第一篇：小學(xué)語(yǔ)文《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、理解、積累“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)。

2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。

3、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。

過(guò)程與方法：

1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

教學(xué)方法：快速閱讀法、拓展延伸法

教學(xué)用具：登月視頻、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前段時(shí)間我們國(guó)家剛剛成功發(fā)射了“神州七號(hào)”載人飛船，是我國(guó)航天史上邁出的重要的一步。在世界航天史上，流傳著這么一句名言：“我邁出了一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步，對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你們知道說(shuō)這句話的人是誰(shuí)嗎?對(duì)了，他就是首次登上月球的美國(guó)宇航員阿姆斯特朗。今天，我們就跟隨作者一起，探索人類首次登月的全過(guò)程。

二、視頻欣賞

播放美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船登月視頻剪輯。

三、進(jìn)入新課

師：我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻。

1、快速閱讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速將課文自讀一遍，了解文章主要內(nèi)容，在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)。

生自讀課文

2、圍繞問(wèn)題展開(kāi)

師：登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

生：準(zhǔn)備升空、飛向月球、登月成功、返回地球四個(gè)階段。

師：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?

生：按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。

師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述課文主要內(nèi)容。要求講到各個(gè)細(xì)節(jié)。

生復(fù)述課文

師：宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來(lái)。

生：⑴ 檢查登月器的著陸情況;

⑵ 采集月壤和月巖樣品;

⑶ 樹(shù)立登月紀(jì)念碑;

⑷ 安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè);

⑸ 插上美國(guó)的星條旗;

⑹ 與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。

師：請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?

明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里;21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門;1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。

因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

師：精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。

為什么說(shuō)這是個(gè)人的一小步，但卻是人類的一大步?

生：說(shuō)明這一步意義非同尋常?！斑@一步”之前，幾代人對(duì)探索月球所做的漫長(zhǎng)努力，直到今天，人類才登上月球。這是劃時(shí)代的一步!

四、拓展訓(xùn)練

根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。

你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……

第二篇：《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的]

1． 快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2． 用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

3． 學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

4． 學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1． 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說(shuō)——評(píng)說(shuō)”。

2． 登月事件的全過(guò)程及偉大意義。

[教學(xué)難點(diǎn) ]

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。

[教學(xué)手段]

CAI課件

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程 ]

1．（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語(yǔ) 激趣，引入課題。

2．疏通了解。

（1）學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語(yǔ)言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。

（2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容。

（3）畫(huà)出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。

3． 再次閱讀課文，完成下列各題。

（1）登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？

學(xué)生討論，交流，回答。

點(diǎn)撥：

（1）登月的全過(guò)程可以分為四個(gè)階段：

1、升空前的準(zhǔn)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。

2、飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象）

3、登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。

4、返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。

（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：

1、檢查登月器的著陸情況。

2、采集月壤和月巖。

3、樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

4、安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

5、插上美國(guó)的星條旗。

6、與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。

（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）

思考：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？（時(shí)間）

作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

（喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。）

4． 精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。

時(shí)間 事件進(jìn)展

1969年7月16日上午 火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空

火箭發(fā)射后2分42秒 第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升

離地9分5秒 第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作

火箭發(fā)射后13小時(shí)30分 宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中和點(diǎn)

19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月

20日午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙

21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上

21日上午11點(diǎn)39分 登月艙打開(kāi)艙門

11點(diǎn)51分20秒 阿姆斯特郎走下階梯，登上月球

22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球

22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對(duì)接成功

25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層

5． 小結(jié)。

這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

6． 布置作業(yè)。

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

[課堂練習(xí)]

1． 課后習(xí)題。

2、畫(huà)圖。

[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

月亮上的足跡

概說(shuō)登月事件及其意義。

起飛

評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。進(jìn)軍

登月

返航

再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《月亮上的足跡》教案設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)?！鹫n前準(zhǔn)備

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。學(xué)生

可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備?！鸾虒W(xué)內(nèi)容

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義?！鸾虒W(xué)設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究

以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7． b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)? ④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患?？偨Y(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展 做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用?！鸢鍟?shū)設(shè)計(jì)

學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡[人教版]

月亮上的足跡

○教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)?！鹫n前準(zhǔn)備

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究 以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7． b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究

對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)? ④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用?！鸢鍟?shū)設(shè)計(jì)

學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

第五篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導(dǎo)入：

播放嫦娥奔月動(dòng)畫(huà)視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹(shù)，月亮那么神秘美麗，你們有沒(méi)有想象過(guò)自己能奔上月球呢？老師小時(shí)候總會(huì)想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對(duì)神秘的月球一探究竟，在那遙遠(yuǎn)美麗的星球，究竟蘊(yùn)含著什么。因?yàn)楣糯藗兿蛲铝?，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說(shuō)。但是，奔月不再是傳說(shuō)。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個(gè)神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會(huì)不會(huì)有這樣的疑問(wèn)：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過(guò)程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問(wèn)，老師對(duì)登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣。現(xiàn)在，我們帶著這種對(duì)登月的好奇和疑問(wèn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測(cè)

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問(wèn)題：

（1）本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

——本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動(dòng)是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫(xiě)登月的全過(guò)程。

第三部分（16~18）寫(xiě)登月歸來(lái)的感受和重大意義。

2、登月過(guò)程可以分為哪四個(gè)階段？小組討論

——①升空前的準(zhǔn)備（3、4）：升空前氣氛、登機(jī)

②飛向月球（5一9）：檢查、點(diǎn)火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學(xué)們剛才把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，本文按照什么順序來(lái)寫(xiě)登月的過(guò)程呢？請(qǐng)按照具體的時(shí)間點(diǎn)來(lái)找出發(fā)生的相關(guān)事件。

——時(shí)間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹(shù)立登月紀(jì)念碑。

④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

⑤插上美國(guó)的星條旗。⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

——表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。

2、為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步?！皩?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。

3、作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。

4、這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到了一個(gè)美麗的藍(lán)色星球??”（每人一段話“接龍”成一個(gè)完整的科幻故事。）