第一篇：一年級語文上冊《操場上》教案

導(dǎo)讀：《操場上》是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?

第一課時

〖教學(xué)目標〗

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)

學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

2、出示課題，學(xué)生讀課題。

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)

2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?

3、學(xué)生找出后，請他當小老師帶讀。

4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個球可以怎么玩?學(xué)習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟老師讀。

5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

6、觀察的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項活動外，還有哪些活動?指名說，學(xué)生說一種運動就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準字音。

7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認讀情況)

第二篇：人教版語文一年級上冊《操場上》教案

課題：《操場上》

課時目標：

1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。

2.認識“操、場、拔、拍、跑、踢”六個漢字。3.基本了解六種常見的體育運動項目。

教學(xué)過程：

一、播放視頻，激趣導(dǎo)入

1.教師播放一段學(xué)生課間活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。2.指名生交流，師予以肯定。

3.師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場看一看吧！

4.師板書課題：操場上，指名生認讀，引導(dǎo)學(xué)生識記“操場”這兩個生字(l兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動作有關(guān)；“場”是土字旁，表示與地面有關(guān))。

【設(shè)計意圖】通過播放視頻，讓學(xué)生在真實的情境中直觀感受各種各樣的運動項目，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習。

二、朗讀詞串，認字學(xué)詞

1.生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音。讀通詞語，并與同位互相檢查認讀情況。2.師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據(jù)生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。

（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過點名讀、開火車讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認識本課詞語。3.圖文結(jié)合，了解項目活動。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應(yīng)起來，再讀一讀。（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機出示對應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。

在學(xué)生表達交流的過程中，師注意適時引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白，如，跳高：跳高是在兩根直立的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。

（4）在學(xué)生交流的過程中，師適當出示相關(guān)體育活動的圖片，給予學(xué)生進一步的直觀認識。4.生再次朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。5.鞏固識字。

（1）師單獨出示本節(jié)課學(xué)習的生子：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關(guān)。

【設(shè)計意圖】通過自主朗讀、檢查指導(dǎo)、觀察圖片、解說體育項目、鞏固識字等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式多彩的活動中進行朗讀練習，提高歸納識字的能力。

三、再讀詞串，練習表達

1.師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進行體育運動時，是多么的開心啊！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊豁椈顒幽?？跟同位說一說吧！2.生自主練說，并與同位交流。

3.指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4.全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。

四、課堂小結(jié)

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。

第三篇：一年級上冊“操場上”教案

一年級上冊《操場上》教學(xué)設(shè)計

〖教學(xué)目標〗

1．進一步體驗加減法的含義，初步學(xué)會解決誰比誰多的問題。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)學(xué)信息的能力，使學(xué)生感知生活中兩數(shù)相差的問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動手操作的能力。〖教材分析〗

本課教材以“操場上”學(xué)生所喜愛的活動情境為題材，引發(fā)出“比多”的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在第二單元中學(xué)習了比較，其中包括比較多少、大小、高矮、長短、粗細、輕重等，掌握了比較的方法，并初步建立了比較的思想。第三單元前面幾節(jié)課學(xué)習了加減法，學(xué)生通過學(xué)習，初步掌握了加減法的意義。本節(jié)課是在前面學(xué)習的基礎(chǔ)上，進一步體驗加減法的含義，重點是感知生活中兩數(shù)相差的問題，初步學(xué)會用減法解決誰比誰多的問題?！冀虒W(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)

畫面呈現(xiàn)：操場上，學(xué)生和老師拿著毽子，學(xué)生蹦蹦跳跳地來到操場活動，聚焦到踢毽子的場面。師：同學(xué)們這是什么地方呀? 生：這是在學(xué)校的操場上。(二)收集信息，提出問題

師：大家觀察。(教師手指例題圖)這里直接告訴你哪些數(shù)學(xué)信息，在小組內(nèi)互相說一說。(同桌議論。)師：好，你能告訴老師，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息嗎？(學(xué)生可能回答出以下問題，順序不盡相同。)生：①老師和學(xué)生一共有10人在踢毽子。

②老師有2人，同學(xué)有8人。

③男同學(xué)有3人，女同學(xué)有5人。

??

師：同學(xué)們觀察得真仔細，你能用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?在小組里互相說一說。(小組討論)師：好!大家討論得真熱烈，誰來說說你們提出的問題。(讓學(xué)生大膽設(shè)想，可能提出以下問題)生：①學(xué)生和老師一共有幾人?

②學(xué)生比老師多多少人?

（老師比學(xué)生少多少人?）

③女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?

（男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?）

?? 師：板書問題

大家真聰明，能提出這么多問題，這節(jié)課我們先解決一部分問題，好嗎? 先看學(xué)生比老師多幾人?(6人)(教師邊板書，邊出示例題圖)○○老師圖像

□□□□□□□□學(xué)生圖像(師生人數(shù)一一對應(yīng)后，多6人)師：通過看圖你能知道什么? 生：學(xué)生比老師多6人

師：你會列出算式嗎?(可讓學(xué)生列出減式，也可出現(xiàn)：□-□=□，讓學(xué)生填寫減式。)生：算式是8-2=6。師：這個算式表示什么意思? 生：這個算式表示學(xué)生比老師多6人。

師：以下幾個問題你們會列式解答并說說表示什么意思嗎?

①女同學(xué)比男同學(xué)多多少人?

男同學(xué)比女同學(xué)少多少人?

(學(xué)生獨立列算式，給學(xué)生一分鐘的時間，獨立、安靜地思考。)師：誰解答第①題，并說說算式表示什么意思? 生：5-3=2，女同學(xué)比男同學(xué)多2人。師：誰跟他的算式一樣?

(再用圖印證)○○○○○女生

□□□男生

師：這節(jié)課我們先解答這些問題好嗎?(三)反饋矯正，拓寬思路

師：下面我們做三項練習，評一評自己學(xué)得怎么樣。先打開書42頁，看看42頁上的內(nèi)容你會嗎?(就是剛才學(xué)的內(nèi)容)。(四)及時評價，心中有數(shù)

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?

1．對于“誰比誰多”的題目我會思考。

3．知道誰比誰多用減法計算。

4．我也覺得大家學(xué)得很積極，收獲不少，我提議評個集體獎吧，大家同意嗎?四個組都贏得皇冠。

〖教學(xué)反思〗

1． 本節(jié)課為學(xué)生提供了鍛煉發(fā)散思維的空間，如：看圖搜集與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，再根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生有了自由想像的空間，可以提出各種各樣的問題。這樣充分展現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，同時進一步從多方面掌握兩個數(shù)比多的知識。

2． 注重數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，淡化不必要的難點。本節(jié)課是一節(jié)求相差數(shù)的教學(xué)課，以往在教授這個內(nèi)容時都要強調(diào)求相差數(shù)為什么用減法計算，這樣增加了學(xué)生理解的困難。而本節(jié)課淡化這一點，只讓學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗找到求誰比誰多的計算方法。

3． 本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如：做練習的時候培養(yǎng)學(xué)生審題、思考、書寫、檢查等一系列良好的學(xué)習習慣。

第四篇：一年級語文《操場上》教案

一年級語文《操場上》教案 執(zhí)教：陳艷鶯

課時:第1課時

教材分析:

《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

重點：初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動。

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法

記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習：“扌、足”。

三、學(xué)習兒歌：

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀

5、小朋友自已當小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

第五篇：一年級語文上冊《操場上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

三、說教學(xué)的重、難點

重點：解決比多比少的實際問題。

重點的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

難點的依據(jù)：解決比多比少的實際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習法。

六、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。

設(shè)計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習、互相學(xué)習的濃厚的學(xué)習氣氛。

（2）全班匯報展示。

請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（2）動手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點，指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進行分析。

（3）列式計算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計：

學(xué)生有（）人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時達標》19頁。