第一篇：《我們的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想象要合理；想象要有新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作文紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入

1、在20世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。從萊特兄弟制造出第一架飛機(jī)，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，喬治發(fā)明了機(jī)器人……這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。

2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

二、自主讀題，明確要求

1、請同學(xué)們打開書157頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？

（學(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。）

2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？

想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。

語句要通順：沒有語病。

3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

4、齊讀習(xí)作要求。

三、例舉題目，拓展思維

1、老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個(gè)呢，想把他們?nèi)紝懴聛怼，F(xiàn)在要請同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個(gè)作文？

（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）

四人小組討論討論吧。

2、同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？

3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

4、現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個(gè)什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫？

四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作

1、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。

2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。

第二篇：《我們的奇思妙想》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。

2、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

3、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程

一、談話揭題：

同學(xué)們，已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實(shí)。

可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）

二、思路拓展

課前老師布置你們用奇思妙想，大膽“發(fā)明”“創(chuàng)造”，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的未來生活。未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學(xué)?！瓡?huì)是什么樣的呢？誰能用一兩句話說一說？

1、指名交流。

2、指導(dǎo)：你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？（來源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。

現(xiàn)在請大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？這樣，待會(huì)兒在與人交流時(shí)，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。

3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。

（1）給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱

（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）

（3）可以介紹特有功能、用途

（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

三、小組交流。

現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動(dòng)吧。請馬上回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

（1）小組成員輪流介紹自己的奇思妙想。注意表達(dá)清楚，要說清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？

（2）能對同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。

（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）

四、班級交流，評選“奇思妙想”之星。

1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。

2、匯報(bào)形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。

3、宣布評議條件：

（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

（2）講的時(shí)候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。

4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

（1）這個(gè)同學(xué)哪里說的好？

（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個(gè)同學(xué)。

（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？

五、教師小結(jié)

同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄＃ㄆ聊徽故?，生齊讀）

第三篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。

2、寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。

3、提高學(xué)生寫作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。教學(xué)準(zhǔn)備： 大小幻想卡片若干 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、填寫幻想卡片

1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。

2、引導(dǎo)學(xué)生填寫幻想卡片。

（第一小組在小幻想卡片上填寫人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫動(dòng)作。）

3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。

（二）、展示課件，激發(fā)想象 喜羊羊在火星上洗澡

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?火星上洗澡有哪些好處？ 火星上怎么能洗澡？ ……

2、小組內(nèi)討論

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫 出示課件

今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“喜洋洋在火星上洗澡”。為什么喜羊羊會(huì)在火星上洗澡呢？這個(gè)問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的……

4、填寫并在班上口述。

三、拓展運(yùn)用

（一）、抽卡片

每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽。

（二）、展開想象

小組內(nèi)成員展開豐富想象，把問題說清楚。

（三）、口述

每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么___________呢？這個(gè)問題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）

（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)

小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問題展開想象，按要求填寫在幻想卡片上。

四、成果展示 展示各小組小報(bào)

五、小結(jié)

六、作業(yè)

各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。

第四篇：奇思妙想教學(xué)設(shè)計(jì)

《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

香山農(nóng)場學(xué)校 王國龍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：素描紙、水彩筆、油畫棒或彩鉛筆等。

六、教學(xué)過程：

（一）、師生問好！

（二）、新課導(dǎo)入

1、啟發(fā)式欣賞導(dǎo)入。

a、你見過會(huì)飛的小豬嗎？

b、你見過西裝革履的小狗嗎？

c、你見過長著馬頭的昆蟲嗎？

（幻燈片出示圖片）

2、這些有趣的圖片都是通過設(shè)計(jì)師們巧妙的想法在原有物體上添加進(jìn)行變化而形成的，今天就請大家和老師一起走進(jìn)奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。

（揭示課題，板書課題）

（三）、講授新課

1、過渡語：生活處處是奇想，讓我們看看藝術(shù)家眼中的奇思妙想吧！

2、欣賞《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英國人》

問題：a、說一說看了《比利牛斯山之城》你有什么感想？

b、《莫斯科的英國人》里都有那些物體？他們之間有什么聯(lián)系？

3、師結(jié)：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式，只要你有與眾不同的想法，你就能成為一名藝術(shù)家。

4、總結(jié)奇思妙想的方法（組合、變形、添加）

（四）、練習(xí)

1、用奇思妙想的方法選取下列物體的一種或幾種進(jìn)行奇妙創(chuàng)作

（電腦課件出示：房子、煙、小鳥、帽子、大象、樹）

a、你覺得他們可以組合嗎？怎樣組合誰能說一說？（學(xué)生表達(dá)自己的想法）

b、學(xué)生動(dòng)手畫一畫，教師巡回指導(dǎo)。c、展示評價(jià)

(1)、談?wù)勀銓e人作品的感受，互相借鑒學(xué)習(xí)。

(2)、教師給予鼓勵(lì)評價(jià)。

d、教師的組合想看嗎？(出示教師作品)e、小結(jié)：奇思妙想可以是隨性的也可是有意識(shí)的，只要大家擁有開闊的想法就會(huì)有不一樣的收獲。讓我們再來看看其他同學(xué)的作品吧！

(五)、作業(yè)：（課件出示作業(yè)內(nèi)容）以下兩個(gè)作業(yè)任選其一：

1、根據(jù)所給物品進(jìn)行奇妙組合或變形創(chuàng)作，大膽構(gòu)思，將自己獨(dú)特的想法表現(xiàn)出來。

2、用杯子或手進(jìn)行創(chuàng)作，要想法奇妙、有趣，構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)手法恰當(dāng)。

（六）、總結(jié)寄語

夢想可以讓我們的世界變的更美麗，有些夢想 雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能實(shí)現(xiàn)，但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力！在課的最后，老師祝愿大家，好好學(xué)習(xí)，長大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的“奇思妙想！

七、板書設(shè)計(jì)：

奇思妙想

表現(xiàn)方法：1.組合重復(fù)

與其他物體相結(jié)合

2.變形

3.添加

扭曲 顛倒

找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

變大變小

第五篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)

奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。

二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)

（一）、引入新課 方法與步驟：

1、欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

師：今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？ 生：石頭。師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面想象一下這塊巨石會(huì)出現(xiàn)在什么地方？ 生：學(xué)生猜想。（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。

師：誰來說說看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 生：學(xué)生談感受。

教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。】

2、揭示課題：《奇思妙想》 活動(dòng)

（二）、奇思妙想的世界 方法與步驟：

1、奇思妙想的建筑（1）、課件出示：鳥巢

師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場——鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？ 生：思考并回答。

（2）、課件：奇特的房子

師：其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺得很不錯(cuò)，大家一起來看一看。生：欣賞。

師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”

生：思考并回答。

2、生活中的奇思妙想

課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還廣泛的運(yùn)用在生活中、廣告中，你們看。生：欣賞并思考。

3、繪畫作品中的奇思妙想

課件：《莫斯科的英國人》、《池塘》、《帆船》、《樹》 師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。生：學(xué)生欣賞。

師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？ 生：學(xué)生討論，可舉例子說。

教師小結(jié)：原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。【設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。】 活動(dòng)

（三）、藝術(shù)實(shí)踐 方法與步驟：

1、創(chuàng)作方法

師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：切割和添加的方法

（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：夸張的方法

（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：移位的方法

教師小結(jié)：原來，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。真是太不可思議了！

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法?！?/p>

2、欣賞作品

師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。課件：作品一

師：你能說出它是由什么組合的？

生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）課件：作品二

師：它是由什么“奇思妙想”來的？ 生：思考并回答。（臺(tái)燈的聯(lián)想）課件：作品三

師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？ 生：觀察并回答。（注意線條的粗細(xì)和疏密）

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。】

3、布置作業(yè)（1）、作業(yè)要求

運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。

師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？ 生：思考。

師：接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力?！?/p>

4、作業(yè)展評

（1）、舉行“奇思妙想”作品展。（2）、學(xué)生介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力給語言表達(dá)能力?！?/p>

5、教師小結(jié)

（1）、教師小結(jié)

師：今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心。在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”（2）、師生道別，宣布下課。