第一篇：語文A版二下《小露珠的夢》

鐵合金小學(xué) 趙瑾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)識12個生字、會書寫8個字

2、有感情的朗讀

3、以朗讀的方式感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著的實現(xiàn)夢想的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、學(xué)會認(rèn)讀１２個生字，書寫８個生字。

２、感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著的實現(xiàn)夢想的精神。一 導(dǎo)入新課：

（課件出示露珠圖片）清晨，碧綠的草葉上，滾動著許多晶瑩的小露珠，有一顆小露珠有一個美麗的夢想，它的夢是什么呢？想知道嗎？ 好，今天，我們就來學(xué)習(xí)《小露珠的夢》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、聽讀課文邊聽別想，小露珠的夢是什么？

2、你們想不想自己也讀讀課文？課文里有很多寶寶和詞寶寶想和你們交朋友?？创笃聊弧＃ń淮虒W(xué)目標(biāo)。課件出示會認(rèn)字和會寫字）現(xiàn)在咱們就打開語文書，借助拼音讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的字、詞。然后用你喜歡的方式學(xué)會他。(生讀課文，圈畫生字并用自己喜歡的方法學(xué)習(xí))

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)大家學(xué)得都很認(rèn)真，那誰知道小露珠的夢是什么？

4、生匯報：小露珠的夢是想去看大海。（板書：看大海）好，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)小露珠的夢。

三、隨文識字，感情朗讀 老師請一名同學(xué)讀課文的第一自然段，大家要注意聽，他把生字讀準(zhǔn)了嗎? 清晨，小露珠在小草的葉子上滾動，像一顆閃亮的珍珠。他把生字讀對了嗎?那么請你也像他這樣讀一讀。出示字卡“珍zhēn”)誰來讀? 生：拼讀 這個字是翹舌音，要讀準(zhǔn)。誰再讀? 生：珍，珍珠的“珍”。知道珍珠什么樣嗎?我們來看看。(出示珍珠圖片)課文說什么像珍珠? 課文說小露珠像珍珠。一顆像珍珠一樣晶瑩閃亮的小露珠，那是多么漂亮啊!我們再來讀讀第一自然段。(生：練讀)誰來讀? 生、小露珠本來在小草的葉子上，是誰讓它產(chǎn)生了去看大海的想法呢？ 就在這時，太陽出來了，小露珠和太陽公公說了些什么呢?請你讀讀它們的話，數(shù)數(shù)課文寫了它們的幾次對話。(生：自讀露珠與太陽的對話)課文寫了它們的幾次對話?用手勢表示一下。(生： 3次)師：大家都數(shù)對了，現(xiàn)在讓我們來讀讀它們的第一次對話。和太陽公公打打招呼（2）那么小露珠是怎樣和太陽公公打招呼的呢？（生讀）現(xiàn)在你就是小露珠，來和太陽公公打招呼吧！（3）多么有禮貌的小露珠?。√柟窃趺椿卮鸬?？（生讀）太陽公公和小露珠的說話聲一樣嗎？生讀（4）出示“遙yáo”)誰來讀 生讀 出示詞卡“遙遠(yuǎn)”讀，知道遙遠(yuǎn)是什么意思嗎?

遙遠(yuǎn)就是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 哦，原來太陽公公從那么遠(yuǎn)的大海上來，他會怎樣告訴小露珠呢?(生：讀文)讀得真像!這回咱們分角色來讀讀小露珠和太陽公

!(生：分角色讀、男女生讀)、聽說太陽公公是從大海上來，小露珠很好奇，小露珠從沒見過大海，大海什么樣呢?我們接著讀讀它們的第二次對話，看看太陽公公是怎么說的。指名讀。師：大海什么樣?你知道嗎?

生：大海美極了，海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，小魚在水里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔。(：海水藍(lán) 小魚游 海鷗ōu飛翔xiáng)出示詞卡“湛藍(lán)湛藍(lán)”，生讀。（2）文中說什么“湛藍(lán)湛藍(lán)”的？（課件出示海水）。你還知道什么可以說是“湛藍(lán)湛藍(lán)”的嗎？對，一般都是用這個詞來形容天空和海水的，生讀“海水湛藍(lán)湛藍(lán)的”，讀出美。（3）像這樣的描寫顏色的詞你還能說嗎？（碧綠碧綠……）（4）美景還有嗎？（生讀）師：(指“鷗”)誰來讀? 生：鷗．海鷗的鷗。出字卡“翔”，為什么右邊是“羽”字呢？讀“飛翔”，做動作。你能用“飛翔”說一句話嗎？（5）大家看“飛翔”的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？為什么用省略號？說說還會有哪些美景？（6）下面老師帶你去大海看一看美景。（課件演示圖片）師：大海真是美極啦 你看：蔚藍(lán)的海水一望無際，形態(tài)各異的小魚在水中玩耍，海面上還飛著潔白的海鷗?，F(xiàn)在請你來做小露珠，問問我大海的樣子，好嗎? 生：大海美嗎? 師：美極了，海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，小魚在水里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔。現(xiàn)在我來問問大家，你能像我這樣回答嗎? 生：(練習(xí)朗讀)

師：大海美嗎?

生：(指名2——3人回答)

師：小露珠們，大海美嗎?

生：(齊讀)

師：這么美麗的景色，我們把它記下來好不好?

生：好。

師：(指板書)大海美極啦，海水

生：湛藍(lán)湛藍(lán)的。

師：小魚——

生：在水里游來游去。

師：海鷗——

生：在海面上自由地飛翔。

師：大家自己練一練，看誰記得快l

生：(自由練習(xí))

師：誰記住了? 生：(指名背誦)、大海的景色美不美呀？你們想不想親自到大海去看一看呢？聽了太陽公公的話，小露珠產(chǎn)生了一個美好的愿望。同學(xué)們自己讀讀它們的第三次對話，注意生字的讀法。(生：自讀課文)（1）出示字卡“昂”，怎么記這個字？“昂著臉”是什么樣的？現(xiàn)在你就昂著臉問問太陽公公吧，生讀。師：(板書“途tú”)這個字怎么讀? 生：途，長途的途。路途的途。旅途的途。師：知道“長途跋涉”的意思嗎? 就是要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。師：不但路程很遠(yuǎn)，而且要翻過一座座高山，趟過一條條大河，所以才說要?dú)v盡—— 生：千辛萬苦。師：(板書“歷”)怎么讀? 生：歷，日歷的歷。

生：歷，經(jīng)歷的歷。師：現(xiàn)在咱們把生字送回到課文中，你還認(rèn)識嗎? 生：(指名讀第三次對話)這一路上也許會遇到各種各樣的困難，小露珠，你怕嗎? 真是好樣的!究竟小露珠能不能戰(zhàn)勝困難。到達(dá)大海，實現(xiàn)自己的愿望呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。剛才通過讀課文，我們認(rèn)識了很多新字，去掉拼音后你還認(rèn)識它們么?(出示字卡 途 珍 鷗 翔 昂 遙 歷 這些詞語呢? 珍珠 露珠 海鷗 飛翔 路途 遙遠(yuǎn) 歷史 來歷 經(jīng)歷 昂著頭 湛藍(lán)湛藍(lán) 千辛萬苦 長途跋涉 看來大家對生字的讀音掌握得很好，現(xiàn)在我們來練習(xí)寫兩個字。(出示字卡：晨 海)這兩個字是我們以前就認(rèn)識的，誰來讀?(生：讀)“晨”是上下結(jié)構(gòu)的字，注意下面的“辰”字不要多些筆畫。(生：書空，數(shù)筆畫)師：剛才我們記住了晨字的寫法，怎樣才能把它在田字格里寫漂亮呢? 生：(觀察田字格踵個部分的位置)(師：范寫)上面的“日”寫的稍小，“辰”字的第三筆橫寫在橫中線上。(生：練習(xí)書寫)用什么辦法很快記住“?！弊值膶懛? 左邊三點(diǎn)水，右邊是每天的每。(師：范寫)在書寫時，要注意筆順。生：(練習(xí)書寫)

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了這顆像珍珠樣的小露珠，知道它有一個美好的愿望，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它是怎樣實現(xiàn)這個愿望的。

第二篇：小露珠的夢教案

14、小露珠的夢（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并在有感情朗讀的基礎(chǔ)上感悟小露珠的堅強(qiáng)與執(zhí)著。

2、正確認(rèn)識小露珠變?yōu)樗魵狻⒆優(yōu)橛挈c(diǎn)、掉入小溪、流入大海的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟小露珠不怕困難、勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)，才實現(xiàn)了自己的夢想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)硪恍┢恋膱D片，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪拘÷吨榈膱D片）師：同學(xué)們看看這是什么呀？ 生：小露珠。

師：昨天我們就認(rèn)識了一顆可愛的小露珠，還知道它有一個美麗的夢想，就是到大海去看看，那么小露珠的夢想實現(xiàn)了沒有？是怎樣實現(xiàn)的？今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，朗讀課文

（一）出示詞語復(fù)習(xí)。

請學(xué)生指名讀、齊讀、打亂順序讀。

師：大家讀得真好，那詞語寶寶回到課文你還認(rèn)識它們嗎？老師請幾個同學(xué)分部分來給大家讀課文。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他們有沒有把課文讀正確、讀流利。（指名學(xué)生朗讀）

（二）圖文對照，朗讀課文。

師：剛才讀課文時大家有沒有注意，課文里有三幅插圖，這三幅插圖就表現(xiàn)出小露珠實現(xiàn)夢想的過程，讓我們一起來看看吧?。?）出示第一幅圖：

師：圖上畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出是小露珠和太陽公公對話）師：課文哪幾個自然段寫了小露珠和太陽公公對話？（學(xué)生讀出2-7自然段）

（出示小露珠與太陽的3次對話）

1、師：第一次小露珠和太陽公公說了什么？（引導(dǎo)：太陽公公的話要讀出長者的語氣。小露珠天真可愛又講禮貌。）

師：“遙遠(yuǎn)”是什么意思？怎么讀能讓大家感受到太陽公公從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來？（指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞重讀）

2、師：小露珠又問了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出小露珠好奇的語氣）師：太陽公公怎么回答的？（評價：太陽公公說大?！懊罉O了”。你聽出大海美了嗎？）

（放映大海景色的課件，認(rèn)識“湛藍(lán)湛藍(lán)”的顏色，理解“飛翔”，領(lǐng)略大海的美。）

師：美美地讀太陽公公說的這句話。

3、師：小露珠聽到太陽公公說大海這么美，它又問了什么？小露珠在問這句話時心里是怎樣想的？ 生：非常想去看大海。

師：是啊，大海這么美，誰不想去看看呢？小露珠覺得去看大海是個夢想。那么太陽公公又是怎么回答的？（點(diǎn)撥“長途跋涉”、“千辛萬苦”的意思）

師：聽到這些你怎么想？小露珠又是怎樣回答的？它的心里怎么想？（指導(dǎo)讀出小露珠堅定的語氣）（2）出示第二幅圖：

師：這幅圖上你又看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出太陽越升越高，天氣越來越熱，小草皺著眉頭在對小露珠說什么。）

（出示小草與小露珠的對話。指導(dǎo)讀出小草著急、擔(dān)心的語氣。小露珠堅定執(zhí)著的語氣。）（3）出示第三幅圖：

師：小露珠來到大海了嗎？我們自由大聲地朗讀課文的最后兩個自然段，想一想小露珠是怎樣來到大海的？ 學(xué)生自由讀文思考。

（利用多媒體圖片展示水循環(huán)的過程，并請學(xué)生用自己的話簡單描述。）

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：小露珠→水蒸氣→小雨滴→小溪、大河、大海??

師：小露珠來到大海，會看到什么？會說些什么？展開想象說一說。

（三）配樂分角色朗讀全文。

師：現(xiàn)在你最想對小露珠說什么？請你寫在書上。（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠為實現(xiàn)目標(biāo)，不怕困難、勇往直前的精神，明白只要努力，夢想就能成為現(xiàn)實。）

三、作業(yè)

查閱課外資料，了解“水的循環(huán)”知識。

《小露珠的夢》教學(xué)設(shè)計

新 華 路 小 學(xué)

馬

琳

第三篇：小露珠的夢教學(xué)設(shè)計

《小露珠的夢》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文和《小雨點(diǎn)》。

2、會認(rèn)本課的會認(rèn)字，《小雨點(diǎn)》里的4個生字，會寫本課的會寫字。

3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看，草葉上這是什么？對，這是一顆小露珠，它可不是一顆普通的小露珠，它是一顆心中有夢想的小露珠，那么它的夢想是什么呢？它又是如何去實現(xiàn)自己的夢想的？下面就讓我們走進(jìn)《小露珠的夢》這篇課文一起去看看。

一、讀一讀（15分鐘）

1、出示課件：下面請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把帶有生字詞的句子多讀幾遍，注意讀時不要丟字，不要填字。（教師板書課題）

3、師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。下面我來檢查一下你們的學(xué)習(xí)結(jié)果。出示句子，師：我們讀書時聲音一定好洪亮，其它同學(xué)要認(rèn)真傾聽，傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)。我請一個同學(xué)給大家讀第一句。出示帶有生字的句子：

（第1句——指名讀——男生讀）

第2句——指名讀——女生讀 第3句——指名讀——分排讀 第4句——指名讀——分排讀 第5句——指名讀——齊讀 第六句——指名讀——男生讀 第七句——指名讀——女生讀

4師:現(xiàn)在大屏幕上的是我們剛剛讀的句子里的詞語，看看你們能不能認(rèn)出來。（指名讀——開火車讀，——齊讀。）

5、師：我把一些字從剛剛我們讀的詞語里挑了出來，我請3名同學(xué)來領(lǐng)讀，每人領(lǐng)讀1行，讀時你就像我這樣讀：珍，珍珠的珍?? 現(xiàn)在老師出示一個，你們來讀一個。（小笑臉）

二、說一說（5分鐘）

1、師：這么多的生字大家都認(rèn)識了，你有哪些記字的好方法或識字途徑，快來說給大家聽吧。出示課件：你準(zhǔn)備好傾聽了嗎？指名學(xué)生回答。??

教師：其實我們的日常生活中，識字的方法和途徑有很多。大家應(yīng)該多用心觀察，多積累，不斷增加自己的識字量。

2、出示生字（會寫字）

師：請同學(xué)們看大屏幕，你喜歡哪個生字就給它組一個詞，并用這個詞語來說一句話。

3、出示會寫字組詞，男女生分讀。

4、師：生字寶寶又躲進(jìn)了詩歌中，你還認(rèn)識它們嗎？讀自編小語段。自己讀——指名讀——齊讀。

5、師：我們把生字寶寶送回課文中，再讀課文，鞏固生字。讀書有三到：心到、眼到、和口到。請同學(xué)們現(xiàn)在自己自由朗讀課文。

三、帶文（5分鐘）

過渡語：小露珠不怕困難，勇奔大海，它變成蒸汽，升上天空，后來，它又再次變成小雨點(diǎn)來到人間，它還做了很多好事呢，看，它來了。

出示《小雨點(diǎn)》。請同學(xué)們打開《經(jīng)典誦讀》第41頁《小雨點(diǎn)》。自己讀兒歌，注意字的讀音，標(biāo)出會認(rèn)字多讀幾遍。

1、出示詩歌中的生字：浸、透、薄、翅，明確認(rèn)字目標(biāo)。

2、讀兒歌。

3、出示詞語，認(rèn)讀。你能讀出這些詞語嗎？

4、出示單個生字讀。師：現(xiàn)在考考你們，能不能讀出來。

5、出示現(xiàn)在我們來看這些字。

這是我們剛才認(rèn)識的“浸”字，這個是??這個是??這些字都是14課和《小雨點(diǎn)》這首兒歌里面的字，偏旁都是三點(diǎn)水。這些字都和什么有關(guān)系呢？

這個字讀“遙”，這個是“透，途”，這幾個字都是走之旁。這是“薄”，這是藍(lán)，他們都是草字頭。

這是“翅”這是“翔”，他們里面都有一個“羽”字。

平時的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這種偏旁歸類法去認(rèn)識更多的字。

4、師：我們把生字放回詩歌中，大家一起來讀一讀。

四、寫一寫（15分鐘）

師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多的字，你們真了不起！你們能不能把它們寫好呢？下面我們進(jìn)入寫字環(huán)節(jié)。

1、出示帶有田字格的生字表。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，我們先說說它們的結(jié)構(gòu)。

師：左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（珍、珠、海）師：我們在寫這三個 3 字的時候要注意什么？（左窄右寬）。上下結(jié)構(gòu)的字有誰？晨、藍(lán)、熱、奔 半包圍結(jié)構(gòu)的字有哪些？（歷）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“晨”、藍(lán)、珍，每個字說了注意的地方后，都讓學(xué)生跟隨老師一起書空兩遍，書空時告訴學(xué)生書空要有空間感，上下左右要區(qū)分，要假想面前真有一個田字格。教師再板書。晨——上小下大，豎提要短小有力，最后一撇短小，捺要伸展。珍——王做偏旁橫變成提，人撇捺要舒展，三撇呈階梯狀，末畫要穩(wěn)重心。

藍(lán)——草字頭橫略長，覆蓋整個字，皿子底要略扁，底橫宜長，末橫長與首橫呼應(yīng)。

奔——撇捺要舒展，下部撇為豎撇，大上一橫稍短。

3、現(xiàn)在我們要寫字了，請同學(xué)們打開寫字書，我們先來寫晨、藍(lán)、珍、這三個字，再寫其余的。請同學(xué)們注意正確的寫字姿勢：頭放正，肩放平，背挺直，雙腳平。還要做到三個一：一尺、一寸、一拳。

4、學(xué)生寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5、同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了很多生字，也學(xué)會了寫幾個字，認(rèn)識了心中有夢想并勇于去實現(xiàn)夢想的小露珠，其實，生活中，只要我們多用心觀察，用心思考，用心體會，就一定會有所收獲的。

五、作業(yè)

1、寫一寫：正確、美觀地書寫《小露珠的夢》這一課的生字。

2、讀一讀：朗讀《主題式同步閱讀》中的文章《小老鼠去旅行》。

第四篇：小露珠的夢的優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難、勇往直前的精神;同時了解有關(guān)水循環(huán)的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識9個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難、勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn)，才實現(xiàn)了自己的夢想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡，課文插圖。

教學(xué)時間：2課時

課文內(nèi)容分析：

本文是一片淺顯易懂的童話故事，作者用兒童的語言生動地講述了小露珠的夢。小露珠聽了太陽公公的話后，產(chǎn)生了去波瀾壯闊的大?？纯吹脑竿?。在太陽公公的幫助下，小露珠歷盡千辛萬苦終于實現(xiàn)了夢想。這件事告訴我們只要不怕艱苦、不斷努力，夢想就會實現(xiàn)。

課文不僅語言鮮活，符合兒童的年齡特點(diǎn)，還具有深刻的教育意義。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍?，它來了?/p>

(課件：小露珠)，小朋友們，它是誰?誰能形容形容它的樣子?誰來跟它打個招呼?

2、別看它小，它的志向可大呢!今天，小露珠來到我們班要給我們講講它的夢想，想知道嗎?(出示課題)

二、整體感知，質(zhì)疑梳疑。

1、學(xué)生聽課文錄音，想一想，小露珠有什么夢想呢?(學(xué)生聽后回答)

2、你還想知道些什么?(歸納問題：她為什么會有這個夢想?夢想怎么實現(xiàn)的)

3、那就趕快到到文中去找找答案吧。自由讀課文讀準(zhǔn)字音。

4、檢查生字掌握情況。

出示生字，指名認(rèn)讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀。

指名分段讀課文。

三、精讀課文，感悟內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文1——10自然段

1、小露珠為什么想去大?？纯?指名交流。

2、默讀1——10 自然段，勾出小露珠和太陽的對話，從這些對話中，你讀懂了些什么?

3、交流：

a大海很美。

大海有多么美?出示句子“美極了!海水湛藍(lán)湛藍(lán)的，魚兒在大海里游來游去，海鷗在海面上自由地飛翔......”指名讀句子讀出美麗。

大海還會有什么美麗的景色?學(xué)生進(jìn)行想象。

出示：(大海的圖片)。這就是大海，美嗎?齊讀句子，感受美麗。

b你想去大海看看嗎?雖然大海十分美，可是到達(dá)大海是一件非常不容易的事.從哪些地方可以感受到這是不容易的?(長途跋涉、千辛萬苦)

查，“跋涉”是什么意思?為什么長途跋涉?“千辛萬苦”是什么意思?

想想小露珠都會遇到些什么困難?交流。

可小露珠并沒有退縮，小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說：“——――――”

小露珠已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小露珠堅定地說：“——————”

小露珠鼓足了戰(zhàn)勝困難的勇氣，已經(jīng)做好了不到大海不罷休的準(zhǔn)備，它勇敢地說：“————————”

你覺得小露珠會有怎樣的語氣就怎樣讀吧。小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說：“————————”

4、分角色朗讀1——10 自然段

學(xué)習(xí)課文最后兩段

1、小露珠最后到達(dá)大海了嗎?它又是怎樣到達(dá)的?

用自己喜歡的方式讀課文后兩段，讀后與同組同學(xué)交流。

2、課件出示水循環(huán)的過程。學(xué)生用自己的話說說，隨機(jī)板書。

四、引導(dǎo)表達(dá)，拓展延伸

1、小露珠歷經(jīng)辛苦，走了那么遠(yuǎn)的路，終于實現(xiàn)了夢想。出示大海圖片。此時的小露珠看到了什么?會說些什么?

2、你想對小露珠說些什么?

3、結(jié)語：小朋友們，只要你們心中有夢想，不怕艱苦，不斷努力，就一定會實現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。

板書：小露珠的夢

小雨滴 小溪

水蒸氣 大河

小露珠 大海

第五篇：三年級語文小露珠2

<小露珠>的二次備課

一、引發(fā)話題

1、小朋友，今天呀，老師帶大家認(rèn)識一位朋友，板書課題，誰來讀一讀 這位朋友的名字？

2、你們見過小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。（課件：小露珠圖片）想說點(diǎn)什么嗎？

3、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）這課的課文比較長，小朋友先讀課后的生字再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。

（2）檢查生字詞掌握的情況

降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 一股 熱氣 吹奏 草稈 俊俏 襲來 水蒸氣 笑盈盈 蟋蟀 光彩熠熠 鉆石

這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識的?是怎么認(rèn)識的? 把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。

拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。

（3）你覺得哪些詞語比較難讀，需要提醒大家注意？（4）鉆有兩種讀音，分別可以組什么詞語？

2、檢查自學(xué)效果。（1）

出示詞語（略）

（2）

指名逐個讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。（3）齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫

指讀，用什么方法記住這些生字 怎樣寫才漂亮？

二、新授

（一）第一自然段

1、一、導(dǎo)入新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《小露珠》。

2、夜幕降臨了，讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧，請大家輕聲讀一讀第一小節(jié)，你看到了什么？

3、是啊，當(dāng)夜幕降臨的時候，小露珠悄悄出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，變得越來越大，越來越亮，到黎明的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了，小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，多不容易呀，一起把它讀出來，好嗎？

（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難 小露珠的可愛）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實踐

天亮了，早起的小動物都親熱地來和小露珠打招呼。請小朋友把書打開，讀一讀課文2—5節(jié)，看看是哪些小動物和小露珠打招呼的，它們都說了些什么。

1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它（板書：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶）

2、想象一下，假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭取讀好它。

(一)你瞧，小青蛙第一個來了

勤勞的小青蛙，你是怎么來的？(蹦)來，站出來，像小青蛙一樣蹦一下。你準(zhǔn)備怎么對小露珠說？可愛的小青蛙，你為什么說露珠像鉆石。你仿佛看到了什么？

我再請一個小朋友來讀這段話，你讀得比他還要好，我們能感覺到你是真心喜歡小露珠!還有誰來？

讓我們一起來贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里，露珠像鉆石那么閃亮)。

(二)除了給小青蛙，還想給誰配音？

你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎？你是怎么來的？爬，真準(zhǔn)，請你爬到草坪上，跟小露珠打個招呼吧!好的，還有誰來？

△聽了大家朗讀，我真希望自己就是那顆透明的小露珠。有沒有哪個扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請老師和你一起表演？ 師：早啊，可愛的小蟋蟀。生：早啊，像…… 師：活潑的小蟋蟀，我非常喜歡你，因為你的歌聲十分動聽，你喜歡我嗎？為什么呀？

生：……

師：謝謝你把我說得那么美，我都被你說得難為情了。你為什么說我像水晶呀？小晶比我還美嗎？

(原來是這樣，板書：透明 小露珠像水晶那樣透明)所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來，我們一起讀好它。(三)那么誰愿意給小蝴蝶配音呢？

［動畫］告訴大家，小蝴蝶怎么來的？(飛)你要夸小露珠的什么？圓潤是什么樣的？請你和小露珠打招呼吧!嗯，感覺挺光滑的。

誰能比他讀得更好？那么柔和的語調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(板書)，我們一起用這樣的語調(diào)和小露珠打個招呼。

(四)讀得真好，接下來咱們一起連起來為整個動畫片配上聲音。教師當(dāng)小露珠，學(xué)生做小動物，師生對讀。

（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。

過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠除了小動物們喜歡，還有誰喜歡？

1、花草樹木也喜歡，這是為什么呢？

2、請同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會一下。

3、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。（個別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡評。

4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：

（1）假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

（2）現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（課件演示）（3）這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。

（4）交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話？（比喻）

5、就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們試著將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

6、小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

1、（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？

2、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

3、學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？

（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。）

4、自由準(zhǔn)備后交流。

三、總結(jié)

聽著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。（概括板書）： 小露珠，小動物

喜歡你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟盒撵`美）

愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好！學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等）來表達(dá)自己的理解、感悟。

五、積累延伸，超越文本

“創(chuàng)新來自于積累，創(chuàng)新來自于實踐”。只有多積累，多實踐，才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn)：一是摘錄、收集、背誦等，一是自主探究活動。①

摘錄文本中優(yōu)美的詞句。②

收集童話性語言（擬人句）。③

練習(xí)背誦課文。

探究性活動主要是幫助學(xué)生認(rèn)識大自然，了解大自然，進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣，體會細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，鍛煉他們展開豐富想象的能力，讓他們的身心得到健康的發(fā)展。①

星期天，早起一回，觀察觀察小露珠。

②

主動邀請學(xué)生，觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事？

板書設(shè)計：

小動物

鉆石 閃亮

喜歡 小露珠 水晶 透明

外表美

珍珠 圓潤

植物

無私奉獻(xiàn)

心靈美