第一篇：冬天的這一片風抒情散文

風來了，只是沒有下雪。

無論冬天是一年的開始或者結尾，這個時候都少不了風。然而，風來于無形，消失于無形，留下的也許只有顫栗，還有感懷。

感懷什么呢？是風一刻不停歇的聲響，還是風卷起的層層塵土，亦還是風彌散在各個角落、把那種冰冷的氣息帶向每一個人的心田？

或許，當風扯著衣襟時，它是想試探一下存在于體內的那顆心是不是和它一樣的沒有溫度，只有寒冷；揚起發(fā)絲，它想讓所有的事物都來和自己一起漫舞；捶打身體，風明白，沒有歷經冰霜苦楚的生命看不到春天；誰也不會時時順風，逆風的路旁在風的侵襲下雖然沒有鮮花，但有景色。

看啊，風就在不遠處打著轉、帶著旋，安靜地從街頭的一角渡向那片已經干枯的花叢，花叢似乎在向風招手———它們感激風，畢竟風在這個萬物蕭瑟的季節(jié)沒有忘記它們。

或許，風來了，春天真的不會遠。然而，冬天的風什么時候才能停息？ 冬天的風不是用來看的。

風無形地沖著闖著，帶點得意，夾些瘋狂，它不會向誰妥協(xié)，沒有誰能讓它妥協(xié)，它是永存于天地間的精靈，它可愛、頑皮且不失善良。但，沒有誰會喜歡寒冷的風，那刻骨的冷意會讓一切對未來的春天感到一種很大的期盼。

也沒有誰會認真地探討為什么要厭倦冬天的風，不會是因為寒冷，寒冷一直是它的稟性。

我也不會。

畢竟，冬天的風是用來感受的。

今天非常晴朗，我漫步在大街上，白色不帶任何生機的陽光有些刺眼，我只能半瞇著眼睛看著來來往往為了春天奔波的人群，當然，周圍少不了風。

風在我的耳旁徘徊，它像是在對我細聲傾訴些什么，我聆聽，但不懂。風也只是稍微停留片刻，然后輕笑著奔向人群，消失在層層疊疊的腳步中；但，一會兒后，它又會再次來到我的耳邊，再次奔向人群，反復反復、周而復始。就在我對風有些厭倦時，我好象明白了風的細語：我只是一片風。

一片風，就會有一個人。

我呢，我只是人群的一個，平靜、匆忙、淡然，接著和風一起被磨平了棱角，最終消失不見。

冬天的這一片風消失的時候，春天就會來了；我消失了之后，會來什么呢？

可能還是一個人吧。

不是嗎，風會由嘈雜變成安靜，人不是一樣嗎？當生命的年輪劃過最后一筆時，不也是如風一樣消逝得不留任何痕跡？也許，那年輪能留下些過去的印記，就像從街頭一角奔向花叢中的那風。

漫步在紛紛擾擾的世間，不要帶任何聲響，就這樣默然地從這一邊走到那一邊吧。

沒有雪的冬天只有這一種景色：

一片風，一個人。

第二篇：冬天抒情散文

冬天飛來了，帶來了許多美好的事物。它，沒有春天的燦爛絢麗，也沒有夏天的熱情豪放，更沒有秋天豐收的喜悅。冬天，它默默不語，但時常給我們帶來歡笑。

寒冷的風呼呼的吹著，雪花紛紛飄落在大地上，有的雪花頑皮的飄到人的頭上玩一玩?？蓻]想到的是，剎時，他們卻變成一顆透明的水珠，浸入了人的頭發(fā)里，禁不住會顫抖一下，而有的卻想坐在瓦房上觀看天空紛紛落下的伙伴，高興的呼喊他們，與他們玩耍，漸漸的伙伴們聚集多了，便圍坐在一起，默默的談話，這一切都奇妙極了。

那一朵朵的雪花，就像一只翩翩起舞的蝴蝶在我的眼前飄落，遠處的田野里，一眼望去，白茫茫的，美麗極了，這到底是誰的杰作呀！啊，我想起來了，那便是“冬姑娘”所做的，它給大地穿上一套潔白的棉襖，讓大地安詳?shù)乃?，不受外界的一切干擾。

遠處的房屋前，傳來了陣陣孩子的歡笑聲，這絕對是從內心深處發(fā)出來的。再走進一點，便能看見，他們是因為堆雪人，所以才笑的。有一個活潑可愛的小男孩，去把雪娃的另一只眼蓋住，使雪人成為了所謂的“田螺眼”瞎子，惹得其他小朋友也想去創(chuàng)造自己的雪娃。沒過多久，他們便堆出各種各樣的雪娃，讓周圍游玩的人看的不得不笑起來，堆好了，他們手牽著手圍著雪娃跳來跳去，看著就像白雪王子一樣，活潑可愛、天真，讓所有的人都停止住了腳步，來感受這份快樂。

有時，冰凍得很硬的話，小孩子們各自拉著冰車，來到斜坡前，從上滑下，快樂極了，他們還比賽看誰滑得快，如果滑的快的那一個人的冰車將是做得最好的。所以使孩子們大膽的去想象、去創(chuàng)造。給冬天添了許多光彩，讓它變得更加純潔。

我愛冬天的潔白無瑕。

第三篇：懷念冬天抒情散文

傍晚的時候，北風夾著大片的雪花，在空中漫無目的飛舞著，田野已變成白茫茫的一片，房子也矮矮的趴在地上。風雖然不算太大，可天氣卻冷得出奇。這個時候，路上已經很少有行人了，可有一位母親卻佇立站在街頭向遠處張望……

讓我憶起這一幕是那天晚止看電視的時候，我像往常一樣遞給母親一個水果，母親吃了幾口說：“現(xiàn)在的水果不知怎么了，總覺得沒有以前的好吃，記得有一年冬天我有病時你給我買的蘋果多甜呀，可一直再沒有吃過那么甜的水果?！?/p>

這句話讓我想起了十六年前的冬天。那一年我正在念初二，學校離家很遠，騎自行車需要四十多分鐘的時間。

那天老師留的作業(yè)很少，放學后就和幾個同學去了臺球廳。幾局過后才知道外面下起了大雪，我放下球桿，背起書包就急匆匆地踏上自行車往家走，可是路面很滑又頂著風雪，所以走得很難，很緩慢。

當我快到家的時候，看見母親正頂著風雪獨自在街頭等我呢。母親急忙迎上來，接過了我的書包，說：“看把我兒子凍的，臉都紅了。”只這一句讓我感到無限的溫暖和母愛的偉大。同時我也有一種無地自容的愧疚。讓母親受凍我也一樣心疼。

第二天，母親感冒了，很嚴重，一連幾天都不能起床。我很著急，后悔、自責?？蛇@一切都無法彌補我的過錯。

我給母親買了許多水果，這是我有生以來第一次給母親買東西。母親從來沒有這樣高興過，病很快的就好了。說她第一次吃到這么好吃的水果，還說我長大了，懂事了。聽到母親這么說，我心里美滋滋，舒坦了許多。

這件事雖然過去很久了，很平淡的一件小事，可讓我知道了天下的母親在兒女身上，是這樣的容易滿足。只要我們去愛她，哪怕是一點點都會讓她感到無比的欣慰。無比的幸福，并且常常去回味。

從這以后，我每天放學都按時回家了。去感受家的溫暖，去感受偉大而神圣的母愛。

第四篇：再見,冬天抒情散文

冬天的第一朵雪花似乎還沒融化，轉眼間季節(jié)的列車已經駛向春天的小站。冬天像一位美麗的舞者，以雪為裳，把呼嘯的北方當做舞動的旋律，上演了一幕幕冬之戀歌。她傾情演出，舞出了冬的風采和神韻。

冬天的畫幅，永遠是簡潔疏朗的。當秋天褪去了一身的華服，冬天就淡妝素裹出場了。山瘦得仿佛北方佳人露出了美麗的鎖骨，清瘦而俏麗，傾城傾國。遠遠望去，青山隱隱，有著水墨畫一樣淡遠悠長的意境。水面冰封，歡騰的流水歸于沉寂，冬天落入一個安詳寧靜的夢里。冬天的樹，凌寒獨立，呈現(xiàn)出一種厚重和深沉的氣質，沒有哪個季節(jié)的樹，能夠如此風骨傲然。冬天的大平原，一望無際，天似穹廬，籠蓋四野，壯美而遼闊。一切都是安靜的，安靜得像童話，讓人想睡在長長的冬天，做一個個長長的夢。

冬天是一首抒情詩，我們在寒冷的韻腳中，卻讀出了溫暖的主題。冬日里那些溫暖的回憶，依舊清晰如昨。

風雪還沒有到來時，我就收到母親寄來的小棉襖——是做給我女兒的。季節(jié)的冷暖，總是母親第一個感知得到，每年我都會收到這份如期而至的溫暖。母親的愛，能夠觸動心中最柔軟的地方。我想著遙遠的童年往事，想著母親在家里惦念著我，覺得暖暖的。

朔風凜冽的日子，我收到遠方的朋友寄來的一條圍巾。圍巾大紅的顏色，像一團火。我把圍巾圍在脖子上，聞到了棉質和陽光的味道。朋友留言：“有愛不覺天涯遠，有夢不覺人生寒?！蔽液团笥严嘧R于網絡，我們交往了三年有余，雖未曾謀面，但心有靈犀。這個冬天，她讓我感受到友情的溫暖。

冬天的溫暖，還來自于我們很多人一路上的相扶相攜。一場大雪之后，建筑工地上，因為天冷停工了。那些在外打拼的人們，紛紛尋找其他的謀生方式。政府號召人們行動起來，給這些遠離家鄉(xiāng)的人送上一份愛，讓他們感受到身在異鄉(xiāng)的溫暖。小城的人們有的給他們推薦工作，有的幫他們解決租房問題和取暖問題，有的為他們協(xié)調工資問題。整個冬天，小城洋溢在濃濃的溫情之中。

冬天本是萬物休養(yǎng)生息的季節(jié)，一切都是緩慢的，溫情的。我們把冬天的故事，悄悄銘刻在時光的年輪上。大自然傳來春天的訊息，冬天就要離開了。心中有留戀，也有憧憬。

遠山漸漸從沉睡中醒來，變得有了幾分潤澤。冰河解凍，流水歡歌，草木綠意萌動。春天追隨著冬天的腳步，款款而來。寒來暑往，季節(jié)更替。對冬天說聲再見，向春天問聲你好。惟愿每一個季節(jié)，都留下美好的回憶，讓生命的四季豐盈而溫暖。

第五篇：《守住這一片陽光》教案

《守住這一片陽光》

教學內容：

學習歌曲《守住這一片陽光》。教學目標：

1、通過對歌曲的學習，學生能夠熟練地演唱歌曲《守住這一片陽光》。

2、體會歌曲所包含的感情。教學重、難點：

1、通過對歌曲的學習，學生能夠熟練地演唱歌曲《守住這一片陽光》。

2、通過對歌曲的學習，學生能夠珍惜時光。教學準備： 多媒體課件。教學課時： 一課時。教學過程：

一、組織教學： 師生問好！

二、新課教學：

1、初聽歌曲：

學生大致了解歌曲所包含的感情。師總結出歌曲所包含的感情。

2、復聽歌曲：

師：同學們，你們能跟著歌曲旋律哼唱歌曲嗎？ 生：（哼唱歌曲）。

3、師向學生講述珍惜時光的重要性。

三、課堂小結：

同學們，我們學完了歌曲《守住這一片陽光》，大家來說說這節(jié)課的收獲吧！