第一篇：親情回憶感悟散文

小姨來電話，說要搭便車，從鄉(xiāng)下趕到城里，看媽媽。媽媽歡喜地不得了，忙著去超市，買好吃的，準(zhǔn)備款待小姨。

小姨來了，搬來了100斤面粉，50斤花生油，30斤紅薯干，12個(gè)大饅頭，還有十多棵大白菜，二十幾個(gè)青蘿卜，用爸爸的話說，小姨恨不能把家都搬過來。

“這么多年了，每次來咱家，你小姨都是這樣?！卑职肿炖锏倪@么多年，是指1988年，媽媽的戶口成為城鎮(zhèn)戶口，家里的口糧地收歸國(guó)有之后。

土地收走了之后，剛開始，媽媽滿心歡喜，再也不用為那一畝三分地，起早貪黑，風(fēng)里來雨里去，忙著秋收夏種，旱天愁、澇天憂了。

可是，到了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，媽媽比自家有地還忙，到東家?guī)蛶?，去西家干干，忙得腳不離地，累得腰酸背疼。不過，媽媽是累在身上，喜在心里。媽媽說，看著親友們的莊稼都及時(shí)播了種，歸了倉，她的心啊，比喝了蜜還甜。

媽媽還像家里有地時(shí)一樣，關(guān)心每天的天氣預(yù)報(bào)。旱天盼雨，澇天盼晴。親友們的地，牽掛著媽媽的心啊。

莊稼成熟了，姨舅們就把自家產(chǎn)的花生、玉米、紅薯、大豆，往媽媽家搬運(yùn)。小姨是其中的大戶，每次搬運(yùn)，都大張旗鼓，搬下來的東西，能堆成一座小山。

2009年，媽媽從鄉(xiāng)下搬到了城里，離姨舅們遠(yuǎn)了，媽媽感嘆，再也吃不上新鮮的玉米蔬菜了。

可到了年底，小姨依然會(huì)想方設(shè)法，搭乘便車，給媽媽送來自家粉的面，自家打的油。20多年了，從沒間斷過。

不管相距多遠(yuǎn)，不管時(shí)間多長(zhǎng)，姐妹間的那份親情，是距離和時(shí)光隔不開扯不斷的。

小姨睡眠不好，換了地方，就容易失眠。在媽媽家睡的第一晚，小姨一夜未眠。第二天，小姨要走，媽媽說啥也不肯，見一面不容易啊，滿肚子的話還沒說完呢。

小姨就住了下來，跟媽媽說心里話。吃晚飯的時(shí)候，小姨看著我，說，孩子大了，還是守在身邊好，離得遠(yuǎn)了，想看都看不著。小姨的獨(dú)生子，離小姨一千多里地，打從孩子大學(xué)畢業(yè)起，小姨每年，就只能看孩子一次。

幾天前，媽媽還跟我念叨，你哥也不知咋樣了，兩個(gè)多月沒來電話了。哥哥在青島，一年半載才回一次家，日子久了不來電話，媽媽心里頭就惦記。

親情是這樣的，即使遠(yuǎn)在天邊，孩子，也永遠(yuǎn)裝在媽媽的心里。

“離得近了，得管飯啊?！眿寢岄_著玩笑，寬慰小姨。

“管飯也是福分啊，等再老老，眼睛看不清了，恐怕踩著金條進(jìn)門，孩子也不來吃呢。”小姨笑著說。爸爸媽媽都笑了。

一旁的我，卻突然間，心生酸楚和感動(dòng)。

小姨說的，似乎真的是這樣的。

小的時(shí)候，學(xué)雷鋒做好事，我們常到一個(gè)80多歲的老奶奶家做家務(wù)。老人家的鍋，我記得刷了好多遍，水還是黑黑的。當(dāng)時(shí)我就想，這樣的鍋，做出的飯，怎么吃啊。老人家一個(gè)人吃飯，該有多寂寞啊。

親情是這樣的嗎？在父母能干干凈凈為我們做飯的時(shí)候，我們吃著，覺得心安理得；當(dāng)父母老了，含含糊糊為我們做飯，我們不吃，也覺得心安理得？

第三天去媽家，媽告訴我，小姨走了，她給了小姨幾百塊錢。小姨不要，媽說，俺剛長(zhǎng)了工資，你歡喜不？你要是歡喜，就拿著。小姨拿著錢走了，媽媽心里很歡喜。

這些年來，每次姨舅們搬了東西來，媽媽都會(huì)找個(gè)合適的理由，讓他們把媽媽給他們的錢，歡喜地拿走。

親情，是付出，也是回報(bào)啊。

第二篇：回憶我的祖母的親情散文

很早就想為祖母寫點(diǎn)什么了，但是每每提起筆來總是又放下，不知從何寫起，也許要寫的太多太多了。

祖母走完了她九十四歲漫長(zhǎng)而艱辛的一生，靜靜地走了，無牽無掛的走了，走得那么平靜，那么自然。她老人家生前曾無數(shù)次的囑咐過我她的身后事，面對(duì)死亡，她那么坦然，因?yàn)樗钚?，人活百歲，終有一死，死并不可怕。她老人家告訴我：現(xiàn)在有空?；丶铱纯此瑢硭吡酥?，不要難過，也不要鋪張浪費(fèi)。每每聽到這里，我的鼻子總是陡然一酸，輕輕地說：“婆，你不要說了，你會(huì)長(zhǎng)命百歲的！”祖母聽了后，露出幸福地笑容。她老人家的勤勞、善良、大度深深地感染了我，使我終生受用不盡。

祖母從小就是一個(gè)苦命的人，大約八歲的時(shí)候，她的母親就去世了。雖然后來有了后媽，但是照顧弟弟重?fù)?dān)依然落在了她的肩上。因?yàn)槟赣H去世的時(shí)候，她的弟弟，也就是舅爺還不滿周歲。那時(shí)候沒有牛奶、奶粉之類的食物，祖母便每天用鐵勺煮一點(diǎn)稀飯，然后用嘴給舅爺喂，就這樣舅爺才算撿了一條性命。正因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，舅爺對(duì)祖母的感情特別深厚，那一聲“姐”叫出來比叫娘還要親。舅爺八十六歲高齡了，還顫巍巍的坐車來看祖母，姐弟倆坐在一起有說不完的話。臨走時(shí)，總是一番生離死別，舅爺永遠(yuǎn)重復(fù)著他那句話：“姐，我這一走，不知道還能不能再見到你！這恐怕是我們姐弟倆最后一面了！”祖母沉默不語，然后一擺手，意思走吧，其實(shí)祖母內(nèi)心的痛苦誰人又能理解！

祖母到我們家的時(shí)候，曾祖父已不在人世了。祖父青年時(shí)曾被拉過壯丁，后來在逃出蘭州城時(shí)，摔斷了腰，落下了終身殘疾，不能下地干重活，只能做些小本買賣補(bǔ)貼家用，祖母便成了家里的主要?jiǎng)诹?。祖父因?yàn)檠康拿⌒枰?jīng)常看病吃藥，家里入不敷出，因此總是跟祖母發(fā)脾氣。久而久之，祖父把家里值錢的東西都當(dāng)完了，甚至去當(dāng)?shù)?，?dāng)來的錢用來看病吃藥。曾祖母一看這樣的境況，就在祖母帶著姑姑熬娘家的時(shí)候?qū)⒆娓缸婺阜至顺鋈?。?dāng)祖母回到家時(shí)，已經(jīng)一無所有。舅爺知道了后，托人給祖母送來半袋子青稞，祖母就是靠著這半袋子青稞熬到了夏收。

就是這樣的家庭，在舊社會(huì)也免不了遭到強(qiáng)盜的搶劫。祖母曾多少次給我重復(fù)過那個(gè)令她驚心動(dòng)魄的夜晚，那個(gè)永遠(yuǎn)也揮之不去的噩夢(mèng)。一天深夜，睡夢(mèng)之中聽到槍響，然后就是砸門聲，祖父祖母叔祖聞聲趕快翻墻逃跑了，曾祖母被他們捉住了。強(qiáng)盜們把曾祖母綁起來，用棍打，把棉花搓成捻子澆油用火燒，逼迫曾祖母交出浮財(cái)。然而曾祖母卻平靜地告訴他們：“我寡婦守娃，哪里來的浮財(cái)！”他們把曾祖母打了大半夜，拿走了祖母辛辛苦苦織的幾批布，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。更玄乎的還在后面呢。解放后的某天，一家姓毛的鄰居請(qǐng)祖母做針線活，祖母拿著布發(fā)現(xiàn)上面有字，仔細(xì)一看是祖父的名字。雖然祖母不識(shí)字，但是舊社會(huì)染坊染布時(shí)都要在布上寫上主人的名字，祖父的名字祖母還是認(rèn)得的。這些布就是那個(gè)夜晚被強(qiáng)盜搶劫去的，因?yàn)樵婺冈嬖V過祖母，她的眼睛雖然被蒙著，但是聽見有人說了一句話：“老家伙既然說她沒有，那就算了吧！”這個(gè)聲音是那么的熟悉，曾祖母因此斷定就是那個(gè)姓毛的干的。祖母現(xiàn)在已是心知肚明，但是她沒有把這件事說出去，因?yàn)闀r(shí)間畢竟過去幾十年了，那個(gè)當(dāng)事人也受到了應(yīng)有的懲罰。

六十年代初期是我國(guó)三年的天災(zāi)，那時(shí)每家每戶的日子都是十分的艱難，我家也不例外。曾祖母投靠娘家去了，叔祖母帶著叔叔也投靠娘家去了，給祖母留下了殘疾的祖父、年幼的父親、姑姑及叔祖。祖母沒有一聲怨言，默默地承擔(dān)起了一切，主持著這個(gè)家。等到秋糧收獲了，曾祖母叔祖母叔叔才回來了，他們給祖母送來一袋子玉米作為補(bǔ)償，但是祖母拒絕了。

祖母一生最大的榮耀莫過于縣長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)給她的那把鋤頭了。每當(dāng)提起這件事，總是掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)和驕傲。隊(duì)長(zhǎng)通知祖母去楊凌開會(huì)，會(huì)期是三天。祖母本來不愿意去的，一來放不下手頭的農(nóng)活，二來放不下姑姑跟父親這倆個(gè)孩子。最后還是駐村干部老蔡硬拉著祖母去的，她說：“老李，上級(jí)指名道姓讓你去的，別人代替不了你！”“會(huì)議是在七層洋樓上開的，真是人山人海啊，勞動(dòng)模范都走上講臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，真是光榮呀！忽然我聽到叫我的名字，我真是不敢相信。這時(shí)老蔡拉了我一下，‘快上去，就叫你呢！’我才慌慌張張地走上講臺(tái)，這時(shí)所有的人都在看我，他們?cè)趺茨芟氲揭粋€(gè)小腳女人還能成為勞動(dòng)模范！走上講臺(tái)后，縣長(zhǎng)向我深深地鞠了一躬，然后雙手把一把鋤頭遞給我，我激動(dòng)地不知道說什么好。只聽到縣長(zhǎng)說：‘了不起啊，回去好好干！’”這段足以使祖母驕傲一輩子的回憶永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海之中。跟祖母一起去開會(huì)的社員對(duì)祖母說：“老李，我們男子漢還不如你一個(gè)小腳女人呢，要不是你，我們都得空手回去呢，來，你的獎(jiǎng)品我給你扛回去！”那把鋤頭一直是祖母的驕傲，我還用過好多次，至今還在。

祖母走了，連上天也為之而動(dòng)容，入土的當(dāng)天就下起了瓢潑大雨。我和父親去為祖母守墳，父親默默地說：“媽，你不要怕，我跟孩子陪你來了！我知道你膽子大，天不怕地不怕！”我聽了后，鼻子一酸，淚水又一次模糊了我的雙眼。

第三篇：無言的囑托,感悟親情(散文

無言的囑托

媽媽的一生在耕耘一部作品，這部作品就是我。我知道媽媽為了我的成熟，經(jīng)歷了多少人生的苦難，飽嘗了多少生活的艱辛，每一根白發(fā)，每一道皺紋，都記錄著媽媽甘苦的歷程。是的，為了圓我的大學(xué)夢(mèng)，媽媽毅然忍痛割愛，把一個(gè)未及時(shí)完成的夙愿托給祖國(guó)完成。一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛，把我從媽媽身邊喚走了，走到那千里松濤，萬里峰巒環(huán)繞的軍營(yíng)。從此，我融入了一片綠色的海洋，在這個(gè)綠色海洋中，我奮力遨游，茁壯成長(zhǎng)，風(fēng)風(fēng)雨雨的洗禮讓我淡忘了好多往事，但唯一不能忘卻的就是媽媽那無言的囑托。par

那日，雪花飄飄，十九歲的我就要踏上南去的列車奔赴軍營(yíng)，瘦弱的母親默默地將十幾個(gè)煮好的雞蛋裝入已經(jīng)沉甸甸的行囊，提著它走在我身后，我和母親無言走過２０多米長(zhǎng)雪路，待停下來，母親那已不再年輕的眼眸中盈滿了淚花，她伸出手小心地拿掉我綠軍裝上的一根草屑，又細(xì)致地扯了扯我的衣衫，努力使它齊整些，平時(shí)少言寡語只知道勞作的母親此刻更是沒有言語，而我卻分明聽到那注滿母愛的叮嚀。我輕輕地說一句：“回屋吧，媽，下雪呢。”便向前走。十幾步之后，我回過頭，看見母親

仍舊默立在纏綿的風(fēng)雪里，用衣角擦著眼淚，那一刻,我哽咽了，我多想安慰母親幾句,可我終于什么也沒有說,我不愿打破這人世間金子般珍貴的母子深情，只任我的淚珠大滴大滴地打在腳下的路上．．．．．．．

后來的許多日子里，我都會(huì)回憶起這個(gè)永進(jìn)不能忘懷的場(chǎng)景，每當(dāng)我遇到挫折、困難時(shí)，它催我奮起，激勵(lì)我拼搏，這永世的別情是我清貧人生里一筆取不盡用不渴的財(cái)富，媽媽無言的囑托讓我在軍營(yíng)里始終不敢懈怠，只有那份對(duì)綠色的堅(jiān)定和執(zhí)著。如今，我已如愿以償，戴上了那盼望已久的紅肩章，開始了另一種兵的生活。

感悟親情

當(dāng)兵的歲月酷似嘩嘩流水，在腦海里匆匆淌過，可發(fā)生在我入軍校后第二年的一件事，卻像一塊鵝卵石，久沉在我記憶的河底，沖也沖不走……

北國(guó)的冬天來得很早，還沒迚入十一，天氣驟然間變冷了，氣溫降至零下。由于課程的安排，我們來到了后石坦克基地駐訓(xùn)，當(dāng)時(shí)沒有營(yíng)房，我們只能住軍用帳蓬，點(diǎn)油燈。一個(gè)北風(fēng)呼嘯的下午，我患了重感冒加上胃腸炎，我臥床不起，胃部疼痛難忍，戰(zhàn)友們?nèi)齼蓛汕皝砜赐?，我為自己在?xùn)練最較勁時(shí)病倒而著急，更因生病無親人在身邊而難過，憋了好長(zhǎng)時(shí)間的思鄉(xiāng)淚終于肆無忌憚地滾落下來，持續(xù)的高溫加之蓬外呼呼的北風(fēng)讓我在不知不覺中睡著了。不知過了多久，耳邊一個(gè)親切的聲音把我喊醒，“小陶，醒一醒，吃一點(diǎn)東西吧！”我費(fèi)力睜開眼睛，一個(gè)高大、模糊的身影在我眼前，隊(duì)長(zhǎng)一只手里端著一個(gè)保溫飯盒，另一只手里拿著一個(gè)熱 水袋，我正遲疑間，隊(duì)長(zhǎng)已扶我坐起，幵打開飯盒說：“快趁熱吃下這餃子，你已經(jīng)一天沒吃東西了?！蔽乙苫筮@是在做夢(mèng)，沒想到的這冰天雪地的山溝，在前不著村后不著店的地方竟能吃上只有在家才能吃上的水餃。淚水又一次蒙住了我的雙眼。

后來我才知道隊(duì)長(zhǎng)早上得知我生病后，一個(gè)人跑回學(xué)院，親自到炊事班包了這盒水餃，又帶來自己的熱水袋，來回往返要６０多公里路，就是為了這一盒熱騰騰的水餃。

那一夛我失眠了。第二天，我的病卻奇跡般的好了。我知道，這是一種力量在支撐，我募然醒悟到：身邊雖然沒有父母，卻又勝過父母的愛；雖然沒有兄弟姐妹，卻又勝過兄弟姐妹的情。心靈之屋的小窗旋即洞開，一股清新溫暖之風(fēng)撲面而來，心頭孤寂隨之而去。同志情，戰(zhàn)友愛，這些往日抽象的概念，此時(shí)變成了看得見，摸得著的現(xiàn)實(shí)。打那以后，這水餃，這熱水袋，就象無言的老師，教我用隊(duì)首長(zhǎng)的那份真摯，關(guān)心和友愛去待人處事，人生旅途由此平添諸多自慰。

是的，我還不是一部杰作，不能以驚世的壯舉來換取媽媽、隊(duì)首長(zhǎng)欣慰的笑容。我時(shí)?？鄲?，為我的幼稚，我時(shí)常不安，為我的默默無聞。祖國(guó)啊！請(qǐng)刪改我吧！讓海的激情融入我的旋律，讓山的氣魄壯麗我的生命。我相信，能在這樣一個(gè)溫暖的大家庭中完成構(gòu)思，能在母親別情里書寫軍旅的崢嶸，也能在祖國(guó)的懷抱里出色一種光榮......

第四篇：感悟親情

《繪精彩細(xì)節(jié) 感至愛親情》作文教學(xué)說課稿

（一）(2009-04-04 11:58:16)轉(zhuǎn)載

一、教學(xué)創(chuàng)意

1、《背影》教學(xué)反思

本選題源自于朱自清的名篇《背影》中望父買橘的背影。古往今來歌頌父愛的文章數(shù)不勝數(shù)，《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者用背影作為行文線索，以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“買橘子的背影”來構(gòu)建文章，通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)人的瞬間之后我特意提了一個(gè)問題讓學(xué)生思考：“在日常生活中，你們有沒有體會(huì)到父親的愛呢？”設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是把學(xué)生由課內(nèi)引到課外，加深他們對(duì)父愛的理解，沒想到他們異口同聲：“沒有”。我見勢(shì)不妙，緊接著問：“那你們覺得父親愛你嗎”？又是眾口一辭：“不愛”。我靈機(jī)一動(dòng)轉(zhuǎn)問：“那么有沒體會(huì)到母親的愛呢？”出乎意料之外，回答我的依然是：“沒有”，稀稀拉拉的幾聲“有”幾乎被淹沒，課上到這里我甚感詫異，只有自己談感悟草草了結(jié)，課后，我不禁感慨萬千。

生活條件日益的改善，社會(huì)等一些諸多因素，現(xiàn)在的學(xué)生情感極其淡泊，每天所沐浴其中的家庭生活都不能讓他們感受到溫情。設(shè)計(jì)此選題是想引導(dǎo)學(xué)生從文本步入生活，學(xué)會(huì)感受生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生有些麻木的情感，讓他們能感受親情。林語堂曾說：“能讀無字之書，方可得驚人妙句?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，能讀懂“無字之書”，意識(shí)到親情可貴的學(xué)生委實(shí)不多。對(duì)于這些大都來自經(jīng)濟(jì)較落后農(nóng)村的獨(dú)生子女，平時(shí)父母沒有太多的時(shí)間來對(duì)他們關(guān)懷備至，談及親情，他們都很淡泊，特別是一些留守學(xué)生，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的情感體驗(yàn)，難與文本產(chǎn)生共鳴，這堂課是要引導(dǎo)學(xué)生借朱自清的截取法學(xué)會(huì)從平凡的生活中擷取意蘊(yùn)豐富的素材，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的人物形象。

2、教學(xué)理念：

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子。我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用、挖掘其中的資源，學(xué)習(xí)文本作者運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的積累不斷豐富，方法不斷完善，從而找到一條從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的作文教學(xué)的道路，達(dá)到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生作文水平的目的。這堂作文課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清《背影》上對(duì)精彩瞬間特寫鏡頭的描繪，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)——背影來構(gòu)建文章的截取法，來通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在情感上，讓學(xué)生充分感受和體悟至愛親情，在方法上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

3、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的定位

本次作文指導(dǎo)課明確了三維教學(xué)目標(biāo)。一是情感目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)親情，理解親情，學(xué)會(huì)感恩。二是能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)多角度觀察生活，提取素材；學(xué)會(huì)相互點(diǎn)評(píng)作文，交流親情。三是知識(shí)目標(biāo)，了解寫作線索及其作用，并學(xué)會(huì)選取有獨(dú)特視角的寫作線索，發(fā)現(xiàn)親情；運(yùn)用典型細(xì)節(jié)，感悟親情。難點(diǎn)定位在開發(fā)利用文本資源，學(xué)習(xí)朱自清《背影》中的瞬間截取法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)和瞬間的特寫鏡頭，來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

二、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了說，寫、評(píng)三個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。為將這三個(gè)字落到實(shí)處，特設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：

教學(xué)板塊

（一）調(diào)動(dòng)情感，回顧文本 教師首先激情導(dǎo)入：每天的生活千篇一律，父母及親人的關(guān)愛在我們?cè)诔砷L(zhǎng)中已然成為一種習(xí)慣，我們?cè)谶@種習(xí)慣中卻忽略了一些東西——親情。其實(shí)生活中那些理所當(dāng)然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是親情，一句叮囑、一個(gè)手勢(shì)、一聲嘮叨、一個(gè)電話、饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯、犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，這些都蘊(yùn)含著深刻的愛意和濃濃的親情。如果說臨行密密縫里縫制的盡是母親道不盡的關(guān)愛的話，那么朱自清的背影則是如山父愛所承載的親情。然后出示《背影》文段，讓學(xué)生說出文段中感人的細(xì)節(jié)。

既然是寫作課，“寫什么”“怎么寫”，生活中有哪些東西是最好的寫作素材？就成了一堂課的第一個(gè)需要解決的問題。老師先“隱藏”意圖，讓學(xué)生先感受文本中的親情，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為下一個(gè)板塊的進(jìn)行作鋪墊。

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，再爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

因?yàn)槭鞘煜さ奈恼?，學(xué)生很快就找出文段中的一些細(xì)節(jié)描寫，特別是父親穿出鐵道，爬上月臺(tái)買橘子的一連串動(dòng)作描寫，雖不能引起共鳴卻能激起學(xué)生情感上的波動(dòng)。老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，親情往往凝聚在一些細(xì)節(jié)中。要把文章寫好，就要進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描寫，突出細(xì)節(jié)描寫，寫最動(dòng)情的事，捕捉最動(dòng)情的瞬間。讓學(xué)生輕松的步入寫作的主題。

教學(xué)板塊

（二）暢言親情，展現(xiàn)細(xì)節(jié) 在學(xué)生初步的感受的文本中的親情后，讓學(xué)生對(duì)自己所觀察到的家庭生活中感動(dòng)的人、事或物的細(xì)節(jié)進(jìn)行語言表述。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師先用一些關(guān)于親情細(xì)節(jié)的片段作文，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受親情，以喚醒他們內(nèi)心深處的情感，從記憶中搜索關(guān)于親情的細(xì)節(jié)。片段一：

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對(duì)。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。片段二：

……漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢(mèng)。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看見了我的母親。母親手拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得又認(rèn)真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時(shí)她停下來，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白。“母親！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲………

……很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝?？墒?，我又覺得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵(lì)。片段三：

……已經(jīng)12：45了，我就跟爸爸說了一下，想：“先回去吃頓午飯，再過來放風(fēng)箏……”這時(shí)，爸爸突然變魔術(shù)似的拿出了一袋熟雞蛋和兩瓶飲料，說：“吃吧！”隨手把一個(gè)雞蛋和一瓶飲料遞給了我。自己也“動(dòng)口”起來。

我突然注意到了爸爸手上沒有動(dòng)過的雞蛋——這雞蛋有一個(gè)地方是黑的，而我的那個(gè)卻完好無損。顯然，爸爸并不是真的 “隨手”遞給我食物，而是有意識(shí)地把好的給我！我被震住了，執(zhí)意要和爸爸換一下，爸爸起初還不肯，最后還是換了過來。當(dāng)我去掉這塊黑色的地方并開始吃的時(shí)候，無意間瞥了一眼雞蛋殼，再一次被震住了。原來，我的，不，是爸爸的雞蛋殼上，有一小點(diǎn)報(bào)紙的碎片。我明白了！之所以先前我的雞蛋完好無損，是因?yàn)榘职钟脠?bào)紙包住了它。我非常感動(dòng)！

親情，就在那一瞬間。那一瞬間，我看到了爸爸對(duì)我的關(guān)心，看到了爸爸對(duì)我似乎消失卻深藏心底的父愛，更看到了那份久違了的親情……

幾個(gè)親情細(xì)節(jié)的文段讓有些熱鬧的教室頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們陷入沉思，都在搜索記憶中的親情細(xì)節(jié)，然后暢言他們自己的感動(dòng)。

這個(gè)部分這樣設(shè)計(jì)。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗(yàn)變成文字。其次，作為作文，口頭語言特別是書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點(diǎn)就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點(diǎn)，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

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（三）捕捉細(xì)節(jié)，抒寫片段

在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)親情細(xì)節(jié)暢所欲言后，老師接著引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉生活細(xì)節(jié)，提取豐富的寫作素材。如媽媽的手、媽媽的眼睛、媽媽的嘮叨；爸爸的鼾聲、爸爸的額頭、爸爸的手腕；奶奶的叮嚀、爺爺?shù)墓照鹊鹊?。通過生活細(xì)節(jié)提取寫作素材，讓學(xué)生明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材這個(gè)道理。

作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，“文以情動(dòng)人”，當(dāng)學(xué)生能夠感動(dòng)于生活中親情細(xì)節(jié)后，讓學(xué)生明白寫親情類作文就是要善于捕捉生活中最典型的細(xì)節(jié)，精心打造，做到細(xì)微處見親情。對(duì)于親友在關(guān)愛瞬間的言行舉止和心理活動(dòng)，要作詳細(xì)生動(dòng)地刻畫，并恰到好處的抒寫自己內(nèi)心的感動(dòng)。

然后，老師然后要求學(xué)生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描述從生活中曾被感動(dòng)過的親情的細(xì)節(jié)，只寫片段，不求完篇。學(xué)生在寫作時(shí)，老師在下面巡視，指導(dǎo)。這個(gè)部分這樣設(shè)計(jì)。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗(yàn)變成文字。其次，作為作文，書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點(diǎn)就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點(diǎn)，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

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（四）交流親情，互評(píng)感動(dòng)

寫完后老師將學(xué)生分成四人一個(gè)小組，小組成員相互交流，分享自己的感動(dòng)，每組討論推薦出寫得好的一篇在全班展示，但小組要說明推薦的理由。展示后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：①是否捕捉最典型的親情細(xì)節(jié)，描寫是否生動(dòng)；②是否運(yùn)用多種描寫相結(jié)合；運(yùn)用哪幾種描寫；③是否抒寫內(nèi)心的感動(dòng)。采取作者自己評(píng)、小組評(píng)、其他同學(xué)評(píng)、老師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。

設(shè)計(jì)師生合作評(píng)價(jià)作文的用意有以下幾點(diǎn)：其一，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，提高分享與合作、借鑒與學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的體驗(yàn)有不同，思維的能力有不同，表達(dá)的能力有差異，寫出來的作文同樣也有高下之分的。那么，通過小組的交流，分享別人的親情感受，極易產(chǎn)生共鳴。其二，對(duì)于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都摳住本課的教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。評(píng)價(jià)一篇文章的角度有很多，一節(jié)課也只能突出一個(gè)重點(diǎn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這種方法，教學(xué)目標(biāo)也能更好地完成。最后，課堂還可以營(yíng)造一個(gè)民主合作的氛圍。構(gòu)建多向的信息的交流平臺(tái)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高他們參與的熱情，刺激學(xué)生的思維，也豐富了學(xué)生的收獲。

教學(xué)板塊

（五）結(jié)束語

我們的生活是一個(gè)一個(gè)的片段的組合，更是點(diǎn)滴情節(jié)的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，體驗(yàn)親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長(zhǎng)，讓親情樹在你心中永遠(yuǎn)四季常青。

三、教學(xué)反思

1、“文以情感人”，要想讓學(xué)生寫出的文章能感動(dòng)人，首先得讓學(xué)生自己感動(dòng)。有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學(xué)時(shí)我自始至終都注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)。借助名篇引領(lǐng)，片段作文引領(lǐng)作情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到至愛親情。

2、表現(xiàn)親情，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，讓他們對(duì)親情的表達(dá)有了更多的情感投入后，更加地注重對(duì)細(xì)節(jié)的描寫。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本與生活四者之間的對(duì)話。學(xué)生寫作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是表達(dá)生活，而經(jīng)典范文為這種表達(dá)提供的可以借鑒的方法。因此，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生活，我提取了《背影》教材文本的共同點(diǎn)——“用視角獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)表達(dá)生活情感”來設(shè)計(jì)本課。本次作文教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)法就是源于對(duì)教材文本的歸納總結(jié)?？梢苑Q得上是一次對(duì)課程資源開發(fā)的嘗試?？傊處熗ㄟ^借鑒文本觀察生活的方法設(shè)計(jì)教學(xué)，更好的幫助學(xué)生觀察生活、思考生活、感悟生活、表達(dá)生活，掌握采擷生活浪花的本領(lǐng)。

感受親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

3． 領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。

二．教學(xué)過程：

（一）積蓄情感

1．（出示課前統(tǒng)計(jì)結(jié)果）考考你：

知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對(duì)他們說了點(diǎn)什么？你幫他們做了點(diǎn)什么？

2．比較數(shù)據(jù)，學(xué)生談看法。

3．（投影出示題目）《地震中的父與子》

（1）猜一猜：看到這樣的題目，你會(huì)想到些什么？你會(huì)提出哪些問題呢？

學(xué)生交流。

（2）當(dāng)你讀了這篇文章以后，你不僅會(huì)對(duì)故事有更深的理解，同時(shí)也相信你一定會(huì)被故事背后的親情所感動(dòng)。（投影出示文章，配上傷感的音樂//班德瑞）

生范讀．

唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場(chǎng)被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵(lì)他，告訴他很快就會(huì)有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了，救援隊(duì)先救出了兒子，然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí)，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥陌职?，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

4．學(xué)生交流讀后的感受。

師：是什么力量在支撐父親？

學(xué)生交流。

（二）尋覓親情

１．師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回放一下親人對(duì)自己的愛和關(guān)懷，簡(jiǎn)要說說最令你感動(dòng)的一件事。

學(xué)生談身邊的事例。（簡(jiǎn)要練說）

要有新意

２．師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實(shí)得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！

板書（選身邊事，抒心中情）

以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。

4． 例文選讀 片段《買鞋》。畫出使你感動(dòng)的語句。

板書（抓住細(xì)節(jié)，以小見大）

（三）親情永駐

2．用一段話寫下令你最感動(dòng)的事。

學(xué)生寫作．（邊寫邊聽歌曲）

5．習(xí)作交流，評(píng)議，結(jié)合板書指導(dǎo)。

（1）指名讀。

（2）評(píng)議。

（3）指導(dǎo)

你希望寫出你的感動(dòng)，你該如何寫呢？ 強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)??

B． 感受要深刻

C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句??

5．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了。因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會(huì)對(duì)??無動(dòng)于衷，對(duì)??大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺得生活充滿陽光，充滿快樂。

6.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動(dòng)一次．

板書設(shè)計(jì)：

感受親情

選身邊事，抒心中情

抓住細(xì)節(jié)，以小見大

第五篇：感悟親情

《感悟親情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情的可貴；讓學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感是文章的生命。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情，使自己的文章細(xì)致生動(dòng)、感人。教學(xué)設(shè)想：感悟——暢談——抒寫

教學(xué)方法：

讀寫一體，以情感人

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一真情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

親情是人世間最真、最美的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是牽掛，是血脈相連??多少年來，無數(shù)文人墨客在謳歌、在贊嘆這亙古不變的親情。今天，就讓我們一起走進(jìn)親情世界，感受親情的可貴，體會(huì)真愛的動(dòng)人。

環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情感場(chǎng)，豐厚寫作素材

1、聽一聽。播放根據(jù)朱自清的《背影》改編的歌曲。

多媒體出示歌詞：火車就要開了，我就要走了。離別就要來了，話怎么說呢？眼看天氣秋了，葉子在哭了。轉(zhuǎn)身是背影了，你就進(jìn)了往事了。我知道這以后，以后的以后，可能再見不到你了。只是那時(shí)候，極不愿意承認(rèn)這念頭，于是你轉(zhuǎn)身后，轉(zhuǎn)身了。以后那背影在這么多年以后，還能鮮活的在我的眼眶中，微微顫抖，微微顫抖??

2、教師展示自己所想。（深情朗誦）

聽著這催人淚下的歌曲，我想起了??（大屏幕展示以下內(nèi)容）

①孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三寸輝。

②想到了我那年邁的母親，70多歲還常常把舍不得吃的水果留給摯愛的兒孫??

③想到了朱自清的《背影》中那個(gè)艱難的買橘子的背影；想到了史鐵生筆下那個(gè)身染重病還一心為孩子著想的母親；也想到了畢淑敏的《孝心無價(jià)》和諸多作者筆下的《我的母親》??

3、學(xué)生暢所欲言

同學(xué)們，老師想到了許多許多，那么，聽完這首歌后，你想到了什么呢？誰來說一下？ 環(huán)節(jié)三品讀文章，領(lǐng)悟特色

過渡：同學(xué)們，親情是美好的、無價(jià)的，但怎樣才能把這種感情抒發(fā)出來呢？賞析下面的文章，或許我們從中會(huì)得到一些啟示。

以下兩個(gè)活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)來完成。

1、精彩片段品讀。

⑴請(qǐng)同學(xué)們研讀精彩片段，品一品，為什么能夠感動(dòng)人心？

多媒體出示：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，??我的淚很快地流下來了。⑵學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。

外貌描寫：灰暗的色調(diào)中透出艱辛與不幸；動(dòng)作描寫：一連串的動(dòng)作中透出努力與艱難。

2、美文品讀。

下面我們?cè)賮碣p析一篇文章。

⑴讓學(xué)生自讀《做人從“懂你”開始》，感悟?qū)懛ㄖ睢?/p>

⑵想一想，這篇文章給你帶來怎樣的啟示？由這篇文章你又想起了哪幾篇寫親情的文章? 多媒體展示：

真情蘊(yùn)含在平凡之中，在日日如此的一言一行，一舉一動(dòng)中，竟包含著數(shù)不盡的親情，只要

我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，懂得感受，我們就會(huì)獲得比天空更高遠(yuǎn)的感動(dòng)，比大海更深邃的真情。感動(dòng)無處不在，只有善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，才能激起情感的浪花，及時(shí)采集薈萃、聯(lián)想、組接，文章才會(huì)豐富、生動(dòng)、感人。

環(huán)節(jié)四快速作文，在傾訴中表達(dá)真情

通過閱讀感人文章，同學(xué)們?cè)缫咽乔а匀f語涌上來，亟待用文字抒發(fā)自己的感情了。同學(xué)們，我們與父母朝夕相處十幾年，父母為我們做了那么多。現(xiàn)在，就請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，真誠的回憶自己的人生道路，誰陪你一路走來，他最感動(dòng)你的是什么？請(qǐng)用包含真情的語言，表達(dá)你發(fā)自內(nèi)心的情感。

環(huán)節(jié)五課文結(jié)束語

我真要對(duì)同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了。其實(shí)，歸根結(jié)底，材料的積累，篩選離不開對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí)，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家人，還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

同學(xué)們，臨下課了，我想送給大家一句話。祝愿在座的每一位家庭幸福、和睦。

贈(zèng)語：“愛心，是照耀世界的溫暖眼光；是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶。它永遠(yuǎn)能夠撥動(dòng)我們的心弦，使我們的內(nèi)心世界發(fā)出深遠(yuǎn)而柔和的回響?！敝灰覀?nèi)巳诵闹杏袗郏迅屑ぶ?，那么我們的情感世界將?huì)永遠(yuǎn)真情蕩漾，我們的生活也會(huì)永遠(yuǎn)溫馨美好！

做人從“懂你”開始

院里樹木的葉子又謝了，眼前又飄出一方落紅，枯黃的葉子灑在院子里，翩躚飛舞??

朦朦朧朧中，我聽見院子里“沙沙沙??”的掃地聲，睡眼惺忪著穿好衣服，走出屋門，想探個(gè)究竟。

一出屋門，一幕場(chǎng)景映入眼簾：穿著灰色T恤的爸爸低著頭，弓著背，左手背在身后，右手拿著掃帚，用力的掃著落葉。秋日的晨光如一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一道光影明滅的暈圈。一片片落葉在爸爸的腳下調(diào)皮的飛舞著。

“阿嚏”，一陣風(fēng)襲來，我不禁打了個(gè)寒顫。爸爸聽見了，轉(zhuǎn)身看見我，停住了。眉頭皺了皺，揚(yáng)了揚(yáng)手，說：“快回屋去，感冒了怎么辦？”爸爸邊說著，邊用手捶著他的背，艱難地直起身。我知道爸爸累了。

我趕緊回屋拿了一件小褂，自己也拿了一件。我又跑回來，將衣服遞給爸爸：“爸，穿上吧，我?guī)湍銙?！”爸爸笑著說：“大閨女懂得疼爸了！我不用你掃，你去忙你的吧。”

我強(qiáng)行奪過爸爸手中的掃帚，“爸，你累了，我給你捶捶背，休息一會(huì)兒，待會(huì)兒我來掃地?！卑职诌t疑了一下，竟像個(gè)大男孩般尷尬的笑了起來，順從的坐下了。

輕輕地揉著，我觸到了爸爸凸出的肩骨，爸爸痩了。還記得小時(shí)候，騎在爸爸的肩上，那時(shí)爸爸的肩是多么寬大厚實(shí)，可現(xiàn)在??

不知從何時(shí)起，爸爸頭上添上了許多白發(fā)；不知從何時(shí)起，爸爸臉上的皺紋多了，更不知何時(shí)，爸爸的背也沒那么直了。

眼前飄下一片落葉，我拾起來，細(xì)細(xì)端詳。父母是否也像這些落葉，完成使命后，總會(huì)凋落。而我，一定要把它收藏，讓它不再受風(fēng)雨的打擊。

我起身默默地拿起掃帚，邊掃邊陷入沉思之中。

又是一個(gè)春殘花落的季節(jié)，我會(huì)將落葉珍惜??

點(diǎn)評(píng)： 托物寄情，物微情深。本文在寫法上有自己的獨(dú)到之處。擷取尋常小事，抓住瞬間感受，通過樸素本色的生活語言和特征性外貌描寫，表現(xiàn)了父親愛孩子、孩子體諒父親的深摯情感，來表現(xiàn)生活的真實(shí)，生活的美。尤其文末的“景語點(diǎn)旨”，韻味無窮。