第一篇：各個(gè)擊破怎么造句

各個(gè)擊破造句：

1、我們的敵人是一個(gè)說謊者，一個(gè)欺騙者，當(dāng)我們不團(tuán)結(jié)時(shí)，他就會(huì)很輕易地把我們各個(gè)擊破。

2、新興經(jīng)濟(jì)體的那些表現(xiàn)優(yōu)異的公司將人才視為一個(gè)投入產(chǎn)出鏈條，需要持續(xù)的管理，而不是一個(gè)個(gè)孤立的問題可以各個(gè)擊破。

3、對(duì)于整個(gè)東南亞地區(qū)，北京在某些方面采取了各個(gè)擊破的策略。

4、各個(gè)擊破式地應(yīng)對(duì)中國的國際化注定將要失敗。

5、一隊(duì)一隊(duì)的士兵被各個(gè)擊破之后，羅馬軍隊(duì)那通常都是有條不紊的行軍隊(duì)列就開始崩潰了。

6、該網(wǎng)站指責(zé)力拓“拉攏收買、刺探情報(bào)、各個(gè)擊破、巧取豪奪”達(dá)六年之久。

7、美國在東南亞影響力的全盛時(shí)期已過，而中國的勢力正在崛起，如此境況之下，東南亞國家日漸選擇互相協(xié)調(diào)來緩和中國各個(gè)擊破策略。

8、在羅馬內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面，愷撒善于選擇主要突擊方向，巧妙地分割敵軍，將其各個(gè)擊破。

9、我們的恐懼如此之多，我們試圖用各個(gè)擊破的方式解決它們。

10、不過，實(shí)際上，或許只有各個(gè)擊破才能解決這些問題。

11、法蘭西，因此面對(duì)著眾多對(duì)手。但如果等到將他們相互孤立進(jìn)而各個(gè)擊破之時(shí)，歐羅巴將在凱撒之子波拿巴的治下領(lǐng)略真正的和平！

12、但和鬼子不能硬拼，要本著誘敵深入，各個(gè)擊破的原則。

13、體制靠分解和各個(gè)擊破來取勝，那就做正好相反的事！

14、你最好把這項(xiàng)大任務(wù)分成幾個(gè)小任務(wù)，然后各個(gè)擊破。

15、我們只有分頭圍殲，各個(gè)擊破才能取得這場戰(zhàn)役的勝利。

16、針對(duì)學(xué)生的問題，我采取了分階段側(cè)重解決、各個(gè)擊破的措施。

17、同樣明顯的是，我們可能被各個(gè)擊破。

18、我們在歷史上，看到的往往是強(qiáng)大統(tǒng)一的北方對(duì)分裂割據(jù)的南方各個(gè)擊破。

19、敘述各個(gè)擊破法的典范和解釋當(dāng)什么情況算法設(shè)計(jì)會(huì)需要它。

20、毛主席提出的策略原則是：利用矛盾，爭取多數(shù)，反對(duì)少數(shù)，各個(gè)擊破。

21、面對(duì)大問題，不可遲延，要將問題分成若干部分各個(gè)擊破。

22、但美國已經(jīng)用不同的方法將這些國家各個(gè)擊破。

23、復(fù)制人戰(zhàn)爭打了差不多三年，分離主義份子因兵力分散，而遭共和國軍隊(duì)各個(gè)擊破而慘敗。

第二篇：公基公文之各個(gè)擊破-請(qǐng)示

公基公文之各個(gè)擊破-請(qǐng)示

一、概念、適用范圍及分類

請(qǐng)示，是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的一種公文。請(qǐng)示的適用范圍主要有以下幾個(gè)方面：

1、屬于主管單位明確規(guī)定必須經(jīng)過請(qǐng)示批準(zhǔn)方可辦理的事項(xiàng)；

2、對(duì)黨和國家的有關(guān)方針，政策，法律法令不甚了解，有待上級(jí)機(jī)關(guān)明確答復(fù)方可辦理的事項(xiàng)；

3、工作中遇到重大問題，嚴(yán)重困難或出現(xiàn)的新情況，但又無章可循，難以處理，請(qǐng)求上級(jí)給予指示和幫助解決；

4、因工作中出現(xiàn)的問題比較特殊，難以完全落實(shí)上級(jí)的統(tǒng)一決定，需要對(duì)此做變通或者特殊處理，請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)；

5、本單位意見分歧，又無法統(tǒng)一，要求上級(jí)機(jī)關(guān)給予裁決；

6、本單位職權(quán)范圍內(nèi)難以決定或解決不了的問題，有待于上級(jí)指示或批準(zhǔn)。

分類：

根據(jù)行文目的不同，請(qǐng)示可分為請(qǐng)求指示的請(qǐng)示、請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示、請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示三種。請(qǐng)求指示的請(qǐng)示是對(duì)上級(jí)的指示、決定以及施行有關(guān)政策、法令過程中，遇到一些不太清楚或需要變通執(zhí)行的地方，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確的指示或作出解釋的請(qǐng)示；

請(qǐng)求批準(zhǔn)的請(qǐng)示，是指用于下級(jí)機(jī)關(guān)需要辦理、解決而自己無權(quán)無力辦理、解決的事項(xiàng)和問題，請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)辦理或授權(quán)解決時(shí)所使用的請(qǐng)示；

請(qǐng)求批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示，是指職能部門就自己分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)出現(xiàn)的新情況、新問題所提出的解決辦法、措施，卻因職權(quán)范圍所限不能自行向有關(guān)地區(qū)、部門發(fā)出指令性文件，需請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)審定批準(zhǔn)后轉(zhuǎn)發(fā)執(zhí)行時(shí)使用的請(qǐng)示。

二、請(qǐng)示的結(jié)構(gòu)

一般由標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、受文單位、正文、落款幾部分組成。

標(biāo)題。常有兩種寫法：一種是公文完整式標(biāo)題，發(fā)文單位+事由+文種；一種是省略式標(biāo)題，通常多數(shù)省去發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。（標(biāo)題一定要寫明事由，不能光寫“請(qǐng)示”，以提請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)注意，及時(shí)處理。）

發(fā)文字號(hào)：發(fā)文機(jī)關(guān)代字 + 發(fā)文號(hào) + 發(fā)文順序號(hào)

受文單位，即對(duì)請(qǐng)示事項(xiàng)給予答復(fù)、或?qū)徟膯挝弧Ｕ?qǐng)示的受文單位只應(yīng)有一個(gè)。如果是受雙重領(lǐng)導(dǎo)的單位，所寫請(qǐng)示的受文單位，要根據(jù)請(qǐng)示的內(nèi)容來確定，需要哪個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)解決問題，受文單位就寫哪個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，對(duì)另一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，要以抄報(bào)的形式送達(dá)。

正文。由開頭、主體、結(jié)語三部分組成。

正文的開頭，用陳述性語言準(zhǔn)確、詳細(xì)地說明請(qǐng)示的理由和原因。這部分要把 “為什么請(qǐng)示”說清楚，為下文的請(qǐng)示事項(xiàng)提供應(yīng)有的依據(jù)。

正文的主體，是請(qǐng)示的事項(xiàng)。這部分要抓住關(guān)鍵問題，把需要上級(jí)機(jī)關(guān)解釋或?qū)徟氖马?xiàng)加以準(zhǔn)確祥實(shí)地?cái)⑹?，并提出切?shí)可行的處理辦法和初步意見。如果本單位內(nèi)對(duì)此問題的意見有分歧，要分別陳述，并加以分析、比較，還可提出傾向性意見，供上級(jí)參考。

正文的結(jié)語，要提出肯定性的要求。應(yīng)寫明要上級(jí)機(jī)關(guān)“批準(zhǔn)”、“指示”、“批示”、“批轉(zhuǎn)”等。若是要求上級(jí)批轉(zhuǎn)的請(qǐng)示，結(jié)尾處要寫明 “此請(qǐng)示如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行”、“以上意見如可行，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行”。如果由于時(shí)間限制、事態(tài)嚴(yán)重，可請(qǐng)上級(jí)盡快批復(fù)，在正式批復(fù)下發(fā)之前，可建議上級(jí)同意暫時(shí)實(shí)行某種方案。

落款。寫明請(qǐng)示單位名稱和年月日，并加蓋公章。例：

詳細(xì)回顧下：

三、請(qǐng)示的特點(diǎn)

請(qǐng)示只適用于有直接隸屬關(guān)系的上下級(jí)之間。和其他文種比較，請(qǐng)示有著極其鮮明的特點(diǎn)：（1）行文方向單一，不要多頭請(qǐng)示

如果一項(xiàng)請(qǐng)示涉及不止一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)以主管此項(xiàng)請(qǐng)示的上級(jí)機(jī)關(guān)為主送單位，其他為抄送單位，避免職責(zé)不明，耽誤處理時(shí)間。（2）事先行文

請(qǐng)示必須事先行文，必須等上級(jí)機(jī)關(guān)明確表態(tài)后才能付諸行動(dòng)。如果事情已經(jīng)開始做了或已做完了才請(qǐng)示的話，屬“先斬后奏”，都違反管理規(guī)定和組織紀(jì)律。（3）一文一事

請(qǐng)示內(nèi)容要單一，一篇請(qǐng)示只能寫一件事，不能把同類事情，或幾件事情放在一份請(qǐng)示中寫。如果有幾件事要請(qǐng)示上級(jí)機(jī)關(guān)，可以分別寫成幾份分呈送。（4）不能越級(jí)請(qǐng)示

一般來說，請(qǐng)示不要越過直接的上級(jí)機(jī)關(guān)向更高一級(jí)的上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示問題。自己的直接上級(jí)機(jī)關(guān)解決不了的問題，應(yīng)由上級(jí)機(jī)關(guān)向其上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示。因情況特殊，必須越級(jí)請(qǐng)示時(shí)，應(yīng)同時(shí)抄報(bào)所越過的上級(jí)機(jī)關(guān)。

1.控制使用，當(dāng)用才用。必須辦理而在自己職權(quán)范圍內(nèi)又不能解決，確實(shí)需要請(qǐng)示上級(jí)的才可行文請(qǐng)示。不要?jiǎng)虞m請(qǐng)示，把矛盾上交。

2.除領(lǐng)導(dǎo)直接交辦的事項(xiàng)外，請(qǐng)示不要直接送領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人，也不要同時(shí)抄送同級(jí)和下級(jí)機(jī)關(guān)。

四、請(qǐng)示與報(bào)告錯(cuò)用、并用

請(qǐng)示和報(bào)告雖然都是上行文，但是二者有不同的用途和要求，是兩個(gè)不同的文種。請(qǐng)示“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)”(《辦法》)，上級(jí)對(duì)于請(qǐng)示必須有答復(fù)，必須事前行文，而報(bào)告“適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問”(《辦法》)，不需要上級(jí)作出答復(fù)，可事中行文，也可事后行文。但在寫作中，人們沒有掌握二者區(qū)別，常把請(qǐng)示誤用為報(bào)告，或并用請(qǐng)示和報(bào)告。

例如：

1、《××公司關(guān)于急需購買堿性電池的報(bào)告》

2、《××縣人民政府關(guān)于請(qǐng)求將××風(fēng)景區(qū)列為省級(jí)自然保護(hù)區(qū)的請(qǐng)示報(bào)告》

以上兩例，從標(biāo)題事由看，都是請(qǐng)求上級(jí)批準(zhǔn)某事項(xiàng)，因此，應(yīng)將例1的“報(bào)告”改為“請(qǐng)示”，例2的“報(bào)告”去掉。

第三篇：各個(gè)擊破2010高考英語所有題型全攻略

各個(gè)擊破2010高考英語所有題型全攻略 價(jià)格等，可以出現(xiàn)在聽力考試的所有題型中。針對(duì)不同的數(shù)

詞匯、聽力、語法、閱讀、寫作各個(gè)擊破 字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不同技巧進(jìn)詞匯 行答題。

如何在高考前對(duì)單詞進(jìn)行更加有效的突破？在有限的提示1：如對(duì)電話號(hào)碼、門牌號(hào)、航班號(hào)、車牌號(hào)等，時(shí)間里我們應(yīng)該做好如下幾件事： 考生可采取聽寫記錄所需數(shù)字。

1.堅(jiān)持天天背單詞 提示2：對(duì)判斷類數(shù)字題需要在聽到的兩個(gè)或兩個(gè)以上背單詞是一個(gè)需要堅(jiān)持的工作，如果不勤加復(fù)習(xí)，數(shù)字中判斷符合題意的數(shù)字。

較少的詞匯慢慢就會(huì)忘記了。提示3：對(duì)推斷類數(shù)字題則通常涉及到簡單的數(shù)學(xué)四則鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列運(yùn)算，需稍加計(jì)算，才能得出正確答案。

詞匯，擴(kuò)大詞匯量；

二、地點(diǎn)。地點(diǎn)型試題主要考查地點(diǎn)，該項(xiàng)內(nèi)容的考查多為以where開頭的特殊疑問句，如：Where does the 句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標(biāo)記，conversation most probably take place?（這段對(duì)話最可重點(diǎn)復(fù)習(xí)作標(biāo)記的單詞。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語，要多造句，在能發(fā)生在什么場合？）解這類試題時(shí)，我們需要有一些積累用中記，在語境中記。和推斷。

2.注意常用熟詞的生義。這一向是同學(xué)們比較容易忽提示1：熟悉、積累常用地名，如國家、首都、大城市、視的點(diǎn)。著名的標(biāo)志性建筑以及著名山川河流的名稱等。

如： 提示2：熟悉、積累與各個(gè)地點(diǎn)場所有關(guān)的單詞、短語、1）She asked me for an advance on her salary.句型和場景。

預(yù)付（款）)提示3：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行邏輯推斷，2）The picture looked nice against the white 從而得知對(duì)話發(fā)生地點(diǎn)。

(prep.映襯)由于地點(diǎn)型試題可能出現(xiàn)在填空中，因此考生還需要注

3）What you have said amounts to a plain 意地點(diǎn)名稱的大小寫，做到拼寫準(zhǔn)確規(guī)范。

(v.相當(dāng)于)

三、推斷。推斷型試題不僅包括推斷數(shù)字和地點(diǎn)，還常

4）I must check my bank balance.(n.差額，余款考查學(xué)生對(duì)人物身份、關(guān)系，人物態(tài)度、情感以及事件原因

5）Hunger drove her to steal.(v.迫使某人（做的推斷。一般來說，此類題通常出現(xiàn)在短對(duì)話中。

不好或不快的事）)提示1：平時(shí)熟悉、積累不同人物身份及人物關(guān)系所對(duì)

3.掌握構(gòu)詞法知識(shí) 應(yīng)的單詞、短語、句型和場景，測試時(shí)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容所提供對(duì)高考考試說明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，的稱呼語、關(guān)鍵詞，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行判斷。

有五個(gè)dis, in, re, un, non，后綴有17個(gè)-able,-al, 提示2：熟悉、積累不同語音語調(diào)所表達(dá)的不同意思，以及特定單詞、短語和句型所表達(dá)的隱含信息，進(jìn)行準(zhǔn)確判-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟記這些前綴和后斷。

綴的含義。提示3：認(rèn)真聽清事件發(fā)生的全部過程及前因后果，去

4.歸納具有特殊形式的詞匯 粗取精，去偽存真，才能找出事件發(fā)生的真正原因。

如：只有復(fù)數(shù)形式的名詞。

四、主題內(nèi)容。主題型試題主要考查學(xué)生對(duì)短對(duì)話或短

1)一些成雙成對(duì)的名詞通常只有復(fù)數(shù)形式，常見的有文獨(dú)白的主要內(nèi)容的把握能力。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵字或主題jeans(牛仔褲)、headphones(耳機(jī))、trousers(褲子)句，根據(jù)所獲得的關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析概括主題。clothes(衣服)、pants(短褲)、glasses(眼鏡)、shoes(鞋補(bǔ)充資料：聽力常見詞匯及句型 一級(jí)重要詞匯： 子)、sunglasses(太陽鏡)、scissors(剪刀)、reserve/reservation,(圓規(guī))。這些名詞可單獨(dú)作主語，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，也可reception/receptionist/reception ,desk,register/reg用...pair/pairs of修飾，作主語時(shí)動(dòng)詞取決于pairistration/book 名詞：rent, style, reservation, 式。conference, grades, return flights, accommodation,2)一些食物名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見的有details, destination, flat/apartment, section, a vegetables, snacks。king’s room, shower, deadline, 動(dòng)詞：reserve, spare,3)register, sign, appreciate, 形容詞：available, express one's thanks to sb.(向某人表達(dá)感激之情amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, letter of thanks(一封感謝信), in high/low spirits(情awful, digital, punctual, 副詞：definitely, down, 緒高漲/低落), have sports(進(jìn)行體育活動(dòng))。though, slightly, 詞組：check out, start off, look into,4)一些不可數(shù)名詞只有復(fù)數(shù)形式，now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart 常見的有news(消息), means(手段)。from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in

As we all know, no news is good news.on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：沒有消息就是好消息。1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.5)一些專有名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，4.No wonder?

常見的有：the United States(美國)、the United 5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make(聯(lián)合國)、the United Kingdoms(英國)、it?? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’Nights(《一千零一夜》)。s not intended for scientists, either.5.堅(jiān)持每天閱讀 經(jīng)過對(duì)近五年的全國卷英語試題單項(xiàng)選擇部分的總結(jié)，在記憶詞匯的同時(shí)，每天要安排相應(yīng)的閱讀理解，我們的出入下結(jié)論：全國卷的考題在知識(shí)廣度上有很好的體填空和短文改錯(cuò)或閱讀表達(dá)練習(xí)，現(xiàn)，對(duì)中學(xué)階段要求學(xué)生掌握的語法項(xiàng)目都有較完整的覆蓋在具體的語言環(huán)境中得以再現(xiàn)和運(yùn)用，強(qiáng)化自己所記的詞面，而且試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查很細(xì)。這就要求考生在復(fù)習(xí)備匯。另一方面，還可以加強(qiáng)自己對(duì)語言信息的捕獲速度。考中應(yīng)注意把握詞匯的基本用法和基本句法知識(shí)，不能有遺

聽力：高考英語聽力的“弦外之音” 漏現(xiàn)象，不能有僥幸心理，不能顧此失彼。

（作者：錢英婧）高考必考英語知識(shí)清單：

對(duì)于高考聽力，考點(diǎn)1 冠詞考點(diǎn)2 名詞的，下面就常見的高考聽力考點(diǎn)做一下歸納和總結(jié)。

一、考點(diǎn)3 代詞考點(diǎn)4 形容詞/副詞

考點(diǎn)5 定語從句考點(diǎn)6 狀語從句

考點(diǎn)7 名詞性從句考點(diǎn)8 時(shí)態(tài)、語態(tài) 時(shí)處于應(yīng)付狀態(tài)。

考點(diǎn)9 非謂語動(dòng)詞考點(diǎn)10 情態(tài)動(dòng)詞 那么，怎樣才能提高做完形填空的準(zhǔn)確率呢？大家應(yīng)從考點(diǎn)11 動(dòng)詞及動(dòng)詞短語辨析考點(diǎn)12 倒裝語序 以下三個(gè)方面入手訓(xùn)練思維能力和解題技巧：抓準(zhǔn)主旨、透考點(diǎn)13 主謂一致關(guān)系、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)及其他考點(diǎn)14 析文意、理清邏輯。并在做題的過程中把這三方面與做完形際用語 填空的三大步驟“瀏覽、細(xì)讀和驗(yàn)證”做到有機(jī)結(jié)合，明確

下面我們對(duì)部分考點(diǎn)給出具體的復(fù)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)： 每一步思維的主攻方向。

一、狀語從句的一些引導(dǎo)詞需要著重注意

一、通覽全文，抓準(zhǔn)主旨

1.before: ?有的同學(xué)或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原some time before the situation improves How long it文設(shè)置空格所造成的理解障礙，擔(dān)心通讀文章時(shí)不但抓不住ll be before I can go back to work? 2.when: It was 大意反而浪費(fèi)時(shí)間，未通覽全文即邊讀邊填，結(jié)果是就句論o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文s three years since I smoked.4.as: Great as 章的中心，欲速則不達(dá)。

difficulty was,../Much as I admire,? 大家首先要克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，目光

5.where: They notice that plants don’t grow 越過空格，注重把握文章的整體內(nèi)容，注意能體現(xiàn)文章大意where there is much shade.My doctor advised me to 的關(guān)鍵詞句。開始閱讀時(shí)可能會(huì)有模模糊糊，類似“鉆山洞”where the air is fresher.6.主將從現(xiàn)： 的感覺，此時(shí)千萬不可半途而廢；再往下讀，文意會(huì)逐漸顯

I can when my headache disappear thoroughly.If 露，讀完全文心里往往會(huì)有“豁然開朗”之感。另外，要重視go, so will I.二、時(shí)態(tài)和語態(tài)是很重要的考點(diǎn) 文章首句的作用，一般情況下，首句不設(shè)空格，這就為大家

窺視文章全貌提供了一個(gè)“窗口”。通過文章的首句大家可lock it/will still be sleeping/will have left 以對(duì)文章進(jìn)行比較準(zhǔn)確的定位。

papers are still being corrected/It is being served 另外，大家要給文章準(zhǔn)確定位，不僅要重視文章的首句，the dining room.三、注意情態(tài)動(dòng)詞對(duì)過去表示推測的用有時(shí)注意一下文章的結(jié)尾，首尾聯(lián)系起來，對(duì)文章的定位會(huì)法 更準(zhǔn)確。

比如，couldn’t have done/might have done/needn抓住文章的主旨大意后，考生圍繞主旨大意去閱讀、預(yù)t have done/should/ought to have done 特別是shall測、推理、判斷，往往會(huì)收到事半功倍的效果。抓住了主旨，用法一些干擾性強(qiáng)，容易使人犯想當(dāng)然錯(cuò)誤的選項(xiàng)也就起不到作teacher’s permission.Tell him that he shall have 用了。

wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule

二、細(xì)讀全文，透析文意

有的考生在做完形填空題時(shí)，一看到一些自己比較熟悉a table? 請(qǐng)別忽視某些情態(tài)動(dòng)詞的特殊含義，如： 的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對(duì)特定

must : If you must know her name, her name is 的語境不去作深入的理解，導(dǎo)致“定勢思維”錯(cuò)誤。

would: When I was young, I would sit under the old 事實(shí)上，從NMET完形填空的出題特點(diǎn)看，其干擾項(xiàng)的listening to grandpa tell me stories.should: It’設(shè)置均與“語法結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤無關(guān)，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅(jiān)持的方向。NMET完形填空每個(gè)題的四個(gè)grade should fail in the exam.may: May 選項(xiàng)并不是一種單純的詞匯辨析，因?yàn)閺恼Z法的角度看每個(gè)succeed!/May you be happy!

四、你需要記住一些交際用選項(xiàng)都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達(dá)文意才是選擇語，比如： 正確答案或最佳答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要吃透文意，理解到位，大家應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

can’1.注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系

斷章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學(xué)生常pleasure!/That isn’t due yet./The early train is 犯的錯(cuò)誤?？忌谧鐾晷翁羁盏倪^程中，應(yīng)學(xué)會(huì)邊讀邊在大to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a 腦中儲(chǔ)藏上下文的信息。信息提示有時(shí)出現(xiàn)在前面，有時(shí)出not?/You are wanted on the phone.現(xiàn)在后面。如：

注意分清謂語與非謂語，比如： Eating spaghetti(意大利面條)caught my eye.The

word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at visited her cousin.She said, and turning away from Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ see a hotel in front of you.spaghetti for supper.（2004全國卷I）

完形填空：高考完形填空臨場技法（作者：楊圣柱）36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 形填空就是在一篇語意完整的短文中有目的地制造一些空本題的信息提示出現(xiàn)在前面。做題的關(guān)鍵在于把握brought 白，造成信息鏈的中斷，讓考生在理解短文的基礎(chǔ)上，綜合back與后面名詞的搭配關(guān)系，即動(dòng)詞短語決定了名詞的選運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和常識(shí)，擇。bring back“把??帶回來”，因此此處只能是“把過去分析、判斷，從中選出正確答案或最佳答案，使重新構(gòu)建的的記憶帶回來”，即“使人回憶起??”，因此答案只能是A。文章主旨鮮明，文意暢達(dá)，邏輯嚴(yán)密。With these words I began to(face)_36_ the problem,要做好完形填空，the problem of my telephone addiction.I used to call 閱讀和理解的能力，另外，people _37_ , from the moment I woke up to the time I 關(guān)重要。went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted

有些考生雖然具有一定的基礎(chǔ)，to phone.Just one more call.（2004全國卷Ⅱ）

總不盡如人意。他們的問題概括起來主要有以下幾方面： 37.A.now and then B.all the time C.at home D.1.不善于抓文章的主旨大意，并以此為中心展開對(duì)整at work 本題的信息提示出現(xiàn)在后面。空后的“從早晨醒來篇文章的推理、判斷，導(dǎo)致理解上出現(xiàn)偏差，甚至與文章的到上床睡覺”說明前面的動(dòng)作是“經(jīng)常、不斷的”，因此答中心相悖。案只能是B。

2.容易受定勢思維的干擾，對(duì)文意分析不透，忽視特2.注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯

定語境中英語知識(shí)的運(yùn)用。出題者深知學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)，往往從母語

3.對(duì)完形填空懷有厭倦、恐懼心理，以至做完形填空的角度設(shè)置干擾項(xiàng)來增加試題難度，考查學(xué)生的基本功和靈

活運(yùn)用能力，所以在平常的學(xué)習(xí)中，要逐漸培養(yǎng)自己的“語入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然感”，不要受母語的影響。融入整個(gè)語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的It started socially —邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同學(xué)做完seemed(fine)_39_ , just a quick chat.完形填空以后，不加核查便草草“收?qǐng)觥?，結(jié)果讓很明顯的錯(cuò)誤從眼前跳過，造成考場上不應(yīng)有的“遺憾”。

_41_ use, until, finally, addiction.（2004 閱讀：閱讀理解細(xì)節(jié)歸納題的純粹理性

41.A.frequent B.regular C.unusual D.（作者：劉政）

本題如果僅憑漢語思維“經(jīng)常用”電話，很容易誤選從我們學(xué)習(xí)第一個(gè)英語字母開始，一直以來，就企盼得regular雖然也有“經(jīng)常的”的意思，但側(cè)重指“固定的，有到一個(gè)東西，那就是傳說中的“語感”。這是英語老師應(yīng)對(duì)規(guī)律的”，不是一個(gè)貶義詞。因此此處表示最后作者打電話同學(xué)們各種挑戰(zhàn)而屢試不爽的法寶。假如語言的美真的來自上癮之前，打電話是一種“頻繁的”行為，含有貶義，因此用于感覺，那么對(duì)語言的考察是不是就顯得有點(diǎn)神秘抑或荒“頻繁的”，表示行為“過火”，答案為A。誕？很多同學(xué)抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對(duì)？

3.研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語境 為什么我覺得這道題每個(gè)答案都說的通？其實(shí)很簡單，因?yàn)橛脤W(xué)生平日常見的固定搭配來干擾學(xué)生對(duì)具體語境的很多同學(xué)在選答案的時(shí)候都不問為什么，而只是“讓心靈去認(rèn)定，利用定勢思維來增強(qiáng)試題的誘惑性。如： 旅行”。高考閱讀理解部分在考察過程中，對(duì)考生更加注重

閱讀技巧的運(yùn)用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生，即使文章讀得一知半解，正確率（2004全國卷Ⅱ）也能保證在80%以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保

持多樣化的態(tài)勢，語言材料新、來源廣、語言地道、真實(shí)，本題僅看前面和后面介詞短語的搭配，很容易誤選A具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于細(xì)推敲語境，此處并不表示電話的“長度”，而表示電話的“最新的國外書報(bào)時(shí)文，所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感數(shù)量”，因此應(yīng)選C。幾乎是不可能的；但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納（主旨）

4.發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意 題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動(dòng)過，尤其是細(xì)近幾年NMET節(jié)歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題論和說明，內(nèi)容貼近生活，表層意思易于理解，所以很容易型的解答。

給學(xué)生造成一種“假象”細(xì)節(jié)題

一篇完形填空以后，自我感覺不錯(cuò)，但一對(duì)答案錯(cuò)很多，原細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的因是這些同學(xué)僅僅理解了文章的表層含義，江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱含義。事實(shí)上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、讀理解部分最簡單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答寓意，具備深層探詢的可能性。題點(diǎn)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里一首先，高考真題的細(xì)節(jié)題排列，其答題點(diǎn)和題目出現(xiàn)的致”。如： 順序的意義對(duì)應(yīng)的。以2007年全國二卷B篇為例，61.Which of the following eats only one type of with open?hearted enjoyment.I did my best not to food? 62.Certain animals change their choice of food(pleasure)_53_ , but what I was feeling was when ___________.答題點(diǎn)分別為?Other animals eat happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I only one type of food even when given the choice.A kind 題要求根據(jù)事情發(fā)展的邏輯關(guān)系來判定答案。答案是Cof white butterfly（蝴蝶）will stay on the leaves of 處敘述作者的作文給全班同學(xué)帶來歡樂的過程，先是a cabbage, even though there are plenty of other 發(fā)笑，最后全班同學(xué)大笑，邏輯通順。vegetables in the garden.?The diet of these animals

5.結(jié)合生活常識(shí)判斷 will be different depending on the season.因此，如果考生發(fā)現(xiàn)該篇文章的第一道題是關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、time.Then the team moved up to the top division 事件等為核心的問題，答案卻出現(xiàn)在篇章尾部，那就非常值winning all its games, and the _39_ started.得懷疑。

parents, who had paid the coach extra so 除了對(duì)答題范圍的預(yù)估，具體的答題的點(diǎn)查找顯得更為daughters could have _40_ one?on?one training, 關(guān)鍵。很多考生都有一個(gè)這樣的困惑：雖然在看文章前有先angry when she didn’看問題的習(xí)慣，但總是感覺看來和沒看一樣，相望了無痕。our _41_.The coach was replaced.（2004北京高考）問題的根源在于，很多考生并不知道在看題干時(shí)到底需要看

些什么。我們可以舉幾個(gè)例子：

business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.06年北京卷

72.Why did Loftus ask the volunteers to answer

C.lessons D.programs 本文介紹作者（一個(gè)少年女子足some questions? 07年全國二卷

球隊(duì)員）踢足球的經(jīng)歷。一開始，我們得到“平等的（3865.Right after McKenzie came back, the other 踢球時(shí)間；然后當(dāng)我們的隊(duì)獲得聯(lián)賽冠軍以后，children were _____.08年全國一卷

合生活常識(shí)判斷，應(yīng)是有了“壓力（39）”69.In what way is the Snowdonia Centre different 練干什么呢？根據(jù)生活常識(shí)判斷，from the other two holidays? 08年全國二卷

“開小灶”的機(jī)會(huì)，因此40應(yīng)選B, private“私人的”。4159.Where can visitors have lunch? 08年江蘇卷 64.Parents with small children visiting the 中，他們的女兒沒有得到更多的上場比賽的時(shí)間。gallery ? 以上是就最近3年高考題中，隨機(jī)選擇的幾道細(xì)

三、全面驗(yàn)證，理清邏輯 節(jié)題題干?？忌陬A(yù)估出卷人意圖時(shí)并不需要對(duì)題干進(jìn)行細(xì)NMET完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下致精到的分析，只需要稍微把握關(guān)鍵詞，對(duì)句意囫圇吞棗也未嘗不可。而這些“棗子”一般是那些不能被消化、被替換完形填空以后，大家對(duì)文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等的詞語，比如：專有名詞、術(shù)語等，如果沒有這些成分，一心里也應(yīng)該有一種很“明朗”的感覺；如果做完以后，般名詞或動(dòng)詞則應(yīng)該被關(guān)注；數(shù)詞在考查過程中，雖然會(huì)出懂非懂，猶如“霧里看花”，現(xiàn)一些簡單的運(yùn)算，但因?yàn)槠湫问降莫?dú)特性，所以也需要特題，還要復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。大家可以從文章的內(nèi)在邏輯別留意。也就是說，在審題的過程中，關(guān)注等級(jí)為（專有）

名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞。以及修辭手法當(dāng)中的一些技巧的使用。

因此，以上五道題，著重關(guān)注的點(diǎn)分別是：06年北京卷·肯定不如雙否好

—Loftus，volunteer；07年全國二卷—McKenzie，children修辭的使用在書面表達(dá)中算作很大的亮點(diǎn)，在高中階段08年全國一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全國二很少有學(xué)生會(huì)注重修辭的應(yīng)用。雙重否定也是種修辭，而且卷—visitor，lunch，08年江蘇卷—parents，children，對(duì)于考生來說，只要稍加注意，可以在文章中設(shè)計(jì)雙重否定gallery。當(dāng)考生在同一個(gè)句子，或相鄰的句子中看到了這的句子。例如想表達(dá)“郵遞員天天準(zhǔn)時(shí)到”，如果寫成The 些詞，或者近義詞，答案就極有可能近在咫尺了。postman comes on time every day，就不如變成雙重否定，歸納題 The postman never fails to come on time，就變成了亮歸納題，有時(shí)也被稱之為主旨題，點(diǎn)句，起到強(qiáng)調(diào)作用。幾乎每個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度都不同程度實(shí)和觀點(diǎn)，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對(duì)于什么是觀點(diǎn)、受到地震的影響，寫成雙重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected 的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段by the earthquake.應(yīng)用類似的修辭會(huì)在高考中為考生加分。

方向上的偏離。這里的“句”，即可以是一個(gè)完整的句子，·陳述不如倒裝妙

也可以是復(fù)雜句中的主句。比如，2008在書面表達(dá)中閱卷老師喜歡看到的高級(jí)語法共有五種：文章，這四個(gè)角落的句子分別為： 倒裝，強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛擬語氣。

Something in chocolate could be used to stop 倒裝是一種最簡單易行的使句子呈現(xiàn)亮點(diǎn)的方法。在高中階and lead to more effective medicines, say 段只需掌握倒裝的四種形式，足以應(yīng)對(duì)書面表達(dá)，如何應(yīng)用researchers.? 倒裝，有很多方法和技巧。

1.否定詞開頭:如果寫出的句子中有否定詞，例如I keeping down a verve activity(神經(jīng)活動(dòng))?will never marry you.不如變成倒裝，用否定詞開頭Never caused no side effects such as sleepiness.首段只有will I marry you.就算作使用了高級(jí)語法。其他的否定詞，一個(gè)句子，提出句中的核心名詞chocolate，coughs，如not, seldom, hardly等開頭后面的句子倒裝都是比較好medicines。段末的兩句話，都有一個(gè)詞theobromine，雖的句子。

然不確定這是什么，但可以保證一定和段首的chocolate2.地點(diǎn)狀語開頭:在很多年的高考書面表達(dá)中都有表達(dá)coughs，medicines地點(diǎn)的句子，一個(gè)建筑位于什么位置，或什么地方有什么東些信息，大概可以推斷文章主要分析chocolate能夠治療西，都可以應(yīng)用倒裝。例如在2006年的全國卷中，圖書館位coughs，當(dāng)成medicines，因?yàn)槔锩嬗衪heobromine于學(xué)校的中央，Our library is in the center of our school.沒有什么side effects。變成倒裝就用地點(diǎn)狀語開頭：In the center of our school

因此lies our library.其他的例子，想表達(dá)河岸上有很多花:On title for the text? B便成了自然之選。the bank stand some flowers.天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)：In the sky

hang little stars.總之在想表達(dá)地點(diǎn)時(shí)就把地點(diǎn)狀語放在句首后面主謂倒裝。這樣做的好處之一是倒裝本身就是高Can Cause Coughs 高考中細(xì)節(jié)歸納題是分布于難度等級(jí)中級(jí)結(jié)構(gòu)，第二是倒裝后把真正的主語放到了句子的末尾，后的基礎(chǔ)難度和中等難度，比重為80%左右。當(dāng)考生把握到了面還可以繼續(xù)加從句，使整個(gè)句子再呈現(xiàn)更多的亮點(diǎn)。例如這些，保證每次閱讀理解都能拿到16個(gè)以上的正確率，In the center of our school lies our library，which is 可能談技巧，實(shí)現(xiàn)另外10%的突破。between the garden and the teaching building.3.Only+

我一個(gè)很會(huì)玩牌的朋友曾經(jīng)對(duì)菜鳥級(jí)別的我說過，介詞短語:例如在2007年全國卷中，讓外教幫你找個(gè)筆友，的秘訣就是保證你在摸到王的時(shí)候一定要贏，有一句可以表達(dá)成只有通過這種方式我才能提高英語，這句一定不要輸。細(xì)節(jié)歸納題就是高考中的一手小牌，話可以寫成Only in this way can I improve my English.讓你贏，但好好把握一定不會(huì)輸。其他的例子還有Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容詞+as+主語+必動(dòng)詞：例如Young as I am, 不一定會(huì)糟糕。最近《高考1977I can manage it;Rich as our country is, we have a lot 了這一場改變了無數(shù)人命運(yùn)的考試的話，能讓他of problems.2000年書面表達(dá)中：Badly injured as he was, 新、有增無已的贊嘆和敬畏”he managed to take down the car’s number.還有其他件了，但我確信一定不會(huì)有一個(gè)東西—那就是語感，的倒裝結(jié)構(gòu)，很高興收到的你的來信：So glad am I to hear 閱讀理解這一部分。from you.在高考中要盡量使用一兩個(gè)倒裝。

書面表達(dá)：十年磨劍，招招制勝 ·主動(dòng)不如被動(dòng)巧

（作者：張巍）在近些年的閱卷中，發(fā)現(xiàn)考生在寫作中很少使用被動(dòng)語書面表達(dá)一直在歷年高考中占有很重要的地位，態(tài)，也許是受中文思維的影響，幾乎整篇文章都使用主動(dòng)語對(duì)于其他題型，書面表達(dá)最容易在短期內(nèi)有所突破，態(tài)。其實(shí)在英文中，被動(dòng)語態(tài)的使用是很重要的。因?yàn)橛⒄Z他的題都是客觀題，只有書面表達(dá)是主觀題。是一門客觀的語言，而漢語是主觀的語言，具體體現(xiàn)在英語著需要人工閱卷而不是機(jī)器閱卷，中經(jīng)常用被動(dòng)語態(tài)，漢語經(jīng)常用主動(dòng)語態(tài)；英語中經(jīng)常用物住閱卷老師的心里，按照他們所期待的模式去寫，稱或形式主語開頭，強(qiáng)調(diào)一件事發(fā)生在什么人身上，而漢語高考中取得高分。在歷年的高考評(píng)卷過程中，經(jīng)常用人稱開頭強(qiáng)調(diào)一個(gè)人發(fā)生了什么事。所以使用被動(dòng)語何評(píng)判一份卷子的，閱卷人最注重的是什么，態(tài)符合英語的習(xí)慣，如果能將整個(gè)文章中兩個(gè)句子變成被動(dòng)生迫切想知道的，筆者將結(jié)合多年的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)，語態(tài)，就會(huì)呈現(xiàn)句型的變化，使整個(gè)文章句型豐富。例如在家如何在高考中勝人一籌，在書面表達(dá)上拿到高檔次的分2006年的高考中，很多學(xué)生在表達(dá)我們每次可以借五本書最數(shù)。書面表達(dá)在評(píng)閱時(shí)遵循語言第一位（語言高級(jí)），內(nèi)容多借十天時(shí)，都是用：We can borrow five books at most, 第二位（要點(diǎn)齊全），結(jié)構(gòu)第三位（文章分段）的原則，也and we can keep them for ten days.這句話如果寫成：At 就是說閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點(diǎn)，most five books can be borrowed at a time and they can 言使用情況，亮點(diǎn)的多少而定出檔次，be kept for ten days，分?jǐn)?shù)會(huì)更高。

中語言上的亮點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。亮點(diǎn)一共有四種：

一、高·分詞結(jié)構(gòu)不能少

級(jí)詞匯和語法；

二、修辭手法；

三、有效的連詞；

四、名人在前文提到，在書面表達(dá)中老師喜歡看到的高級(jí)語法共有五種：倒裝，強(qiáng)調(diào)，從句，獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，以及虛

擬語氣。在所有的高級(jí)語法中，閱卷老師最喜歡看到的是獨(dú)立主格和分詞結(jié)構(gòu)，其次是剩下的幾項(xiàng)。但很多學(xué)生不知道如何在文章中使用這個(gè)最大的亮點(diǎn)。其實(shí)幾乎所有的狀語從句都可以變成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)，時(shí)間狀語從句，原因狀語，條件狀語等。例如條件狀語從句：If such is the case, you should apologize to her.如何變成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)呢？學(xué)會(huì)下面的口訣，如果你的作文中有狀語從句，馬上可改成獨(dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)這個(gè)最大的亮點(diǎn)。

口訣：一去，二看，三改。一去：去連詞；二看：看主語；三改：改分詞。

If such is the case, you should apologize to her.按照這個(gè)口訣來改，第一步，去掉連詞if；第二步，看前后兩句話的主語，前后主語不一致，所以要改成獨(dú)立主格；第三步，改分詞，is 變成分詞是being，所以最后變成Such being the case, you should apologize to her.就變成了獨(dú)立主格。如果前后兩句話主語一致，就變成分詞結(jié)構(gòu)，例如2005年高考書面表達(dá)中的一句話Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表達(dá)狀語從句的時(shí)候幾乎都一樣。所以想表達(dá)由于，因?yàn)?，如果等都寫成?dú)立主格或分詞結(jié)構(gòu)會(huì)讓閱卷老師多給幾分。

總之，高考的書面表達(dá)重在設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫出有分詞，倒裝，強(qiáng)調(diào)，修辭的句子，使整篇文章句型豐富，不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考中拿到高分。

第四篇：小技巧幫你各個(gè)擊破2014年考研公共課

小技巧幫你各個(gè)擊破2013年考研公共課

2012年07月30日 14:33來源：跨考教育

對(duì)于大部分考研學(xué)子來說，數(shù)學(xué)、英語、政治這三門公共課是必考科目，同時(shí)也是決定考研成敗的關(guān)鍵性科目，因此，如何在這三門課上撈分，就顯得尤為重要。筆者作為一名考研過來人，對(duì)這三門科目可以說是深有感觸，在此，談?wù)勛约簯?yīng)對(duì)它們的一些拙見吧!

數(shù)學(xué)部分：

數(shù)學(xué)分為數(shù)

一、數(shù)

二、數(shù)

三、數(shù)四，難度從一到四依次遞減，對(duì)于不同科目的考生來說，所選考的數(shù)學(xué)試卷也不盡相同。但是，無論選考哪一類型試卷，對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法卻是大致相同的。

一、一定要打牢基礎(chǔ)。靠什么打基礎(chǔ)?我認(rèn)為首先至少應(yīng)該認(rèn)真看2遍以上的教材，把書上的核心章節(jié)真正弄懂、吃透，同時(shí)，對(duì)于每一章的內(nèi)容都要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架。即：這一章都有那些內(nèi)容?哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)?可能會(huì)出哪種題型……

二、一定要善于總結(jié)。如何總結(jié)?就是把每種題型的解題方法，以及何種條件下使用何種方法，一定要總結(jié)出來并爛熟于心。比如說：什么情況下用柱坐標(biāo)變換?什么情況下用極坐標(biāo)變換?什么情況下用球坐標(biāo)變換?

三、一定要對(duì)錯(cuò)題反復(fù)研究。這些錯(cuò)題是導(dǎo)致你丟分的關(guān)鍵，換句話說也是你提分的關(guān)鍵。仔細(xì)研究那些錯(cuò)題，找出錯(cuò)的原因，并避免下一次重犯類似錯(cuò)誤，在才是根本目的所在。當(dāng)你真正從考研考場走出來后，便會(huì)充分理解我為什么如此強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

四、一定要提高速度與正確率?？紙錾系臅r(shí)間是每一分每一秒都不是多余的，那種壓力可想而知，而且你要相信命題專家的水平，他們一定會(huì)讓你在某個(gè)題上卡殼。如果一道題花了5分鐘沒做出來，是繼續(xù)思考還是直接做下一道?如果連續(xù)2-3題都是這情況，該怎么辦?如果沒有平時(shí)的訓(xùn)練，到了考場上你會(huì)越做越急，茫然四顧，甚至心理崩潰。

五、一定要在考前對(duì)考題進(jìn)行預(yù)測。這一點(diǎn)無需多言，值得一提的是，此前我參加了海文考研的一個(gè)數(shù)學(xué)強(qiáng)化班，并參加了它的兩次考前模擬，這對(duì)我的幫助非常大，也堅(jiān)定了我對(duì)數(shù)學(xué)的信心。

PS:數(shù)學(xué)的最高境界--讀完題目時(shí)能立即鎖定解題方法，確定正確的解題思路，并快速寫出演算結(jié)果。不過，這是想考名牌大學(xué)同學(xué)的必備，否則……

英語部分：

在正式復(fù)習(xí)英語科目前，我做了一套往年考研真題，結(jié)果一看分?jǐn)?shù)，傻眼了：22分，只相當(dāng)于高二的水平!還好，通過后來的一通惡補(bǔ)，終于在最后考出了68分的成績，雖然還是拖后腿了，但對(duì)于我這種過四級(jí)都困難的人來說，已經(jīng)很滿足了。在這里，不敢奢談什么經(jīng)驗(yàn)，僅僅談?wù)勎业膹?fù)習(xí)心得吧!

首先，仍是老方法--不停地背單詞。有一段時(shí)間，我的經(jīng)歷可以套用一組萬能詩句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，低頭我在背單詞;洛陽好友如相問，就說我在背單詞;舉頭望明月，低頭背單詞……這個(gè)過程大概持續(xù)了兩個(gè)月，如此一來，我拜托了那種讀一段話都費(fèi)勁的窘狀。即使是后來，我也保持著每天背單詞的習(xí)慣，無論多忙，都要抽出四十分鐘的時(shí)間看一看單詞。

然后，選好復(fù)習(xí)資料很重要。市場上的參考資料魚龍混雜，但依我看，神馬都是浮云--我也沒有那個(gè)精力、能力去甄選，因此，對(duì)于我來說最好的英語資料便是《歷年真題解析》。最開始做《歷年》時(shí)，最頭疼的就是很多題目看起來都有2個(gè)答案可供選擇，只是一個(gè)語氣稍微重點(diǎn)，一個(gè)語氣稍微輕點(diǎn)，到底哪一個(gè)才是正確答案?無數(shù)次地揣摩、推測后，你便漸漸發(fā)現(xiàn)其中的命題角度、陷阱設(shè)置、語境奧妙等玄機(jī)了。

最后，要合理安排做題順序。別看這些題目都是按照1、2、3、4等序號(hào)標(biāo)示的，可怎么做也是有科學(xué)依據(jù)的。我的策略是：先做作文和閱讀，然后是7選5，接著是完形，最后是翻譯。因?yàn)槟銊傔M(jìn)考場時(shí)腦子比較清醒，時(shí)間比較充足，當(dāng)然要把作文和閱讀理解這兩塊大頭(共70分)先拿下了，如果后面時(shí)間緊促，完形可以略讀，即使你全是蒙的，理論是也能拿到2.5分，要知道有時(shí)候你花十分鐘認(rèn)真做一遍也不會(huì)超過5分。至于翻譯，那就挑選一些自己有感覺的盡量寫寫，畢竟這一部分是為牛人們準(zhǔn)備的。

PS：英語作文一定要提前準(zhǔn)備好模板。記得在考前半個(gè)月，海文的老師幫我整理了兩個(gè)模板，特別是結(jié)尾發(fā)表議論的萬能句型，基本上每篇作文都能套用這個(gè)模板去寫，寫上四五遍就熟能生巧了，這樣我在考場便節(jié)省了大量時(shí)間去做閱讀。

政治部分：

對(duì)于政治，不要以為越早復(fù)習(xí)越好，因?yàn)檎蔚奶攸c(diǎn)在于考察熱點(diǎn)時(shí)政的新鮮感;但是太遲的話，又可能顯得太倉促，因此最佳復(fù)習(xí)時(shí)間是從九月份開始。

政治這門課，是需要深入理解的，只有在充分理解的基礎(chǔ)上才談得上記憶，死記硬背是學(xué)不好政治的，因此不管你復(fù)習(xí)到哪個(gè)階段，課本和講義永遠(yuǎn)是最重要的。馬克思原理部分一定要反復(fù)揣摩，當(dāng)你真正體會(huì)到他著作的內(nèi)涵，并從內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)他的偉大時(shí)，那么恭喜你，你已經(jīng)吃透這門課程了。

當(dāng)然，若想考取高分，就必須在客觀題上下功夫，主觀題一般是拉不開太大的差距的。同時(shí)，我們還應(yīng)該走出這么一個(gè)誤區(qū)，不能純粹為了做題而做題，應(yīng)該是為了掌握知識(shí)點(diǎn)而做題，做完一部分選擇題之后一定要回歸輔導(dǎo)講義上，從錯(cuò)題中找出自己的知識(shí)點(diǎn)掌握的欠缺，再著重復(fù)習(xí)。反反復(fù)復(fù)，我們便能做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，從而樹立完整的知識(shí)體系。

政治分析題的解答技巧是：解答分析題首先必須寫出材料中體現(xiàn)的基本原理，然后結(jié)合材料展開分析，最好分出①②③④條(這樣條理清晰，也利于老師找到你答題的要點(diǎn))，最后再根據(jù)自己的理解，寫出總結(jié)(表揚(yáng)材料里好的，批評(píng)差的)，如此一來，想不考高分都難了。

另外，答題卷面一定要整潔，推薦用藍(lán)色中性筆作答，因?yàn)樗{(lán)色有鎮(zhèn)靜作用，尤其是在改卷老師長期面對(duì)一堆黑色字跡試卷進(jìn)行重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)候，心情是很煩躁的，這時(shí)候突然殺出一張整潔的藍(lán)色字跡的試卷，而且原理正確、條理清晰、列出了①②③④，老師絕對(duì)會(huì)有眼前一亮的感覺。拿我自己的親身經(jīng)歷來說吧，考場上，有位女監(jiān)考老師總是在我身邊徘徊，并看著我做題，我心里很奇怪，莫非她看上哥啦?后來交完卷子，那位老師笑瞇瞇地對(duì)我打招呼：考得不錯(cuò)啊!我說：自我感覺一般般吧，字也寫得太難看。老師

說：你不知道別人的試卷都涂成什么樣子，關(guān)鍵是你筆顏色選得好，字也寫的整潔，還有條理。后來分?jǐn)?shù)出來了，我真覺得監(jiān)考老師神了：客觀題38分，主觀題35分!

PS：熱愛馬克思主義，深入理解了馬哲和馬經(jīng)的基本原理并能將這些原理運(yùn)用到生活中;對(duì)毛概和鄧論的重要知識(shí)點(diǎn)信手拈來如數(shù)家珍，平時(shí)還要熱心關(guān)注時(shí)事，了解當(dāng)今世界格局。而且要寫得一手好字。也許這就是學(xué)好政治的最高境界吧!

第五篇：造句

造句（例句）：

1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?/p>

小明惋惜地對(duì)我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小傘。

（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。

（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

6、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤。

7、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！（2）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

8、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

9、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書一邊思考。

10、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！11.顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。一場大雪過后，大地顯得更美了。

12、??也??雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

13、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

15、一會(huì)兒??一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

16、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

只有講衛(wèi)生，才能不生病。

只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

17、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

18、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又

語文二年級(jí)下學(xué)期造句復(fù)習(xí)姓名：

一、漸漸地

（1）雨漸漸地停了。（2）天漸漸地暖和了。（3）我漸漸地懂事了。

（4）隨著冬天的臨近，樹上的葉子漸漸地掉光了。

二、靜靜地

（1）小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（2）我靜靜地坐在桌前看書。

（3）我躺在草叢里，靜靜地享受著春天所帶來的溫暖。

三、惋惜地

（1）我惋惜地說：“如果之前我能好好復(fù)習(xí)，期末考試就不會(huì)這樣糟糕了。”（2）看到試卷上的80分，我惋惜地嘆了口氣。

四、就像、像、好像

（1）就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（2）荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤。

（3）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（4）燕子的尾巴像一把剪刀。

（5）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（6）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流行一樣從天而降。

（7）彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（8）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

（9）飛馳的汽車像一陣風(fēng)似的，從我們身邊掠過。（10）快樂像陽光，可以帶給我們溫暖。

（11）太陽像巨大的火球，為我們帶來了無盡的熱量。（12）春天好像個(gè)姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（13）她的聲音好像金鈴一樣清脆。

（14）飄落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。（15）我的作業(yè)本丟了，急的我好像熱鍋上的螞蟻。

（16）一個(gè)個(gè)黃澄澄的柿子，好像橘黃色的燈籠，沉甸甸的，壓彎了樹枝。

五、猶如

（1）湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（2）柳絮猶如仙女散花般漫天飛舞。（3）長長的柳條猶如辮子。（4）日潭猶如圓圓的太陽，月潭猶如彎彎的月亮。（5）天上的星星猶如一個(gè)個(gè)珍珠。

（6）發(fā)令槍響后，運(yùn)動(dòng)員猶如脫韁的野馬奔向前方。

六、有的……有的……還有的

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了（2）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在追跑，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

（3）早上的公園里有很多人，有的在跑步，有的在遛狗，還有的在練劍。七、一手……一手

（1）小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

（2）我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。（3）在上山的路上，爸爸一手拿著相機(jī)，一手牽著我，向山頂走去。八、一邊……一邊

（1）我一邊唱歌一邊跳舞。（2）我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。（3）我一邊讀書一邊思考。

（4）老師一邊講課，一邊在黑板是寫字。

（5）寫作業(yè)時(shí)，可不能一邊寫字一邊吃零食啊。九、五光十色

（1）每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

（2）雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！（3）海灘上的貝殼五光十色，美麗極了！

十、顯得

（1）一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。

（2）一場大雪過后，大地顯得更美了。

十一、……也……

（1）雷聲小了，雨聲也小了。

（2）池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

十二、川流不息

馬路上的汽車來來往往，川流不息。

十三、越……越……，越……越……（1）閃電越來越亮，雷聲越來越響。

（2）風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

（3）我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。十四、一會(huì)兒……一會(huì)兒

（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。（2）天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣?。?）燈下的影子一會(huì)兒變長，一會(huì)兒縮短，可真有趣。

（4）秋天來了，大雁向南飛，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字。

十五、只有……才

（1）只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

（2）只有講衛(wèi)生，才能不生病。

（3）只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。（4）我們只有先完成作業(yè)，才能輕輕松松玩耍。十六、一……就……

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

（2）天一黑，街上的路燈就亮了。

（3）上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

十七、既……又……

（1）小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

（2）丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。（3）科學(xué)的未來只能交給既勤奮又謙虛的人。

十八、被字句、把字句（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”?！藗儼燕]票稱為“微型百科全書”。（2）郵票很容易地被那個(gè)人撕開了。——那個(gè)人很容易地把郵票撕開了。二年級(jí)下冊造句 造句：

漸漸地（慢慢地）——雨漸漸地停了，天空中出現(xiàn)了一道彩虹。

入冬后，氣溫漸漸地變冷了。

在媽媽的辛勤照料下，我漸漸地長大了。

靜靜地——午休時(shí)，同學(xué)們都靜靜地趴在桌子上睡覺。

我們在教室里靜靜地寫字。

一手?一手?——媽媽從集市上回來，她一手拎著一只雞，一手提著一袋水果。

吃早飯時(shí)，我一手拿著面包，一手拿著牛奶。

一邊?一邊?——音樂課上，我們一邊唱歌，一邊跳舞。

媽媽一邊織毛衣，一邊聽音樂，真悠閑。

放學(xué)回家路上，我一邊走路，一邊唱著歌。

一?就?——哨聲一響，他就像兔子一樣飛奔出去。

爸爸一高興，就詩興大發(fā)。

我一回家，就馬上寫作業(yè)。

一會(huì)兒?一會(huì)兒?——手術(shù)室外的爸爸，一會(huì)兒走到東，一會(huì)兒走到西，著急死了。

體育課真熱鬧，同學(xué)們一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒跑步。媽媽一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒洗衣服，真辛苦。我一會(huì)兒冥思苦想，一會(huì)兒奮筆疾書。

雖然?但?——今天我雖然生病了，但我還是堅(jiān)持上學(xué)。

媽媽說：“雖然這次考試你考得不錯(cuò)，但也不能太驕傲?！?/p>

猶如（好像）——天上的一顆顆星星，猶如一雙雙眼睛。

體育課上，小林跑得滿臉通紅，他的臉蛋猶如一個(gè)大紅蘋果。

大象的耳朵擺來擺去，猶如兩把大扇子

仿佛——今天我考試考得特別棒，回家路上，我覺得陽光仿佛格外燦爛。

湖水真清啊，仿佛一塊明晃晃的大鏡子。

惋惜——他在車禍中失去了雙腿，我真替他感到惋惜。

大家對(duì)他的英年早逝感到非常惋惜。

贊美——母親節(jié)快到了，我要寫一首詩來贊美偉大的母愛。

我要贊美我們偉大的祖國。立即——每天放學(xué)回家，我就立即寫作業(yè)。

鄰居家著火了，我立即打電話報(bào)火警。

偉大——愛迪生是一們偉大的發(fā)明家。

在我心中，媽媽永遠(yuǎn)是最偉大的。

我長大后，要成了一名偉大的科學(xué)家。

仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。

他仍然保持著老紅軍艱苦奮斗的作風(fēng)。

一個(gè)學(xué)期不見，他的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀荒敲春谩?/p>

一溜煙似的——今天，我看見一個(gè)小偷偷了一位老奶奶的錢之后，一溜煙似的跑了。

今天，丁丁撞倒了一位老大爺，可他卻一溜煙似的逃走了。

明晃晃——小明拿著一面明晃晃的鏡子在玩。

寧寧買了一件新衣服，她穿上后馬上到明晃晃的鏡子面前照著自己的樣子。

滿意——媽媽滿意地看著我寫字。

今天老師對(duì)我在學(xué)校里的表現(xiàn)非常滿意。

徐徐——風(fēng)停了，風(fēng)箏徐徐地落下來。

每個(gè)星期一早上的升旗儀式上，我都要看著國旗徐徐地上升。

懶洋洋——冬天的早上，小貓懶洋洋地躺在地上曬太陽。

上課時(shí)，小琪懶洋洋地趴在桌子上，結(jié)果老師批評(píng)了他。

要是——要是我學(xué)習(xí)認(rèn)真一點(diǎn)，成績就會(huì)更好了。

要是今天小杰不遲到，我們班就可以得滿分了。

焦急地——手術(shù)室外的爸爸焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

放學(xué)了，爸爸還沒有來接我，我焦急在校門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

總是——明明上課總是懶洋洋地趴在桌子上，結(jié)果老師批評(píng)了他。

每次我的作業(yè)本發(fā)下來后，總是有一個(gè)大大的五角星。

丁丁總是喜歡上課講話，結(jié)果老師批評(píng)了他。整天——星期六，小華整天都在外面玩。

最近整天下雨，有許多地方已經(jīng)在鬧洪災(zāi)了。

五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美麗極了。

鐘表店里的鐘表五光十色，好看極了。

果然——天氣預(yù)報(bào)說明天要下雨，過了一天，果然下起雨來了。

天氣預(yù)報(bào)說今天下午有大風(fēng)，果然放學(xué)時(shí)就刮起了大風(fēng)。刨根問底——我是個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

丁丁不管做什么事情，總愛刨根問底。

恍然大悟——有一道題我想了很久都做不出來，后來經(jīng)老師一指點(diǎn)，我恍然大悟。聰明——老師說，我們都是聰明的孩子。

老師說，學(xué)習(xí)光靠聰明是沒用的，還要努力才行

1、用“連……都……”造句。

例：A、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。B、這次考試好難，連張小華這樣優(yōu)秀的學(xué)生都沒及格。

2、用“好像……就像……”造句。例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風(fēng)拂來，荷花擺動(dòng)身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然……但是”造句。

例：A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯(cuò)事來傷害父母的心！

B、雖然我現(xiàn)在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會(huì)努力學(xué)習(xí)，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。B、你對(duì)這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。例：A、雨漸漸地停了。B、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：A、王強(qiáng)靜靜地躺在床上養(yǎng)病。B、我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：A、媽媽惋惜地對(duì)我說：“這次考試，你要是再細(xì)心點(diǎn)就好了。” B、小明惋惜地對(duì)我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?/p>

8、用“……像……，像……”造句。

例：A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。B、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的……有的……還有的”造句。

例：A、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

B、動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手……一手”造句。

例：A、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。B、我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊……一邊”造句。例：A、我一邊唱歌一邊跳舞。B、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：A、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

B、元宵夜，家鄉(xiāng)上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：A、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。B、早上，空氣顯得格外新鮮。C、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“……也……”造句。

例：A、雷聲小了，雨聲也小了。

B、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越……越……越……越……”造句。

例：A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風(fēng)越刮越厲害，雨越下越大。

B、春天到了，風(fēng)越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動(dòng)的人也越來越多了！

18、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。

例：A、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。B、天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！

19、用“只有……才”造句。

例：A、只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。B、只有講衛(wèi)生，才能不生病。

C、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。

20、用“一……就……”造句。

例：A、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。B、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既……又……”造句。

例：A、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

B、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要……就”造句。

例：A、只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能考出好成績。B、只要你多看書，知識(shí)就會(huì)豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：A、我終于把作業(yè)做完了。B、春筍終于上市了。

24、用“如果……就”造句。

例：A、如果我有10元錢，我就會(huì)把它捐給災(zāi)區(qū)的孩子。

B、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會(huì)帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么……多么”造句。例：A、我們的校園多么美麗呀！B、我們的老師多么認(rèn)真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：A、她是一個(gè)可愛的小姑娘。B、我有一個(gè)可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

例：A、他高興地叫了起來。

B、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：A、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。B、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經(jīng)”造句。

例：A、林志杰己經(jīng)把作業(yè)做好了。

30、用“一件件”造句。

例：A、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！

B、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。C、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。