第一篇：數(shù)學(xué)《等分》教學(xué)反思

《等分》活動(dòng)今天剛剛上完，上這個(gè)活動(dòng)前自己就想，這個(gè)概念性很強(qiáng)的活動(dòng)怎樣來(lái)上幼兒能理解而且能夠接受呢。書上的教案簡(jiǎn)單沒有深度，只好自己來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)了。

我首先出示字卡“等分”兩個(gè)字，問念什么，有識(shí)字多的幼兒很快的就念出了正確的讀音，出示字卡的原因是因?yàn)榇蟀嘤變簯?yīng)該有逐步識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)積累了。念是念對(duì)了，什么意思卻不懂，孩子們有趣的說(shuō)：“等分”就是等著大風(fēng)來(lái)了;有的說(shuō)：等著100分”有的說(shuō)：“等到了在分開”。呵呵---有趣吧，這就是可愛孩子的答案。我沒有說(shuō)出我的答案，就是說(shuō)了幼兒也很難理解(等分---就是把一種物體分成相等的兩份或若干份)

我順手從幼兒的衣帽盒中拿了幼兒的一條圍巾在手里，孩子們的眼球都順著圍巾來(lái)了。要把這條漂亮的圍巾分成相同的兩份該怎么分，聰明的露露馬上說(shuō)：把他對(duì)折用剪刀剪開就行了，其他的孩子也同意這個(gè)答案。那要變成四分一樣長(zhǎng)的呢，又該怎樣分呢，孩子們都躍躍欲試，再對(duì)折對(duì)齊就可以了，看來(lái)我低估了孩子們的能力了。我在這兒的基礎(chǔ)上又讓孩子們想一想，要是分成三分一樣長(zhǎng)的呢?又該怎樣來(lái)分呢?這時(shí)舉手的孩子少了，和和寶寶很勇敢舉著手到前面來(lái)給伙伴做示范，但看得出來(lái)他明白其中含義，但怎樣折不知道。凡寶寶踴躍的來(lái)了，很快的把圍巾對(duì)折成了三分，孩子們都急著說(shuō)對(duì)了對(duì)了，由此可以看出孩子們心里是明白的，但是就是不知道如何的折。

通過與孩子們一起折圍巾，孩子們似乎明白了等分的涵義，在這基礎(chǔ)上我把定義說(shuō)給了孩子，孩子們一下子就明白了很多。

之后我又把準(zhǔn)備好的材料：“圓形、正方形、三角形”等讓幼兒自己親自操作來(lái)兩等分、四等分以至于到后來(lái)的八等分，孩子們都應(yīng)運(yùn)自如，基本都操作對(duì)了，有的還說(shuō)：八等分再對(duì)折就變成了十六了，聽著孩子們的討論我心里暗暗地高興著。孩子們的想象力是無(wú)窮的，就看我們?nèi)绾蔚娜ヒ龑?dǎo)和挖掘了。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看我的目的達(dá)到了，孩子們通過自己動(dòng)手操作，通過我的引導(dǎo)與提示都明白了”等分”的涵義。通過觀察伙伴的操作和自己的親自操作很快的就能感知到了整體與部分的關(guān)系，也激發(fā)了幼兒的興趣，用身邊的實(shí)物做范例也容易引起幼兒的興趣，即簡(jiǎn)單又方便，何樂而不為之呢。

數(shù)學(xué)活動(dòng)特別是概念性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，怎樣讓幼兒能很好的理解是我們活動(dòng)的主要目的，只有抓住幼兒的興趣點(diǎn)就可以迎刃而解了。

第二篇：大班數(shù)學(xué)《二等分》教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)《二等分》教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)《二等分》教學(xué)反思

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)源自幼兒生活，幼兒分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品時(shí)常常會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)，為了多一點(diǎn)，少一點(diǎn)的問題。因此我設(shè)計(jì)了《二等分》活動(dòng)幫助幼兒解決生活問題。此次活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備各種材料讓幼兒大膽地嘗試，積極的與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”。接下來(lái)我對(duì)本堂課進(jìn)行了課后反思：

本次活動(dòng)最大的失誤是活動(dòng)準(zhǔn)備沒有到位，早上看到的吸鐵石不見了，我事先沒發(fā)現(xiàn)，輪到我上課了才知道，只能用雙面膠來(lái)代替，一貼一撕浪費(fèi)了好多時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)圓形、三角形、正方形進(jìn)行二等分理解二等分的概念都還好，幼兒興趣很高，能積極參與活動(dòng)。但在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)我急于引出下一環(huán)節(jié)，忘了細(xì)節(jié)部分，忘了要求幼兒把操作材料放回籃子，干擾了下一環(huán)節(jié)的操作，幼兒的桌面很亂。

第二環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試找出長(zhǎng)方形的不同二等分方法，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行提升，探索、并對(duì)二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。通過二等分來(lái)感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)一，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)（在嘗試性地操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系）。這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師高估了幼兒的能力，以為幼兒都會(huì)用對(duì)折的方法，孩子們可能沒聽清楚老師的要求，有的還是以目測(cè)來(lái)分長(zhǎng)方形，導(dǎo)致分的不一樣大。影響了他們不同分法的探索。這環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不住，拖堂了。第三環(huán)節(jié)以森里舞會(huì)要制作項(xiàng)鏈為引子引出幼兒把吸管進(jìn)行二等分，并借助老師提供的工具來(lái)完成，幼兒興趣特別高，此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)所在，還需要幼兒小組合作完成制作，達(dá)成了目標(biāo)二。在完成項(xiàng)鏈后孩子們很高興地來(lái)講述自己的操作，體驗(yàn)成功的喜悅。但是個(gè)別幼兒可能還不理解用工具幫助吸管二等分是怎么回事，有個(gè)女孩子干脆把吸管剪了一小節(jié)一小節(jié)的，這是教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件，我沒有很好的處理，只能請(qǐng)她按老師的要求再分一分。同時(shí)邀請(qǐng)幼兒參加舞會(huì)的環(huán)節(jié)由于時(shí)間的關(guān)系只能作為活動(dòng)的延伸了，請(qǐng)幼兒到教室參加。

整個(gè)活動(dòng)中注重了讓幼兒運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、實(shí)驗(yàn)等手段發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活?？傊?，我相信只要在活動(dòng)中本著“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

第三篇：《四等分》教學(xué)反思

觀察過程：

實(shí)錄一：今天我給幼兒上了一節(jié)計(jì)算《四等分》開始我出示了一根繩子，問幼兒誰(shuí)能將這生繩子變成相等的四份，幼兒都紛紛舉起了手要來(lái)變一變，由于我準(zhǔn)備了一根繩子，所以只請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)演示，接下來(lái)我要幼兒用圖形去操作了，可這時(shí)我還發(fā)現(xiàn)一直、一只小手還舉著，原來(lái)使天天，他嘴里還說(shuō)：“張老師我也想試試看，把這繩子來(lái)分成相等的四份。“這時(shí)我安慰地說(shuō)道：”那等會(huì)兒我再給繩子，讓你也來(lái)試試看?！碧焯炻犃撕笾缓命c(diǎn)點(diǎn)頭，依依不舍地放下了手。

實(shí)錄二：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒去把上地有圓、正方形、長(zhǎng)方形)圖形把它分成相等地四份，剛一說(shuō)完，只聽見旁邊傳來(lái)了一連串地聲音，“我要圓，我不要長(zhǎng)方形的，我就要圓的?！币豢丛瓉?lái)是阿濤這一組的小朋友，這組小朋友都搶著要圓去操作，可桌子上只準(zhǔn)備了2個(gè)圓，他們一見我來(lái)就搶著說(shuō)道：“張老師他們都要和我搶圓，我也要，所以我不給。我又了一下忙再次安慰道說(shuō)：“好了，好了，沒有圓我們拿別的也一樣你們用正方形、長(zhǎng)方形也去試試看。只見這些小朋友不開心的那起了另外的圖形操作起來(lái)。

分析、措施：

《綱要》中說(shuō)道“關(guān)注幼兒再活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察出他們地需要，努力使每個(gè) 幼兒獲得滿足和成功。而這節(jié)課我讓幼兒在做中問題，培養(yǎng)幼兒地探索能力，然而由于我在準(zhǔn)備材料上地不充分，沒能考慮方方面面，所以在第一環(huán)節(jié)就有了失誤，原本想請(qǐng)幾位幼兒試試后馬上過渡到下一環(huán)節(jié)的，沒想到幼兒紛紛都要來(lái)試試，如我在第一環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好了每個(gè)幼兒都有一根繩子去嘗試，那么幼兒對(duì)于接下來(lái)環(huán)節(jié)的興趣會(huì)更大。第二環(huán)節(jié)也由于我疏忽在準(zhǔn)備上又少放了些材料，應(yīng)三種圖形都為幼兒每人準(zhǔn)備一樣讓幼兒去嘗試，雖然這節(jié)課幼兒都知道什么是四等份的含義，但如在準(zhǔn)備材料上再充分點(diǎn)或許幼兒的專注性、探索能力會(huì)更好，效果也會(huì)更加。

事后下午我又把上午的課復(fù)習(xí)了一遍，準(zhǔn)備了每個(gè)幼兒一根繩子每個(gè)幼兒三種，幼兒說(shuō)道：“你看你可以把繩子變成相等的四份我可以，我還可以對(duì)邊折，對(duì)角折呢!”有的幼兒甚至跑上來(lái)告訴我，給我看他們操作的結(jié)果。我看了幼兒操作后，讓我明白每一個(gè)教師在準(zhǔn)備材料上一定要考慮到方方面面，讓每一個(gè)幼兒都有親身去探索、操作的機(jī)會(huì)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)《等分》的教學(xué)反思

上一個(gè)學(xué)期，我組織一節(jié)大班的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)二等分》。首先我的設(shè)計(jì)意圖是：二分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成一樣多的兩份就叫做二等分。通過二等分的教學(xué)幫助幼兒獲得整體與部分概念（知道整體大于部分，部分小于整體）以及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)與區(qū)別。在活動(dòng)中，通過講解演示、實(shí)踐操作的形式，鼓勵(lì)幼兒有新穎的分法。在幼兒動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。從學(xué)情分析來(lái)看 幼兒已有的基礎(chǔ)：大班階段的幼兒基本上已能夠理解并正確地判斷圖形的典型特征，同時(shí)也能初步理解圖形之間的組合關(guān)系（如兩個(gè)直角等腰三角形能組成一個(gè)正方形等）。對(duì)于動(dòng)手操作類的數(shù)學(xué)課堂，幼兒表現(xiàn)出較高的積極性，并有一定的概括、遷移、拓展的能力。從平時(shí)幼兒欠缺的能力來(lái)看：平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會(huì)因分得不公平而找老師?？梢?，對(duì)于二等分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)此概念。平時(shí)進(jìn)行二等分時(shí)，可能兩個(gè)部分量不是完全相同大小，或者幼兒認(rèn)為的被分出的兩個(gè)部分量最后合起來(lái)不是原來(lái)的一份整體，有多余的細(xì)小的其它部分。

根據(jù)以上分析，本次活動(dòng)的提升點(diǎn)是：

1、在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)二等分，并能嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形等簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行二等分。

2、在二等分的過程中，多思考，嘗試用不同的方法對(duì)圖形進(jìn)行二等分，發(fā)展其分析比較和判斷能力。

1、活動(dòng)以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)個(gè)別幼兒玩圓形紙并進(jìn)行二等分，到第二環(huán)節(jié)的嘗試找出正方形、長(zhǎng)方形的不同二等分方法，到第三環(huán)節(jié)嘗試通過二等分來(lái)感知整體與部分的關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

第五篇：數(shù)學(xué)公開課教案(等分)

活動(dòng)名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)等分 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)形狀等分

2、感知等分的實(shí)際意義 活動(dòng)內(nèi)容：

1、感知等分

2、判斷等分和不等分

3、學(xué)習(xí)形狀等分 活動(dòng)重難點(diǎn)：等分的概念及應(yīng)用

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形

實(shí)物準(zhǔn)備：熊大，熊二，披薩實(shí)物卡2張（老師提前把披薩餅剪開分好，再用透明膠條粘在一起）、等分圖形卡及不等分圖形卡若干。教學(xué)過程：

一、打招呼問好及課前游戲:(1分鐘）師：小朋友好

幼：老師好

師：歡迎來(lái)到老師的思維樂園，在上課前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫請(qǐng)你像我這樣做

二：導(dǎo)入（2分鐘）：

師：今天還有兩個(gè)好朋友來(lái)到了我們的課堂上，讓我們一起看看是誰(shuí)呢？（老師邊說(shuō)邊從背后拿出熊大熊二的圖片貼在黑板上）幼：（熊大、熊二）

三、新授：（15）

1、講解等分及幾等分 師：今天早上熊大和熊二買了一張披薩餅(老師拿出一張披薩餅)他們兩個(gè)想要分著吃，但是他們想要吃的完全相等，一樣大小?？墒撬麄冏约悍滞曛笏麄冇X得不公平，小朋友們看看分的相等嗎？（教師出示披薩圖片）幼：不相等

師：我們來(lái)比一比，確實(shí)不相等，一塊大一塊?。ɡ蠋煱雅_餅?zāi)迷谑掷镞M(jìn)行比較）誰(shuí)都不想要小塊的所以他們想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們分一分，愿意幫他們分的請(qǐng)舉手。請(qǐng)Xxx小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么幫他們分或者請(qǐng)幼兒來(lái)分 師：我們來(lái)看看這名小朋友分的是完全相等嗎？（老師邊說(shuō)邊在黑板上把兩部分重疊在一起，展示幼兒看，兩部分完全重合在一起了，他們是完全相等了）熊大和熊二非常高興，他們可以吃到美味的披薩了。

師：我們剛把一個(gè)物品分成的完全相等的部分，我們把它叫做等分。等分的小秘密是要分的完全相等，那是要分成完全相等的幾部分呢？ 幼：兩部分

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù) 1,2 是的兩部分，把一個(gè)物品分成完全相等的兩部分叫做二等分，判斷是幾等分的小秘密是分成的完全相等的幾部分就是幾等分 2.驗(yàn)證等分及幾等分

老師今天還帶了個(gè)魔法袋，里面有很多個(gè)圖形寶寶，我們來(lái)看看他們是等分嗎？老師邊說(shuō)邊從袋子里面拿出二等分的三角形，他們是等分嗎？（幼兒：是）等分的秘密是什么？（每一部分都完全相等）老師拿這兩個(gè)三角形的每一部分比一比，他們完全重合了，是完全想等的，所以是等分，那他們是幾等分呢？我們一起數(shù)一數(shù)有機(jī)部分，一、二、兩部分把一個(gè)圖形分成完全相等的兩部分我們把他們叫做二等分，同理驗(yàn)證三等分、四等分、五等分、六等分、及證不是等分（老師在請(qǐng)出我們的最后一個(gè)寶寶寶，他是誰(shuí)？是不是等分然后驗(yàn)證為什么不是等分即每一部是不是完全相等的）

3、總結(jié)歸納怎樣判斷幾等分：我們把一個(gè)圖形分成完整的兩部分我們叫二等分，把一個(gè)圖形分成完全相等的三部分我們叫做三等分，我們判斷是不是等分就是把一個(gè)圖形分成完全相等的幾部分即是幾等分。

四、游戲操練：（10分鐘）

分組進(jìn)行，分熊大熊共二組 1.在等分圖形小面畫對(duì)勾（將圖片粘貼在黑板上）

2.拍一拍：等分，分別是幾等分，老師說(shuō)幼兒拍（將圖片粘貼在黑板上）

五、總結(jié)（1分鐘）

今天就和熊大熊二玩到這里。今天我們學(xué)習(xí)了圖形的等分家庭作業(yè)請(qǐng)小朋友回家考一考爸爸媽媽哪些圖形的分法是等分那些不是，小朋友再見