第一篇：小露珠的夢的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識9個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難、勇往直前的精神;同時了解有關(guān)水循環(huán)的知識。

教學(xué)重點：

1、認識9個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難、勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的夢想。

教學(xué)準備：

生字卡，課文插圖。

教學(xué)時間：2課時

課文內(nèi)容分析：

本文是一片淺顯易懂的童話故事，作者用兒童的語言生動地講述了小露珠的夢。小露珠聽了太陽公公的話后，產(chǎn)生了去波瀾壯闊的大?？纯吹脑竿?。在太陽公公的幫助下，小露珠歷盡千辛萬苦終于實現(xiàn)了夢想。這件事告訴我們只要不怕艱苦、不斷努力，夢想就會實現(xiàn)。

課文不僅語言鮮活，符合兒童的年齡特點，還具有深刻的教育意義。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，瞧，它來了?/p>

(課件：小露珠)，小朋友們，它是誰?誰能形容形容它的樣子?誰來跟它打個招呼?

2、別看它小，它的志向可大呢!今天，小露珠來到我們班要給我們講講它的夢想，想知道嗎?(出示課題)

二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。

1、學(xué)生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢?(學(xué)生聽后回答)

2、你還想知道些什么?(歸納問題：她為什么會有這個夢想?夢想怎么實現(xiàn)的)

3、那就趕快到到文中去找找答案吧。自由讀課文讀準字音。

4、檢查生字掌握情況。

出示生字，指名認讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀。

指名分段讀課文。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文1——10自然段

1、小露珠為什么想去大?？纯?指名交流。

2、默讀1——10 自然段，勾出小露珠和太陽的對話，從這些對話中，你讀懂了些什么?

3、交流：

a大海很美。

大海有多么美?出示句子“美極了!海水湛藍湛藍的，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔......”指名讀句子讀出美麗。

大海還會有什么美麗的景色?學(xué)生進行想象。

出示：(大海的圖片)。這就是大海，美嗎?齊讀句子，感受美麗。

b你想去大?？纯磫?雖然大海十分美，可是到達大海是一件非常不容易的事.從哪些地方可以感受到這是不容易的?(長途跋涉、千辛萬苦)

查，“跋涉”是什么意思?為什么長途跋涉?“千辛萬苦”是什么意思?

想想小露珠都會遇到些什么困難?交流。

可小露珠并沒有退縮，小露珠點點頭說：“——――――”

小露珠已經(jīng)準備好了，小露珠堅定地說：“——————”

小露珠鼓足了戰(zhàn)勝困難的勇氣，已經(jīng)做好了不到大海不罷休的準備，它勇敢地說：“————————”

你覺得小露珠會有怎樣的語氣就怎樣讀吧。小露珠點點頭說：“————————”

4、分角色朗讀1——10 自然段

學(xué)習(xí)課文最后兩段

1、小露珠最后到達大海了嗎?它又是怎樣到達的?

用自己喜歡的方式讀課文后兩段，讀后與同組同學(xué)交流。

2、課件出示水循環(huán)的過程。學(xué)生用自己的話說說，隨機板書。

四、引導(dǎo)表達，拓展延伸

1、小露珠歷經(jīng)辛苦，走了那么遠的路，終于實現(xiàn)了夢想。出示大海圖片。此時的小露珠看到了什么?會說些什么?

2、你想對小露珠說些什么?

3、結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。

板書：小露珠的夢

小雨滴 小溪

水蒸氣 大河

小露珠 大海

第二篇：小露珠優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難，勇往直前的精神，同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

感悟小露珠不怕困難，勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的夢想。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

小朋友們，你們愿意將自己的夢想告訴我嗎？

出示課件，板書課題。

二、復(fù)習(xí)生字

認讀生字，并組詞。

三、學(xué)習(xí)課文，品讀對話。

1、師范讀，思考：小露珠的夢是什么？

2、自由讀文。

3、學(xué)習(xí)第一次對話。

明確小露珠和太陽公公的語氣特征，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第二次對話。

指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。

5、學(xué)習(xí)第三次對話。

重點理解“長途跋涉”，體會“千辛萬苦”，指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。

6、小露珠是怎樣來到大海的？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

出示課件，根據(jù)學(xué)生回答適時板書。

指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。

四、拓展延伸。

請小朋友們展開想象，小露珠來到大海，會說些什么？

五、體驗情感。

你想對小露珠說些什么？

六、老師總結(jié)

第三篇：小露珠教案設(shè)計

小露珠

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。會用“越來越……”造句。

情感目標：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學(xué)重點、難點：

理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

知識目標：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確地讀通課文。會用“越來越……”造句。情感目標：初步認識小露珠的美麗可愛。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、課前談話, 猜謎語.1、你們都喜歡猜謎語嗎？老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。

2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。你們知道是什么嗎？（小露珠）

二、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》 齊讀。

2、讀了課題，你們想知道什么？

三、初讀課文

1、讀書時，應(yīng)注意什么？

大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點。

（1）讀準字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）

（2）了解課文大意。

2、學(xué)生自讀。

四、檢查初讀情況

1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學(xué)注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。

2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機糾正。過渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

五、學(xué)習(xí)第1自然段

1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

2、交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”）

3“夜幕降臨”是什么時候？指導(dǎo)讀好這個詞語。

4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。

6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達喜愛的感情。

過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢？它們會對小露珠說些什么呢？

六、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

2、說說哪些字寫的時候容易錯。

3、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)：

繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

朗讀課文。

第四篇：小學(xué)語文《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計

《小露珠》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越??”造句。

2、能正確、流利地朗讀課文。初步認識小露珠的美麗可愛?！窘叹邷蕚洹?課件 【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師有幾個關(guān)于自然現(xiàn)象的謎語想考考小朋友們。[課件出示] ⑴ 千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）⑵ 天上有面鼓，藏在云深處，響時先見光，聲音震山谷。（雷）

⑶ 閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來就不見。（板書：露珠）

2、小朋友們見過露珠嗎？今天我們就一起來認識美麗可愛的小露珠（板書：?。?。

3、想不想見見這樣的小露珠，聽說你們說想，“小露珠”就來了。生齊讀課題。

二、初讀感知

1、請小朋友們自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，在不理解的地方打上問號。

2、同桌相互檢查生字的字音是否讀準了。生字全部讀準的小朋友，同桌可以在他的生字表旁畫上小紅旗或小笑臉。

3、現(xiàn)在我們“開火車”認讀生字，先讀一遍生字，再組一個詞。其他小朋友認真聽，如果讀對了，請大家跟他讀一遍。

[課件依次出示]（學(xué)會的字：紅色——臨 粒 珍 披 植 俊 戴 股 襲 奏，認讀的字：綠色——露 哇 鉆* 稈 喇 叭 蒸 盈）重點強調(diào)“臨”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“鉆”是多音字。

4、認讀新詞 黃豆粒

珍珠

植物

露珠

早哇

草稈

喇叭

水蒸氣

水晶

透明

圓潤

喇叭花

5、課文中有幾個句子，小朋友們能讀準嗎？要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點的詞語。（指名讀、齊讀。在讀準字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辨析、讀準課文中的多音字、易錯字）“夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠?！盵理解“夜幕降臨”周圍是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一塊巨大的黑色的幕布籠罩著，漸漸地，天氣越來越?jīng)隽?，接近地面的水蒸氣就凝結(jié)成了小露珠。] “早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！盵強調(diào)“鉆”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個．．詞。] “一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地?！?．．．．．．．“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神”[理解“光彩熠熠”] ．．．．．．“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃?！?．．．．．．“她感到有一股熱氣襲來” ．．．．“喇叭花動情地吹奏著樂曲”[強調(diào)“樂”是多音字] ．．．．“小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：‘我明天還會來的?！盵理解“笑盈盈”微笑的樣．．．．．．子]

6、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他小朋友注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。

7、指名分自然段選讀自己喜歡的段落，老師相機糾正。

8、默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（圍繞小露珠形成的時間，出現(xiàn)的地方，形成的過程進行交流）

2、出示“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。”指名讀。問：小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎？引出“越來越（）”這種結(jié)構(gòu)的詞，讓學(xué)生說說這種結(jié)構(gòu)的詞。

3、創(chuàng)設(shè)情境用“越來越（）”說話。

⑴ 早晨，天越來越（）了，校園里的學(xué)生越來越（）了。⑵夏天到了，天氣（）了，蚊子（）了。⑶下雨了，雨（），地上的水（）。

4、指導(dǎo)朗讀?！霸絹碓??”稍慢，漸響讀出“大”“亮”的樣子，表達喜愛之情。

四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、認讀生字。

2、你有什么好辦法記住這些字？重點指導(dǎo)： 臨：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是豎，右下部分是橫日。戴：可與“載、栽、裁”等字比較。植：右面直，有三橫。

3、用鋼筆描紅 課本第84頁第二題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小露珠》一課中的生字，小朋友們正確、流利地初讀了課文，認識了可愛的小露珠，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）小動物們，植物們會喜歡可愛的小露珠嗎？她們相處的怎么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞語

2、朗讀課文。

七、板書設(shè)計： 小露珠

樂：lè 快樂 yuè 音樂 樂曲

鉆：zuān 鉆山洞 zuàn 鉆石

第五篇：小露珠的夢教案

14、小露珠的夢（第二課時）

教學(xué)目標：

1、通過多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并在有感情朗讀的基礎(chǔ)上感悟小露珠的堅強與執(zhí)著。

2、正確認識小露珠變?yōu)樗魵?、變?yōu)橛挈c、掉入小溪、流入大海的過程。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：感悟小露珠不怕困難、勇敢地向著目標前進，才實現(xiàn)了自己的夢想。

教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)硪恍┢恋膱D片，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪拘÷吨榈膱D片）師：同學(xué)們看看這是什么呀？ 生：小露珠。

師：昨天我們就認識了一顆可愛的小露珠，還知道它有一個美麗的夢想，就是到大海去看看，那么小露珠的夢想實現(xiàn)了沒有？是怎樣實現(xiàn)的？今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，朗讀課文

（一）出示詞語復(fù)習(xí)。

請學(xué)生指名讀、齊讀、打亂順序讀。

師：大家讀得真好，那詞語寶寶回到課文你還認識它們嗎？老師請幾個同學(xué)分部分來給大家讀課文。其他同學(xué)要認真聽，看他們有沒有把課文讀正確、讀流利。（指名學(xué)生朗讀）

（二）圖文對照，朗讀課文。

師：剛才讀課文時大家有沒有注意，課文里有三幅插圖，這三幅插圖就表現(xiàn)出小露珠實現(xiàn)夢想的過程，讓我們一起來看看吧?。?）出示第一幅圖：

師：圖上畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出是小露珠和太陽公公對話）師：課文哪幾個自然段寫了小露珠和太陽公公對話？（學(xué)生讀出2-7自然段）

（出示小露珠與太陽的3次對話）

1、師：第一次小露珠和太陽公公說了什么？（引導(dǎo)：太陽公公的話要讀出長者的語氣。小露珠天真可愛又講禮貌。）

師：“遙遠”是什么意思？怎么讀能讓大家感受到太陽公公從很遠很遠的地方來？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞重讀）

2、師：小露珠又問了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出小露珠好奇的語氣）師：太陽公公怎么回答的？（評價：太陽公公說大?！懊罉O了”。你聽出大海美了嗎？）

（放映大海景色的課件，認識“湛藍湛藍”的顏色，理解“飛翔”，領(lǐng)略大海的美。）

師：美美地讀太陽公公說的這句話。

3、師：小露珠聽到太陽公公說大海這么美，它又問了什么？小露珠在問這句話時心里是怎樣想的？ 生：非常想去看大海。

師：是啊，大海這么美，誰不想去看看呢？小露珠覺得去看大海是個夢想。那么太陽公公又是怎么回答的？（點撥“長途跋涉”、“千辛萬苦”的意思）

師：聽到這些你怎么想？小露珠又是怎樣回答的？它的心里怎么想？（指導(dǎo)讀出小露珠堅定的語氣）（2）出示第二幅圖：

師：這幅圖上你又看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出太陽越升越高，天氣越來越熱，小草皺著眉頭在對小露珠說什么。）

（出示小草與小露珠的對話。指導(dǎo)讀出小草著急、擔(dān)心的語氣。小露珠堅定執(zhí)著的語氣。）（3）出示第三幅圖：

師：小露珠來到大海了嗎？我們自由大聲地朗讀課文的最后兩個自然段，想一想小露珠是怎樣來到大海的？ 學(xué)生自由讀文思考。

（利用多媒體圖片展示水循環(huán)的過程，并請學(xué)生用自己的話簡單描述。）

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小露珠→水蒸氣→小雨滴→小溪、大河、大海??

師：小露珠來到大海，會看到什么？會說些什么？展開想象說一說。

（三）配樂分角色朗讀全文。

師：現(xiàn)在你最想對小露珠說什么？請你寫在書上。（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠為實現(xiàn)目標，不怕困難、勇往直前的精神，明白只要努力，夢想就能成為現(xiàn)實。）

三、作業(yè)

查閱課外資料，了解“水的循環(huán)”知識。

《小露珠的夢》教學(xué)設(shè)計

新 華 路 小 學(xué)

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