給鳥(niǎo)兒插上翅膀，貧窮限制不了我的想象，對(duì)未知的遠(yuǎn)方，堅(jiān)定地用目光打量，用腳步丈量，它秀出了浪漫，描繪了理想，引領(lǐng)我們一個(gè)個(gè)憑著不屈的努力和奮斗走出了我可愛(ài)的小村莊……

第四篇：體育世界 教學(xué)反思

細(xì)節(jié)決定成敗 ——《體育世界》教學(xué)反思

1.設(shè)計(jì)理念及方法：

“環(huán)境”是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的社會(huì)和物質(zhì)條件的綜合體。在語(yǔ)文課本之外，引導(dǎo)學(xué)生在接觸的環(huán)境中——學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境及各類(lèi)活動(dòng)中，自覺(jué)而主動(dòng)地進(jìn)行識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，存在的問(wèn)題是：學(xué)得快，忘得也快。為了解決這個(gè)難題，在識(shí)字教學(xué)中我堅(jiān)持這樣一個(gè)原則去做：“課本識(shí)字打基礎(chǔ)，環(huán)境識(shí)字練能力。新字舊字相結(jié)合，鞏固、辨別靈活多?！苯淌业膲Ρ谏喜粩喔聦W(xué)生的識(shí)字卡片（隨身記），學(xué)生也形成了習(xí)慣，課余閑暇時(shí)和小伙伴們互相認(rèn)字，閱讀能力也在隨識(shí)字的增多而提高。

《體育世界》一課是一節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課。也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和生活息息相關(guān)非常感興趣的一課。并且一些字詞學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，因此我想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較隨意并充滿快樂(lè)又可以展示學(xué)生個(gè)性的課堂。課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果制作課上交流的導(dǎo)圖。而導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)也是學(xué)生發(fā)揮個(gè)性、展現(xiàn)個(gè)性同時(shí)也是學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)課前作業(yè)。學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)習(xí)本課我想通過(guò)聯(lián)想、拓展、對(duì)比等方法學(xué)習(xí)、記憶、辨別生字。新字舊字相結(jié)合，通過(guò)鞏固、辨別培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的靈活性。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施及個(gè)性化課題的不斷研究，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)和新的嘗試，那么，我們應(yīng)該為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)性化識(shí)字的平臺(tái)，淡化自己的權(quán)威形象，確立為學(xué)生識(shí)字服務(wù)的意識(shí)，努力為學(xué)生個(gè)性的彰顯、思想的解放營(yíng)造充足的心理空間，真正成為學(xué)生個(gè)性化識(shí)字的組織者和引導(dǎo)者。2.本課研究點(diǎn)和亮點(diǎn)：

研究點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)字，并通過(guò)聯(lián)想等方法有效的將新字舊詞相結(jié)合，鞏固識(shí)字。

教學(xué)亮點(diǎn)：課上通過(guò)小組合作交流有效的將“大課堂”與“小課堂”相結(jié)合，通過(guò)聯(lián)想、拓展、對(duì)比等方法學(xué)習(xí)、記憶、辨別生字。課堂容量增大，復(fù)習(xí)鞏固新字舊詞。

研究?jī)r(jià)值：課堂中識(shí)字量增大，有機(jī)的將新字舊字相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生記憶。

3.本課中出現(xiàn)的問(wèn)題：

（1）課上寫(xiě)字練習(xí)數(shù)量少，時(shí)間少。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)不到位，過(guò)于表面化，沒(méi)有真正落實(shí)評(píng)價(jià)的意義。4.需要改進(jìn)的地方：

（1）預(yù)習(xí)單設(shè)計(jì)應(yīng)該再實(shí)用些，真正起到作用。讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)有所收獲。（2）應(yīng)特別注意教研與科研緊密結(jié)合。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)。5.專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

（1）小組合作效果佳。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣走到一起進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，每個(gè)人都發(fā)表了自己的不同見(jiàn)解，學(xué)生的參與率高，學(xué)習(xí)效率高。

（2）教師重視集體指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重視細(xì)節(jié)。課上學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行集體指導(dǎo)，如“乒乓球”的“乒乓”二字的讀音糾正。

（3）學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。一節(jié)課學(xué)生基本都在跟著老師進(jìn)行思考、交流、學(xué)習(xí)。

（4）課堂信息容量大，學(xué)生思維活躍。

（5）教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單應(yīng)該更科學(xué)更實(shí)用真正落實(shí)到位。（6）教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)過(guò)程及結(jié)果更有意義。（7）教師應(yīng)更大限度的體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，寫(xiě)字的時(shí)間、方法要指導(dǎo)到位。

第五篇：海底世界教學(xué)反思

教學(xué)反思

在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，比如：我在放完海底動(dòng)、植物課件時(shí)，讓同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)概括對(duì)海底的印象，學(xué)生有的說(shuō)：五彩繽紛，有的說(shuō)：豐富多彩，有的說(shuō)：物產(chǎn)豐富，還有的說(shuō)：景色奇異。不僅豐富了學(xué)生的詞匯，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的積極性。使學(xué)生初步感受海底的神奇。豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想象的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高。

讀文形式多樣化。在教學(xué)中，確立了“初讀課文，整體感知——精讀品味，體驗(yàn)感悟——美讀課文”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生充分的讀書(shū)，自由讀，小組讀，男女生讀，引讀，個(gè)人讀，齊讀。在讀中整體感知，學(xué)生讀得充分、悟得深刻，述得到位。

充分尊重學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)中，既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在學(xué)生交流自己感受最深的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲時(shí)，我沒(méi)有根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行，而是讓學(xué)生自己選擇，發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，我作為一個(gè)傾聽(tīng)者，是學(xué)生的伙伴，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，質(zhì)疑時(shí)，我就是一名引路人。

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，很重要一點(diǎn)是課堂并非孤立于真實(shí)世界之外的學(xué)習(xí)空間，要把課堂融入真實(shí)的生活之中。語(yǔ)文與生活的關(guān)系最為密切，所以我抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，比如：讓學(xué)生用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話。用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類(lèi)的基本生活需要。在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)。