第一篇：一年級語文上冊《操場上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）全班匯報展示。

請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）動手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。

（3）列式計(jì)算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生有（）人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。

第二篇：人教版語文一年級上冊《操場上》教案

課題：《操場上》

課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。

2.認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”六個漢字。3.基本了解六種常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

教學(xué)過程：

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1.教師播放一段學(xué)生課間活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說說自己看到了哪些運(yùn)動項(xiàng)目。2.指名生交流，師予以肯定。

3.師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場看一看吧！

4.師板書課題：操場上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識記“操場”這兩個生字(l兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動作有關(guān)；“場”是土字旁，表示與地面有關(guān))。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中直觀感受各種各樣的運(yùn)動項(xiàng)目，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞

1.生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音。讀通詞語，并與同位互相檢查認(rèn)讀情況。2.師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語卡片，通過點(diǎn)名讀、開火車讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識本課詞語。3.圖文結(jié)合，了解項(xiàng)目活動。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應(yīng)起來，再讀一讀。（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機(jī)出示對應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。

在學(xué)生表達(dá)交流的過程中，師注意適時引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白，如，跳高：跳高是在兩根直立的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。

（4）在學(xué)生交流的過程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識。4.生再次朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。5.鞏固識字。

（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生子：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自主朗讀、檢查指導(dǎo)、觀察圖片、解說體育項(xiàng)目、鞏固識字等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式多彩的活動中進(jìn)行朗讀練習(xí)，提高歸納識字的能力。

三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)

1.師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進(jìn)行體育運(yùn)動時，是多么的開心啊！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊豁?xiàng)活動呢？跟同位說一說吧！2.生自主練說，并與同位交流。

3.指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達(dá)出來。

4.全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。

四、課堂小結(jié)

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。

第三篇：230_(人教新課標(biāo))一年級語文上冊說課稿 操場上 1

操場上

一、說教材：

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，學(xué)會寫“

八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

二、說學(xué)生：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

三、說教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入、揭題

（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。

想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

（二）學(xué)習(xí)字詞

1.看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）

2.這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？

--1--

利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

3.教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4.組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。

5.小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

（三）初學(xué)兒歌

師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎? 1.課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.利用課件檢查識字。

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？ 3.初讀兒歌

認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。

（四）游戲鞏固

師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！

（有15個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

這個設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

--2--

（五）結(jié)束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

--3--

第四篇：一年級上冊“操場上”教案

一年級上冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義，初步學(xué)會解決誰比誰多的問題。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息的能力，使學(xué)生感知生活中兩數(shù)相差的問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作的能力?！冀滩姆治觥?/p>

本課教材以“操場上”學(xué)生所喜愛的活動情境為題材，引發(fā)出“比多”的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在第二單元中學(xué)習(xí)了比較，其中包括比較多少、大小、高矮、長短、粗細(xì)、輕重等，掌握了比較的方法，并初步建立了比較的思想。第三單元前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了加減法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步掌握了加減法的意義。本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義，重點(diǎn)是感知生活中兩數(shù)相差的問題，初步學(xué)會用減法解決誰比誰多的問題。〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)

畫面呈現(xiàn)：操場上，學(xué)生和老師拿著毽子，學(xué)生蹦蹦跳跳地來到操場活動，聚焦到踢毽子的場面。師：同學(xué)們這是什么地方呀? 生：這是在學(xué)校的操場上。(二)收集信息，提出問題

師：大家觀察。(教師手指例題圖)這里直接告訴你哪些數(shù)學(xué)信息，在小組內(nèi)互相說一說。(同桌議論。)師：好，你能告訴老師，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息嗎？(學(xué)生可能回答出以下問題，順序不盡相同。)生：①老師和學(xué)生一共有10人在踢毽子。

②老師有2人，同學(xué)有8人。

③男同學(xué)有3人，女同學(xué)有5人。

??

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你能用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?在小組里互相說一說。(小組討論)師：好!大家討論得真熱烈，誰來說說你們提出的問題。(讓學(xué)生大膽設(shè)想，可能提出以下問題)生：①學(xué)生和老師一共有幾人?

②學(xué)生比老師多多少人?

（老師比學(xué)生少多少人?）

③女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?

（男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?）

?? 師：板書問題

大家真聰明，能提出這么多問題，這節(jié)課我們先解決一部分問題，好嗎? 先看學(xué)生比老師多幾人?(6人)(教師邊板書，邊出示例題圖)○○老師圖像

□□□□□□□□學(xué)生圖像(師生人數(shù)一一對應(yīng)后，多6人)師：通過看圖你能知道什么? 生：學(xué)生比老師多6人

師：你會列出算式嗎?(可讓學(xué)生列出減式，也可出現(xiàn)：□-□=□，讓學(xué)生填寫減式。)生：算式是8-2=6。師：這個算式表示什么意思? 生：這個算式表示學(xué)生比老師多6人。

師：以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?

①女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?

男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?

(學(xué)生獨(dú)立列算式，給學(xué)生一分鐘的時間，獨(dú)立、安靜地思考。)師：誰解答第①題，并說說算式表示什么意思? 生：5-3=2，女同學(xué)比男同學(xué)多2人。師：誰跟他的算式一樣?

(再用圖印證)○○○○○女生

□□□男生

師：這節(jié)課我們先解答這些問題好嗎?(三)反饋矯正，拓寬思路

師：下面我們做三項(xiàng)練習(xí)，評一評自己學(xué)得怎么樣。先打開書42頁，看看42頁上的內(nèi)容你會嗎?(就是剛才學(xué)的內(nèi)容)。(四)及時評價，心中有數(shù)

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?

1．對于“誰比誰多”的題目我會思考。

3．知道誰比誰多用減法計(jì)算。

4．我也覺得大家學(xué)得很積極，收獲不少，我提議評個集體獎吧，大家同意嗎?四個組都贏得皇冠。

〖教學(xué)反思〗

1． 本節(jié)課為學(xué)生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，再根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生有了自由想像的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，同時進(jìn)一步從多方面掌握兩個數(shù)比多的知識。

2． 注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，淡化不必要的難點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學(xué)課，以往在教授這個內(nèi)容時都要強(qiáng)調(diào)求相差數(shù)為什么用減法計(jì)算，這樣增加了學(xué)生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點(diǎn)，只讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)找到求誰比誰多的計(jì)算方法。

3． 本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做練習(xí)的時候培養(yǎng)學(xué)生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)語文《操場上》說課稿

小學(xué)語文《操場上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）全班匯報展示。

請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）動手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。

（3）列式計(jì)算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生有（）人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。