第一篇：小學思想品德《誰勇敢》教案設計

教學目標

認知：

1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無益的事，是逞強。

2、能舉例說出勇敢和逞強的區(qū)別。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：

1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學習。

2．不喜歡逞強的行為，不愿意逞強。

行為：

1．做有益的事，不怕困難和危險，表現(xiàn)出勇敢精神。

2．不逞強，見到逞強的行為能加以勸阻。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中有關“要勇敢、不蠻干”的要求編寫的。這一年齡段的小學生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭強好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵學生學做一個勇敢的人，同時使學生劃清勇敢和逞強、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對他們的健康成長是十分有益的。

對學生進行勇敢的教育，一、二年級已有基礎。本課是在教育學生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎上進行要勇敢，不逞強、蠻干的教育。根據(jù)課程標準這一德目，在下一課還要進行勇敢機智的教育，因此在本課教學中要注意把握好教育層次。

課文是一個發(fā)生在農(nóng)村的小故事，通過張勇和陳松的不同表現(xiàn)，形象地說明了什么是勇敢、蠻干與逞強。

教法建議：

1、教學應有趣味性，如觀看對比動畫；還可適當穿插一些活動，如分角色讀張勇和陳松的話等，學生通過看，來分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過演來體會其中的不同。使學生在愉悅中悟出道理。

2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學生明確什么是勇敢：做有意義的事時不怕困難和危險；什么是蠻干：做無益的事，不計后果，硬干。

3、在鼓勵學生向英雄學習時，應強調(diào)學習英雄為了他人和國家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵學生同歹徒做面對面的斗爭。

4、因為學生年齡小，很多時候應更多強調(diào)自我保護。教育學生勇敢可落在：遇事不慌，鎮(zhèn)定，不怕困難上。

5、如果遇到逞強的學生應積極引導，但不要過分批評，因為作為未來的人才也應有冒險精神，不要讓學生變得謹小慎微。

教學設計示例

一、誰勇敢

教學重點：教育學生向真正勇敢的人學習，不逞強。

教學難點；正確區(qū)分勇敢與逞強。

教育過程:

一、談話導入，引出課題。

1、談話導入：

同學們都敬佩英雄人物，愿意學習他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請同學們說一說）

2、小結歸納同學們的幾種想法

3、演示課件（課文導入部分“想一想”）并提問：請同學們看這兩個同學的表現(xiàn)你認為誰勇敢？

板書：誰勇敢

4、導入小結：同學們都認為敢從高高的跳臺上跳水的那位女同學是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發(fā)生危險，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

二、結合課文，啟發(fā)明理。

提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計算機課件）

1、演示課件(課文第一幅圖場景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級的小同學劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？

3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進行對比。

4、小結：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。

5、過渡語：陳松把馬蜂窩捅下來了。捅下來之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來看一看在關鍵時刻他倆誰棒？

6、提問：陳松捅馬蜂窩時是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說明了什么？

7、小結：陳松自認為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。

8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什么？

9、小結：像張勇這樣為了保護他人不怕困難和危險就是勇敢行為。

板書：不怕困難不怕危險。

10、討論：開始是陳松說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？

11、小結：正因為張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險時張勇挺身而出，保護他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因為被馬蜂嚇的，而使因為馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強忍著疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。

三、補充事例，提高認識

1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。

2、提問:你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護他人，不怕犧牲的精神）

3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。

4、小結：通過張勇、戴碧榮、以及同學們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。

四、辨析事例，指導行為

1、演示課件（課后練習1“幫一幫”）

2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？

4、小結：從大家?guī)椭鷮O紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

5、演示課件（“幫一幫”練習2）羅軍、李林放風箏，風箏掛在樹上。

6、提問:羅軍上樹夠風箏好不好？這樣會怎樣？

7、繼續(xù)演示課件4：再現(xiàn)學生預測的事情發(fā)展的結果。

8、學著用今天學的道理分析這件事。（分組討論）

9、小結：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風箏，做事無益是蠻干。

五、總結全課，提出希望

今天，我們通過學習明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強。希望同學們向真正勇敢的人學習，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

板書設計：一誰勇敢

探究活動

1、在老師的指導和帶領下爬一爬軟梯、或做一些自己平時不敢做的體育活動。

2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談談你的想法。

3、收集一些小學生逞強、蠻干的事例講給同學們聽。

第二篇：《財產(chǎn)屬于誰》教案設計

一、相應的課標內(nèi)容

“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分；“公民合法財產(chǎn)的所有權受法律保護”。

二、教學目標

1、知識目標：幫助學生認識什么是財產(chǎn)所有權，財產(chǎn)所有權的歸屬，正確認識財產(chǎn)合法性；明確公民合法財產(chǎn)所有權的法律規(guī)定和保護。

2、能力目標：通過學習引導學生正確識別個人財產(chǎn)的合法性，學會運用法律維護自己的合法財產(chǎn)所有權。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：充分認識到不能占有非法財產(chǎn)，樹立正確的財產(chǎn)觀和法律維權意識，培養(yǎng)集體主義精神。

三、教學重點和難點

教學重點：運用法律維護自己的合法財產(chǎn)權。

教學難點：對個人財產(chǎn)合法性的認識

四、教法及教學準備

教法：案例教學法、活動探究法、討論教學法

教學準備：收集相關案例 學生預習新課

五、課時安排： 1課時

六、教學過程新 課 教 學

一、合法財產(chǎn)及其所有權

(一)導入新課：講述故事《磨房》引出財產(chǎn)到底屬于誰？

教師：現(xiàn)今人們的生活越來越好，家里的各種電器也是越來越多,我們家中的財產(chǎn)日益豐富，處處洋溢著小康的氣息。那這幾年我們的家里都添置了那些財產(chǎn)呢？

（學生列舉）

教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)。下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權都歸屬于誰？

（出示圖片：學校的投影儀、路邊的電話亭、學校的操場、父親給我買的自行車等。）

教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？

（學生回答）

教師總結：我們可以將財產(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家所有。由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人。

1、社會財產(chǎn)按照歸屬劃分：（板書）

個人所有財產(chǎn)

集體所有財產(chǎn)

國家所有財產(chǎn)

我們看教材第68～69頁出示的五種財產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？

（學生判斷，教師總結）

在我國，施工發(fā)現(xiàn)的所有不明的埋藏物、撿拾到的他人遺失物，采用非法手段獲得的財產(chǎn)，都不屬于個人所有。只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有。

出示板書，學生判斷哪些屬于公民合法財產(chǎn)（幻燈顯示）

學生回答，教師總結所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的合法的財產(chǎn)。

我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。

2.公民合法財產(chǎn)的范圍（板書）

提問：了解了公民合法財產(chǎn)的范圍，那么我們對自己的財產(chǎn)擁有什么權利呢？

學生看課本P70小王父親的例子，結合課本分析財產(chǎn)所有權：即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。

學生自己舉例子來理解財產(chǎn)所有權。

3.財產(chǎn)所有權的含義

二、法律保護合法財產(chǎn)的所有權

過渡：了解了財產(chǎn)所有權和合法財產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財產(chǎn)是否受保護呢？受到侵犯又該怎么辦呢?

請看事例：（幻燈展示）

丁某于2002年2月向房產(chǎn)公司購買兩層小洋樓一棟，在交納房產(chǎn)稅后，到房屋產(chǎn)權中心辦理了購房登記手續(xù)，取得了房產(chǎn)證。5月，丁某將樓下租給了王二做店面，每月租金500元，自己住二樓。

1、丁某對這棟洋樓擁有所有權嗎？

2、丁某行使了財產(chǎn)所有權的那些方式？

3、王二對他租的這層樓享有什么權利？

（學生回答）

教師總結：對，丁某擁有這棟樓的所有權，同時也通過出租的方式獲得了利益，這讓丁某很是高興?？山酉聛淼氖聟s讓他不堪回首。（出示PPT）

7月6日，丁某因生意急需現(xiàn)金，以該房地產(chǎn)作抵押，從銀行貸款20萬元，約定2004年7 月 6日還款。2002年11月底，丁某因車禍重傷。12月初，某銀行聽說丁某車禍重傷，性命不保，搶先將丁某兩層小洋樓賣給陳某，得款18萬元，抵作貸款。12月10日陳某持房產(chǎn)證，以該房產(chǎn)權已經(jīng)屬于他為由，要求王二今后將房租給他,并趁丁家無人之機將鎖撬開,雇人將丁家財產(chǎn)搬走，寄存于某單位庫房，因無人管理，大部分霉爛。

1、某銀行有權處置丁某的房屋嗎？為什么？

2、評述陳某的行為。

2003年2月，丁某脫離生命危險，3 月5日，丁某出院。回家發(fā)現(xiàn)二樓已被陳某占據(jù)，要求陳某搬走，陳某說他是從銀行購買的，要丁某找銀行。于是丁某找到銀行，銀行以丁某未歸還貸款為由搪塞。丁某無家可歸，流落街頭，無奈之下,于3月15日憤然向人民法院起訴銀行和陳某。

1、陳某和銀行給丁某造成那些傷害？

2、法律會保護丁某的權益嗎？為什么？

3、如果法律保護其權益，丁某可請求法院采取哪些方式保護其財產(chǎn)所有權？

（學生看書結合事例回答）

教師總結板書：

我們知道法律只有切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權,才能維護公民的正常生活,保障其專心致志地從事生產(chǎn)、工作和學習,為此我國法律明確作出國家保護公民合法財產(chǎn)所有權的規(guī)定.丁某可以通過民事法律手段保護其合法財產(chǎn)的所有權，這是最普遍的做法。其具體方式有：(1)請求確認所有權；(2)請求恢復原狀；(3)排除妨害；(4)賠償損失。下來我們請左邊四組同學注意,如果你是案件中的丁某,你將向法院提出什么訴訟請求?我們請右邊四組同學注意,如果你是法官，你又會做出怎樣的判決?

（根據(jù)民法相關規(guī)定，學生廣泛討論，選舉代表回答問題）

教師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的判決?（出示PPT）

法院于4月5日判決如下：

1）確認丁某對房屋的所有權；

2）丁某與銀行的貸款合同有效；

3）銀行與陳某的交易無效；

4）責令陳某搬出，并賠償丁某財產(chǎn)損失 3000元；

5）訴訟費5700元，由銀行承擔70%，陳某承擔30%。

教師總結板書：這個判決中告訴我們當合法財產(chǎn)受到侵犯時可以怎樣維護自己的權利？（出示PPT）

當財產(chǎn)所有權受到侵害時：

歸屬問題-----------請求確認所有權

被非法占據(jù)不歸還-------請求返還原物

毀壞或滅失------------請求賠償損失

如果可修復----------請求恢復原狀

教師：接下來丁某又遇到了什么呢？（出示PPT）

丁某回家讓陳某搬出，但陳某拒不搬出，丁某于是向法院申請執(zhí)行，法院向陳某發(fā)出3次強制執(zhí)行令，陳某均拒絕。第四次法院強制執(zhí)行時，陳某竟將煤氣瓶搬到房頂上，點燃打火機，揚言誰讓他搬就與房屋同歸于盡，結果不慎點燃柴草，引發(fā)大火，導致房屋嚴重受損。法院以放火罪、侵占罪、拒不執(zhí)行生效判決罪、妨礙公務罪數(shù)罪并罰，判處陳某有期徒刑6年。丁某終于回到了自己的家。

1、法院為什么要判處陳某有期徒刑？

2、從這個案例中我們能看出保護公民合法財產(chǎn)最有效、最嚴厲的手段是什么？

（學生討論回答）

教師總結：通過刑事法律手段保護公民的合法財產(chǎn)的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。相信大家意見是一致的，即對于那些嚴重侵犯財產(chǎn)所有權的犯罪（如搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索等）必須交由公、檢、法機關依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產(chǎn)所有權犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權的同時，公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。

過渡：剛才我們探討的是公民與公民之間發(fā)生的糾紛，其實在現(xiàn)實生活中，我們的財產(chǎn)所有權也可能受到國家行政機關及其工作人員的侵犯，那我們該怎么做呢？（看書p74趙某的事例并回答相關問題）

（學生討論并回答）

教師總結：國家行政機關及其工作人員，在行使行政職權過程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當其違法實施沒收財產(chǎn)的行政處罰，違法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結等行政強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權。

（三）課堂總結

這節(jié)課你最大的收獲是什么？（板書做結）

教師：在現(xiàn)實生活中，侵犯公民財產(chǎn)所有權的事件時有發(fā)生。當我們的財產(chǎn)所有權受到侵犯時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。

（四）教學內(nèi)容提要及板書設計

財產(chǎn)屬于誰

一、法財產(chǎn)及其所有權

1、社會財產(chǎn)的歸屬

2、公民合法財產(chǎn)的范圍

3、財產(chǎn)所有權的含義保護？

二、法律保護公民合法財產(chǎn)的所有權

1、民事法律手段 最普遍的做法 《民法通則》

2、刑事法律手段 最嚴厲最有效的方法《刑法》

三、財產(chǎn)所有權受到侵害時

歸屬問題-----------請求確認所有權

被非法占據(jù)不歸還-------請求返還原物

毀壞或滅失------------請求賠償損失

如果可修復----------請求恢復原狀

行政違法行為----------請求依法撤銷裁決，或予以行政賠償

第三篇：小學思想品德《喜歡和同學在一起》教案設計

教學目標

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“團結友愛”得目中設計的，教學內(nèi)容部分“同學之間團結友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關心、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結，切實達到目的。

2．本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

教學設計示例

〈教學目標〉

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一

1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓勵）

小結：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練”中的圖）

1.小組交流：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>

叫多組同學到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰認識的同學多。

請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

4．小結：

主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結全課。

1．學兒歌?！段蚁矚g和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結：

和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應該友好相處，互相關系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設計：

三、喜歡和同學在一起

同學們，在一起，同學習，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

擴展資料

合群

喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達到自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必須與他人交往，團結協(xié)作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)十分重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失??；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生倘若得不到適當?shù)腻憻捄鸵龑?，便容易形成怯懦性格?/p>

——摘自《學校心理教育全書》

第四篇：勇敢小學作文

勇敢小學作文

勇敢小學作文1

人生，就時如此的變化多端，沒有任何一個人的人生是順順利利，平平安安的！所謂“人生不如意之事，十常八九?！庇龅酱煺蹠r，我們不應該灰心喪志，“從哪里跌倒，就從哪里站起來！”每一次的挫折，只是上天給我們的一個考驗，只要勇敢面對，終究會突破重圍重見天日！

從小我就是一個老師眼中的問題學生，因為成績不好，手又笨拙，同學們都說我“生雞蛋的沒有，拉屎的有！”在嚴厲的責罵之下，我悄悄的被大家孤立了！做報告時沒有人要和我同一組；

體育課時沒有人要跟我比賽籃球，下課時也沒有人要陪我聊天… …我試著想要交幾個朋友，但大家都視我如空氣，對我視若無睹，完全不理會我的存在，我非常挫折，陷入了人生低潮。有時候，甚至會有想一死了之的念頭，但我還有爸爸媽媽陪我… …

一次籃球比賽，參賽同學受傷，卻找不到可以替代的同學，我便自告奮勇，問老師我是否可以上場，但老師不以為然，直到裁判看見我英勇的舉起手，才高興的叫我換上球衣上場比賽。那場比賽中，我展現(xiàn)了驚人的技術，加上神準投籃，我們班終于獲得冠軍，許多人對我也另眼相看！ 我慢慢開始有了一群球友，也慢慢有人開始跟我聊天… …

我很慶幸我沒有步上黃泉之路，用死亡來逃避現(xiàn)實，就算我有很多缺點，但我至少有些長處！俗話說：“天生我材必有用！”一次的挫折，只是在考驗你的意志力是否堅定，是否能帶著希望，突破這個重圍，沒有人可以幫你，自己才是最好的靠山。

我問我之前的朋友為什么會和我交往，她說：“我看見你不放棄希望，努力爭取自己的一片天”真叫我笑逐顏開、心花怒放！未來不管有多大的挫折，我一定會挺身而出的面對。等到撥云見日時，藍天就是我的！

勇敢小學作文2

我們頂上都有一雙隱形的眼睛，永遠充滿鼓勵地看著我們。無論是失意、惆悵、甚至歡喜，那是陪伴我們一生的眼睛，久久不息。當你想逃避的時候，你會埋下垂簾，靜思過如此嗎？眼睛里有深深的漩渦，看著你所做出的決定。你是否用心感受到，我們都支持你。

小學時，我愛上一個男孩。他很漂亮，也很出眾，無論是成績還是家境。不久后，那個男孩站在我前面。他伸出排隊的那張牌子，上面寫著“i love you”。我震撼了，后來也懵懵懂懂地答應了一些什么。后來，男孩誤會了一件事。隨之我們的感情決裂了。開始我是傷心，是難過，甚至一蹶不振?？晌覍W會了面對，我很努力地面對周圍的閑言碎語，周圍的譏諷，還有男孩的眼神。我努力的讓自己變得更好，變得惹人喜歡。有時很傻，卻選擇正確的道路——我必須忘記他，重新我的生活。我明白：即使是自己失意過也好，也要努力挺過來。生活還在眷顧著我，我相信。然而我明白，我的眼睛在永遠鼓勵著我前進。

記得中學時，第一場段考考差了，媽媽很不高興。我覺得身上承受著巨大的壓力，心里猶如懸著一塊很重的石頭左搖右擺。我努力的準備競賽的復習，我日日擔心著這次的成績，這次成績代表了我在班中的名次，更代表了媽媽的期待。我盡量地使自己放松，我終究是取得了較好的成績。媽媽也少了責怪，心里感覺到原來努力也是有回報的，我還沒有徹底毀掉自己。其實媽媽擔心也是應該的，小學畢業(yè)的時候，我因失手考上了第二中學，本來能得最好，卻最終落個第二，誰愿意呀？也為當時的事痛心疾首過，可也最后無事罷了，想必再傷心也無用了。這又為心中的理念加深了一層，無論什么時候，我都不能放棄自己。

花開，花謝，雖敗猶榮。就因“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”人人都美，只是沒發(fā)現(xiàn)美處何在？人生處處是美，逃避則看不到眼前的光景了。逃避并不是無用，只是不適合。如果嘗試過了，那么請挺起胸膛面對吧！

勇敢小學作文3

我有一只非常勇敢的小兔，是外公到集市上給我買的，原因是我太孤單了，伙伴們不愿意和我玩耍，所以小兔成了我形影不離的伙伴！這只小兔全身雪白，只有尾巴是黑色的，于是我給它取了一個響亮的名字——雪里拖槍，耳朵長長的，三瓣小嘴。這只小兔子剛來我們家我還不怎么喜歡它，后來發(fā)生了一件讓我震驚的事，讓我徹底改變了對它的看法。

一天，外公喂完兔子就把兔子籠關掉了，貪玩的我一定要去逗一逗兔子，于是我吵著要去看兔子，可是外公卻不讓我去，我心里想著：等外公去睡午覺了我就偷偷的去逗兔子。一點，還沒睡。一點一刻，還沒睡。一點半，還沒睡。兩點，終于睡著了。我偷偷摸摸的跑到兔子籠前面，打開門，把兔子抱了出來。兔子出來后，東張西望了一陣子，又用鼻子嗅了嗅，忙著要跑回窩，好像在說：“快把我放回去，外面很危險！”我答道：外面很危險？我才不信呢！“我又把兔子放到田野里，和兔子玩了一會，這不”雪里拖槍“更要急著回窩。

突然間，我聽見”汪，汪，汪“的狗叫聲，我恍然大悟，原來是”雪里拖槍“早就聞到了野狗的氣味，所以要急著跑走。我”?。　暗囊宦暦畔峦米影瓮染团?，把外公叫來，在跑的過程中，我還時不時的轉(zhuǎn)過頭來瞧一瞧兔子的情況。??！”雪里拖槍“在勇敢的與野狗搏斗，這等于在與死神搏斗呀，我加快了腳步，跑到了家門口急著叫：”外公！外公！兔兔兔子子子受到襲擊了，快來幫忙！“外公趕緊起床，拿起掃帚，把野狗趕走了，一邊提著兔子回家，一邊嘴里說著我：”我都不讓你把兔子帶出去玩，你還要把兔子帶出去，不懂事的小屁孩！“

從此，我對”雪里拖槍“改變了看法，我更加喜歡它了！

勇敢小學作文4

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎，人的一生中有很多個明日，有很多種可能，也有很多次的機會。但要看你是否能將可能變?yōu)楝F(xiàn)實，將機會握在手中，一切的主宰這就是你自己。有一位名人說過，我們要扼住命運的喉嚨。這一點，我深有感觸。

那是初中開學第一天，萬里無云，清風拂面，我懷著忐忑的心情來到新校園、、、開始選班干了，老師實行民主制，學生可以毛遂自薦，我坐在座位上扭捏不安，我也想當班干，可當班干要演講，可我從來沒有在那么多人面前說過一句話，更別說是大聲演講了。一分鐘兩分鐘過去了，十分鐘過去了。

我終于鼓起勇氣走上臺，雖然我有點語無倫次，有點惴惴不安，當然我也有臉紅，也有結巴，當我看到同學期待的目光，我有鼓起了勇氣。漸漸地，我不緊張了，而且還很大方，流利的演講完了，當然也收獲了我的勞動果實——掌聲和職位。

下午我就走馬上任了，俗話說新官上任三把火，我也不能落后呀！

我頒布了一些班規(guī)，而后便開始管理起班級來了，雖然是第一天，但到了放學時間，老師還單獨叫我去表揚了一番，我的那個開心啊！

假如我沒有上講臺演講，倘若我沒有放下緊張的心理，如果我沒有用心研究，就不會受到表揚，就不會管理班級，就不會、、、、

所以我要說，那一天，我對自己最滿意。因為我戰(zhàn)勝了為自己，因為我學會了勇敢，因為我懂得了抓住機遇。在以后的日子里，我將要天天如今日，抓住人生道路上的機會，傲視人生。

我要每天都沒有遺憾的度過，每天都讓自己滿意、、、

人力是有限的，但我們的潛力是無限的。

勇敢小學作文5

“啊啊啊，我不要坐了，我要下去！”我在過山車上大喊大叫到。

星期天中午，我和老爸來到了游樂場玩。這時，一陣尖叫傳進了我耳朵里，我情不自禁地往那一看，原來是過山車啊。這時老爸對我說：“兒子，你都12歲了，還不敢坐過山車，你也太膽小了吧?！蔽疫B忙為自己辯解：“誰說我怕了！我現(xiàn)在就坐給你看?！卑职止笮?，

彎下腰，并說：“請。”我大步流星地走到售票處，和爸爸買了票。

過山車的工作人員帶著我們走到了座位上，為了顯示我的大膽，立馬選了個前頭坐了下來，工作人員幫我系好了安全帶后，隨了一聲鈴聲，過山車慢慢啟動了。

過山車先是平緩地行駛了幾米后，然后突然一個下坡，變得像箭一樣的過山車又帶著我們“飛”上了上坡，繼而一個俯沖，我頓時像丟了半個魂似的，看著前面的一個又一個圈。我感覺有點眩暈。聽到耳邊人們的尖叫聲，我也想“發(fā)泄”一下，可是怎么也喊不出聲來。這時過山車要“圈”了，我害怕了，我后悔了，害怕前面的那一座又一座的“山”，后悔自己剛才“死要面子活受罪”，過山車剛剛繞過了一個圈后，我感到一陣眩暈，有一種想嘔吐的感覺浮上心頭，我緊閉著眼，死活也不敢睜開。心里盡量不想這是在坐過山車，可是身臨其境，誰能不會被所擾呢？我心里怎么也忘不掉這是在坐過山車，我頭皮發(fā)麻，直冒冷汗，“害怕。后悔?！眱蓚€詞在我心中交替出現(xiàn)，就在我百感交集的時候。這時，老爸對我說：“兒子，你要堅強起來，不要害怕，要勇敢的去面對，不要逃避。”我聽了，經(jīng)過了一陣思想斗爭后。終于睜開了我那雙眼睛，一陣陣清風迎面撲來，我頓時感覺，其實過山車也沒那么害怕嘛。

時間一分一秒地過去了，過山車也到站了。我在心里感嘆道“我松了口氣，終于到站了。”我下了車，雖然腿軟得直發(fā)抖，還在對剛才的“過山車之旅”心有余悸，但我很高興，因為我終于敢坐過山車了。

伴著又一聲聲的尖叫聲，我立馬想起了坐過山車的那時候的感覺，那真是回味無窮啊！

勇敢小學作文6

在櫻花小學五年星組的教室里，吵吵鬧鬧的同學被班主任給說服了，目不轉(zhuǎn)睛地看向講臺：掌聲過后，一個頭發(fā)是紫色的女孩子走上了講臺：“大家好，我叫冰雪紫淚，請大家多多指教！”班上一下子炸開了鍋：“世界首富誒！”“好榮幸哦！”“……”下課了，紫淚和“毒舌蘿莉”唯知、“可愛女皇”依嵐、“吉他王子”黑山結成了朋友，還組成了“損失的愛”樂團。他們住在同一間宿舍里，告訴對方自己的秘密。從紫淚口中他們知道了紫淚不敢邁出第一步，朋友們便鼓勵她，紫淚卻不聽他們的。

法官曾經(jīng)下過這樣一條規(guī)律：凡是初步進入音樂團的樂隊和歌手需開一場演唱會，看看觀眾們覺得這首歌好不好聽。如果不好聽，那么這個樂團和歌手必須退出音樂團。損失的愛決定今天開場演唱會，給大家留下個好映像。就在他們準備的時候，紫淚大叫起來：“哎呀，我的貝司壞了！”“咦，我的電子琴里的鍵怎么全亂了？”唯知奇怪地摸著腦袋?！鞍。恢焕鲜笈赖轿业墓纳?，鼓被它摔破了一個洞！”依嵐大叫起來。

就在這個時候，黑山總是最冷靜的，雖然他的小提琴爛了。突然，一個女人路過這里：“我可以幫你們。”黑山偷偷地看了她的模樣：波浪似的金發(fā)，長到腰間；她的裙子是結婚是穿的那種，只不過是黃色；她的鞋子被遮住了，沒有千里眼的人是看不到的；她帶著一副雪白雪白的手套；她的頭上有天使的光環(huán)；她有雪白的翅膀?！昂冒??！蔽ㄖ饝怂?。那個女人用了光明之力把他們的樂器恢復好后，就走了。什么話也沒有說。黑山總覺得她很熟悉。

令人激動的時刻到了：損失的愛的演唱會到了！主持人上了臺說：：“大家好！今天有個新的樂隊要給我們帶來一場演出，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們！他們就是‘損失的愛’！他們要帶來的歌曲是《愛》”說完下了臺。

勇敢小學作文7

冬天來了，樹葉變黃了，被大地硬生生地扯了下來，而我的.乳牙也一樣。

記得我換第一顆牙的時候，那時我才6歲，那天中午，學校的午餐是大家最喜歡吃的雞翅，我跟同學們一樣，吃得狼吞虎咽，實然，我不小心咬到了雞骨頭，緊接著就是“咔嚓”一聲，有一顆牙齒松了，當然，我并沒察覺。我繼續(xù)吃我的午飯，直到后來，我用舌頭舔了一下我的牙齒，這時我覺得有一顆牙搖搖欲墜，用手去搖了一下，結果發(fā)現(xiàn)真的有一顆牙要掉了。我想：我要掉牙了，會不會沒有牙齒了？以后我只能喝水，喝湯，喝粥了嗎？難道以后我不能吃飯了嗎？我的心跳加速了，心情十分緊張。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”當放學的鈴聲剛一打響，我立刻收拾好書包，趕到木板區(qū)坐下，一邊搖著那顆牙，一邊在茫茫人海之中尋找來接我回家的媽媽。媽媽從人海中探出頭來，往木板區(qū)望了望，找到了我，并笑瞇瞇地朝我揮手，示意我好到了可以回家了。我背著書包，來到媽媽跟前，一起走出校園。

在車上，我把今天的發(fā)生的事告訴了媽媽，好說：“沒事，這是你的乳牙，掉下來是遲早的問題，會有一次長新的機會，來，回到家我就幫你把它撥了。”聽完，我又高興又害怕。一回到家，媽媽把手洗干凈，讓我坐在椅子上，張開嘴，我照做了。媽媽用手伸進我的嘴里，用力一撥，一剎那，“啊……！”一聲慘叫打破了傍晚的寧靜，我的第一顆乳牙就這樣掉了下來，后來的幾次都是去牙醫(yī)那解決的，因為太疼了！

后果，媽媽對我說：“去牙醫(yī)那撥牙很浪費錢，一撥就十幾二十元，要不你嘗試自己撥！”我猶豫了一會兒，想到父母掙錢的辛苦，決定以后自己撥。

慢慢地，我就漸漸開始自己撥牙，就像今天中午，吃排骨時不小心咬到了骨頭，搖搖欲墜的牙齒又來打擾我了，于是，我決定把它撥掉。我將手伸進嘴里用力一撥，“成功了！”舉著有血的牙齒高興地叫道。

要想變勇敢，就要大膽去嘗試，每個人都一樣。

勇敢小學作文8

在生活中，我們都有自己最勇敢的一面，因為我們從小到大都會經(jīng)歷很多很多的困難，我們都要勇敢的去面對。

在生活中有很多很多的第一次，比如第一次騎單車，第一次釣魚，第一次打籃球……這些事看起來容易，但還是需要我們勇敢的去面對。

比如我在上小學一年級的時候，記得在假期里。我那時我還不會騎單車，爸爸帶著我到河邊上去學騎單車，河邊可熱鬧了，有的在那里跳廣場舞，有的在那里滑冰……

我和爸爸找了一個空地，準備在那里學，我照著爸爸的動作，但我還是不會，那時候，爸爸就給我裝上兩的輔助輪，這下我就可以騎穩(wěn)了。我慢慢的騎得非常非常開心，因為我終于可以騎車了。突然，有個黑影從我身邊飛過，哇!好快呀，像風一樣飛過去。于是我也用力踏著單車，想騎得飛快，突然一個轉(zhuǎn)彎，輪子翻了一個身，我重重的摔在地上，爸爸跑了過來看看我有沒有事，我對爸爸說：“沒事?！蔽也辉诤跤袥]有出血我還是站起來，我突然又看到一個黑影從我身邊閃過，這下我探清楚了他的單車，原來如此：我的車子有四個輪子，轉(zhuǎn)彎時不好保持平穩(wěn)，我就戀戀不舍的要爸爸一把輪子給拆了，這下黑影在我前面停下，那騎企業(yè)單車的是一位大哥哥，他說我真勇敢，怎么樣我都沒有哭。我跟哥哥說：“你能教我騎單車嗎?″哥哥點點頭，帶我來到一個空地，教教我怎樣保持平衡，沒過一會，我在他的指點下學會了怎樣騎單車，心里有非常高興。

哥哥還教會我很多騎單車的花樣，我終于勇敢的學會了騎單車，這樣我知道不論是什么事情都要勇敢的去面對，去嘗試，去挑戰(zhàn)，就沒有我們做不好的了。

勇敢小學作文9

我從小到大，有過無數(shù)次的嘗試，但唯獨那一次讓我難以忘懷，那是一次勇敢的嘗試……

那天早上，我無聊地翻著書，心中枯燥無比，想到：好悶啊，玩什么好呢？突然，我想到上次買的一雙新溜冰鞋還沒用呢，不如？嘿嘿！我找到溜冰鞋，纏著爸爸一塊兒去溜冰場玩，爸爸無可奈何，只得陪我一塊兒去。到了溜冰場，我興高采烈地付了錢，穿上溜冰鞋，剛進去便覺得眼花繚亂，他們的技術太好了，我不由得嫉妒起來。我“哼”了一聲，想道：這有什么難的，我一定會超越你們！我扶著墻，一步一步地滑起來，可誰知第二步?jīng)]站穩(wěn)，頓時重心向下摔了個“狗啃泥”。我又不服輸?shù)卦賮硪淮?，結果還是一樣——同地板來了個親密的接觸。我看著自己的動作真像一只大笨熊，心里無比難受。一旁的爸爸看到我這副熊樣，笑得流出了眼淚。我頓時像泄了氣的皮球，沮喪地說：“爸，咱們還是回去吧！”這時，爸爸止住了笑聲，語重心長地說：“兒子，就這點芝麻大的挫折便把你打”趴“下，那將來該如何呢？只有經(jīng)過狂風暴雨，才會現(xiàn)出美麗七彩的彩虹……”我聽了，消失的信心頓時像烈火一樣蔓延起來，我勇敢地站了起來。我開始觀察他們的動作——弓著身子，身子向前，八字步重心向后，手前后來回擺動……我見掌握了要訣，便興致勃勃地練了起來，結果又失敗了，原來是我技術還不夠嫻熟，動作太僵硬了。就這樣，反復地看，反復地練，反復地摔，終于我成功了。我驕傲地滑著，像只經(jīng)過“洗禮”的快樂的小鳥，仿佛也見到了彩虹。我身輕如燕的滑著，動作優(yōu)美、流暢，像只脫胎換骨的天鵝。望著他們驚異的目光，我自豪的笑了。

每當嘗試完成每件事時，我總會想起那次嘗試，想起那是一次勇敢的嘗試！

勇敢小學作文10

每個人的一生不可能是一帆風順的，每個人都有過挫折。在面對挫折的時候，我們不應該退縮，我們要勇敢地跨出挫折的門檻，走向成功的大門。

那是三年前的一天，我病得很嚴重，當天父母就送我到城里的大醫(yī)院治病，但是治了很久都沒治好，我成了一個終身殘疾的女孩。我因此變得自卑，變得不再相信自己，變得對生活失去了信心。

回家后，很多同學都來看我，我最好的朋友約我出去玩，我不肯去，因為我害怕，我怕出去后，別人都用異樣的目光注視著我，害怕別人在背后談論我。為此，我的父母及親人都很難過，都很為我當心。他們常常陪在我身邊，安慰我，開導我。我最要好的朋友發(fā)現(xiàn)我有這種自卑的心理后，也給了我很安慰和鼓勵。她對我說：天生我材必有用，我們不應該折磨自己，鄙視自己，更不應該因此而失去進取心；我們應該拋棄自卑，勇敢地去開拓，去追求，只有這樣，我們才能跨進成功的大門。很多成功者都是在一次又一次的挫折中磨煉出來的。保爾被稱作自強的楷模，是因為他身患重疾不自卑，取得成績不自負，頑強地追求，不懈地努力；貝多芬之所以成為音樂巨人，不就是憑著他那驚人的毅力嗎？在競爭激烈的挑戰(zhàn)前，我們必須擺脫自卑，揚起自信的風帆，向成功的彼岸起航，相信自己一定能行。你應該盡早跨出那一步自卑的門，這樣你的生活才會更加絢麗多彩。

聽了她這些鼓勵的話后，我終于明白了，我不能再這樣下去，我必須堅強起來。因為生活始終是美好的。時間是那樣的快，一晃三年過去了，三年里我戰(zhàn)勝了自己，不再自卑。

而今，我的生活充滿了陽光，充滿了笑聲，充滿了歡樂。

勇敢小學作文11

在一個天氣晴朗的日子里，老媽看我表現(xiàn)好就帶我去了花鳥市場。

那天我們來到那花鳥市場，我忽然聽到一聲聲狗叫傳入我的耳朵，我的腦海里暴出一個信號，??！是小狗叫啊。我迅速向那跑去，看到了一群活蹦亂跳的小狗。我跟媽媽說：“我們就要這只小狗吧！

我把小狗帶回家去，對于陌生的環(huán)境，小狗跑到了一個隱蔽的地方藏了起來除非我們來喂食，他也躲著不出來，等到它自己肚子快餓的不行，才跑上來吃一兩口飯，只要一有人出來就又逃回到原來藏的地方去了。一天過去了，兩天、三天……。不知過了多少天，大概實在忍不住了，它才從藏身的地方走出來吃東西。我也熱情地照顧它，就這樣，它開始越來越喜歡我，和我的感情非常深，就像大樹的根一樣扎地，拔也拔不出來。

一天，我正要出去玩小黑也跟著，我去的地方是經(jīng)常有大狗出沒的地方，我一見到大狗便逃的無影無蹤了，可是小黑卻勇敢面對，就是比它大一倍的狗都敢斗一斗。它是那樣勇敢??！

小黑也非常聰明，一天，我正在學自行車而小黑也跟我去了，我摔了好幾跤，都是因為它在鼓勵我，它可真是一條好犬。

聰明伶俐的小黑是我心中的寶，但我想不到的，它會這樣早早地離我而去。

那是悲慘的一天，我正在寫作業(yè)，忽然聽到一聲長叫，是小黑！我趕緊跑下樓看看我的愛犬怎么了，?。∥乙灰娝卉囁懒耍阃弁鄞罂蘖似饋?，它不僅僅是我的愛犬，還是讓我會騎自行車的助手?。?/p>

轉(zhuǎn)眼小黑去世一年多了，可我還清清楚楚記得那大大的眼睛，長長的腿?。?/p>

勇敢小學作文12

勇敢是什么呢？

勇敢就是明知道那是九死一生的事，還頑強的去面對的人。勇敢就是不懼怕黑暗，而又渴求光明的人。勇敢就是為了自己的理想而不惜生命去追求的人。比如《海底兩萬里》中尼摩船長。尼摩船長是個深愛大海的人，他花完了自己所有的財產(chǎn)，造了一個堅固的潛水艇，與自己忠誠的部下們一起深潛海底。然而，他成功了。當我看到了其中的兵種穿行時，我的心好像兩頭都被系了繩子，死死的緊拉著，懼怕，比尼摩船長少不了多少。那時，潛水艇前后都是座座冰山，突破重圍是一件非常困難的事，可船長緊張懼怕之余還多了一份鎮(zhèn)定。他讓船員拿來工具，便開始了一項浩大的工程——鑿開冰山。

在我們眼里鑿開一座山就是一件非同小可的難事，可尼摩船長卻要鑿開冰山讓潛水艇浮上水面“呼吸”空氣。當我覺得尼摩船長已經(jīng)沒有希望了，走在死神的面前時，他們卻鑿開了冰山。當潛水艇浮上水面時，我真心為他們開心。經(jīng)歷了這次風險后船長仍然毫不退縮，繼續(xù)向前！這是為了什么？這是為了理想！還有一次，他們遇上了大章魚，連船長的斧子都進了章魚的大嘴里時，也毫不退縮，反之，越戰(zhàn)越勇。可當他的同伴被章魚舉起時，他卻失聲大叫，拼了命的去救他的同伴?？蔁o濟于事，那位可憐的同伴已被大章魚吞噬。當船長戰(zhàn)勝章魚時，那喜悅中也帶著一份悲痛。

就在那個陽光明媚的一天，我合上了那本書，我深深的敬仰他——尼摩船長，我被那份勇敢感動了。雖然，我現(xiàn)在只是一個不起眼的小學生，可未來，我也要做像尼摩船長那樣勇敢的人！

勇敢小學作文13

勇敢是男孩共同的天性，天生具備的優(yōu)點。在我們班男生可謂“一身是膽”，而女生則是“膽小如鼠"，就拿前幾天的一件事來說吧。

清晨，大家正在津津有味的讀書，忽然一位不速之客——一只肥肥的，胖胖的，烏黑發(fā)亮的大老鼠出現(xiàn)在教室里。不知它是在抱頭鼠竄呢，還是膽大妄為，在教室里，橫沖直撞，所過之處，女生們聲聲驚叫，面目慌張。黃睫羽雙手捂著眼睛，結結巴巴說：“老鼠......老鼠......碰到我的腳了！”竟然哭出了聲。我們男生無所畏懼，紛紛抄起掃帚給予老鼠狂風驟雨般的打擊，老鼠跑到東我們就打到東，老鼠逃到西我們就追到西，老鼠漸漸體力不支，被我們就地正法。

我們班的男生是勇敢的男生，而我則是最勇敢的男生，不信我再給你講一個我的“英勇事跡”吧！

上個星期五和媽媽去電影院看令人毛骨悚然的驚怵片《生化危機》，電影才開始幾分鐘，媽媽已十分緊張，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一個僵尸出現(xiàn)了，只見“他”雙眼出血，面色灰白，身上的皮肉已經(jīng)腐爛。我側眼看媽媽，她的表情讓我覺得她像掉進冰窟一樣，全身微微顫抖。忽然，僵尸仿佛猛然向觀眾撲來，“?。　币宦暣潭募饨新曮E然響起，“啊！好恐怖喲！”媽媽尖叫著捂上了雙眼。好像世界末日來臨一般。而我和平時一樣若無其事，心想有那么恐怖嗎？但轉(zhuǎn)念又想我是個勇敢的男子漢，我應該保護媽媽，于是我連忙安慰媽媽：”不要怕，不要怕?！?/p>

我們男生優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，我為我是我們班的男生而自豪，我要大聲的呼喊我是勇敢的男生。

然后再畫上一些書本，共他們使用？想到這，我特地起了個大早，買了最營養(yǎng)的早餐回來。而這彌足珍貴的愛源泉來自于我的至親至愛——我的姥姥。參賽組別：網(wǎng)絡作文A組?陽光明媚，天和日麗的雙修日早晨，我和爸爸一起騎摩托車送外婆回家。傾心于色彩，發(fā)現(xiàn)藝術的魅力。

勇敢小學作文14

我若不勇敢，誰替我堅強

月光籠罩下，輕輕編織著自己的夢想。誰謀殺了我的希望，我卻漸漸習慣堅強。不在乎的眼神，一如既往的堅持，就這樣，順其自然，崩潰偶爾會忽然擴散，于是，破損成就了滿身的傷痕。

我懂得不必背負太多的期望，不必擁有過多的彷徨，拋棄繁重的身體負擔。馳騁天下，煮酒論天下。更替心靈，不要過多的累贅和攀附的點綴，沐浴過風雨，眼前便是柳暗花明的康莊大道，經(jīng)歷過荊棘，眼前便是鷗翔魚躍的水天一色。

人生給人的定義，總是那么迷茫。

彼岸花，花開開彼岸，花開葉未生，葉生花已凋。是否要真正等到我醒悟的時候，早已太遲了呢？而幸福，是否已在彼岸，我永無法到達？看著街道，我依然落寞，自由悲傷，也少不了瀟灑。雨燕，要怎樣展翅翱翔。咫尺茫茫，看不清未來的方向。我卻深知，生活不是黑色的膠卷，也不是熙熙攘攘的人群，我不能隨心而欲得靜止，即使曲曲折折，飄飄蕩蕩，浮浮沉沉，也要拋開一切的喧囂，不在紙醉金迷中，醉生夢死，卻要在堅強中尋找一個醉鄉(xiāng)。

看慣了滿月的光華，完美的沒有一點一滴的缺憾。而如今月的缺，卻讓我將他的堅強的人生之態(tài)一覽無余，沉穩(wěn)而清新，完滿中留下我的獨白。我要樂觀，我要堅強，如果有誰可以替我堅強，那我可以選擇不要勇敢，可是沒有人能替我堅強！

歌一直唱著，只是沒有了旋律的存在，零點，不會哭泣。即使偏離了旋律，也要勇敢的唱著，送自己的獨白，揮灑自己的精彩。只求一思無邪，歡笑更加舒暢。對未來，魂牽夢繞，勇敢主宰。

勇敢小學作文15

“把握生命的每一分鐘，全力以赴心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便能成功……”每當我唱起這首歌，我的心中就有許多復雜的情感在涌動，因為，這首歌把我?guī)У搅四且淮物L經(jīng)過草地后的甜美味道。

凡事都有第一次，而我的第一次記得我二年級時，爸爸興高采烈地買回了一輛自行車，我看見了，高興得手舞足蹈，恨不得馬上跳上車在馬路上奔馳，可是一想到自己還不會騎自行車，那股高興勁就拋到九霄云外了。于是，我纏著爸爸，讓他教我學騎自行車，爸爸爽快地說：“好！”爸爸話音剛落，我便說：“事不宜遲，現(xiàn)在開始吧?！庇谑俏覀儽惆炎孕熊囃七M院子里。這時，爸爸說：“學騎車可不是一件容易的事，你不能半途而廢?！蔽衣犃?，漫不經(jīng)心地點頭，可心里在想：騎車有什么難的？不就是兩只腳來回擺動嘛！開始騎車了，爸爸先讓我坐在椅子上，然后雙手扶住車頭，腳放在車踏上，眼睛看著前方。我按照爸爸地方法去做，沒想到出師不利，還沒坐穩(wěn)就摔在地上，四腳朝天，我站起來摸了摸屁股，鼓起信心又坐在椅子上。這次我怕又再摔跤，便叫爸爸扶住后面，這樣，我就可以放心地騎車了。剛開始騎得搖搖晃晃，沒有平衡，過了一會兒，我掌握了騎車的技巧，就可以得心應手地運動自如了。在我有點得意忘形的時候，沒想到前面出現(xiàn)了一棵大樹，我來不及剎車，就在那快撞樹的一瞬間，我感覺世界末日就到了。誰知爸爸一個箭步?jīng)_上來拉住車尾，及時挽回了這場悲劇的發(fā)生。看來，我的騎車技術還不怎么樣，要苦練幾天才行。

“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?！边@句話永遠激勵我前進，陪伴我的一生。只要經(jīng)歷挫折，經(jīng)歷風雨，才能看見雨后的彩虹多么美麗。

第五篇：猜猜它是誰的教案設計

教學目標：

1.認識17個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會用“……是……還是……”寫話。

3.領悟珍惜時間的道理。

教學重難點：

重點：掌握8個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

難點：明白“小偷”是誰，體會時間的寶貴。

教學準備：

多媒體課件

教學安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導課，揭示課題

1.談話激趣

導入：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛?？墒?，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?

2.板書課題：猜猜它是誰。

3.誰愿意讀讀課題，讀的時候想一想，要特別注意什么?

二、初讀課文，整體感知

1.請打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)找出小明和爸爸說的話，并做上記號。

2.讀了課文，你知道了什么呢?

三、引導學生自主識記生字

1.剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來檢查一下同學生們的自學情況。

出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績 奇 睜

猜 費 懶 擰 偷 警 察 貪 影

2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來幫幫他。

3.課件演示生字拼音

下面請同學們都來當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導學生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)

4.(課件單獨出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。

5.下面讓我們來給每個生字找朋友組詞吧。

四、學寫生字

1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀察田字格里的生字，你認為寫好每個生字要注意什么?(老師根據(jù)學生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。

2.學生在書本上描紅、書寫。

3.教師選幾本作業(yè)展示，并請學生評價，同時鼓勵孩子們要注意書寫漂亮、工整。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課

1.上節(jié)課同學們在自學課文的時候都找出了小明和爸爸說的話，現(xiàn)在請幾位同學把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機出示小明和爸爸的對話。)

2.現(xiàn)在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個讀小明說的話，一個讀爸爸說的話。

二、熟讀課文，讀中感悟

1.讀小明和爸爸的第一次對話。

(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。學生評價，教師相機點撥，努力帶領學生深入文，引導讀出小明和爸爸說話的語氣。

(2)如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。

(3)指導用“是……還是……”說話。

①課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學生體會其語言結構和用法，再學生齊讀。

②這句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請先說給同桌的伙伴聽。

③誰愿意把你想的句子說給大家聽?

(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號里面還需要用引號時，就要用單引號。

2.讀小明和爸爸的第二次對話。

(1)你認為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。

(2)誰愿意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。

(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。

(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲?！蹦敲催@句話要怎樣讀好呢?引導學生找準情感，讀準語氣，反復朗讀，加深印象。

3.讀小明和爸爸的第三次對話。

(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)

(2)請大家學著小明的樣子看著老師好嗎?

(3)教師點名讓學生上臺表演。

(4)演得太好了，請大家?guī)е@種神情讀讀小明說的話。

(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最后一段話。

4.分角色讀課文。

剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請一個孩子讀小明說的話，一個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。

5.小組討論，解決問題。

(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?

②這厲害的“小偷”是誰?

(2)小組討論。

(3)匯報問題，老師相機板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個既定的答案，學生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學生說出自己的見解和獨到的想法。

三、拓展思維

想一想，我們應該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?

1.小組討論。

2.學生匯報。

3.教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。(板書：珍惜時間!)在這里老師要送一句有關時間的格言給大家，(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?請大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關時間的格言，抄下來背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時間，努力學習!

四.課后讀背抵自然段。

板書設計:

睡懶覺____偷時光

怕小偷偷{ 上課不專心____識 }

貪玩______偷成績

看 不見,摸不著_____?