第一篇：一個蘋果美文

大學(xué)畢業(yè)后，我來到縣城一所省重點中學(xué)任教，漸漸有了城里人的優(yōu)越感，又好為人師，脾氣就慢慢變大、變壞了。松是班里的“雙差生”，隔三差五地被請進(jìn)辦公室，但依然我行我素。我通知了他的家長。

那天午后，松的母親找到了我家。這個瘦弱的鄉(xiāng)下女人進(jìn)了客廳，很拘謹(jǐn)，坐在軟和的沙發(fā)上有些不知所措，手總是那樣地搓啊搓的。我談起了松的近況，她安靜地聽著，不時插上一句“唉，松這孩子……”

我感慨她不幸的家事，丈夫早逝，孩子無知。

我們面對面坐著，隔著一張精致的茶幾，上面擺著一籃好看的蘋果。一個小時很快過去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再違紀(jì)必須退學(xué)！無助的母親默認(rèn)了。談話結(jié)束的剎那，我猛地意識到自己的疏忽，她畢竟是我的客人，隨即拿起一個蘋果塞到她的手中，她努力地推辭著。末了，我總算說服了她，她才拿了那個蘋果并說著多謝一類的客氣話離去。

下午，我正辦公，門被敲開了，抬頭一望，竟是松的母親，那個拘謹(jǐn)?shù)泥l(xiāng)下女人。她在門外欲步不前，欲言又止，一副心事重重的樣子。她終于鼓足了勇氣，紅著臉，徑直走到我的桌旁，從肩上的挎包里拿出一個蘋果說：“老師，沒找著松，這個托你給他……”我震驚了，那又大又紅的蘋果分明是……霎時，我喉頭發(fā)熱，無言以對。送她走出房門時，我只有一個感念：相信松能善待母親。

當(dāng)晚，我給學(xué)生們講了一個蘋果的故事，大家靜靜地聽著，一雙雙明亮的眼睛閃爍著晶瑩的淚花，他們的心被揪得很緊。

之后，我單獨告訴松，這個故事是關(guān)于他和他母親的，并把那個蘋果給了他。松哭了，哭得很傷心。

一段時間里，松和他的同學(xué)們都有了明顯的進(jìn)步。

而我，一個脾氣又大又壞且好為人師的人，在這位母親面前，分明感覺到自己是怎樣的“小”。

從那以后，我改變了自己曾有過的教育者姿態(tài)，學(xué)會了寬容，也學(xué)會了愛。

第二篇：《一個蘋果》讀后感

《一個蘋果》讀后感

今天我讀了《一個蘋果》的故事，被里面的故事深深感動了。

當(dāng)我看完標(biāo)題，我想：“蘋果是常見的水果，幾乎家家有，為什會用一個蘋果做標(biāo)題呢？”所以，我?guī)е蓡枴伦x。故事講的是：在黃昏時，一位火線運輸員給連長送來一個蘋果，連長認(rèn)為別人比自己辛苦，把蘋果讓給了戰(zhàn)士。但戰(zhàn)士們互相謙讓，蘋果轉(zhuǎn)了個圈，還是回到連長手上，連長看到蘋果沒人吃，決定八個人一人吃一口，所有的人都吃了，蘋果卻還剩下大半個······連長最后因為戰(zhàn)士們的友情激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

我看完這個故事，終于明白了課文為什么要用《一個蘋果》做標(biāo)題了。因為一個蘋果，表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們與連長的互相關(guān)懷。在抗美援朝時，條件非常艱苦，但他們卻以苦為樂，再艱難的環(huán)境也不怕，在這幾名戰(zhàn)士身上，我體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作，先人后已的高尚品質(zhì)。

在我們生活中也有關(guān)類似的例子，比如父母對我的愛，他們時刻為我著想，不管是我的學(xué)習(xí)還是生活，總是把我放在第一位，關(guān)心我，愛護(hù)我。還有老師也一樣，時時呵護(hù)我們，傳授我們知識，無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。就像《一個蘋果》這篇文章一樣，處處透出關(guān)懷和溫情。

我非常感動，因此我也迸出了淚花。

第三篇：一個蘋果教案

教案

一個蘋果（第二課時）

作課教師：楊黎 學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師大版四年級上冊31課《一個蘋果》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)過程：

2、讀課文，能正確勾畫出文中描寫干渴情況的句子，學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

3、理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等的描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。

理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

一、板題示標(biāo)。

導(dǎo)語：這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事。1952年秋，敵人為了占領(lǐng)上甘嶺陣地，在43天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有3.7平方千米的山頭上，傾瀉了290萬發(fā)炮彈和5千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭背削低了2米，巖石被炸成1米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地。七天七夜，他們沒喝一滴水，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。這時，大家都需要這個蘋果嗎？為什么有沒有吃完？這就是這節(jié)課我 們要解決的問題。（板題）

出示目標(biāo)（見前）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)。

1、想一想：默讀課文4——11自然段，想想大家需要這個蘋果嗎？從哪些詞句可以看出來？請用“——”畫出有關(guān)語句。

2、議一議：自由讀課文12——13自然段，同桌討論，為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果？

（5分鐘后，全班交流，比比看誰說得好?。?/p>

三、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生讀書自學(xué)，批畫語句，教師巡視監(jiān)督。

四、交流釋疑。

1、班內(nèi)交流解決問題1。（1）指名說說所畫語句。

（2）小組合作演一演讓蘋果的情境。（3）分角色朗讀演一演。

（4）再次默讀課文，想想每位戰(zhàn)士在拿到蘋果時是怎么想的？怎么做的？從中體會到了什么？

2、班內(nèi)交流解決問題2.（1）同桌討論問題2。

（2）扮演戰(zhàn)士表演吃蘋果的情境。（3）全班交流：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果？

3、齊讀課文最后一自然段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯Α拔冶贿@種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了驕傲的幸福的淚花”的體會。

板書設(shè)計：

五、總結(jié)全文，深化感情。

1、學(xué)完課文，你有什么體會？

2、找出最讓人感動的句子讀一讀。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、（必做題）完成練習(xí)冊。

2、（選做題）你還知道哪些抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事？講給同學(xué)聽一聽。

3、閱讀推薦《誰是最可愛的人》

一個蘋果 撿

愛 讓

謙讓 分

關(guān)懷

第四篇：一個蘋果教案

《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

3、體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動、外貌、動作、語言等描寫來體會戰(zhàn)友之間的情感。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

上甘嶺戰(zhàn)役的資料

四、教學(xué)過程：

一

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們能坐在寬敞明亮的教室里舒適的學(xué)習(xí)，能夠悠然自得的走在筆直的馬路上，能夠在游樂場無憂無慮的玩耍，這一切都是無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的，本節(jié)課就讓我們回到那段崢嶸的歲月里，了解在那個烽火連天的歲月里發(fā)生的一個感人的故事。

師板書課題

一個蘋果

在進(jìn)入課文之前我們首先來了解一下課文發(fā)生的時代背景，1950年美帝國主義打著聯(lián)合國軍的旗號，發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔，派飛機(jī)轟炸我國的東北，無數(shù)的中華優(yōu)秀兒女在保家衛(wèi)國旗號的召喚下入朝作戰(zhàn)。下面請同學(xué)們觀看一段朝鮮戰(zhàn)爭的視頻資料。

看完了資料我想每個同學(xué)對這場戰(zhàn)爭都有了一個認(rèn)識，當(dāng)時的美帝國主義號稱武裝到了牙齒，而中國人民志愿軍的武器裝備很落后，在上甘嶺一個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈，戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，沒有吃上一頓飽飯，此時一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果。同學(xué)們，此時，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個什么樣的蘋果？（珍貴

寶貴

救命）

教師過渡：如此珍貴的蘋果對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，你認(rèn)為誰最需要吃這個蘋果，最想吃這個蘋果呢？ 下面同學(xué)們帶著這個問題自讀課文，二

抓住重點、品讀細(xì)節(jié)

學(xué)生匯報，預(yù)設(shè)如下。【學(xué)生匯報到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關(guān)語句?！?/p>

（1）我認(rèn)為連長最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?/p>

①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會。

③連長渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長需要蘋果？（板：心理）

整整，突出了時間很長

（2）我認(rèn)為火線運輸員需要：“他頂多不過二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！蔽覀兺高^火線運輸員的外貌也可以看出他也需要這個蘋果。（板：外貌）

（3）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲。”（外貌描寫）

看來每位戰(zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會得到一些滋潤；可是他們吃了蘋果嗎？

正因為這樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？板書。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命??）【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。】

作者通過抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個蘋果；通過動作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們在習(xí)作時也可以運用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

盡管每個人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！下面請同學(xué)們再次讀文來感受戰(zhàn)士們那舍己為人的金子般的品質(zhì)。播放音樂 三

以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。

2、請同學(xué)當(dāng)連長作動員。（你是一位稱職的連長。）

3、經(jīng)過連長做工作，同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問？

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問題

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。）

在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感動了，為有這樣的關(guān)懷與友愛的戰(zhàn)友而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段（配樂）

師小結(jié)：此時看似平靜卻非常不平靜，每個人都流著淚，說不出話來。連長也激動得流淚了。此處無聲勝有聲，這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。

人間自有真情在，人間自有真愛在，生活在人世間我們每個人都會遇到困難，都會得到別人的幫助，當(dāng)我們能夠幫助別人時，請伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，這樣世界將會變得更加美好，幸福。

第五篇：教案《一個蘋果》

《一個蘋果》教學(xué)設(shè)計

教材分析《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。課文通過對人物動作、外貌、語言、心理活動等描寫體現(xiàn)戰(zhàn)士們在幾天幾夜沒有喝水的情況下，對水的渴望。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。

設(shè)計理念 設(shè)計樸實、扎實的課堂，教真實，真正的語文課；引領(lǐng)學(xué)生成為閱讀的主導(dǎo)者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學(xué)生心靈深處的情感；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，感悟閱讀帶來的快樂；從學(xué)習(xí)文本中獲取寫作方法，更加熱愛閱讀；透視人物品格，提升道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、動作等描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)。第二課時（詳案）

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題

1、板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請同學(xué)用“沒有水”再說一句話。【本單元主題是“水”，設(shè)計這樣的談話，目的是讓學(xué)生認(rèn)識水對于人的重要性?！?/p>

2、可見我們每個人每天都離不開水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。

3、【課件播放】這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動了大批兵力，向這個總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們在這種極端艱苦的情況下，依然堅守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，就在這時，一位火線運輸員給他們送來了一個蘋果?！景鍟n題】同學(xué)們，此時，對于戰(zhàn)士們來說，這是一個什么樣的蘋果？【師簡要敘述本文的時代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受戰(zhàn)爭的殘酷，同時為更好的理解課文做好鋪墊?！?/p>

4、讀好課題，強(qiáng)調(diào)“一個”。

5、質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問題：

1、這個蘋果是哪里來的？

2、圍繞一個蘋果發(fā)生了什么事？

3、只有一個蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大

疑則大進(jìn)，同時質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提?！?/p>

二、初讀課文、感知內(nèi)容

1、請同學(xué)帶著這些問題自由的朗讀課文。

2、解疑。

3、相機(jī)引導(dǎo)：這個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說說每圈的傳遞順序和結(jié)果？指名回答。

第一圈：火線運輸員——連長——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長——司號員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長。

結(jié)果：還是一個完整的蘋果?！菊n件出示圖】

第二圈：連長——步話機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個?！菊n件出示圖】

4、蘋果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個完整的蘋果，看著這個讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問？（預(yù)設(shè)：

1、他們?yōu)槭裁床话烟O果吃完？

2、難道戰(zhàn)士們不需要這個蘋果嗎？）

5、借助學(xué)生提出的問題進(jìn)行小結(jié)。他們不需要這個蘋果嗎？他們需要，對防炮洞里的八個戰(zhàn)士來說，他們都非常需要這個蘋果。在前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個缺員很多的連對抗一兩個裝備齊全的團(tuán)，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個蘋果，常常是犧牲好幾個戰(zhàn)士都不一定送得上去??

三、抓住重點、品讀細(xì)節(jié)

1、讓我們再一次走進(jìn)防跑洞，走進(jìn)可敬可愛的戰(zhàn)士們。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰最需要這個蘋果？從課文中哪些語句可以看出？

2、學(xué)生匯報，預(yù)設(shè)如下?！緦W(xué)生匯報到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關(guān)語句?！浚?）我認(rèn)為連長最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會兒，不用說一個，就是十個二十個，我也能一口氣吃完?！?/p>

①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會。

③連長渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長需要蘋果？（板：心理）

（2）我認(rèn)為火線運輸員需要：“他頂多不過二十歲，長地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。”我們透過火線運輸員的外貌也可以看出他也需要這個蘋果。（板：外貌）（4）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

（5）傷員小藍(lán)需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

4、看來每位戰(zhàn)士都很需要這個蘋果，吃了這個蘋果，連長的喉嚨不再會干的煙熏火燎；吃了這個蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會得到緩解；吃了這個蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會得到一些滋潤；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請你找出相關(guān)的句子。

（1）語言描寫。（連長對火線運輸員說:“你太辛苦了，還你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！边B長對小李說：“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨。”小藍(lán)對連長說：“連長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗。”）（板：語言）

（2）動作描寫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。

（3）透過他們的語言、動作你體會到什么？（板：動作）

5、正因為這樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學(xué)生板書。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命??）【調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人。】

3、作者通過抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個蘋果；通過動作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們在習(xí)作時也可以運用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個蘋果的時候，連長只得動員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。

2、請同學(xué)當(dāng)連長作動員。（你是一位稱職的連長。）

3、經(jīng)過連長做工作，同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問？【創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的能力，學(xué)生的提問更能激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！?/p>

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問題，即用“這會兒，不用說一個??一口氣吃完”與“這樣一個挨一個??蘋果還剩下大半個”相對比，談自己的看法?！境浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會取長補(bǔ)短，學(xué)會分析，處理信息。】

5、小結(jié)：盡管每個人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個蘋果變成了一個金蘋果！

五、引導(dǎo)體會，升華情感

1、此時此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動了我們，也感動了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。

2、請同學(xué)自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）

3、“沉靜”是因為大家都不說話了。為什么不說話了？（因為每一位戰(zhàn)士心里都不平靜，流著淚，說不出話來，連長也激動的流淚了。）沒有更好語言來表達(dá)此刻的心情，此時無聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。

4、你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因為生活在戰(zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難的時候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）

六、總結(jié)全文、拓展提高。

1、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動與敬佩，齊讀課文的最后一段。

2、學(xué)到這兒，我想同學(xué)們肯定許多許多內(nèi)心深處的話，對志愿軍叔叔說，請同學(xué)們說出來。

板書設(shè)計：

一個蘋果