第一篇：渴望讀書的大眼睛教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]

本文內(nèi)容與城市學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，因此閱讀課文時教師堅持以學(xué)生為本，以生活為源。在教學(xué)設(shè)計中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)建構(gòu)在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變?yōu)檎嬲猩顑r值的情感體驗。

本文的教學(xué)過程，教師力爭體現(xiàn)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開深層對話，在課堂上盡量做到“用心靈去觸動心靈”。通過在課堂上設(shè)計不同形式的讀，從字里行間品味對“渴望讀書”的“感動”，感受語文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統(tǒng)一。同時努力讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會生活與大量的背景資料，再加上恰當(dāng)使用多媒體，揣摩大眼睛的獨特魅力，感受貧困地區(qū)兒童渴望讀書的強(qiáng)烈愿望，和在重重困難中堅強(qiáng)求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對文本初步形成屬于自己的感性體驗和理性認(rèn)識。

[詳細(xì)教案]

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會生字新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘克服困難讀書的堅強(qiáng)意志和對學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜。

3．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和查找的有關(guān)背景資料，展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)機(jī)會和條件、關(guān)愛他人的情感。

教學(xué)重、難點

1．感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的堅強(qiáng)意志和對學(xué)習(xí)機(jī)會的珍惜。

2．激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。

教具準(zhǔn)備PPT：希望工程的相關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備：讀課文，查找關(guān)于“大眼睛”的資料，了解“希望工程”獻(xiàn)愛心的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。

教學(xué)過程

一、看照片，談話導(dǎo)入

提出問題：“這深深打動記者、打動人們、也打動我們的，究竟是什么？”

默讀課文，畫出文中相關(guān)語句，并就自己感受深的句子做批注。

二、品讀“渴望讀書”

匯報交流：（以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)）

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）PPT：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛。

重點品味：一群每天跋涉30里路求學(xué)

（通過各種形式的讀，體會小女孩和她的同伴們每天上學(xué)的不容易）

（2）PPT：這個大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔(dān)心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。

重點品味：最小擔(dān)心蜿蜒大水庫上面

（通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，體會小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，練習(xí)朗讀。）

（3）PPT：這個大眼睛的小姑娘十分堅強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。

重點品味：十分堅強(qiáng)不管……不管……

（通過展開想象的填空練習(xí)，體會大眼睛小姑娘渴望讀書，勇于克服困難的堅強(qiáng)意志，練習(xí)朗讀。）

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

PPT：你看，這雙大眼睛，是那樣專心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話……

重點品味：那樣……那樣……注視生怕

（抓住關(guān)鍵的詞句，在文字中感悟、體會大眼睛小女孩專心學(xué)習(xí)和強(qiáng)烈的求知渴望，練習(xí)朗讀。）

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

PPT：你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去……

重點品味：憂郁雖然……雖然……擔(dān)心

（從文本出發(fā)，借助多媒體，在充分的讀書中，感受“大眼睛”中流露的渴望讀書、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會、擔(dān)心失學(xué)的心聲，并為之感動。）

三、感受“大眼睛”的述說，師生對讀四、五段

四、理解“大眼睛”形象是希望工程的標(biāo)志，體會社會各界對“希望工程”的關(guān)注

1．這“大眼睛”的照片代表的僅僅是“大眼睛”的小姑娘蘇明娟嗎？

2．為什么“大眼睛”能成為“希望工程”的形象標(biāo)志？

五、結(jié)合資料，共播愛心。

十幾年來，越來越多的人關(guān)注“希望工程”，并獻(xiàn)出愛心。

結(jié)合自己參與、了解的情況或查到的資料說一說？

六、回扣課題，再品“渴望讀書”，永遠(yuǎn)銘記渴望讀書的“大眼睛”

七、布置作業(yè)

第二篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：同學(xué)們，坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，這么多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為我們提供幫助，我們的心情是怎樣的？生自由發(fā)言。

師：透過同學(xué)們一雙雙甜美無比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福的、快樂的。同時也讓我想到，在我國西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛的孩子，他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。今天就讓我們走進(jìn)西部，走近這些貧困山區(qū)的孩子。出示一雙雙大眼睛照片。

師：此時此刻，看了這些圖片你內(nèi)心有什么感受，想說些什么？（自由發(fā)言）師：1922年，《中國青年報》記者解海龍深入大別山區(qū)采訪，他被一個小姑娘不畏艱難、頑強(qiáng)求學(xué)的精神使記者的心靈受到深深的震撼。當(dāng)小姑娘抬起頭凝視黑板時，那瞬間的眼神被記者的相機(jī)捕捉到了，從而留下了一張了極具感染力的照片——（出示）“大眼睛”。推動了“希望工程”的實施。（板書課題，齊讀）

2、師：看了這個課題，同學(xué)們有什么問題嗎？（這雙大眼睛是誰的？這是一雙什么樣的大眼睛？大眼睛問什么要用引號？

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講了什么？

2、出示生詞。注釋。

（三）、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容

師：請同學(xué)們默讀第一自然段，邊讀邊想：記者為什么拍下這張照片？生：感動。隨即板書：感動？

1、師：“作者感動的原因是什么？”現(xiàn)在老師朗讀第一自然段，同學(xué)們找出為什么小女孩能夠感動記者？（在安徽省金寨縣———她總是按時到校。）這是一種什么樣的精神？(堅持不懈、不畏艱辛。。)是什么支撐小女孩每天堅持上學(xué)？（熱愛讀書的心，渴望讀書的心。。）

2、師：我們現(xiàn)在小女孩感動記者的句子再朗讀一遍，記得讀出路途的艱辛（跋涉30多里、蜿蜒、刮風(fēng)下雨）和孩子堅強(qiáng)的精神（不管、總是按時）。

3、師：老師現(xiàn)在分別請1—4組的同學(xué)朗讀2—5自然段，我們等下來比比哪組讀得更好，在讀的同時，同學(xué)們還要用三角形標(biāo)出每一段的一個關(guān)鍵詞。（剛才哪一組讀得更好？為什么？）

4、師：讀完了2—5段，同學(xué)們找出了關(guān)鍵詞了嗎？老師請四個同學(xué)來分別說說。（板書：專注、渴望、講述、喚起）

5、師：是啊，在她的大眼睛里，老師的每一個字，每一句話都那么重要，多么專注的大眼睛啊！能讀出她的專心嗎？ 其他同學(xué)想想在省略號后面還可以補(bǔ)充什么？暢所欲言（可以補(bǔ)充生怕。。）

6、師：這是用了什么樣的修辭方法？有什么作用？（排比、強(qiáng)調(diào)小女孩珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會）

7、師：老師現(xiàn)在再請一位同學(xué)來讀一下第二段，記得讀出小女孩既珍惜又有點擔(dān)心失去學(xué)習(xí)機(jī)會心情。

8、師：現(xiàn)在老師再請一個同學(xué)來朗讀第三段?！皯n郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？（擔(dān)心會失去學(xué)習(xí)的機(jī)會）能讀出她的憂郁嗎？

9、師：誰能用詞語來替換渴望和憂郁？（你看，這雙大眼睛，閃爍著希望，充滿著憂傷.10、師：現(xiàn)在再請一個同學(xué)來讀第三段，記得要讀出渴望夾雜著憂郁的心情。

請同學(xué)們再想一想，課文中的大眼睛，為什么要加雙引號？（出示）

11、師：（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的圖片）這雙大眼睛是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，它向世人喊出了我要讀書的心聲，它喚起了人們的同情和關(guān)心。

看到這些畫面，你有何感受？作何感想？（學(xué)生暢談。）請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧?。▽W(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動，讀出渴望。）

（四）、多樣練讀，領(lǐng)悟情感。

1、這雙大眼睛是那樣明亮、那樣專注，它閃爍著渴望夾雜著憂郁，它講述著悲傷的故事，它喚起了人們的同情。請你懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙“大眼睛”吧！

全班配樂引讀，你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。――引讀“它注視著前方??” 你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。――引讀 這雙大眼睛，好像在看著你，――引讀

這雙大眼睛，好像在看著大人，看著孩子，看著所有人――

（2）此時此刻，凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說著什么，呼喚著什么。

老師：千言萬語匯成一句話——我要讀書（課件出示）。這樣的吶喊，激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，大眼睛成了希望工程的形象標(biāo)志，（播放圖片3張）不僅我們有這樣的愛心，海內(nèi)外的華人華僑名人普通的老百姓都伸出援助之手，齊讀第6自然段，希望工程成立以來取得了那些成就呢？用具體的數(shù)字告訴大家。

3、學(xué)生匯報自己讀書的收獲。

4、是啊！一座座希望小學(xué)拔地而起，一個個失學(xué)兒童重返校園。讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們！（出示希望小學(xué)的圖片）看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)橹d奮，為之高興。

齊讀，最后一段，我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的還是努力學(xué)習(xí)。

5、（出示“大眼睛”的近照）她是誰？還認(rèn)識她嗎？啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？（交流資料）

六、暢談體會，超越升華。

1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？

2、學(xué)生自由談話，升華情感。

3在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束本課。孩子們，汶川、玉樹大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來了災(zāi)難，許多孩子失去了家園，失去了親人，給他們上學(xué)帶來了一定的困難。但是我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點，世界將變成美好的人間，我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手，心連心，共建美好的家園。

第三篇：渴望讀書的大眼睛(教學(xué)設(shè)計)

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計（第二課時）設(shè)計理念：

新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程”，只有讓學(xué)生更好地領(lǐng)會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神，這樣才是全面、完整的語文教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對照,感受“大眼睛”特點.抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力，有感情朗讀課文的能力。

3、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：

圖文對照,感受“大眼睛”特點.抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點: 感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，眼睛是我們心靈的窗戶。透過這扇窗能看到不同的人、不同的性格、不同的經(jīng)歷、不同的情感。今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文《渴望讀書的“大眼睛”》，來了解這雙大眼睛?，F(xiàn)在，請你用明亮的眼睛來看看這幅照片，最吸引你的是什么？是她怎樣的眼睛？

二、直奔重點，讀中感悟

（一）品讀“大眼睛”，懂真心

1、默讀2-6自然段，說說文中哪些詞句告訴我們這是一雙渴望讀書的大眼睛？來，拿起筆，默讀課文的同時在書上留下你思考的痕跡。

2、匯報交流。你從哪兒讀出了這是一雙渴望讀書的的大眼睛呢？

（1）體會專心。

“你看，這雙大眼睛——每一句話??”

a.能談?wù)剢?？是啊，在她的眼里，老師在黑板上寫的每一個字、老師講的每一句話都那么重要。多么專心的大眼睛！

b.能讀出它的專心嗎？2生。評：你把小女孩的心情也讀出來了。集體來讀好嗎？

c.省略號告訴我們，她還生怕漏掉什么？你能接著說句話嗎？（生怕漏掉老師的講的每道題，寫下的每一個字母，每一個筆劃）這雙大眼睛如此地專心，是因為她發(fā)自內(nèi)心地渴望讀書。（屏幕只剩下四個詞）同學(xué)們看著這雙眼睛，想到我們自己了嗎？誰想說說心里的話？

d.愿我們?nèi)巳硕加幸浑p專心的大眼睛。你看，——（背誦）

1、（出示圖片1，配樂）師問：這是一雙怎樣的大眼睛？你是從文中哪些語段感受到的？接下來，就用你們自己喜歡的方式讀一讀這個自然段。

2、生匯報：

（1）體會“專注”

生1我從第二自然段中感受了大眼睛十分明亮，專注。師：“專注”是什么意思？通過個詞，你感受到了什么？

（預(yù)設(shè)：她上課十分認(rèn)真）

老師想問，她為什么這么專注？你能用文中的句子來回答嗎？（出示圖片2生怕，，，生怕，，，）

句子中哪個詞突然跳入了你的眼簾？（生怕。課件中，這個詞由黑色變?yōu)榧t色）誰來讀讀這個詞？

（預(yù)設(shè)；你覺得他讀得怎樣？

1、不好，因為沒讀出小女孩擔(dān)心，害怕的心理

2、好，讀出了小女孩擔(dān)心害怕的心理）

說得真好，那你再來讀讀這個詞。師：同學(xué)們，大眼睛小女孩生怕什么？（出示圖片3師引讀：生怕，，，生怕，，，）老師聽出來了，你們把每一個，每一句這兩個詞重讀了，為什么？（預(yù)設(shè)：從中，我就能感受到大眼睛小女孩對學(xué)習(xí)的熱愛。還有呢，大眼睛小女孩對讀書的渴望）

細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，這一段最后用了什么標(biāo)點符號？（省略號）省略號告訴我們，她還生怕漏掉什么？你能接著說句話嗎？

（生怕漏掉老師的講的每道題，寫下的每一個字母，每一個筆劃）這雙大眼睛如此地專心，是因為她發(fā)自內(nèi)心地渴望讀書。（屏幕只剩下四個詞）同學(xué)們看著這雙眼睛，有沒有想到平常我們自己怎么讀書的呢？誰想說說心里的話？

師：好，愿同學(xué)們都有這么一雙專心的大眼睛，來把你的感受帶進(jìn)文中再讀?。?）體會“憂郁”

誰再來談?wù)勥@是一雙怎樣的大眼睛。繼續(xù)談

生2：我從第三自然段中感受到了大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁。

a.知道她為什么擔(dān)心失去學(xué)習(xí)機(jī)會嗎？是啊，正因為貧窮，他們無法像我們一樣坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；正因為貧窮，他們每天來不及梳頭洗臉，跋涉30里山路來上學(xué)；正因為貧窮，孩子們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會也會輕易失去；正因為貧窮，一雙本該閃爍著天真與歡樂的眼睛卻過早地充滿著憂郁。

b.能讀出她的憂郁嗎？2生（評：讀得真好，尤其是最后一句，那省略號讓我們感覺到沉重，引發(fā)我們的思索。（你不僅讀出了她的憂郁，還讀出了你對她的同情。）讓我們一起走進(jìn)小姑娘的心靈。讓我們把深深的同情留在心底。（背誦，評：小姑娘憂郁、渴望的眼神已深深印在同學(xué)的腦海中。）

師：誰來告訴老師，告訴大家，這樣的學(xué)機(jī)會到底是怎么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段，你覺得文段中什么地方感動了你？

（二）感悟大眼睛求學(xué)的艱辛

1、體會大眼睛小女孩“每天跋涉30里路”去上學(xué)。（1）“在安徽省金寨縣，——她總是按時到?！?。

a.能談?wù)勀愕母惺軉?？我們一起將目光投向那蜿蜒的山路。誰來讀讀第一段話？我們還可以從哪些詞句感受到小姑娘對讀書的渴望？ <備：上學(xué)路一路平坦的嗎？>?！鞍仙妗备臑椤安叫小笨梢詥幔浚ā鞍仙妗痹谠~典中的解釋是“爬山趟水，形容旅途艱苦”。）是啊，一個“跋涉”就寫出了這些孩子求學(xué)的艱難。30里啊，爬山趟水30里，15000米，相當(dāng)于繞著咱們的操場75圈

師：30里有多遠(yuǎn)？（都去過北湖公園嗎，從我們學(xué)校去仙公山公園大概有5里路，需用時約40分鐘，也就是說小女孩每天上學(xué)要走6個這么遠(yuǎn)，200多分鐘，也就是要用3個多小時。從她家到學(xué)校她要徒步3個多小時，孩子們，想想，有時你走一次或許都會覺得累，所以你們都是坐公交車。可這個大眼睛小女孩一天要走兩次，而且是天天如此，月月如此，年年如此）一個簡簡單單的數(shù)字讓你感受到了什么？ 我們感受到了小女孩求學(xué)是多么艱辛呀！誰再來說說哪些地方觸動了你？

2、體會“蜿蜒的山路”

生：我受到的觸動是：小女孩上學(xué)走的路都是蜿蜒的山路。師：“蜿蜒”是什么意思？（彎曲延伸）你是用什么方法知道的？看偏旁，真會讀書。生：有一段山路還在一座大水庫上面，這是非常危險的。

生：我受到的觸動是：不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。我覺得這是很堅強(qiáng)的一個小女孩。師：你們的體會太深了。這是一位怎樣的小女孩呀?。▓詮?qiáng)、渴望讀書）現(xiàn)在，誰來把這幾個句子補(bǔ)充完整（出示圖片5雖然（）可是就過這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去；雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去；雖然（），可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去，，，）先請一個同學(xué)讀，再請另一個，再小組讀，最后全班齊讀。

師：我再一次聽出了大眼睛小女孩求學(xué)的艱辛和意志的堅強(qiáng)。此時，你能否感覺到在大眼睛小女孩的心中那一個強(qiáng)烈的愿望，那就是——我要讀書！（板書）現(xiàn)在，同學(xué)們是否能夠體會到這張照片中的專注，渴望以及憂郁呢？

（三）再讀眼睛，引發(fā)聯(lián)想

師：像這個有我要讀書強(qiáng)烈愿望的小女孩子，應(yīng)該不止一個。讓我們再回到圖片（出示圖片6），看看這個小女孩的大眼睛，吳老師覺得她有雙會說故事的眼睛，這雙眼睛向我們講述著一個——師把第四自然段有感情地讀出來（配樂）師：你們會為失學(xué)而擔(dān)心嗎？（不會）但，同學(xué)們，老師要告訴你們，在我們國家的一些貧困地區(qū)，還有許多像課文中的這位小女孩一樣的孩子，都因貧困面臨失學(xué)或已經(jīng)失學(xué)。或許你們不太相信，就讓我們跟隨記者的腳步去看看那些貧困地區(qū)孩子學(xué)習(xí)的真實環(huán)境吧。（出示圖片7配樂）

師：同學(xué)們，在觀看圖片的時候，老師看到了你們的眼眶中含著美麗的淚花，能說說為什么嗎？(生：我覺得她們太可憐了。我很同情她們。我覺得我們應(yīng)該幫助她們，，，)師：是呀，正如書中所寫：師引讀，這雙大眼睛，好像在看著——看著——看著——從心靈深處——。

師：從你們含著淚花的眼眶中我感受到了你們對貧困地區(qū)的孩子深深的同情，濃濃的關(guān)心。師：剛才，有同學(xué)說貧困地區(qū)的這些孩子很可憐。那你們覺得她們可憐嗎？為什么？（可憐是生活很苦，學(xué)習(xí)環(huán)境很苦）首先我很不反對你的說法，說明你們都是極富同情心的孩子。但是老師卻要說，這些孩子一點也不可憐。因為，在他們的心中有一個強(qiáng)烈的愿望那就是——我要讀書（板書）。對呀，讀書就是她們的夢想，哪怕路再遠(yuǎn)，路再險，她們對讀書的渴望永遠(yuǎn)那么強(qiáng)烈。雖然她們生活是可憐的，但是她們的心靈是富有的！

三、談感動，明意義

師：正是因為她們有著那種夢想和信念，才感動了你，感動了我，當(dāng)然也感動了我們這位記者，他才拍下了這幅極具感染力的照片兒，從而感動了大江南北無數(shù)的熱心人。她們紛紛投入到了希望工程這項偉大的公益事業(yè)中去，讓我們一起來看看吧（出示捐助圖片9及數(shù)字配樂《愛的奉獻(xiàn)》）看到這，我們不禁要說：“希望工程真不愧是被公認(rèn)為20世紀(jì)90年代中國人為改變教育落后面貌付出愛心的一塊豐碑?！保ㄟ@句話用圖片10出示）

師：有了這么多愛心人士的幫助，你覺得我們的大眼睛小女孩會怎樣？（不會再擔(dān)心失學(xué)，會更努力地讀書，只有把書讀好，才能回報幫助過她的人，才能回報整個社會）對呀，此時，他們心中的愿望會更強(qiáng)烈，就那是——我要讀書?。ò鍟┧?、三讀句子，領(lǐng)悟主旨

1、今天，通過這雙美麗的大眼睛，（出示圖片11）我們讀懂了大眼睛小女孩兒一個強(qiáng)烈的愿望：

我要讀書！

2、通過這雙美麗的大眼睛，我們看到了貧困地區(qū)的孩子們有一個強(qiáng)烈的愿望：

我要讀書！

3、通過這雙美麗的大眼睛，我們看到了所有有夢想的孩子都有一個強(qiáng)烈的愿望：

我要讀書??！

五、暢談體會，超越升華

1、（出示“大眼睛”的近照）知道她是誰嗎？依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛，它還憂郁嗎？是??！已不再憂郁，而是充滿了幸福和快樂。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧？我很高興地告訴你們，在無數(shù)熱心人的幫助下，在她自己的不懈努力下，2003年她考入了安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成了一名大學(xué)生?，F(xiàn)在她已走上工作崗位。

2、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。（課件，《愛的奉獻(xiàn)》）此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？聯(lián)系我們現(xiàn)在的生活來說說有什么感觸呢？

（學(xué)生自由談話，升華情感。）

3、是啊，給予他們關(guān)愛與溫暖，我們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該做到。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界會變成美好的人間?。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

六、作業(yè)布置

觀察周圍熟悉的一個人，以“眼睛”為題寫一篇日記

七、板書設(shè)計

《渴望讀書的大眼睛》

明亮

渴望

專心、憂郁、渴望讀書

第四篇：《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計

靈寶市第一小學(xué)

張菲菲

一、教材簡介

《渴望讀書的“大眼睛”》一課是北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”主題單元的一篇夾敘夾議的說明文，語言平實中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當(dāng)時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

二、學(xué)情分析

北師大版教材把它安排在第八冊，“眼睛”這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會其中包含的豐富內(nèi)涵；同時，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、理解詞語、概括課文的語文能力。學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點詞語、課文的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行練習(xí)說話。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生字新詞，能正確流利有感情的朗讀課文。

2、能抓住重點段落理解體會小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心體貼他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重、難點

1、通過圖文對照展開想象深入理解課文內(nèi)容，并與自己的實際生活聯(lián)系起來。

2、借助多種渠道查找閱讀與本文有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。

3、感受文中含義深刻的句子，邊理解，邊朗讀，喚起學(xué)生的情感，與本文形成共鳴，達(dá)到深刻的教育作用。教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)：

1、師：孩子們，眼睛是心靈的窗戶，今天就讓我們走進(jìn)“眼睛”主題單元的第一課（指板書）渴望讀書的“大眼睛”，齊讀課題兩遍（生齊讀）

2、題目就是文章的眼睛，凝視著這雙眼睛，你想知道些什么？（生質(zhì)疑發(fā)言：誰的眼睛？這是一雙什么樣的眼睛？為什么說這是一雙渴望讀書的大眼睛）

3、師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)！只要你用心去感悟，相信聰明的你一定能解決心中的疑問！

4、下面先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ①（出示詞語，各種形式檢查）

②這篇課文主要講的是什么？誰來說一說。（生發(fā)言）

師過渡：有了扎實的預(yù)習(xí)，相信大家一定會完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示目標(biāo)）齊讀一遍，做到心中有數(shù)。（生齊讀）

【設(shè)計意圖】結(jié)合單元主題的特點，抓住主題導(dǎo)入，并讓學(xué)生抓住文章的題目進(jìn)行質(zhì)疑來了解文章的內(nèi)容，從而為學(xué)生產(chǎn)生懸念。檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的了解。

二、出示目標(biāo)：

1、出示目標(biāo)：

①能正確、流利有感情地朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容，體會“大眼睛”上學(xué)的艱辛，感受“大眼睛”對讀書的渴望。

2、師：有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的方向。讓我們向著目標(biāo)前進(jìn)吧！

3、師（出示“大眼睛”照片）：來看這張照片！這是十幾年前，一位年輕的攝影愛好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”時，在安徽省金寨縣拍到的。這張極具感染力的照片，照片中那雙渴望讀書的大眼睛打動了無數(shù)的熱心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。這幅照片發(fā)表后，“大眼睛“很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。這是為什么呢？（出示中心議題）“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？（師板書：“形象工程”標(biāo)志？）

4、先來看一下，這到底是一雙什么樣的大眼睛？為了使大家能更好地學(xué)習(xí)，老師想給大家稍做提示。（出示“自學(xué)提示”）

【設(shè)計意圖】出示目標(biāo)，由照片引出本課的中心議題，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、品讀大眼睛的內(nèi)涵：

1、出示自學(xué)提示：

反復(fù)讀課文的2---5自然段，想一想，課文是怎樣描寫大眼睛的？從每個自然段中各找出一個關(guān)鍵詞語，用“○”圈起來。（時間：3分鐘）

2、生自主學(xué)習(xí)。

3、組內(nèi)交流。（出示組內(nèi)交流提示）

4、全班匯報。

師：又到了全班交流的時間了！我展示，我精彩！誰愿意把你們組的讀書所得和大家共同分享。課文中關(guān)于大眼睛的描寫，每個自然段中你找的關(guān)鍵詞是什么？誰來說說。

（生交流：第——自然段中，我找的關(guān)鍵詞是——）【第二自然段】 專注

生：第二自然段，我找到的描寫“大眼睛”的關(guān)鍵詞語是專注。師：孩子，你真會讀書?。ㄖ笀D片）這就是那雙專注的大眼睛，你看，她注視著前方，生怕漏掉—— 生怕漏掉——（指省略號）想一想，她還生怕漏掉什么？（生發(fā)言：生怕漏掉老師的講的每道題，寫下的每一個字母，每一個筆劃??）

師總結(jié)：多么專注的大眼睛！此時此刻，這一雙大眼睛傳遞給我們的是（指題目）——生：渴望讀書。

師 指導(dǎo)朗讀，這雙“大眼睛”是那樣地專心，那樣地明亮，我們應(yīng)該怎樣讀好這一段？ 生：要把“生怕”這個詞讀重一些，這樣才能體現(xiàn)出“大眼睛”非常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，“專注”“注視”這兩個詞讀重一些，能感受到“大眼睛”在很認(rèn)真地讀書。

來，孩子們，把你們的體會送進(jìn)文字當(dāng)中，男孩子，齊讀一遍；女孩子，齊讀一遍。

【設(shè)計意圖】在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里，從而感受小姑娘讀書的專注，以及對讀書的渴望。【第三自然段】 渴望

生：第三自然段，我找到的描寫“大眼睛”的關(guān)鍵詞語是渴望。師：孩子，（指圖片）這就是那雙閃爍著渴望的大眼睛！這雙大眼睛中還充滿著憂郁！這是為什么？（出示金鑰匙）了解背景，可以幫助我們更好的理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上文，一起來看一下“大眼睛”是在怎樣的條件下讀書的！默讀第一自然段，找出有關(guān)的詞句，開始?。ㄍ旰螅┱l來說一說？

【設(shè)計意圖】穿插課后“金鑰匙”，教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文的學(xué)習(xí)方法。

【生談：“每天跋涉30里路去求學(xué)?！薄?/p>

師：孩子們，咱們前幾天春游的時候，你們累不累？那你知道從我們學(xué)校到北區(qū)公園有多遠(yuǎn)嗎？大概有5里路，需用時約40分鐘，也就是說小女孩每天上學(xué)要走的路是我們的6倍，是要用3個多小時。孩子們，想想，五里路對于我們來說都太遠(yuǎn)了，太累了，而山區(qū)的孩子他們每天要跋涉30里路，而且她是天天如此，月月如此，年年如此??！此時，你想說什么？（生：小女孩求學(xué)是多么艱辛呀！可見她是多么渴望讀書呀?。?/p>

師：路途遙遠(yuǎn)是一方面，她上學(xué)走的是——生：蜿蜒的山路，其中有一段還在一座大水庫上面。能想象出她可能遇到的危險嗎？（生：）師：讓我們一起到“大眼睛”讀書的地方去看看吧，貧困山區(qū)的孩子們就是這樣上學(xué)的。（出示圖片，配樂師講解）他們頭頂板凳在蜿蜒的山路上求學(xué)； 他們在跋山涉水，艱難求學(xué)；

他們哪怕是在最簡陋的教室里，也要執(zhí)著書寫； 他們在泥濘的教室里苦苦求學(xué)；

他們在冰天雪地里大聲朗讀自己的希望； 他們邊撿柴，邊讀書；

他們不僅僅是在讀課文，更是在與自己的命運吶喊。

師：他們學(xué)習(xí)條件是這樣的艱苦，但是這一切難不倒他們！更難不倒這位大眼睛的小姑娘，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時到校。快來說說，這是一位什么樣的小姑娘？（生：堅強(qiáng)、渴望讀書、愛學(xué)習(xí)）師：（出示第三自然段）是的！可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去（指省略號）她擔(dān)心什么？（生：造成她輟學(xué)的原因）師：難怪這雙閃爍著渴望的大眼睛中還充滿著憂郁！請你來讀，讀出自己的理解！還有誰想讀？請你（指名讀）【設(shè)計意圖】通過對字、詞、句路程遙遠(yuǎn)、崎嶇的理解，觀看山區(qū)孩子艱難求學(xué)的畫面，努力創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建情感交流的平臺，讓學(xué)生身臨其境，結(jié)合自己對比來談感受，感受山區(qū)孩子求學(xué)的艱難與執(zhí)著，體會他們頑強(qiáng)求學(xué)和對讀書的渴望之情。內(nèi)心深處也激起了學(xué)生對山區(qū)孩子的敬佩之情，激勵學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)。【第四自然段】

生：第四自然段，我找到的描寫“大眼睛”的關(guān)鍵詞語是講述。師：看這雙大眼睛，好像在——生： ；——生：它在向我們講述著----的故事。用心凝視這雙大眼睛，你一定能聆聽到！（學(xué)生帶著動作齊讀）【第五自然段】

生：第五自然段，我找到的描寫“大眼睛”的關(guān)鍵詞語是喚起。師：是呀，這雙渴望讀書的大眼睛，喚起了你，喚起了我，喚起了全社會所有的人對失學(xué)兒童的同情和關(guān)心。師生接讀。

師 ：（出示2-5自然段，板書畫眼睛）這就是課文中描寫的大眼睛，它專注，閃爍著渴望，講述著成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的故事，從心靈深處喚起人們的同情和關(guān)心，讓我們再次凝視它吧！你看，（接讀）【設(shè)計意圖】為了突破重點難點，在這一環(huán)節(jié)，我更加深刻地挖掘文本，再次出示大眼睛圖片并飽含深情地啟發(fā)并引讀，讓學(xué)生對“大眼睛”的內(nèi)涵有了更深的理解。又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這雙大眼睛還向我們傳遞著？至此，學(xué)生的情感得以共鳴，情感體驗推向了一個新高潮??更能激發(fā)學(xué)生對“大眼睛”小姑娘的同情和關(guān)愛之心。

四、結(jié)合資料，感受魅力?！?/p>

6、7自然段】

師：就是這樣一幅照片，發(fā)表后引起了海內(nèi)外千百萬人的關(guān)注，這雙大眼睛也成為了希望工程的標(biāo)志。來看課文的6、7自然段，自由讀一讀，看你都知道了些什么？（生：）生1：學(xué)生抓住文中的數(shù)據(jù)交流

這雙憂郁的大眼睛---------激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心，---渴望求學(xué)的孩子們。

師 ：是呀，大眼睛激起了人們的愛心。

生2：無數(shù)同齡的孩子，-------捐獻(xiàn)圖書、零花錢。

師： 是呀，我們中間就有許多充滿愛心的孩子。

生3：在社會各界的努力下，----------------------------【設(shè)計意圖】通過找數(shù)據(jù)的形式，了解希望工程的偉大成果，和照片發(fā)表后的魅力所在。

師：這就是希望工程這項公益事業(yè)產(chǎn)生的巨大的社會效應(yīng)，請看，愛心的接力棒正在一代代地傳承下去，（出示獻(xiàn)愛心圖片）相信，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將會變成美好的人間?。ǔ鍪咎K明娟的近照）照片上的小姑娘蘇明娟，她就是希望工程的受益者，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，走上工作崗位，為了回饋社會，如今的蘇明娟也投入到了獻(xiàn)愛心的行列中，還有千千萬萬山區(qū)的孩子也像蘇明娟一樣，在希望工程的資助下，圓了求學(xué)夢，開始了美好的人生。生4：“希望工程”成為豐碑-----------------是呀，這的確是一塊愛心的豐碑，推動了中國貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，激發(fā)了全社會的重教意識。生5：第7自然段

大眼睛已成為全國孩子熱愛學(xué)習(xí)渴望讀書的榜樣，它也一定會激勵著你更加的發(fā)奮圖強(qiáng)。

師：那么“大眼睛“為什么成為希望工程的標(biāo)志？（用上書上的詞語）【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)，我搜集了一些名人為希望工程捐款的圖片（愛的奉獻(xiàn)）和主人公蘇明娟的現(xiàn)狀, 目的讓學(xué)生看一看希望工程產(chǎn)生的社會影響以及給貧困兒童生活帶來的巨大改變。課文的最后一個自然段，我讓學(xué)生以齊讀的方式來感受這雙大眼睛帶來的心靈震撼。使學(xué)生感悟到“希望工程” 飽含著幾代人的期望與無數(shù)人的感激,它改變了中國貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子們的命運。我們也要獻(xiàn)出自己的一份愛，投入到希望工程當(dāng)中來，升華了主題“知識改變命運,愛心構(gòu)建和諧”。

五、總結(jié)升華

1、課文學(xué)到這里，你想用課文中的哪個詞語代表你此刻的感受？（學(xué)生談。）

2、回顧全文，我們再來看課題，相信你會有更深的理解，課題中渴望讀書的“大眼睛”指的什么？

第一，代指有一雙大眼睛的蘇明娟。

第二，代指解海龍拍攝的這幅有蘇明娟大眼睛的照片。第三，代表所有瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書的心。

（指著題目）這節(jié)課，我們透過這雙眼睛，了解到了山區(qū)的孩子渴望讀書的事，這就是編者的意圖，相信，這雙渴望讀書的大眼睛也一定深深地打動了你。學(xué)完這篇課文，此時，你想給自己布置什么作業(yè)？（生談）【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生會用“激勵、積攢、感染、召喚、憂郁等”詞語來表達(dá)自己學(xué)完這篇課文的感受，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的說話、總結(jié)概括能力，內(nèi)化學(xué)生對課文的理解。學(xué)完課文后，再讀課題，加深學(xué)生對“大眼睛”內(nèi)涵的理解。

六、增量閱讀（出示美文欣賞）

快速瀏覽《山里的妞妞》這篇文章，讀完后談?wù)勀愕母惺?。師總結(jié)：同學(xué)們，贈人玫瑰，手留余香，讓我們每個人都獻(xiàn)出自己的一份愛心，讓這些失學(xué)的兒童早日回到學(xué)校，讓我們這個世界永遠(yuǎn)充滿愛的陽光吧！

【設(shè)計意圖】拓展閱讀增加學(xué)生的課外閱讀量，也是學(xué)習(xí)語文的法寶?！渡嚼锏逆ゆぁ愤@篇短文和本課的相同地方，都講的是在條件極度艱苦的情況下，孩子們?nèi)匀豢释x書，從而激發(fā)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。

八、板書設(shè)計

渴望讀書的“大眼睛”

專注 渴望 講述 喚起

我要讀書

【設(shè)計意圖】本課的板書設(shè)計我采用的是再現(xiàn)課文內(nèi)容的形式。板書中的專注、渴望、憂郁、講述、喚起??具有高度的概括性和條理性，便于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，有效地突破了課文的教學(xué)重點和難點。使“渴望讀書”這一主題深刻地印在了學(xué)生的腦海中。

第五篇：渴望讀書的大眼睛教學(xué)設(shè)計

《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)設(shè)計

楊坊寄宿制小學(xué) 魏國堂

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識和技能

1、學(xué)會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、圖文對照，感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。

（二）過程與方法

1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，深入感悟；

2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：感受貧困地區(qū)孩子對學(xué)習(xí)的渴望，對知識的渴望。教學(xué)難點：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：“大眼睛”圖片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，介紹背景：

1.師：同學(xué)們，我們一起來看看這張圖片，（出示圖片）照片中給你留下印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、憂郁大眼睛）大家想不想了解這張照片背后的故事呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)渴望讀書的大眼睛這篇課文。（板書渴望讀書的“大眼睛”）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。（師巡視指導(dǎo)）

2.師：同學(xué)們讀書都讀的特別認(rèn)真，有大聲朗讀的，有同桌互讀的，這些方式都比較好，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)讀課文中的一些詞語。（課件出示字詞）

三、品讀感悟：

1.師：看來同學(xué)們對字詞的掌握比較好，下面請同學(xué)們默讀課文第1自然段，結(jié)合課外搜集的資料，說說這張照片的來歷？（誰、照片是怎么來的、拍攝背景）（課件出示）

2.作者為什么要拍下這張照片？（感動）什么樣的精神?(生回答)3.你是從哪些語句中看出來的？

（每天要跋涉30里路去上學(xué)，上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。如果遇到刮風(fēng)下雨的天氣，路就更難走了。（跋涉：爬山涉水，形容旅途艱難。蜿蜒：彎彎曲曲的延伸

“其中一段還在一座大水庫上面”水庫比通常的河、湖要深，在水庫旁邊走，失足滑倒十分的危險。）

4.師：感動的不只是作者，這張極具感染力的照片，也打動了無數(shù)的熱心人，想必在同學(xué)們心中也留下了深刻的印象。請同學(xué)們快速瀏覽課文2-5自然段，找出最能概括眼睛特點的詞語。（板書：明亮、專注、渴望、憂郁）你是從課文那些語句中讀出她渴望讀書的？（課件出示第2自然段）師：生怕是什么意思？（很害怕）從兩個“生怕”你體會到了什么？（讀這句話感悟）生1：小女孩很愛學(xué)習(xí)。生2：很珍惜這學(xué)習(xí)機(jī)會。

生3：小女孩不想漏聽任何一點知識。

5.師：是啊，可見她是多么渴望讀書??！誰來讀這些句子，讀出她的生怕，讀出她的渴望。（指名讀）

6.老師真的聽出你讀懂了這雙大眼睛，這雙大眼睛充滿了渴望，還充滿了——（憂郁）師：她在憂郁什么？

生：她憂郁的是：連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去。7.師：說說這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會在課文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會？ 生：指的是教室的光線并不明亮，上學(xué)前連梳頭洗臉的時間也沒有。8.師：孩子們求學(xué)的道路確實充滿了艱辛，就讓我們通過觀看圖片來深刻感受一下吧。（課件播放有關(guān)西部孩子求學(xué)的圖片）

師：看完這些圖片你有什么感受，請談一談。

生1：我覺得那些孩子很可憐。

生2：老師，他們的教室太破舊了。

生3：他們吃的穿的太差了，條件太艱苦了。

生4：他們的學(xué)習(xí)條件太艱苦了。生5：我們的條件太優(yōu)越了，我一定要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，更努力學(xué)習(xí)。9.師：生活再困難，條件再艱辛，但都不能阻擋孩子們對讀書的渴望，對學(xué)習(xí)的熱愛。大家想一下,她除了擔(dān)心失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，還會擔(dān)心什么？

生1：她可能還擔(dān)心會沒有錢交學(xué)費而失學(xué)。

生2：她可能還擔(dān)心會遲到，因為課文中說到她每天都要跋涉30里路去上學(xué)。

生3：她可能還擔(dān)心破舊的教室不知道什么時候會倒塌。10.師： 你們有這么多的聯(lián)想，蘇明娟就可能有這么多的擔(dān)心，她的眼神告訴了我們這一切憂郁，是因為她是多么——渴望讀書。來，咱們一起讀這個自然段，把這種擔(dān)心、憂郁讀出來吧?。R讀）11.這渴望讀書的大眼睛不僅僅只有蘇明娟一雙，它是成千上萬瀕臨失學(xué)兒童的縮影，他向世人喊出了我要讀書的心聲，當(dāng)我們聽到這發(fā)自肺腑的呼喊，一定會感觸頗多，讓我們懷著這樣的心情和感受再讀一讀這雙大眼睛吧?。ㄒx）

你看，這雙大眼睛是那樣明亮，那樣專注—— 你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿著憂郁—— 這雙大眼睛向我們深情的訴說著—— 這雙大眼睛向世人熱切地呼喊著——

小結(jié)：這雙大眼睛告訴我們很多很多，從此，這個大眼睛的小女孩便與希望工程有了一種難舍的情感，這張大眼睛的照片產(chǎn)生了無群的魅力，很快成為希望工程的形象標(biāo)志。

12.師：同學(xué)們現(xiàn)在我們再來看一看圖片下方的這個女孩，你還認(rèn)識她嗎？（蘇明娟）課件出示 師：現(xiàn)在的她給你什么樣的感覺？ 生：照片上原來那個眼里充滿了憂郁和對讀書的渴望的小女孩如今眼里流露的是幸福，臉上露出了陽光的微笑。師：是什么改變了她？（希望工程）課件出示希望工程資料。正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想，健康快樂地成長了起來。因此“希望工程”被公認(rèn)為引讀——20世紀(jì)90年代中國人為改變教育落后面貌付出愛心的一塊豐碑。直到今天，那雙渴望讀書的大眼睛眼睛還在注視著人們，召喚著更多的人投入到“希望工程”當(dāng)中，激勵著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。五．拓展延伸

師：蘇明娟成長了，可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子，他們 的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻，當(dāng)你再次面對這些孩子，面對著這樣的“大眼睛”，你想說點什么，你能做點什么呢？ 六．總結(jié)升華

師：同學(xué)們，當(dāng)我們背著書包高高興興上學(xué)時，你可曾想到因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)我們在父母懷里撒嬌時，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的孩子們，他們多么令人愛憐！贈人玫瑰手留余香，讓我們每個人都獻(xiàn)出自己一份愛心，讓這些失學(xué)的兒童早日回到學(xué)校，讓我們這個世界永遠(yuǎn)充滿愛的陽光吧！讓我們伴隨著這首歌曲結(jié)束我們今天的課堂。（播放歌曲 愛的奉獻(xiàn)）七．板書設(shè)計：

渴望讀書的“大眼睛”

明亮 專注 渴望 憂郁