第一篇：人教版一年級語文上冊操場上教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文一年級上冊

《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：會在實(shí)際生活中運(yùn)用14個生字，會寫4個生字。認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和單人旁。

過程與方法：利用已有的識字知識認(rèn)讀生字，用小游戲的方法字反復(fù)練習(xí)中記憶生字，歸類學(xué)過的帶有單人旁和言字旁的字，以新代舊。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生有積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用多媒體課件、運(yùn)動器材實(shí)物 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

觀看體育競技賽場上的精彩瞬間，說一說你知道哪些比賽項(xiàng)目，從奧運(yùn)健兒得金牌的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)了解鍛煉可以強(qiáng)身健體。再引入本科課題，觀看圖片。

二、調(diào)動多種感官識字認(rèn)字。

1.出示語文書上的圖片，讓學(xué)生觀察，說一說圖上都有哪些運(yùn)動項(xiàng)目？

（圖片逐一用紅色圓圈提示，出示詞語加拼音，讓學(xué)生拼讀。）2.圖上出現(xiàn)的每個運(yùn)動項(xiàng)目，再逐一單個呈現(xiàn)，加深學(xué)生的記憶。3.做游戲“我做你猜”。把剛才的運(yùn)動圖片再呈現(xiàn)一次，讓一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生猜是什么運(yùn)動？猜對了，其他的同學(xué)一起拼讀一遍。

4.鞏固記憶游戲“一腳射門”。球上面是那幾個運(yùn)動項(xiàng)目的詞語，獨(dú)對哪個，哪個就會由小男孩射到球門里。

5.說句子，把剛才的詞語編到句子里，由詞過渡到句。6.做游戲“開心對對碰”，達(dá)到拼音與詞的融合。

7.認(rèn)識本課要學(xué)習(xí)的偏旁。讓后做游戲“小蜜蜂回家”。把相同偏旁的字歸類。

8.總結(jié)課文第一部分的生字并試著組詞和說句子。9.課中休息：說兒歌，其中涉及到上面學(xué)習(xí)的詞語和動詞，再次呈現(xiàn)。

10.由歌曲《課間十分鐘》引出課文第二部分關(guān)于可見運(yùn)動的歌謠。解釋童謠中不易理解的詞語。然后認(rèn)記生字。認(rèn)識童謠中生字的偏旁。（口字旁、言字旁、單人旁），組詞并造句。

11.再讀童謠，注意要停頓的地方。帶著生字讀，男女生讀、齊讀、指名讀等。

三、拓展練習(xí)

說一說你最喜歡哪項(xiàng)活動？出示一些學(xué)生可以做的運(yùn)動詞語加拼音。不認(rèn)識的字可以自己拼拼音解決，選一選。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了學(xué)過的提手旁，又認(rèn)識了四個新的偏旁。大家課上學(xué)得都很認(rèn)真，課后多活動，一定要注意鍛煉身體，這樣才是健康聰明的同學(xué)！

課后反思：

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是設(shè)計(jì)的活動較多，調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們能夠積極動腦。缺點(diǎn)是活動量大卻不夠精煉，學(xué)生鞏固程度不夠。

第二篇：226_(人教新課標(biāo))一年級語文上冊教案 操場上

操場上

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

認(rèn)識14個生字，會寫

八、入、大、天4個字，認(rèn)識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2．能力目標(biāo)

能正確，流利地朗讀課文。3．情感目標(biāo)

有積極參加體育活動的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。2．難點(diǎn)：能記住這些生字。

教學(xué)方法

討論法 游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片，偏旁卡片。2．顏料（色彩筆）。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。2．學(xué)會并寫八、八兩個生字。

教學(xué)過程

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1．課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。

2．看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

1．小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

--1--

2．檢查詞語讀音，做“登山”游戲。

教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

1．復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。2．找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。3．小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）4．認(rèn)識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。5．找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。6．小組討論；為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習(xí)1．連一連，讀一讀。

拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 2．找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

1．指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

2．比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

3．教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

2．學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。3．會寫“大、天”兩個字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．開火車讀詞卡。

2．用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

--2--

二、學(xué)習(xí)兒歌

1．學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響——學(xué)習(xí)“口”旁。課——學(xué)習(xí)“言字旁”。

真——注意“八”與“入”的不同。身——與真的上半部分比較。體——單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）2．指導(dǎo)朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。（3）指導(dǎo)背誦。

A小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。B交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ C集體背、個別背。

三、擴(kuò)展活動

（1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

（2）把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字

1．比較“大”、“天”的異同。

2．仔細(xì)觀察，大天兩個字，與

八、入兩個字的“撇”有什么不同。3．在書上的田字格中描一描。4．教師范寫。

5．請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？ 6．用、八、大、天、入組詞。7．學(xué)生練習(xí)。

--3--

板書設(shè)計(jì)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

--4--

第三篇：230_(人教新課標(biāo))一年級語文上冊說課稿 操場上 1

操場上

一、說教材：

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，學(xué)會寫“

八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

二、說學(xué)生：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

三、說教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入、揭題

（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時(shí)體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。

想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

（二）學(xué)習(xí)字詞

1.看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）

2.這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？

--1--

利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

3.教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4.組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。

5.小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

（三）初學(xué)兒歌

師：剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎? 1.課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.利用課件檢查識字。

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？ 3.初讀兒歌

認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。

（四）游戲鞏固

師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！

（有15個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

這個設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

--2--

（五）結(jié)束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

--3--

第四篇：一年級語文上冊《操場上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

3、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）

大課間時(shí)，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看。

設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）全班匯報(bào)展示。

請學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）動手操作。

利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。

（3）列式計(jì)算。

根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習(xí)。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

5、板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生有（）人，老師有（）人。

學(xué)生比老師多（）人。8–2=6

老師比學(xué)生少（）人。

6、布置作業(yè)。

完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁。

第五篇：人教新版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

語文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃一

一、指導(dǎo)思想：

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強(qiáng)。再加上一年級孩子特別好動，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

五、教學(xué)措施：

1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4、多以激勵的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

人教新版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃二

一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更

是一個難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。