第一篇：感受音樂教學(xué)反思

音樂課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有的“優(yōu)”的機會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《瑤族舞曲》時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會問一些很專業(yè)的問題：“樂曲的主題旋律是什么？三個主題旋律的速度是怎樣的？”而對于平時不喜歡回答問題的同學(xué)，教師就會問一些比較簡單的問題：“請同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指?！薄ぁぁぁぁぁひ坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達樂曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

在不斷的教學(xué)探索中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學(xué)生創(chuàng)造一種幻覺，即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺，參與者雖然并沒有很多的技巧或理論背景，卻也能創(chuàng)造自己的音樂，孩子們在欣賞訓(xùn)練的過程中，能夠經(jīng)歷著一種通常只有專業(yè)音樂家才能具有的合奏感。

第二篇：教學(xué)反思音樂活動離不開感受

編導(dǎo)語：音樂活動離不開感受，在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂活動中，促進孩子多元智能的開發(fā)。

音樂活動離不開感受，在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂活動中，促進孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會表演、會創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動，印象深，記得牢，從而使“學(xué)會”變成“會學(xué)”再到“創(chuàng)造性的學(xué)”，使幼兒在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實的學(xué)到知識，并利用已學(xué)的技能進行創(chuàng)新，發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

在教唱歌曲時，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達出來。在學(xué)《高高的蘋果樹》這首歌時，我用簡筆畫的方式畫了一個高大的蘋果樹下畫兩個席地而坐的小孩，簡單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會干什么？在豐富實際感受的基礎(chǔ)上對歌詞中的詞意有了進一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當幼兒學(xué)的容易時，他們對自己有了信心，對活動有了興趣，也促使他們會自然的按自己的意愿感受音樂、表達音樂。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個橘子，讓幼兒來學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班幼兒來說是他們的發(fā)展特點，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充，平時多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時也給幼兒一些示范動作，教給他們一些表達方法。在創(chuàng)編動作時，當唱到“我們唱歌，做游戲”時，幼兒都會隨著音樂結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動作；如：兩兩相對拍拍手；幾個人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈；站在地上點頭等；在創(chuàng)編動作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。

我覺得這樣上有幾個好處：

1、用簡筆畫來代替了原來的圖片，簡單、明了，減少了教師準備教具的時間，但卻不影響教學(xué)活動的開展。我想這樣的方式可以多用。

2、活動環(huán)節(jié)清楚，層層遞進。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動富有挑戰(zhàn)性，而不是機械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹時幼兒也同時在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。

3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。在活動中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對：“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗。

第三篇：一年級感受音樂的教學(xué)反思

針對有效教學(xué)這個問題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來，例如對于一年級學(xué)生來說，“音準”是一個“摸不著，看不見”的東西。根據(jù)低年級兒童大腦直覺能力強的特點，我設(shè)計了把音準訓(xùn)練與已學(xué)會的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進行練習(xí)。用學(xué)會的歌曲做音準的“參照物”，使音準這個無形的知識變成有形的知識。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動、盲從。可以從下面的方法去做：

1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。

2、循序漸進，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實例領(lǐng)會實質(zhì)。練：動靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器（打擊樂）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂于接受。

低年級學(xué)生愛聽故事，愛活動，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進行教學(xué)：

1、設(shè)計“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、設(shè)計風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

師：“同學(xué)們，別說話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進入夢鄉(xiāng)?！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對學(xué)生有所幫助，能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！

第四篇：有關(guān)音樂聽覺感受能力的教學(xué)反思

音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學(xué)生，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果。

但是我卻發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，其實很多同學(xué)對簡譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素質(zhì)，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學(xué)習(xí)，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽為主。條件允許的時候還讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。對于有素質(zhì)的學(xué)生，也可以讓她來做帶頭作用，教大家一起來識譜，這樣就起到了帶頭作用。

第五篇：感受音樂

5.感受音樂 教學(xué)目標 ：、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽曲子的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)難點：

通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)過程： 一．熱身激趣導(dǎo)入

1．播放陽光活動健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。

師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會）

2．師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進行聽聽畫畫的美術(shù)活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺階，降低學(xué)習(xí)難度。

二．綜合體驗

1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？ ②畫家為什么這樣畫？（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內(nèi)容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。

2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？

播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。（學(xué)生回答說說選擇及原因）

【設(shè)計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯(lián)通。

2、游戲探究線、點與音樂的聯(lián)系。1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點、線的關(guān)系。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？

① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動彩帶（預(yù)設(shè)）。② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。師：同學(xué)們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現(xiàn)的話，畫的點有什么不同？

老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（學(xué)生回答）

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點：點、線與音樂的聯(lián)系。2）嘗試用點和線繪畫音樂。

師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？

播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學(xué)用手在空中畫。

（教師和學(xué)生進行繪畫活動）

請同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。

【設(shè)計意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點、線與音樂的聯(lián)系知識運用到實踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。

3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。

1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。

師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

（學(xué)生回答）

師：我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。

（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學(xué)生欣賞）小組討論：

①說說兩首音樂給你什么感受？

②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？ 請小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)。2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。

播放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。

師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？（學(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶?，師結(jié)合學(xué)生回答進行小結(jié)。）

【設(shè)計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。

4．賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受。

（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學(xué)生回答）

【設(shè)計意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。

三．創(chuàng)造表現(xiàn)

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

① 播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。

音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問題。② 播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。

【設(shè)計意圖】：準備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。

四．評價

1、展評學(xué)生作品。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評。① 介紹自己的作品。

② 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？ ③ 看到我們的作品你想說什么？（學(xué)生說看法，談體會）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。

2、這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生說看法，談體會）

今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學(xué)們還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖】：評價活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心

五．課堂延伸。

同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師要送你們一件禮物。讓我們欣賞一個動畫，再一次感受音樂與美術(shù)的完美結(jié)合！學(xué)生觀看世博會瑞典館《創(chuàng)意之光》的動畫 師：這動畫表達的是什么？（生談自己的看法）

師小結(jié)：我們的音樂，我們的繪畫的靈感都來自于美麗的地球，讓我們一起保護好美好的地球家園，創(chuàng)作出更多美妙的音樂，美好的畫面。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生再一次感受音樂和美術(shù)的聯(lián)通。進一步激發(fā)學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對學(xué)生滲入保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。

教學(xué)流程圖

熱身激趣，談感受導(dǎo)入新課 感知描述畫面談感受 分析音樂與點、線的聯(lián)系 分析音樂與色彩的聯(lián)系 學(xué)生繪畫，聽音樂，畫感受 評價 課堂延伸 教學(xué)反思：

這是我根據(jù)三年級所掌握的美術(shù)基本技能和知識，進行的一次教學(xué)活動嘗試，目的是注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟音樂與美術(shù)的聯(lián)系。下面談?wù)勥@節(jié)課的收獲：

1、變“被動”為主動。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，這樣才會激發(fā)學(xué)生的開放思維。

2、重過程、重思維、重實踐。本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生積極思考、體驗，踴躍發(fā)言、討論、充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力、藝術(shù)實踐能力，使學(xué)生也提高了對學(xué)習(xí)過程的認識。

3、增強學(xué)生對創(chuàng)新精神的自信心。通過本課的情感體驗，學(xué)生對知識運用、創(chuàng)新充滿自信心，他們將會把這種研究精神滲透到日常生活、學(xué)習(xí)之中，使他們終身受益。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

8.未來的建筑 教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對未來的建筑展開想象，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。

3、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：建筑的形狀

教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造未來的建筑 教具準備：課件 學(xué)具準備：彩筆、課本 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：初識建筑

同學(xué)們，今天我們要來了解了解建筑（板書建筑）。師：在你的印象中什么是建筑？（高樓大廈…..）

師：建筑在我們的生活中無所不在。在你每天放學(xué)的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能給大家介紹介紹嗎。（學(xué)生邊介紹，教師課件出示相應(yīng)的圖片）

師：生活中這么多建筑，你覺得建筑的作用是什么？（居住、活動、使用）師總結(jié)：是的，人們生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開建筑。這不禁讓我想起了童話劇《三只小豬》，當三只小豬要學(xué)習(xí)獨立時，豬媽媽告訴他們要建造自己的房子。請回憶一下三只小豬分別蓋的是什么樣的房子（草房、木房、磚房。教師板書）師：請比較這三種房子有什么優(yōu)點和不足呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法：草房子柔軟、很輕，但不結(jié)實；木房子冬暖夏涼，給人以舒適感，但不防火，而且會破壞很多的樹木；磚房子結(jié)實耐用）

師總結(jié)：三只小豬的房子其實反映了人類建筑的一個發(fā)展過程，現(xiàn)在的房屋建筑都采用什么材料呢？（采用鋼筋混凝土，教師板書）

二、發(fā)展階段：

1、分析建筑的特點

師：建筑稱得上是凝固的音樂，立體的畫卷。優(yōu)秀的建筑甚至成為一個地方、一個城市的標志，你能看出以下是什么地方的什么建筑嗎？（課件：北京故宮、上海明珠塔、西藏布達拉宮、香港中銀大廈、北京鳥巢、悉尼歌劇院、埃及金字塔、法國埃菲爾鐵塔，學(xué)生隨答。）

師：瞧，這些建筑就像城市的名片一樣讓人印象深刻，那它們有什么特點嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）

生：北京故宮是我國古代建筑。師：中國古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋頂?shù)奶攸c。教師板書：材料

生：上海明珠塔上有許多圓形。師：外形很有特點。東方明珠塔上共有大大小小11個圓球，恰似顆顆明珠鑲嵌在塔上。教師板書：外形

生：布達拉宮是一個宮殿。師引導(dǎo)：對，他屬于宮殿建筑。同時這座宮殿修建在什么地方了？生：山上。師板書：環(huán)境?！?/p>

2、欣賞特色建筑。

建筑是時代的一面鏡子，隨著時代的發(fā)展，建筑的材料、外形都發(fā)生了很多的變化，讓我們來欣賞更多富有創(chuàng)意的建筑（課件展示：魚形屋、船形屋、機器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、會轉(zhuǎn)動的房子、山谷里的房子、太陽能房子）

師：你喜歡哪個房子，他有什么特別之處嗎？學(xué)生介紹，教師從外形（魚形屋、船形屋、機器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、環(huán)境（山谷里的房子）方面總結(jié)。教師總結(jié)：現(xiàn)代的建筑在功能上也越來越環(huán)保，注重人性。板書：功能（會轉(zhuǎn)動的房子、太陽能房子）

3、暢想未來的建筑

師：建筑走向未來，未來的建筑會是什么樣子的？請同學(xué)們靜靜的想一想，同桌之間交流一下，（教師巡視，學(xué)生匯報，）

想得到就能做得到，同學(xué)們的想法在未來一定會實現(xiàn)的，有些設(shè)計師把他們奇思妙想給畫下來，讓我們來欣賞他們的設(shè)計（課件展示：）

三、作業(yè)階段：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作品展示，請同學(xué)介紹自己設(shè)計的特別之處。

四、拓展階段?？偨Y(jié)：今天大家設(shè)計了未來的建筑，當然還有未來的汽車、未來的城市、未來的學(xué)習(xí)用品，等等許多的未來等待大家去設(shè)計，通過大家的努力，相信一定會把我們的未來設(shè)計的更美好

14.立體的畫面 教學(xué)目標

1.了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用工具將所有收集的材料加工成立體的畫面。3.通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力。教學(xué)準備

教師用具：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。學(xué)生用具：各種可利用的材料和工具。重點難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。難點:引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有趣的立體畫面。教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入新課

教師通過播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種浮雕作品，為學(xué)生講解浮雕的相關(guān)知識，由浮雕藝術(shù)引出課題《立體的畫面》。

設(shè)計意圖：初步了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式的概念，對浮雕有一個直觀的認識。

（二）講授新課

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學(xué)生暢談看到這些浮雕時心中的感受，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕的裝飾作用及其特點——半立體的、平面化的。2.教師組織學(xué)生觀察身邊的事物，看看可用哪些方法制作立體的畫面。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，看看哪些可以作為制作立體畫面的材料。

4.有些材料不能直接利用，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找方法，如對材料的組合、裁切等，將它們變成可以利用的材料。

5.請學(xué)生簡述本次作業(yè)的創(chuàng)作思路，準備制作工具和材料。提示學(xué)生選擇一個自己最喜歡的創(chuàng)意就行制作。感受邊想邊做的創(chuàng)作樂趣，學(xué)會手工制作的過程和方法。

設(shè)計意圖:1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的浮雕作品，認識浮雕的裝飾作用及其特點——半立體的、平面化的。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下設(shè)計自己的浮雕作品，并制定出制作步驟。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解材料的特性并加以利用，使學(xué)生學(xué)會作品從構(gòu)思到制作完成的一系列步驟與方法。

（三）學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)，并及時表揚優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注不完善的作業(yè)，在指出問題的同時，應(yīng)提出修改的建議。

（四）講評作業(yè)

學(xué)生互評、自評。教師提煉，鼓勵學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。

（五）收拾與整理

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。15.我們不急的標志 學(xué)習(xí)目標：

1.了解標志設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本原理，初步學(xué)會用象征的方法設(shè)計帶有班級特色的標志。

2.欣賞標志設(shè)計作品，嘗試用繪畫的方法設(shè)計出新穎的班級標志。

3.感受標志設(shè)計的獨特藝術(shù)性。養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。教學(xué)準備

教師用具：PPT課件、生活中的各種標志圖片、繪畫材料等。學(xué)生用具：水彩筆、畫筆、尺子等美術(shù)創(chuàng)作的工具和材料。難點重點

重點：了解標志設(shè)計的特征、意義、學(xué)習(xí)班級標志的設(shè)計方法。

難點：用繪畫的方法設(shè)計富有創(chuàng)意的班級標志，并用簡潔的造型表達豐富的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計：

（一）情境導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生觀察班牌并設(shè)想：如果能在班牌上添加具有班級特色的標志，效果一定會與眾不同。

（二）認識標志

1.讓學(xué)生談一談在生活中都見過哪些標志。

2.設(shè)置小游戲——標志圖案的繁簡對比。師生共同欣賞一些簡潔的標志，如蘋果手機的標志、耐克運動鞋的標志、奔馳汽車的標志等，了解標志的主要特點是簡潔、醒目、易識別。

（三）了解標志

以典型的標志圖例做講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標志的表現(xiàn)手法。例如：中國少年先鋒隊的標志主要采用了象征手法，中國鐵路的標志主要采用了表象手法等。

學(xué)生了解標志的基本組織形式：文字、圖形、文字與圖形組合的形式。

（四）情感引導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計班級標志的過程中不僅要運用標志設(shè)計的方法，更重要的是要體現(xiàn)班級的特點。請學(xué)生說一說自己的班級有哪些特點，這些特點能用哪些基本的圖形來表現(xiàn)。

（五）小練習(xí)

運用一定的設(shè)計手法和組成形式，為自己的班級設(shè)計一個標志，要求快速的畫出設(shè)計草圖。展示幾幅學(xué)生作品，請學(xué)生說一說自己的設(shè)計思路。

（六）教師示范 教師以“環(huán)境保護”為主題，設(shè)計一枚標志。通過演示，展現(xiàn)老師完整的設(shè)計思路和設(shè)計過程。

（七）學(xué)生創(chuàng)作

教師出示設(shè)計要求，學(xué)生動手設(shè)計自己的班級標志。要求設(shè)計簡潔，內(nèi)涵豐富，能夠體現(xiàn)班級的特點。

（八）作品評價

舉辦班級標志設(shè)計展，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。評價應(yīng)緊緊圍繞作品是否符合形態(tài)簡潔，內(nèi)涵豐富，創(chuàng)意獨特、形象美觀、特點突出等標志的設(shè)計要求展開。

（九）拓展延伸

教師引導(dǎo)學(xué)生了解標志的社會應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生為美化自己的生活設(shè)計更多精彩的標志作品。

18.電腦美術(shù)——“噴筆”畫畫 教學(xué)目標;1.學(xué)習(xí)Windows畫圖板的工具應(yīng)用，特別是“噴筆”工具的使用方法。2.體會電腦繪畫靈活、多變的特點。

3.借助信息技術(shù)手段，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進行構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練。教學(xué)準備

教師用具：電腦美術(shù)作品范例、電腦繪畫步驟演示圖，電腦機房等。學(xué)生準備：提前熟練掌握電腦的相關(guān)技術(shù)，知識。重點難點

重點：體驗“畫圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。難點：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果。教學(xué)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運用、構(gòu)圖等造型知識。教師提問：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫圖工具怎么用嗎？那么，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)“筆刷”工具、“鉛筆”工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點大小的操作，美化畫面。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫畫。

（二）講授新知 1.教師演示。

為使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)Windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當場演示電腦繪畫的全過程。教師先運用“鉛筆”工具繪制一朵牽牛花作為基本圖形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色。再運用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽牛花的形狀、大小、方向進行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽牛花的形象。最后，教師選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M行噴畫，使畫面變得更加富有層次。2.師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識的運用。

（三）學(xué)生繪制，教師指導(dǎo)

教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動手繪制。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以進一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。學(xué)習(xí)要求：用Windows畫圖板畫花或樹。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的造型。其次，按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進行噴畫，從而進一步豐富畫面，增強層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生自由的發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。

（四）作業(yè)展評

作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上傳作品并在屏幕上互相欣賞和評價。

19保護珍稀野生動物 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 課時二課時 教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2.讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程 第一節(jié)

執(zhí)教時間：6月8日——6月10日

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題：

讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生要怎么設(shè)計小報的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。第二節(jié)

執(zhí)教時間：6月13日——6月17日 匯報各組收集的材料和展開的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報：每個組要怎么設(shè)計小報，收集了哪些資料。

學(xué)生互相提建議，教師給于評價。

二、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

三、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與探究能力。

札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動物的答案，所以記憶特別深。