第一篇：幼兒園磨課研課活動總結(jié)

今天的活動中有兩節(jié)集體教育活動，一節(jié)是中班語言《云彩和風(fēng)兒》，另一節(jié)是大班社會《身邊的廣告》。兩節(jié)課都是在本學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比中選拔出來的課，并由教研室的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)修改過的。

上下午的活動都分為觀看原始活動的錄像、研討、修改后的活動展示、點評四個環(huán)節(jié)。在中班語言活動《云彩和風(fēng)兒》這節(jié)課中，我認真的記錄著每一環(huán)節(jié)，并對每一環(huán)節(jié)的感覺和不足認真的標記，給我的總體感覺就是課堂氣氛很好，幼兒積極主動的參與活動，師幼互動積極有效，而且授課老師的甜美的語言和親切的教態(tài)給我留下了深刻的印象。在研討的環(huán)節(jié)，我被點名談?wù)勛约旱目捶?。我在羅列了授課教師的一些優(yōu)點后，只提了一個小小的、不痛不癢的建議：引導(dǎo)幼兒將自己的想到的情景用詩歌里的句式表達出來，以便于幼兒理解并記憶散文內(nèi)容?？墒菍τ诨顒幽繕酥械谌龡l“感受散文的意境美”，整個活動中我并沒有感受到散文的意境美。而我在發(fā)表自己的看法時沒敢說出來，原因有二：其一，認為能到這里展示的教師都是能力很強的，哪輪得到我品頭論足呢？不能自不量力；其二，沒有自信，沒敢指出這次活動的不足。我怕如果我說錯了怎么辦？在這么多人特別是領(lǐng)導(dǎo)面前丟臉，還是不說吧，說到底還是自己的底子不足，沒義氣啊。學(xué)習(xí)，必須得學(xué)習(xí)??！

這一天的活動，我都在認真地學(xué)習(xí)著，也是收獲不小的。

1.活動目標的制定。

每個活動在制定目標時要考慮到幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際水平，同時還要從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度來設(shè)計。目標的表述要以幼兒為主體，盡量使用“理解”“知道”“懂得”“體驗”“嘗試”“感受”等，避免使用“教育”“培養(yǎng)”“讓”等以教師為主體的語言。

比如大班社會活動《身邊的廣告》活動目標：

1.了解各種各樣的廣告形式。

2.知道廣告的用途及其與人們生活的關(guān)系。

3.激發(fā)興趣和創(chuàng)造力，讓孩子們自己設(shè)計廣告。這三個目標缺少“過程與方法”這個維度的目標，第三條目標的表述很明顯是以教師為主體的，沒有把孩子放在主體的位置上。經(jīng)過研討交流將第三條目標進行了修改：體驗設(shè)計廣告的樂趣。

2.活動過程的設(shè)計。

要思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，形式多樣。以游戲為主，吸引幼兒的注意，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，將每個環(huán)節(jié)的目標夯實。

3.教育機智的體現(xiàn)。

這要求教師要有隨機應(yīng)變的能力，當(dāng)活動過程中出現(xiàn)意想不到的事情時，怎么不慌不忙地、巧妙的處理，使活動能順利很好的進行下去，可不是一朝一夕的事，需要教師很深的功底。

4.課堂提問的斟酌。

教師在活動中的提問是否明確，是活動進行是否順利的關(guān)鍵。在活動《身邊的廣告》中，當(dāng)幼兒觀看完感恩父母的公益廣告之后，范老師問：你看到了什么？孩子們由于自己生活的經(jīng)驗不足，不知道怎么回答老師的提問，范老師馬上追問：寶寶睡覺的時候，媽媽在做什么？孩子們一下子明白了視頻中人物是媽媽和孩子。我們平時在設(shè)計提問時，也應(yīng)該仔細斟酌，要有針對性，越具體越能更好地啟發(fā)幼兒的思考，引起幼兒的想象，更好地為教學(xué)服務(wù)。

第二篇：語文教研組研課磨課活動總結(jié)

語文教研組研課磨課活動總結(jié)

語文教研組結(jié)合學(xué)校工作，在前一段時間進行了磨課，磨課教師是青年教師王曉磊和劉菲。磨課按照“六步驟教研法”展開，即：個人備課——備課組討論——集體聽課研討——二次教學(xué)——三次教學(xué)——反思總結(jié)。首先由執(zhí)教教師個人精心鉆研教材，潛心設(shè)計教學(xué)，精心設(shè)計問題，確實把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間落到實處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進行交流，從教學(xué)目標的確立到教學(xué)重難點的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個環(huán)節(jié)的落實都一一做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。然后由執(zhí)教教師按照磨課第一方案的內(nèi)容組織教學(xué)活動，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導(dǎo)組織、對于生成的處理方法、學(xué)生的參與度等方面分別進行關(guān)注，認真地做好聽課記錄。執(zhí)教教師上完課，教研組集中到一起共同探討，集思廣益。評課教師全面、辯證、理性、透徹地對授課教師及其課堂進行深入剖析。大家暢所欲言，各抒己見，交流分享，綻放群體智慧的光芒。評課后，教研組教師再相互交換意見、心得、體會，根據(jù)改進的方案，對課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐與反思，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在深化、創(chuàng)造與再提升。磨課的六個環(huán)節(jié)有如一條精品課的流水生產(chǎn)線，將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”，最后教研組教師共同反思總結(jié)，形成全面的過程性資料。三輪磨課之后，我們進入了集體研課時段，分為兩個小組，一四級部一組、二三級部一組，利用周二教研時間，一節(jié)聽課，一節(jié)評課研討。

在反復(fù)磨課研課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動讓我們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了痛苦的思索；經(jīng)歷了進退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參與其中一次次鼓勵與點撥，更增添了我們努力探究的信心，也是我們收獲了很多。

一、在磨課研課中我們對“三課四步”個性化課堂教學(xué)模式的研究之路更加明朗。

為了更好地提高課堂教學(xué)效率，我們對教材大膽取舍和整合，把單元主題教學(xué)與我們的“三課四步”教學(xué)模式進行結(jié)合，變原來的一課一課的上為以單元為整體進行教學(xué)，構(gòu)建了語文教學(xué)的五種單元主題課型，即單元預(yù)習(xí)課、單元精讀課、單元閱讀課、單元綜合性學(xué)習(xí)課、單元作文課，這樣一單元讀寫結(jié)合，讀為寫服務(wù)，既節(jié)省了課時，又提高了課堂效率。

二、磨課研課使我們的展示課教學(xué)流程更加清晰。

1、課前默寫 語文背誦默寫的內(nèi)容比較多，因此我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的做法，充分利用每一塊黑板，每節(jié)課課前讓學(xué)生爬黑板，默寫內(nèi)容根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，可以是古詩、文言文，也可以是文學(xué)常識、字詞或詞語解釋，也可以是文章內(nèi)容的理解。默寫完后黑板上的相鄰檢查，下面的各小組循環(huán)檢查，1組給2組檢查，2組給3組檢查，依次類推。默寫對一個詞語得1分，多寫多得，由組長計入小組課堂評價表。

2、分配任務(wù)。根據(jù)問題的難易程度分配任務(wù)，簡單的問題大號回答，稍微難點的問題小號回答，大號回答不對或不完整由小號同學(xué)補充。

3、組內(nèi)交流――導(dǎo)師輔導(dǎo)： 小組內(nèi)按照分配的任務(wù)討論交流，不會的問題請教導(dǎo)師，導(dǎo)師也不會的用紅筆標畫出來。

4、學(xué)生展示，暴露問題。

學(xué)生根據(jù)分配任務(wù)分組到黑板上板書，板書完畢由導(dǎo)師檢查，錯誤用紅筆改正。

5.點撥引導(dǎo)――釋疑解難：將展示中暴露的問題，通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)來解決，教師的關(guān)鍵在于啟發(fā)、引導(dǎo)，能通過學(xué)生講解能解決的問題教師就不講，教師要注意避免不必要的重復(fù)講解。

6.課堂小結(jié)——歸納梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識目標，進行課堂教學(xué)小結(jié)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)習(xí)目標進行知識理解、回顧、歸納。

7、當(dāng)堂檢測。

學(xué)生通過當(dāng)堂作業(yè)，鞏固練習(xí)、消化當(dāng)堂所學(xué)知識，形成能力，基本實現(xiàn)當(dāng)堂揭示的學(xué)習(xí)目標。教師要注意保證時間，促進學(xué)生當(dāng)堂、獨立、按時地完成作業(yè)，同時要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。訓(xùn)練要注意動態(tài)分層，可以包括基礎(chǔ)知識檢測、變式訓(xùn)練檢測、拓展延伸檢測。

三、存在問題。

學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)要不要？應(yīng)該在什么地方出現(xiàn)？如果在展示前質(zhì)疑，學(xué)生已經(jīng)會了，那學(xué)生上黑板板書的內(nèi)容就起不到暴露問題的真正作用，充其量只能改改錯字。如果放在板書之后，對于語文學(xué)科來說，有些問題的答案比較長，板書到黑板上是不對的答案，會不會浪費時間？

第三篇：研課磨課心得體會

研課磨課心得體會 向陽小學(xué) 劉冰

2017年11 月16日是我們祁陽縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，早晨天空中飄著小雨，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為幾位上示范課的老師不畏寒冷、不辭辛苦來為我們上示范課，為我們推行大閱讀進行指導(dǎo)，面對面地交流、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。

一、精心設(shè)計教學(xué)方法

有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過，每次上過之后，都會自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣？需不需要問題引領(lǐng)，而是這一節(jié)課就放手讓學(xué)生自己去讀吧！怎么才能做到少問少將少干擾？語言是不是簡潔？等等，每一個問題都認真地加以分析，進一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學(xué)目標，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。不同的教學(xué)方法，會有不同的教學(xué)效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？

二、學(xué)會精益求精

磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

2017年11月16日

第四篇：研課磨課2

國培“研課磨課”階段教學(xué)總結(jié)

高大全

國培校本教研第一段磨課，已接近尾聲，通過磨課我體會頗深，主要表現(xiàn)在以下幾個 方面：

一、做好觀課前的準備

加強集體備課，老師們在一塊備課，能互相交流，了解參與磨課教師教育教學(xué)動態(tài)、知識現(xiàn)狀、各自的優(yōu)缺點，能取長補短，借鑒吸收他人的長處，彌補自己的不足，增長自 己的智慧，進一步提高自己備課的主動性。讓授課教師介紹課時備課的思路，做好觀課說 明，自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏，掌握教學(xué)的主線。提前進教室了解學(xué)生，加強與學(xué)生 溝通，對提高課堂上師生活動、生生互動的觀察效果，有的放矢的進行觀課，做好鋪墊。

二、認真觀課、提高觀課效率

在觀課過程中，根據(jù)研修組各自的分工，瞄準自己的觀課點，把握主攻方向 進行觀課，在觀課中，用心靈感悟課堂，教師的教學(xué)行為、教學(xué)理念、教育追求是否符合新課標，學(xué) 生的學(xué)習(xí)行為，精神面貌、學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，給自己留下了很深 的印象，教師的教學(xué)語言，有效提問，教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法，對自己的課堂教學(xué)具有借 鑒意義。啟發(fā)自己主動思考：“假如我來執(zhí)教這課，該怎么處理？”

三、加強議課，進一步提高業(yè)務(wù)能力

觀課教師 觀課后，對觀察到的這節(jié)磨課，從不同角度 展開討論，發(fā)表各自的見解，鞏 固觀課效果。課堂上 執(zhí)教老師好的地方，對自己起到潛移默化的作用，不足之處，對自 己也是一個 警示，有則改之無則加勉，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。

磨課，磨出了感動，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動，磨出了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼，為我們進一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。磨課是通往教 育的幸福之路，在這條路上，我們將奮力拼搏、開拓進取，取得更加扎實的成績，為了一 切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力 總之，通過這次磨課活動，研修組的每位成員的教研水平和參與意識有了很大地提高，授課的老師更是得到了鍛煉，真是：研修著、提高著、收獲著！且行且思且提高，教無止境，相信只要用心去鉆研，做一個樂于思考、樂于進取的教師，我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)的明天會更好！

第五篇：研課磨課心得

研課磨課一直是國培各個階段中讓人望而生畏的一個環(huán)節(jié)，但也正是其嚴肅嚴謹?shù)奶攸c，才真正讓人成長，非常能促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展。慶幸能作為此次研課磨課的研磨對象，不研磨，不成長。