第一篇：《松鼠》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。

2、模仿本文的說(shuō)明順序，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的介紹事物的說(shuō)明文。

教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說(shuō)明文范文。初一學(xué)過(guò)的幾篇課文側(cè)重于說(shuō)明的目的、特點(diǎn)，而本冊(cè)說(shuō)明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說(shuō)明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說(shuō)明文的特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)說(shuō)。

今天我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。

2、自學(xué)課文：說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容？（聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果，練習(xí)概括文章的內(nèi)容。）

3、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢？

先介紹自己的“漂亮”

面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：

活動(dòng)范圍：樹(shù)林；活動(dòng)時(shí)間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。

最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：

從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)；從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)

4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）

5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。

6、比較閱讀，感知說(shuō)明文語(yǔ)文。

投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料：進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處

《辭?！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米。尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹(shù)葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

比較文章和投影各自的特點(diǎn)。

7、課堂訓(xùn)練

學(xué)習(xí)了本文后，寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類(lèi)旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力，完成知識(shí)遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。

第二篇：課文松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）

二、學(xué)生交流資料：

你喜歡松鼠嗎？為什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書(shū)課題）

三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛(ài)？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩……

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。）

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1、活動(dòng)：喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

五、交流：學(xué)文后你有什么想法？

六、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。

三、看看小作者為什么能把小松鼠寫(xiě)的讓我們都非常喜歡呢？

學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫(xiě)好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）

結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情。

回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是，顯得格外。

讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開(kāi)卷有益。

四、指導(dǎo)本課的字：

捷 遮 蔽

五、習(xí)作：認(rèn)真觀察動(dòng)物：

1、外形特征

2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

3、睡覺(jué)時(shí)的習(xí)慣和樣子。

4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

六、開(kāi)卷有益：《帶刺的朋友》

第三篇：課文松鼠的教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握《松鼠》一課的生字詞。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

5、結(jié)合語(yǔ)文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語(yǔ)說(shuō)話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查找有關(guān)松鼠的資料。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、解決課后生字詞。

2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。

3、通過(guò)松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

〖導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?

(學(xué)生回答：松鼠)

二、學(xué)生交流資料

你喜歡松鼠嗎?為什么?你對(duì)松鼠了解什么，知道什么?

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書(shū)課題。)

三、自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?

學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。)

四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)

全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。

第二部分(2～4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。

學(xué)生總結(jié)：并板書(shū)：

1、活動(dòng)：

喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分的機(jī)靈。

2、住的：

喜歡住在高大的老松樹(shù)上，窩暖和安全。

3、吃食：

松子、榛子、橡栗、鳥(niǎo)蛋。

四、交流

熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語(yǔ)?

五、生字自學(xué)檢測(cè)

1、教師檢測(cè)學(xué)生自學(xué)生字情況。

2、書(shū)寫(xiě)生字的練習(xí)。

六、作業(yè)

1、熟讀課文，思考課后問(wèn)題。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

1、解決課后兩個(gè)思考題。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。

3、學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫(xiě)小動(dòng)物的方法。

〖導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，并板書(shū)課題

教師出示燈片(1)進(jìn)行導(dǎo)入談話。

板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：

⑴ 指名讀、評(píng)一評(píng)、再齊讀。

⑵ 回顧課文內(nèi)容，填一填：

松鼠的__小面孔上，嵌著一雙的__小眼睛。身上__的毛，得好像搽過(guò)油。一條__的大尾總是__，顯得格外___。

從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。

⑶ 找出作者是怎樣按照從(上)到(下)的順序來(lái)描寫(xiě)了松鼠的外形特征。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：

小松鼠不但外形十分可愛(ài)，它的生活習(xí)性更是可愛(ài)。

小松鼠是怎樣活動(dòng)的呢?

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)一說(shuō)。

看錄像感知松鼠的活動(dòng)情形，從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛(ài)之情，有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第三自然段：“說(shuō)一說(shuō)”：

小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈，還很聰明，是建筑師。

⑴ 學(xué)生帶著問(wèn)題齊讀課文：

問(wèn)題：小松鼠住在什么地方，窩在哪?窩是怎樣搭的?

⑵ 評(píng)一評(píng)讀得怎樣。

⑶ 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：先、再、然后、還。

結(jié)合語(yǔ)文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。

方法：教師導(dǎo)說(shuō)──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)第四自然段：“問(wèn)一問(wèn)”：

⑴ 指名讀或默讀。

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)：

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

松鼠吃什么?怎么吃?秋天會(huì)怎樣?三個(gè)“它們”分別指的什么?

如果學(xué)生沒(méi)有提到三個(gè)“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個(gè)問(wèn)題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。

⑶ 適當(dāng)擴(kuò)展：

你對(duì)松鼠還有什么疑問(wèn)想要了解的。

5、全課小結(jié)：

全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性(活動(dòng)、住、吃)描寫(xiě)了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛(ài)的形象。

三、習(xí)作

1、用表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

2、認(rèn)真觀察動(dòng)物，為作文做準(zhǔn)備：

⑴ 外形特征。

⑵ 吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。

⑶ 睡覺(jué)時(shí)的樣子。

⑷ 做游戲時(shí)的特點(diǎn)。

第四篇：《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(課文講解)

《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（課文講解）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過(guò)程，用自己喜歡的方式讀課文。

3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，有感情地讀文。教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適?。磕銈儜?yīng)該怎么稱呼我？嗯，真聰明！見(jiàn)了老師是不是該問(wèn)聲好呢？同學(xué)們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問(wèn)好還不夠，我們今天來(lái)了好幾位客人，揮揮手，說(shuō)聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文我感到很開(kāi)心，我相信你們是最棒的，你們對(duì)自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。

一、談話引入，揭示文題。

1、首先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們平時(shí)最喜歡什么小動(dòng)物？

2、看來(lái)大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看，這是什么動(dòng)物呢？板書(shū)：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書(shū)寫(xiě)，注意鼠的寫(xiě)法。

3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學(xué)們的詞語(yǔ)可真豐富。今天有一只小松鼠會(huì)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，它就是那只松鼠，板書(shū)：“那只”。齊讀課題。

二、自由讀文，初步感知。

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1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進(jìn)課文吧。請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，大家思考這篇課文寫(xiě)了一件什么事，并用你喜歡的符號(hào)劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀課文？（正音正字，鼓勵(lì)。）

三、概括全文，了解倒敘。

1、課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？板書(shū)：“逮、放。”故事的結(jié)果是什么？（我夢(mèng)見(jiàn)那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書(shū)：“念?！保ㄕf(shuō)明懷念松鼠是事情的結(jié)果。)

2、課件出示第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。這是故事的經(jīng)過(guò)還是結(jié)果呢？講解倒敘的寫(xiě)作手法，當(dāng)你知道這個(gè)結(jié)果，你的腦子中會(huì)想到哪些問(wèn)題呢？看來(lái)，倒敘的寫(xiě)法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫(xiě)習(xí)作中也可以運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法。

四、進(jìn)入課文，合作探究。

誰(shuí)來(lái)讀讀文章的最后一個(gè)自然段，結(jié)合第一個(gè)自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個(gè)晚上都?jí)舻搅怂褪恰侵凰墒?；女兒也忘不了它，它就是——那只松鼠；看?lái)，我和女兒都很懷念它，它就是——那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過(guò)剛才讀課文，你對(duì)哪個(gè)自然段的印象最深刻？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（一）逮松鼠。

第四個(gè)自然段寫(xiě)了我逮松鼠的過(guò)程。

1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個(gè)字是什么意思？做動(dòng)作區(qū)分這兩個(gè)字。

2、這個(gè)自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽(tīng)。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)用得好，說(shuō)明了什么？

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3、抓住詞語(yǔ)“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺(jué)、逃之夭夭（逃跑得無(wú)影無(wú)蹤。）”理解小松鼠的特點(diǎn)和“我”對(duì)小松鼠的喜愛(ài)。（板書(shū)：“喜愛(ài)”。）

4、結(jié)合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動(dòng)竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語(yǔ)和省略號(hào)體會(huì)我逮松鼠的不容易。

（二）放松鼠。

1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的同學(xué)就可以站起來(lái)讀。

（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛(ài)至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂(lè)地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。理解“小俘虜”的含義。

（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

此時(shí)，我剛想去摸摸你的時(shí)候，卻看到了你兩道——“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會(huì)有什么？（恐懼、仇恨。）

（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。

2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點(diǎn)顫抖，手像觸電般地縮了回來(lái)……陰沉地看著你?！倍隳兀趺幢憩F(xiàn)的？讀讀書(shū)上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會(huì)“我”對(duì)小松鼠的可憐和同情。（板書(shū)：可憐、同情。）此時(shí)，假如你可以開(kāi)口說(shuō)話，你最想說(shuō)的是什么？

3、配樂(lè)有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學(xué)生讀。）注意評(píng)價(jià)。

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4、此時(shí)，大家最想知道什么？是小松鼠的命運(yùn)是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（長(zhǎng)嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒(méi)在密林深處。）

（三）念松鼠。

我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會(huì)怎么樣呢？

1、自學(xué)8-10自然段，出示“自學(xué)提示”。

（1）在聚餐上“說(shuō)漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會(huì)“落了地”？（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？ 找一名學(xué)生讀一讀。

2、前后桌的同學(xué)交流一下。體會(huì)女兒的情感，總結(jié)這對(duì)父女的品質(zhì)：善良，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，有愛(ài)心……

五、延伸拓展，寫(xiě)作訓(xùn)練。

小練筆：如果你是文中的小女孩，聽(tīng)了“爸爸”放松鼠的事，你會(huì)想些什么、說(shuō)些什么？

六、歌曲總結(jié)，升華情感。

播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。這對(duì)善良的父女，把小動(dòng)物的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛(ài)沒(méi)有愛(ài)情的幸福甜蜜，沒(méi)有母愛(ài)的崇高偉大，有的卻是源自心底的質(zhì)樸無(wú)華?！叭酥?，性本善?！蔽蚁嘈?，這個(gè)故事會(huì)化作一粒愛(ài)心的種子，在你們每個(gè)人的心田里生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大，你們都是善良的孩子，對(duì)嗎？你們都是有愛(ài)心的孩子，對(duì)嗎？那就讓愛(ài)心伴你們一路成長(zhǎng)吧，下課！

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第五篇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、從題入手，了解大意

1．板書(shū)課題，齊讀課題。

2．提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)……）

3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。）

三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感

1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2．分組交流學(xué)習(xí)情況。

3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。

2．交流作者表達(dá)方法。

（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）

3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）