第一篇：中職語文教學中的職業(yè)素養(yǎng)教育論文

摘要：結(jié)合以往實證線索解析，中職語文教學工作的核心任務，在于著重彰顯課程的職業(yè)實用性特征，令學生在諸多文化交流氛圍感知熏陶環(huán)節(jié)中，自覺構(gòu)筑起標準形態(tài)的思想道德素質(zhì)和審美結(jié)構(gòu)體系，為今后各類職業(yè)領(lǐng)域滲透和自主創(chuàng)業(yè)前景綻放，奠定和諧適應基礎。因此，筆者決定針對目前我國中職語文教學過程中遺留的諸多弊端加以客觀驗證，同時聯(lián)合最新技術(shù)手段進行職業(yè)素養(yǎng)教育策略完善，希望能夠為社會各類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，塑造供應合理數(shù)量的素質(zhì)型人才。

關(guān)鍵詞：中職語文；教學模式；職業(yè)素養(yǎng)；引導策略

所謂職業(yè)素養(yǎng)，實質(zhì)上就是強調(diào)某類社會成員在特定工作崗位上，發(fā)揮的專業(yè)技術(shù)靈活沿用潛質(zhì)、長久自主化學習和團隊協(xié)作意識，以及思維創(chuàng)新改良能效等，是決定一類學生能否在今后社會內(nèi)部諸多職業(yè)空間中有機融入的關(guān)鍵要素。語文科目在中職院校文化基礎課程中的主導地位異常深刻，兼具工具、人文等特性，可以賦予學生語言文字細致探究練習興致，使其愿意在課后借助網(wǎng)絡和圖書館渠道，及時翻閱優(yōu)質(zhì)化篇章，逐漸令自身價值觀、人生觀、發(fā)展觀朝著健全形態(tài)過渡轉(zhuǎn)變。所以說，今后中職語文教學人員，應該盡量將注意力集中投射在學生基礎性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)果之上。

1現(xiàn)階段我國職業(yè)院校語文教學過程中存在的問題客觀論述

1.1課時秩序較為紊亂

長久以來，我國職業(yè)院校始終將核心注意力投射在專業(yè)課程覆蓋效率之上，大部分師生開始將語文視為可有可無的教育內(nèi)容，致使對應教育引導計劃制定和執(zhí)行隨意性加大，包括語文課時隨意壓縮、既有教學規(guī)范理念貫徹實效不足等行為結(jié)果。隨后，中職生便長期深陷在零碎的語文知識片段之中難以自拔，想要順勢修繕多元化職業(yè)道德素養(yǎng)，也是不現(xiàn)實的。

1.2教學內(nèi)容和引導方式嚴重落伍

教學內(nèi)容方面，無法真正發(fā)揮預先的基礎工具牽引效用。我國中職院校經(jīng)常忽視語文課程支撐調(diào)試功用，尤其在語文課堂講解內(nèi)容選取設定期間，教師隨意性過于普遍，不能將學生專業(yè)思維結(jié)構(gòu)拓展和實踐經(jīng)驗豐富訴求擺在第一位上，使得其余專業(yè)課程職業(yè)素養(yǎng)延伸能效難以與其細致銜接。另外，大部分中職教師深受應試教育體制影響，長期沿用鴨架式硬性灌輸行為模式，令學生在過于乏味、深沉的氛圍中產(chǎn)生嚴重的心理負擔，更加無法在今后豐富的專業(yè)實踐領(lǐng)域中自由徜徉。產(chǎn)生以上各類不良沖突跡象，可說與教師語文教學忽視行為跡象有著直接性關(guān)聯(lián)。如若長久放置不管，相關(guān)指導教師也將失去應有的挑戰(zhàn)應對恒心，最終在渾噩度日的思想控制范疇之下，令中職語文課堂中應有的職業(yè)素養(yǎng)滲透功效瀕臨潰敗不堪之境遇。

2我國中職院校語文課堂內(nèi)職業(yè)素養(yǎng)知識靈活滲透策略的細致解析

2.1結(jié)合創(chuàng)新形式的語文教材內(nèi)容，激發(fā)學生群體樹立起科學形態(tài)的職業(yè)理想

中職語文教材內(nèi)容豐富，大部分篇章記錄了不同年代基層社會大眾人生經(jīng)歷和思想行為習慣，這類線索足以留給學生進行百般回味，確保自身人文素養(yǎng)和思維結(jié)構(gòu)的修繕成果。單純拿《列車上的偶然相遇》為例，學生在特定的職業(yè)情境自由演練過程中，能夠清晰體驗嚴謹工作態(tài)度和溫馨服務的必要性，進一步在日后實訓平臺上參與各項專業(yè)技能培訓和團隊合作活動，為今后良好的職業(yè)前景綻放積累應有的過渡轉(zhuǎn)變實力。需要加以強調(diào)的是，在應用此類教材進行學生職業(yè)素養(yǎng)健全化培養(yǎng)過程中，應該主動關(guān)注不同個體身心發(fā)展特征，有意識地塑造各類趣味性研究課題和實踐操作性較強的活動，至此貫徹富有職業(yè)教學特色的語文課程規(guī)范指標，令學生長久穩(wěn)定地樹立起良好的思想道德品質(zhì)，能夠在今后特定崗位之上自覺做好本職工作。

2.2利用課堂口語交際和寫作類拓展訓練活動，鍛煉提升個體就業(yè)競爭實力

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟和企業(yè)內(nèi)部人事體制改革速率地不斷加快，學生有必要定期參與各類實訓拓展活動，借此時刻強化自身口語綜合表達實力和職業(yè)道德素養(yǎng)，最終直面“供需見面，雙向選擇”等諸多挑戰(zhàn)風暴。教師在處理此類事務環(huán)節(jié)中不可產(chǎn)生任何急躁心理，需要由淺入深地激活個體自我介紹、與人洽談、應聘演講、科學接待等技巧實力。對于寫作訓練工作來講，尤其是應用文寫作，相對地要深度保留前衛(wèi)的職業(yè)教學特色，透過《條據(jù)》《啟事》《通知》到《求職信》《應聘書》等結(jié)構(gòu)單元的過渡調(diào)整，使學生學有所得，學有所用，增強就業(yè)競爭能力。另一方面，中職學校作為中職生走向社會的橋梁，應保證學生向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變，中職語文教學也要注重學生認知能力、表達能力、社交能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正確利用語文綜合實踐活動進入教學，以活動進課堂，更能體現(xiàn)以素養(yǎng)帶技能。語文綜合實踐活動，顧名思義，應該具有語文性、綜合性、實踐性、活動性的特征語文綜合實踐活動課，注重讓學生更直觀地接觸語文教學資源，鼓勵學生邁出傳統(tǒng)課堂通過活動實踐去發(fā)現(xiàn)生活中的語文現(xiàn)象，進而讓學生在實踐中感受語文美和生活美，學習語文規(guī)律，提升綜合素養(yǎng)。

3結(jié)語

綜上所述，語文綜合類實踐課程，能夠賦予學生個體前所未有的生活服務體驗契機，令其能夠?qū)Ω黝愖匀簧鷳B(tài)環(huán)境、文化背景記錄內(nèi)容產(chǎn)生積極閱讀分析欲望，同時借助標準的職業(yè)道德意識鎖定今后職業(yè)發(fā)展方向。除此之外，中職語文教學工作也要朝著課外活動領(lǐng)域過渡延展，包括故事講述、話題辯論、演講和情境表演等活動項目都要靈活穿插布置。相信長此以往，教師和家長期盼的學生口頭綜合表達實力和職業(yè)素養(yǎng)修繕結(jié)果，都將全面展現(xiàn)出來。

參考文獻：

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第二篇：職業(yè)素養(yǎng)下中職語文教學探究論文

筆者認為，在中職語文教學中，應將學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)視為重要教學任務。通過發(fā)揮語文課程的人文性與工具性特征，在培養(yǎng)學生語文實踐能力的同時，完善人格教育，培養(yǎng)學生良好職業(yè)素養(yǎng)。當前，由于受多種因素影響，中職生源質(zhì)量出現(xiàn)較大回落，語文教學功能被弱化，學生學習興趣不高，語文基礎知識不牢固現(xiàn)象普遍存在，職業(yè)素養(yǎng)缺失。針對這些問題的存在，如何優(yōu)化中職語文教學模式，實施職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，需要我們引起高度重視與深入實踐。

一、影響中職語文教學及中職學生職業(yè)素養(yǎng)提升效率的因素

1．學生個體因素

現(xiàn)階段的中職學生多為“99后”，他們所處的成長環(huán)境及年齡特點使其對新事物有著較強的認知能力和接受能力，個性鮮明，渴望得到他人的重視與理解，不喜歡被管制與束縛。由于奮斗目標不明確，學習環(huán)境較為寬松，極易陷入眼高手低、迷茫困惑的學習狀態(tài)。與此同時，許多中職學生語文基礎較差，具體表現(xiàn)為詞匯量匱乏、閱讀理解能力弱、寫作跑題、錯別字等問題，缺少良好學習習慣，如課本預習、課后復習、記筆記等。甚至部分同學還有嚴重的厭學情緒，在思想上認為語文學習對于就業(yè)沒有直接影響，因此降低了他們語文學習的興趣。

2．學校因素

學校方面，主要是培養(yǎng)目標定位以及教學目標上的缺乏。從辦學指導思想角度分析，中職學校的教學特征在于其將專業(yè)技能作為學校的生命線，在日常教學中，過度關(guān)注專業(yè)能力，相對于語文類基礎學科，對專業(yè)課的重視度往往更高。語文課程的邊緣化，語文課程課時的減少，使學生在學校的潛移默化之中忽略了語文學習。筆者發(fā)現(xiàn)，部分語文教師照本宣讀，重復單調(diào)的課堂教學，也使語文教學的層次降低，影響到教學效果。

3．環(huán)境因素

(1)家庭環(huán)境目前，多數(shù)中職學生的家庭環(huán)境的教育作用明顯弱化。一部分家長由于受教育程度低，無法提供良好的教育環(huán)境;一部分家長忙于工作，疏于管教子女，造成學習習慣與行為習慣較差;還有一部分家長教育方式不科學，動轍打罵或過度溺愛，都對中職學生學習造成了負面影響。(2)學校環(huán)境絕大多數(shù)中職學生都經(jīng)歷了中考的挫敗，進入中職學校后，常會遭遇部分教師以“學生聽不聽話、好不好管”為衡量學生好壞的簡單標準，并不關(guān)注成績。因此，學生潛能得不到激發(fā)，其發(fā)展需求及心理需求與單一傳統(tǒng)行為規(guī)范之間有著無法調(diào)和的矛盾，從而造成了學生逆反心理出現(xiàn)，直接影響到語文學習興趣。(3)社會環(huán)境當前，社會對于中職學生普遍存在認識上的偏差。許多人認為，中職學生成績較差，中職教育檔次太低，畢業(yè)之后也只能成為中等技術(shù)工人，不能全面考慮到社會對于中等技術(shù)人才的需求，形成了惡性的循環(huán)。此外，社會中一些不良風氣，金錢萬能、讀書無用等思想，社會青年對于中職學生的哄騙等，都在無形之中影響到了中職學生的人生觀及價值觀。

二、基于職業(yè)素養(yǎng)下的中職語文教學策略

1．確立職業(yè)能力本位的教學目標

職業(yè)能力本位教學目標由知識、技能、情感態(tài)度等構(gòu)成。首先，知識目標，即通過語文學習，培養(yǎng)中職學生掌握敘述、描寫等五種表達方法的應用，并且可以通過自己準備材料，進行流利的表述;掌握多種記敘文的寫作方法，如通知或者更復雜的類型。其次，能力目標，基于學生職業(yè)素養(yǎng)的語文專業(yè)能力目標要求學生掌握閱讀、鑒賞能力、口語表達能力、寫作能力、自主學習能力、團隊合作能力等等。再次，情感目標，即通過中職語文教學，激發(fā)學生關(guān)注了解多元文化，激發(fā)學生情感，使中職學生樹立正確的價值取向，更好的參與到日后的工作當中來。例如，在教讀《一碗清湯蕎麥面》時，通過對母子三人、老板夫婦的深入分析，引導學生學習面對困難不屈服的精神，真正有所感悟，在感動中發(fā)現(xiàn)人性的善和美，獲得一種精神的力量，又啟發(fā)學生，投身服務業(yè)應如何善待顧客。

2．開展豐富實踐活動，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是中職學生步入社會后，更好參加工作，創(chuàng)造美好生活的必要條件。從個人角度分析，一個人如果沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在職業(yè)發(fā)展道路上將障礙重重，唯有具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能更好的為企業(yè)創(chuàng)造價值，得到尊重與任用。作為重要的工具性學科，中職語文是重要的文化載體，在培養(yǎng)學生口語表達能力、寫作能力等方面的地位不容忽視。當代中職學生步入社會后，除了具備專業(yè)的技能，還需要與同事客戶等人群進行口頭交流，并通過寫作準確表達自己的觀點。在中職語文教學中基于中職學生的種種特點，筆者進行以下方面的嘗試:首先，在班級內(nèi)加大普通話推廣力度。針對我國民族之間，不同地區(qū)之間語言交流，以及課文朗讀、表達自己觀點角度，筆者在語文教學有意識的開展了誦讀、演講、辯論等比賽，有效的提高學生普通話水平，以及運用普通話準確表達自己觀點的能力。其次，關(guān)注學生口語能力訓練。筆者在課前或課后安排五分鐘，鼓勵學生分享一些名言或有趣的小故事，使中職學生逐漸習慣大聲、大方表達的能力。再次，結(jié)合教材中的綜合實踐活動，開展如朗讀比賽、角色扮演等一系列活動。通過活動組織與參與過程，鼓勵學生各抒己見，加深對教學內(nèi)容的印象，提高語文素養(yǎng)。例如，在《雷雨》一課教學時，筆者組織學生進行角色扮演，就小說中人的人物形象開展辯論活動。如通過朱光潛先生《咬文嚼字》學習，學習語言病例診治，對各種語言不當，結(jié)構(gòu)混亂，語意不明現(xiàn)象進行掌握。布置《寫一封家書》的作業(yè)，從構(gòu)思到寫作格式進行指導，幫助學生掌握正確書信體寫作格式，提升寫作能力。此外，結(jié)合不同專業(yè)的知識特點，讓學生掌握與專業(yè)相關(guān)的語文能力，幫助中職學生日后在工作生活中更好的進行利用。

3．創(chuàng)造職業(yè)情境，提高學生職業(yè)意識

針對中職學校培養(yǎng)各種初、中級技術(shù)人才的辦學宗旨，筆者認為，在中職語文教學中要避免出現(xiàn)單純的理論教學，而應通過有意識的職業(yè)情境創(chuàng)造，為學生提供身臨其境的職業(yè)感受，提升學生職業(yè)意識。例如，在汽車專業(yè)語文教學過程中，筆者有意識的挖掘語文中的有用素材，對學生職業(yè)能力進行提升。帶領(lǐng)學生到汽車修理廠或者4S店進行參觀實習，增加學生的顧客意識與服務意識。同時，邀請優(yōu)秀企業(yè)管理者向中職學生講述企業(yè)文化，崗位職責等一系列要求，引導學生深入思考今后的就業(yè)需求。最后，安排學生以為何要學好語文的角度進行調(diào)查報告寫作，通過一系列的職業(yè)情境創(chuàng)造，引導學生深入思考企業(yè)需要具備哪些素質(zhì)的優(yōu)秀員工，提高職業(yè)意識。

三、結(jié)語

總而言之，對中職學生來說，職業(yè)素養(yǎng)是今后生活、就業(yè)的基礎，也是職業(yè)教育的靈魂。通過長期實踐教學工作，筆者意識到作為教育工作者，應勇于承擔育人樹人的重任。在中職語文教學過程中，要創(chuàng)新多種教學方式，有意識培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，才能為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的、高水平的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻:

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第三篇：語文教學中滲透學生職業(yè)素養(yǎng)教學論文

摘要：當前在職業(yè)教育中，對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)也是主要的。特別是對職業(yè)學校的學生在語文教學中對學生職業(yè)素養(yǎng)的滲透是非常必要的。而這種滲透需要營造一種輕松的課堂氛圍。與人合作素養(yǎng)的滲透，賞識素養(yǎng)的滲透，平等待人素養(yǎng)的滲透。都是學生職業(yè)素養(yǎng)應具備的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);賞識;滲透;平等待人;與人合作

素養(yǎng)是由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。它包括思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等各個方面。包括人的生理上生來具有的特點。事物本來具有的性質(zhì)。完成某種活動所必需的基本條件。所謂學生的素養(yǎng)指以學生個體的先天稟賦為前提，以后天的環(huán)境、教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發(fā)展起來的學生個體的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。簡短的說，學生的素質(zhì)或人的素養(yǎng)就是學生的質(zhì)量或人的質(zhì)量。而職業(yè)教育則是指為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動，這在職業(yè)技術(shù)教育尤為重要。當前在職業(yè)教育中，對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)也是主要的。特別是對職業(yè)學校的學生在語文教學中對學生職業(yè)素養(yǎng)的滲透是非常必要的。而這種滲透需要營造一種輕松的課堂氛圍。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學生的興趣激發(fā)出來，教學就會取得事半功倍之效。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學習興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。在新課標中強調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，為學生創(chuàng)造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學環(huán)境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。新課標要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，筆者在多年的語文課改實踐中進行了一些探討，并有了一定的收獲。

1與人合作素養(yǎng)的滲透

在我的語文課堂上努力營造寬松和諧民主平等的氣氛是我一直努力追求的。師生平等合作，生生平等合作，彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入語文學習，煥發(fā)出語文課堂獨有的活力。這時學生才會感受到與人合作的快樂與成就感。我在講《走一步再走一步》一課時，讓學生在學習小組里對父親的話的含義進行了分析探討，學生各抒己見，總的看法是父親的話是鼓舞兒子最終走下山的動力，更是指引兒子今后走出困境的法寶。從中也讓學生感受到了父子之間的心靈互助使兒子脫離險境的追重要的因素。從文章內(nèi)容、到學習方法，讓我的學生在我的語文課學習中再次感悟到與人合作的重要性。從而培養(yǎng)了學生合作素養(yǎng)。

2賞識素養(yǎng)的滲透

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識。同時學會賞識別人。在我的語文課上，老師要關(guān)注學生成長的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己，“好孩子是夸出來的”。清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。贊賞是廉價的，也是無價的。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學生走向成功的力量源泉。課堂上經(jīng)常采用各種各樣的表揚方式：口頭說———“你真棒!”“你的想法太好了!”“你想象力真豐富!”；動作贊嘆———豎起大拇指，微笑點頭只要不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的賞識就會給學生足夠的“添加劑”，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果好?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學習興趣，贊賞出進步的學生，贊賞出有特點的學生。久而久之，同學之間也學會了新上和互相欣賞。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學生的學習質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！弊寣W生們在我的語文課堂上學會賞識別人，這樣才能培養(yǎng)出他們虛心好學的品格和精神，以至將來走向工作崗位時，做一個虛心好學的好員工。

3平等待人素養(yǎng)的滲透

在傳統(tǒng)教學模式中，老師講學生聽是主流，忽視了學生的自評與互評，實質(zhì)上也漠視了學生主體作用的發(fā)揮，尤其語文課堂教學氛圍營造方法，當學生的自覺意識得到高度強化，內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā)，我們老師就可以把學生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。在我平時的語文課堂教學中，我經(jīng)常把抄寫背誦等客觀類型的作業(yè)交給學生自檢自評。學生在評改時，既能感受到老師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍，豈不樂哉。以作文教學為例，我采用下發(fā)評分要求，學生先自查，小組在互查，最后全班交流的方式進行評改。目的是多多學習他人的作文寫法上的有點，最后由各組推薦出一兩篇優(yōu)秀作文，借助白板展示出來。這樣不僅讓我們教者從繁重的作文評改中解脫出來，而且也激發(fā)了學生的寫作興趣，讓以往死氣沉沉的作文評講課變得活力四射，更讓學生感受到了這種平等待人的舒心方式。

總之，教師在語文課教學中，樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學生，愛護學生?！坝H其師，信其道。”通過這樣的課堂氛圍向?qū)W生滲透素質(zhì)教育，學生才能喜歡語文，學好語文，提高自己的修養(yǎng)，形成良好的素養(yǎng)。

第四篇：職業(yè)素養(yǎng)論文

一、強化自我的職業(yè)意識

職業(yè)意識是對職業(yè)活動的認識、評價、情感和態(tài)度等等心理成分的綜合，由于職業(yè)學校的學生實際上處于職業(yè)準備階段，他們實際上具有學生和職業(yè)者的雙重身份。而學生對將來要從事的職業(yè)的認識難免偏頗，在升入職校之前，對所選專業(yè)未必有較全面的了解，存在一定的盲目性。所以，樹立自我的職業(yè)意識就顯得格外重要。正確認識所選專業(yè)的性質(zhì)，工作的內(nèi)容及特點，學習方法以及應注意的問題等等。使自己有充分的思想準備，有明確的職業(yè)動機，這樣在學習過程中，才能很快進入角色，步入正軌。而且在日常的學習生活中，不斷強化這種意識，使其滲透到自己心靈深處，從而形成一種潛意識，貫穿到自己的行為中去。

二、重視職業(yè)習慣養(yǎng)成教育

有了正確的職業(yè)意識，并不等于有了良好的職業(yè)習慣。所以在日常生活中，應注意培養(yǎng)自己的職業(yè)習慣，如我是工程技術(shù)專業(yè)，對自己的穿著、發(fā)型都要嚴格要求。在語言和行為舉止方面，一定要談吐文明，舉止禮貌；在培養(yǎng)自我的勞動意識和衛(wèi)生習慣方面，逐步養(yǎng)成習慣。總之，一定要把職業(yè)素養(yǎng)滲透到每一件事物中去，并且貫穿始終，才能培養(yǎng)起自我的職業(yè)習慣。

三、重視發(fā)揮集體作用

在職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神等因素都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。因此在班級集體活動中應重視發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養(yǎng)自己的集體榮譽感，培養(yǎng)互助合作的能力。

四、重視職業(yè)實踐活動

重視實踐活動是職業(yè)教育的特點之一，在校內(nèi)學習期間的實踐活動應把握實踐性原則，創(chuàng)設和模擬工作環(huán)境，在專業(yè)老師的指導下，運用理論知識，解決實際問題，培養(yǎng)職業(yè)能力。在實踐中不斷學習，不斷總結(jié)，不斷完善自我。校內(nèi)實習訓練對自己的一.選擇與決策，人生存的基本技能

作出明智的選擇是一項與每個人的成長、生活息息相關(guān)的基本生存技能，我們的每一個決定，影響、左右了我們的職業(yè)生涯發(fā)展和個人生活質(zhì)量。在我們的一生中，需要花費無數(shù)的時間與精力來選擇或作出決定，小到選乘公交車，大到求學、擇業(yè)，還有戀愛與婚姻??的確，成功與幸福很大程度上取決于我們在“十字路口”上的某個決定。

由這個案例，你不難看出“我”四年以來的所有挫折與不愉快都源于不當決策，從第一份職業(yè)的選擇到匆忙間的跳槽，還有網(wǎng)絡工程師業(yè)技能培訓課程的選讀，等等?？傊P者很難透過她的具體選擇來辨別她的有關(guān)職業(yè)生涯發(fā)展的系統(tǒng)思考軌跡。

二.影響職業(yè)選擇的三大因素

調(diào)查結(jié)果顯示：近79.3%的大學畢業(yè)生對職業(yè)生涯心理準備不足，缺乏明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標，具體反映在他們選擇職業(yè)時的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無論是第一份工作還是四年間的其它選擇與決定，她都沒有圍繞職業(yè)選擇的基本思路進行。

作為部分高校的就業(yè)指導專家團講師，筆者每年都要為應屆大學生提供職業(yè)心理輔導講座，內(nèi)容包括：（1）發(fā)現(xiàn)與探索自我。幫助大學生了解自己的職業(yè)需要，即自己想從事什么職業(yè)；了解自己的氣質(zhì)與個性特點，分析自己適合從事什么職業(yè)；了解自己的職業(yè)能力及其傾向，看看自己從事什么樣的職業(yè)才能最充分地發(fā)揮潛能、實現(xiàn)自我價值。（2）認識職業(yè)世界。幫助大學生以動態(tài)、發(fā)展的眼光看待職業(yè)世界，認清職業(yè)社會發(fā)展的趨勢，了解相關(guān)職業(yè)的特性及其對就業(yè)者的要求。（3）尋求最佳的人職匹配。在正確估價自己和全面認識職業(yè)世界的基礎上，協(xié)助大學生客觀地給自己定位，明確恰當?shù)木蜆I(yè)期望；在充分獲取信息的基礎上，選擇既能滿足自己需要、適合自己個性特征，又能促進自己潛能發(fā)揮的職業(yè)。

三.促進職業(yè)適應與自我塑造

除了選擇、決策外，另一項生存技能就是職業(yè)適應與自我塑造。法國哲學家狄德羅曾說過：知道事物應該是什么樣，說明你是聰明人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道如何使事物變得更好，說明你是有才能的人。顯然，要想獲得職業(yè)上的成功，首先是學會適應職業(yè)環(huán)境，就像大自然中的千年動物，能夠隨著自然環(huán)境的變化而調(diào)整、改變自己，避免成為“嬌貴”的恐龍！

一般而言，踏入職場的最初3年，是新人適應社會的階段。主要任務是：弄懂、搞清職場游戲規(guī)則，接受他人有關(guān)如何最好完成工作的智慧與指導，承受對新生活想象和實際情況有落差的現(xiàn)實，克服某些方面比別人差的不安，等等。而案例中的“我”，因為沒有明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標與心理準備，當遭遇工作環(huán)境中的諸多障礙與不如意時，便表現(xiàn)出逃避、退縮、回歸的行為特征。因此，她四年多來幾乎是在“原地踏步”，沒有為下一個或下下個職業(yè)發(fā)展階段積累經(jīng)驗，如：成為獨立的職業(yè)人，在公司內(nèi)找到自己作為某一方面專家、管理人員的定位。

隨著市場競爭的加劇，企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)業(yè)、兼并的可能性越來越大；受其影響，職業(yè)的供給數(shù)量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著差異，以及求職預期與現(xiàn)實社會的矛盾，擇業(yè)者要想得到一份滿意、適合自己的職業(yè)變得越來越困難。因此，筆者建議更多的“我”能不斷調(diào)整自己的求職預期與職業(yè)定位，提高自己在職業(yè)社會中的生存與發(fā)展能力。

黨在整個社會主義初級階段奮斗的宏偉目標，即建設富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

大學畢業(yè)生必須培養(yǎng)自己的職業(yè)習慣：

首先，要守時。信守時間是職業(yè)人的基本常識，如果遲到而不以為意，勢必會耽誤大事。

其次，要忠誠。忠誠是指對組織的忠誠以及對自己職業(yè)的忠誠。當我們選擇了一個組織作為事業(yè)的起點，我們在這個組織一天，就要努力工作，為組織創(chuàng)造價值。而忠誠并不是從一而終，而是指在組織就職期間，要對組織保持忠誠。

第三，要尊重別人。在公司里要尊重他人的生活方式和個人隱私。在人際交往中，一些敏感話題是不能涉及的，如個人隱私、同事之間的關(guān)系、薪資收入等。

第四，要負責。如果你希望得到信任，那么就應該先做一個負責的人。一個成熟的職業(yè)

人要有強烈的責任感做支撐，對自己的決策和行為負責?！案梢恍袑Ｒ恍小保热贿x擇了這個職業(yè)，就要具備強烈的責任心。一份工作剛做幾天就覺得“沒興趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負責任的行為。

第五，還要培養(yǎng)積極的心態(tài)：1.學會稱贊他人。每個人都希望得到他人的欣賞。大多

數(shù)人會因為某方面受到贊美而更加努力。2.學會微笑。微笑是一種令人愉悅的表情，可幫助你建立良好的人際關(guān)系。

第六，要遵守規(guī)章制度。任何企業(yè)都有它的一套切實可行的管理制度，不管你喜不喜歡，作為新人，遵守制度是起碼的職業(yè)道德。入業(yè)后，應該首先學習員工守則，熟悉企業(yè)文化，以便在制度規(guī)定的范圍內(nèi)行使自己的職責，發(fā)揮所能。

第七，職業(yè)專家、心理咨詢專家韓三奇認為，大學生進入職場，要做好職業(yè)定位。做職業(yè)定位時，首先要考慮自己的性格特點，性格特點與職業(yè)特點不能沖突太大，比如擅長跟物打交道的人，就先不要做那些頻繁與陌生人溝通的工作。

第八，有職場專家認為，職場新人要先從基層做起。很多人不愿意從公司的基層做，結(jié)果錯失了很多機會，一個成功者往往對自己所做之事的最基本的信息非常熟悉

第五篇：IT職業(yè)素養(yǎng)論文

IT職業(yè)素養(yǎng)論文

——學習《IT職業(yè)素養(yǎng)的》收獲

姓名：王巖

學號：201042209107

2011年12月16日

專業(yè)的技能能夠從專業(yè)學習中獲取，工作經(jīng)驗能夠從實踐中得到，然而并不是具有好的專業(yè)技能和豐富的宮鎖經(jīng)驗就能夠處理好工作，好的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)非常重要。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間即將畢業(yè)，面臨從業(yè)的壓力，職業(yè)素養(yǎng)成了我們?nèi)フ嫠伎嫉膯栴}。擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)，伴隨著這些問題，個人的素養(yǎng)，職業(yè)的道德，人生的觀念，成了一個必不可少的部分。那么，我們應當如何的提升自己的個人素養(yǎng)，規(guī)范自己的職業(yè)道德，成為了一個迫在眉睫的問題。但是通過一個學期的“IT職業(yè)素養(yǎng)”課程，使得我對個人素養(yǎng)的提高，職業(yè)道德的規(guī)范，有了較為深刻地認識。

熟話說，態(tài)度決定事態(tài)發(fā)展的方向。處理任何的事情，都應當把握好自己的態(tài)度，有了一個好的態(tài)度，難事也會變得容易起來。而我覺得，在單位中最重要的就是對待上下級的態(tài)度，把握好這樣的態(tài)度，在單位中，就可以說是如魚得水。對待上級的態(tài)度，我們一定要學會恭謙。人非圣賢，孰能無過。領(lǐng)導同樣是人，往往也會犯一些錯誤，然而，如果不分場合，不分地點的提出領(lǐng)導的錯誤，或許會是的領(lǐng)導很沒面子，接下來，領(lǐng)導當然也不會給你好果子。因此，糾正領(lǐng)導的錯誤意見、見解，應當把握好分寸。對待下級，同樣要把握好態(tài)度，應當顯得平易近人，消除等級觀念，虛心接受下級提出的合理建議意見，這樣，下級才會更有工作的動力。對于員工來說，遇到一個態(tài)度平易近人，虛心接受意見建議的領(lǐng)導，那是一件很快樂，舒心的事。其次就是對待工作的態(tài)度，中國有句熟話，叫做“三百六十行，行行出狀元”，這句話說的就是對待工作的態(tài)度。當一個人擁有了積極的工作態(tài)度的時候，這個人的工作效率同樣會得到顯著地提高。因此，擁有一腔的熱血，積極的投入工作之中，使我們IT行業(yè)的工作潛規(guī)則。

在上文中，提到了積極的工作態(tài)度能夠有效地提高工作效率，那么還有什么方式可以提高工作效率呢？通過這個學期對IT職業(yè)素養(yǎng)的學習，讓我認識到積極的工作態(tài)度只是提高中作效率的其中一個環(huán)節(jié)，最重要的是明確自己在做什么。在很多軟件開發(fā)過程中，無限制的增加一些要求或者是功能使得編程人員百般無奈，工作計劃和時間表常常被打亂，使得在開發(fā)過程中，費用一再追加，工期一再拖延。因此，一個有效的工作計劃，合理的安排開發(fā)進程成為了編程人員最重要的工作。合理的計劃表可以使得工作效率成倍的提升，同客戶達成了有關(guān)軟件的開發(fā)合同，成為了約束雙方的有力保障，開發(fā)商不用為無限制的修改已經(jīng)成型的軟件而痛苦，客戶也不用為無休止的追加經(jīng)費而痛疼。因此，對于IT從業(yè)者來說，工作的效率是至關(guān)重要的。

言必行，行必果。這是我們的祖先留下來的訓示，然而在今天，誠信漸漸被人們淡忘。對于IT職業(yè)者來說，誠信尤為重要。誠信最為基礎的，應當是守時。守時，是對他人，對自己的尊重。更高一個層次的就是敢于承諾，承諾，現(xiàn)在已經(jīng)成為考察個人工作實力，考核人才的執(zhí)行力的一個重要的標準。每個領(lǐng)導，都想要自己的員工有著超強的工作能力，執(zhí)行力。這樣才能有利于企業(yè)的發(fā)展。一個人能夠主動地承擔這份責任，跟好的貫徹企業(yè)的中心思想，才會得到上司的賞識。因此，在IT行業(yè)中，誠信也是很重要的。

IT行業(yè)是一個靈活多變的行業(yè)，所涉及的知識面尤為廣泛，在這其中，創(chuàng)新顯得尤為重要。在技術(shù)方面，不墨守成規(guī)，不被經(jīng)驗所束縛。才能夠激發(fā)出新的靈感，創(chuàng)造出新的東西。然而，當新的事物出現(xiàn)時，又出現(xiàn)了另外的一個問題——知識產(chǎn)權(quán)。如今，IT行業(yè)成為世界主流行業(yè)之一，對于自己的創(chuàng)新，知識產(chǎn)權(quán)顯得尤為重要。一項新的創(chuàng)造發(fā)明，一個新的算法，框架，可能是一個公司的支柱。如果沒有及時的申請知識產(chǎn)權(quán)，或許這個創(chuàng)新將付諸東流，對一個公司來說，損失是無可挽回的。所以在IT行業(yè)中，知識產(chǎn)權(quán)顯得十分突出。同樣的，在我們維護自己的知識產(chǎn)權(quán)的同時，應當做到不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。這樣才不會出現(xiàn)不必要的糾紛。另外，IT行業(yè)有些時候會接觸一些較為機密的信息和事物，保密，同樣是很重要的，特別是涉及到隱私的情況。所以，IT從業(yè)人員應做到對客戶的隱私，重要數(shù)據(jù)的保密。

眾人拾材火焰高。在IT行業(yè)中，往往是以團隊協(xié)作來工作的，因此，團隊精神對IT從業(yè)者來說至最重要的一種精神。然而團隊協(xié)作中，往往會以意見不統(tǒng)一而發(fā)生矛盾和糾紛，因此，處理好團隊中的矛盾是維持團隊協(xié)作的重中之重。傾聽，說服，謙讓，在團隊中演的是那么的重要。傾聽，是一個人進步的關(guān)鍵，學會傾聽，使得自己知道自己的不足，更有效地改變自己的不足。聽取不同的意見，從中吸收精華的部分，加以中和利用，得到最好的發(fā)揮。同時要對工作積極主動，這樣，才會得到同事的認可，才會更好的融入工作的團隊。

缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，很難在工作中取得優(yōu)異的表現(xiàn)。良好的職業(yè)素養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)成為大型企業(yè)衡量人才的一項重要指標。因此，培養(yǎng)良好的個人素養(yǎng)，正確的職業(yè)道德，才能使得我們更好的融入IT行業(yè)的大軍中。