第一篇：《風(fēng)婆婆和小樹葉》中班體育活動(dòng)教學(xué)反思

《風(fēng)婆婆和小樹葉》是在“秋天”主題活動(dòng)下的一個(gè)體育活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是能聽信號(hào)練習(xí)走跑交替以及初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞。在做完準(zhǔn)備動(dòng)作后，游戲就開始了。我對孩子們說：今天我們來玩一個(gè)關(guān)于小樹葉的游戲，請小朋友扮演“小落葉”，老師扮演“風(fēng)婆婆”，老師說“風(fēng)來了”，“小落葉”就在風(fēng)中飛舞;老師說“風(fēng)停了”，小朋友就蹲在原地不動(dòng)。當(dāng)老師來掃落葉時(shí)，摸到頭的小朋友就表示被掃起來了，就要跑到圈里休息。在活動(dòng)開展的過程中，幼兒能夠較好地聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替，同時(shí)幼兒的興趣很高。

在活動(dòng)中，孩子們對按規(guī)則進(jìn)行游戲基本上是達(dá)成得比較好的，大多數(shù)孩子能進(jìn)入到游戲情境中，根據(jù)老師的語言指令來進(jìn)行想象，用不同的肢體語言來表現(xiàn)小樹葉被不同的風(fēng)吹動(dòng)的情景。當(dāng)我說“微風(fēng)吹來，小樹葉輕輕的擺動(dòng)”時(shí)，孩子們張開雙臂或舉高著左右輕輕搖擺;“風(fēng)變大了，小樹葉被吹到東來吹到西”，孩子們有的作跑步狀加快速度，有的則把舉高的雙臂晃動(dòng)的更加厲害;當(dāng)說到“狂風(fēng)來啦!”時(shí)，一些孩子則在場地上笑著亂跑起來，有點(diǎn)還邊跑邊說：“我被吹來吹去，飛得很快的?！?/p>

但是在奔跑過程當(dāng)中盡管老師已經(jīng)提示注意安全，仍然有個(gè)別幼兒在奔跑時(shí)不小心碰到其他的幼兒。因此，在以后所進(jìn)行的戶外體育活動(dòng)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全方面的問題，讓幼兒認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并且制定出一定的懲罰措施，讓幼兒能夠牢記于心，避免此類事件的再次發(fā)生。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，使幼兒懂得了游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，體現(xiàn)了體育游戲的快樂。

第二篇：風(fēng)婆婆和小樹葉說課稿

《風(fēng)婆婆和小樹葉》說課稿 實(shí)驗(yàn)幼兒園

小班

狄麗

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好!我今天說課的課題是小班體育活動(dòng)《風(fēng)婆婆和小樹葉》，下面我將圍繞設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思六大環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。

首先，我先說一說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)教育的第一條件就是要尊重主體，認(rèn)識(shí)主體，熱愛主體，只要充分的尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主動(dòng)性，幼兒才能主動(dòng)積極創(chuàng)造性地活動(dòng)。對于已經(jīng)入園快半年的幼兒，在各種有趣的活動(dòng)吸引下，在老師生動(dòng)形象的語言刺激下，對體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣，我班幼兒尤其喜愛戶外運(yùn)動(dòng)，但在活動(dòng)中他們聽信號(hào)行動(dòng)的能力較弱，根據(jù)我們當(dāng)前秋天樹葉飄飄的主題活動(dòng)，我選擇了《風(fēng)婆婆和小樹葉》的游戲活動(dòng)，一方面滿足幼兒的活動(dòng)意愿，另一方面培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

第二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

目標(biāo)制定不僅考慮到技能方面，同時(shí)關(guān)注幼兒在運(yùn)動(dòng)中情感的培養(yǎng)，因此我將目標(biāo)制定為以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是能聽信號(hào)進(jìn)行走、跑交替；第二點(diǎn)是積極參加游戲活動(dòng)遵守游戲規(guī)則。

第三、活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能聽信號(hào)進(jìn)行走、跑交替。難點(diǎn)是幼兒可以積極參加游戲活動(dòng)遵守游戲規(guī)則。第四、活動(dòng)準(zhǔn)備

熱身運(yùn)動(dòng)音樂“健康歌”磁帶，風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)，小樹葉一片。第五、活動(dòng)過程

第一、開始部分：進(jìn)行簡單的體育活動(dòng)口令訓(xùn)練，立正、向前看齊、向前看、原地踏步走、立定。然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，師幼一起跳健康歌。第二、基本部分：出示小樹葉，引起幼兒興趣和注意力，并引導(dǎo)幼兒回憶風(fēng)和小樹葉飄動(dòng)之間存在的關(guān)系，然后我交代了游戲的名稱和規(guī)則，之后，我和幼兒共同游戲3、4次。第三、結(jié)束部分：我?guī)ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《片片飛來像蝴蝶》和《小樹葉飄呀飄》而進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。第六、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)主要發(fā)展幼兒能聽信號(hào)走、跑交替，學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。體育游戲在幼兒園里時(shí)幼兒喜歡的活動(dòng)，不僅可以通過器械進(jìn)行游戲，還可以利用游戲進(jìn)行身體鍛煉，對于小班的幼兒來說，情景性的游戲比較讓他們感興趣。本次活動(dòng)大部分孩子都能積極參加游戲，并在游戲中遵守游戲規(guī)則，聽從老師的信號(hào)再做出相應(yīng)的行動(dòng)，孩子們玩得也比較開心、快樂。但是有少數(shù)幼兒還是在原地動(dòng)不起來，需要老師提醒，在游戲開始前，我沒有提醒幼兒在游戲中腰注意安全，避免與別人碰撞，以至于后來在活動(dòng)有幾個(gè)幼兒摔倒了，還有就是游戲的次數(shù)有些短，也沒有對幼兒游戲掌握情況進(jìn)行點(diǎn)評，這是我這次活動(dòng)所存在的一些不足。

最后，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！

第三篇：小班體育游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉》

【體育活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小班體育游戲：風(fēng)婆婆和小樹葉

【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒入園不久，班級常規(guī)處于建立初期，孩子們普遍規(guī)則意識(shí)紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，教育的重點(diǎn)是訓(xùn)練他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉跑，而且來回追得很起勁，于是結(jié)合本班幼兒對食物有強(qiáng)烈好奇心，愛跑、愛動(dòng)、聽指令能力較差的特點(diǎn)，我以“風(fēng)婆婆和小樹葉”為題，結(jié)合游戲情境，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在將幼兒常規(guī)訓(xùn)練與體育活動(dòng)相整合，在鍛煉幼兒聽指令能力的同時(shí)，練習(xí)四散跑，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會(huì)聽指令，看指令，此次活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，增加體育鍛煉的同時(shí)掌握走跑技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替。2.體驗(yàn)戶外四散跑的樂趣。3.積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一片小樹葉、風(fēng)婆婆頭飾 活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹葉”的角色

1.教師手拿一片小樹葉，提問：這是什么？（小樹葉）這是怎么樣的小樹葉？（長長的）什么顏色的？（綠色的）——（用簡單的可以很快觀察到的有趣的小特征吸引幼兒的注意力，激發(fā)參與的興趣）

2.教師玩弄小樹葉，表現(xiàn)出很好玩的樣子，引起幼兒的好奇心

師：起風(fēng)啦，小樹葉飛到這邊，飛到那邊（教師左右擺動(dòng)小樹葉），飛到上面去咯！——（通過教師的直觀演示，讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動(dòng)關(guān)系，為幼兒參與活動(dòng)做認(rèn)知上的準(zhǔn)備）

3.請幼兒來當(dāng)小樹葉，教師手上的樹葉往哪邊倒，小樹葉們就往哪邊倒——（結(jié)合教師的引導(dǎo)，通過模仿游戲角色做一些動(dòng)作，以幫助幼兒更好地融入角色）

（二）教師示范各種游戲中會(huì)用到的指令動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與的興趣以及積極性，同時(shí)提出游戲規(guī)則

1.教師示范指令動(dòng)作——（小班幼兒仍然以模仿學(xué)習(xí)為主，示范可以將動(dòng)作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中，為順利開展游戲準(zhǔn)備動(dòng)作基礎(chǔ)。）

（1）“樹葉落下來啦！”——身體作蹲下的動(dòng)作

（2）“起風(fēng)啦，樹葉飄起來了”——身體作搖擺升起的動(dòng)作（3）“刮大風(fēng)啦”——教師動(dòng)作指向一個(gè)方向，幼兒快跑至那個(gè)方向（或者四散快速跑）

（4）“刮小風(fēng)啦”—— 教師動(dòng)作指向一個(gè)方向，幼兒慢跑至那個(gè)方向（或者四散慢跑）

（5）“風(fēng)停啦！”——幼兒馬上蹲下

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)用語言鼓勵(lì)和表揚(yáng)做到要求的幼兒

教師隨機(jī)發(fā)出口令，讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，預(yù)計(jì)重復(fù)3次，主要幫助幼兒按規(guī)定信號(hào)熟悉規(guī)定動(dòng)作?！ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的，目的是為了讓幼兒盡管熟悉動(dòng)作和信號(hào)，為在正式情境下開展活動(dòng)做準(zhǔn)備）

（三）以游戲情境貫穿，帶領(lǐng)幼兒開展游戲——（該環(huán)節(jié)是對第二個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，變換了活動(dòng)形式，突出了活動(dòng)量，使幼兒從簡單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑，是整個(gè)游戲的高潮部分。）

1.找一個(gè)依托物，比如操場上的某棵樹，教師充當(dāng)風(fēng)婆婆

師：“我們是那棵樹的葉子，都到樹媽媽身邊，做好準(zhǔn)備！”（在圈定好活動(dòng)范圍之后，教師發(fā)出口令，注意引導(dǎo)幼兒四散跑動(dòng)）——（這個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)關(guān)鍵是對活動(dòng)范圍的規(guī)定，為了保證安全，教師在發(fā)出信號(hào)時(shí)要求孩子聽、看和動(dòng)作相結(jié)合有意識(shí)地訓(xùn)練孩子對規(guī)則和信號(hào)的遵守。）

2.避免一棵樹上太擠，嘗試男女生分開——（這是一個(gè)在既定信號(hào)和動(dòng)作上添加的新規(guī)則，雖然不是針對動(dòng)作本身，但對理解和運(yùn)用規(guī)則是個(gè)挑戰(zhàn)。）師：“女孩子是這棵樹上的葉子，男孩子是那棵樹上的葉子！”

注：（1）教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”，即要常用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”，以便幫助幼兒更好地融入游戲情境，愉快地參與游戲。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象，組織幼兒討論解決方法。——（教師在活動(dòng)中以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)是對信號(hào)的遵守和動(dòng)作的安全，并且適時(shí)利用小結(jié)討論的時(shí)候?qū)\(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。）

（四）游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒放松活動(dòng)

師：風(fēng)停了，小樹葉撒得滿地都是啦?。ń處熓痉蹲拢┪乙p輕地把樹葉吹回班級咯?。ń處熯吢?，邊示范手腳放松動(dòng)作，游戲自然結(jié)束）

【點(diǎn)評】

這是一個(gè)典型的由幼兒生成的活動(dòng)主題，得益與教師對幼兒平時(shí)戶外活動(dòng)表現(xiàn)的細(xì)心觀察。而且作為初入園的小班幼兒，常規(guī)教育是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)聽指令，看指令，是培養(yǎng)常規(guī)意識(shí)和行為的重要途徑。此次戶外體育活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力，在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練，體現(xiàn)了課程整合思想。

整個(gè)活動(dòng)的信號(hào)都由“樹葉落下來啦！”“起風(fēng)啦，樹葉飄起來了”“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦” “風(fēng)停啦！”等五項(xiàng)口令串起來，教師通過充當(dāng)風(fēng)婆婆這個(gè)角色，與孩子一起參與游戲，符合小班游戲活動(dòng)的組織要求，能夠極大地提升孩子們的活動(dòng)熱情?；顒?dòng)始終圍繞“風(fēng)婆婆和小樹葉”這項(xiàng)互動(dòng)而進(jìn)行，主要采用集體活動(dòng)的策略，這對理解能力和規(guī)則意識(shí)較弱的小班幼兒來說，能夠很好地提供動(dòng)作模仿的機(jī)會(huì)，讓孩子們在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺就強(qiáng)化了對信號(hào)理解，也體驗(yàn)了戶外活動(dòng)的樂趣。

由于此次活動(dòng)是以“跑”為主要?jiǎng)幼?，跑步對于幼兒來說是一項(xiàng)比較劇烈的活動(dòng)，加上小班幼兒跑步能力發(fā)展有限，特別是跑步過程中的制動(dòng)能力很弱，對方向的控制能力較差，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)是關(guān)注到了可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)量問題，特別是安全問題。在設(shè)計(jì)口令時(shí)就注意到了動(dòng)作快慢、進(jìn)行和停止、運(yùn)動(dòng)和休息的交替，并反映于“風(fēng)婆婆和小樹葉”的互動(dòng)方式上，風(fēng)婆婆是導(dǎo)向，指揮著小樹葉的運(yùn)動(dòng)，這層關(guān)系是比較直觀和形象的，符合幼兒思維特點(diǎn)，因此幼兒很容易進(jìn)入角色，并遵守規(guī)則，也使得游戲比較容易開展，同時(shí)也是這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和亮點(diǎn)所在。

第四篇：小班體育游戲：風(fēng)婆婆和小樹葉

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)在奔跑時(shí)用眼睛觀察對方，避免碰撞。

2、積極參加游戲，遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前觀察秋天起風(fēng)時(shí)落葉飛舞、飄動(dòng)的景象。

2、風(fēng)婆婆頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

2、提問幫助幼兒回憶和表現(xiàn)風(fēng)與樹葉飄動(dòng)的關(guān)系。

——小朋友看到風(fēng)來了，小樹葉會(huì)怎樣？

——教師發(fā)出信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作：站立、跑、走、蹲下。

3、學(xué)習(xí)游戲“風(fēng)婆婆和小樹葉”。

——交代游戲角色和玩法。

——今天我們來玩一個(gè)“風(fēng)婆婆和小樹葉”的游戲，你們都來做小樹葉，老師來做風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上，當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“起風(fēng)了”，就站起來；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)大了”，你們就輕輕地跑步，在飛舞；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)小了”，你們就慢慢地走，輕輕地飄；當(dāng)你們聽到風(fēng)婆婆說“風(fēng)停了”，你們就一起蹲下，“落”在了地上。

——小朋友在跑的時(shí)候眼睛看什么地方？小嘴巴應(yīng)該怎樣？提醒幼兒眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。

——教師扮演“風(fēng)婆婆”和幼兒共同游戲3——4次。教師可根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力調(diào)整走、跑的時(shí)間，同時(shí)提醒幼兒按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

——請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來扮演“風(fēng)婆婆”，其余幼兒扮演“小樹葉”再次游戲。

第五篇：小樹葉優(yōu)秀教學(xué)反思

《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。生動(dòng)表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，小樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間溫情。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情。作品充滿著溫暖，曲調(diào)也很美。因此，我通過用“舞、唱、演”這幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行深度、不同方面的體驗(yàn)。

開始部分我用律動(dòng)帶入，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，投入到學(xué)習(xí)中來，然后節(jié)奏訓(xùn)練我設(shè)計(jì)了一個(gè)“起風(fēng)起來啦”的小游戲，從簡單的認(rèn)識(shí)四分節(jié)奏，二分節(jié)奏，以及連音線組成的全音符，在到用“l(fā)u”和“l(fā)a”、慢速和稍快的速度分別表現(xiàn)兩段旋律。感受旋律的高低起伏。學(xué)唱歌曲時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)憂傷與快樂的不同情緒，我請他們分別，學(xué)生很快能抓住歌唱的感覺，因此把歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。最后加入動(dòng)作表現(xiàn)以及伴奏音強(qiáng)化。

低年級學(xué)生識(shí)字有限，依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對“打扮”不太理解，還有曾有學(xué)生唱成“打敗”，這次我特意強(qiáng)調(diào)了一下，這次終于學(xué)生都理解了。

課題反思：

本組的教研組課題是互動(dòng)。反思這節(jié)課，好幾個(gè)環(huán)節(jié)中教師也沒有好好體現(xiàn)，比如，動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，比如最后一個(gè)歌曲加入節(jié)奏型伴奏，如果能和學(xué)生好好商討，一起來完成效果會(huì)更好，雖然時(shí)間上可能不夠，但是更能豐富活動(dòng)。