第一篇：歌頌老師美文

一雙肩膀，千萬份責(zé)任。他們，在茫茫人海中，為我們，指引前行的路?！}記

趴在窗邊，腦海中浮現(xiàn)出了老師們的身影。如今，上了高中，他們，是我們最親近的人啊！

是老師，用肩膀扛起責(zé)任，對我們的學(xué)習(xí)生活，他們時時關(guān)心，用耐心和笑容，給我們知識，給我們囑咐。

是老師，用肩膀頂著困難，用身軀和心靈為我們守護內(nèi)心的寧靜，用肩膀迎著艱辛。堅守在三尺講臺，用汗水澆灌每個同學(xué)的心房。加減乘除，算不出他們無盡的付出；詩詞歌賦，詠不盡他們無怨的身影。他們用赤橙黃綠，繪出我們多彩的人生。

肩膀，越發(fā)傷痕累累，可老師仍然會用堅強的信念支撐著，栽下桃李無數(shù)，放飛無盡夢想。老師，就是這樣，用無怨的付出，無悔的人生，造就每個學(xué)生的輝煌。肩膀會傷，但心，依然堅強。

極目遠眺，思緒萬千。

每天，老師都站在講臺上，面對著渴望得到知識的眼神，拿著課本，點燃激情，用心上著每節(jié)課。

放學(xué)了，他們抱著一大箱作業(yè)，回到了家。吃了飯，便又坐在了桌邊，一本一本地批改著作業(yè)。筆芯里的墨，似落潮一般，越來越少，一旁改好的本，似漲潮一般，越來越多。當(dāng)他們放下筆時，家里的鐘已然敲響十二下。這時，老師才拖著疲憊的身子，進入夢鄉(xiāng)。

周末了，為了給學(xué)生鞏固一下知識，便舍棄了和家人出去玩的打算，又站到了講臺上，帶著大家鞏固知識。那負責(zé)認真的眼神中，滿是對學(xué)生的殷殷期待。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一句再熟悉不過的話，現(xiàn)在聽來，卻有了不同的感受。那里面，充滿了汗水，充滿了責(zé)任，充滿了無窮無盡的付出。

這些，都是我身邊的老師啊。一句承諾，一個一生的選擇，教書育人，是他們頂起了半邊天，是他們，用肩膀扛著祖國的未來！

肩膀，離我真的很近，近得觸手可及，寬闊溫馨。

同學(xué)們啊，當(dāng)我們學(xué)業(yè)有成時，千萬別忘記了去看看咱們的老師，是他們成就了我們，是他們，用肩膀，扛出了你璀璨的人生！

老師，您們辛苦了。等我成功后，一定為您們，揉一揉那依然堅強的肩膀！

第二篇：歌頌老師

1、《獻給老師》

平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。走過冬的嚴(yán)寒，走過夏的酷暑 培養(yǎng)出莘莘學(xué)子 一只粉筆

指點知識王國的迷津 一塊黑板，記下比海還深的真情 一個講臺，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛 三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑 我們是繁星 您是月亮

把優(yōu)美動聽的故事“講給”我們聽 讓我們能進入美好的夢境 清晨的陽光是您那燦爛的微笑 不管我們失敗還是勝利 不管我們后退還是前進

您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲 老師

慈祥的母親 老師

千萬顆童心的夢想 老師

祖國賦予您特殊的使命 讓您把一棵幼小的禾苗 培養(yǎng)成祖國的棟梁 老師

我要您那慈祥的面容永不變老 老師

我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡 老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白 老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松 老師

我要為您歌唱，為您祝福 老師

您是我最敬佩的人!??

第三篇：歌頌老師

吾師頌

1我不愿，用自己拙劣的語言，勾勒您的形象，與情懷 我不愿，用蒼白無力的字眼，描述您的無私，與奉獻 不愿苦苦冥想，為您冠上春蠶、蠟燭、人梯的普通名銜 但確實,您是我們心中的詩篇

2還記得,八月,我們因緣分相遇 那時，我們，彼此陌生

沒有戰(zhàn)斗的激情,人生的理想,沒有滿腔的熱血,征戰(zhàn)的宣言 但您微笑的那一刻,深印在我們的腦海

您柔和著笑臉,卻堅定地告訴我們,高中的兩年,是人生的轉(zhuǎn)折點

1有人說,世界上最偉大的職業(yè),是醫(yī)生,是老師 醫(yī)生,是醫(yī)人的身體;但你,醫(yī)治的是人的靈魂

是您,告訴我們在最美的年齡要為最純的夢想盡最大的努力 是您,告訴我們要愛自己的父母,他們的付出,最無私

2老師,我見識過您教學(xué)的風(fēng)采, 而這一刻,您跳動的赤子之心, 三年旅途，我們追夢，您為我們插上翅膀，讓我們自己飛翔 三年坎坷，我們顛簸，您為我們指明方向，讓我們自己前行 三年風(fēng)雨，我們拼搏，您教我們戰(zhàn)勝困難，讓我們學(xué)會堅強 1、2閃爍著溫暖光芒的眼睛 讓我們沉了心,靜默著, 靜默中,想起父母,而同時,更升起對您的敬意和感激 聲聲叮嚀，諄諄教誨，您用心靈的啟迪讓我們懂得青春，懂得付出，懂得回報 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情，為你，寫下詩篇 贊頌大海的遼闊，與深遠 贊頌青藤的修長，與堅韌 贊頌春蠶的辛勤，與無私 贊頌蠟燭的燃燒，與奉獻 1、2可我，不是詩人

那么，我只能用我最深刻的感情向您致敬！謝謝您，我們的老師！

第四篇：歌頌老師

歌頌老師 作者：佚名

朗讀：歲月如歌

在金秋送爽、桂花飄香的季節(jié)里，一個神圣而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點，這就是您——可親可敬的人民教師。曾經(jīng)何時，我就想寫一首詩來把您頌揚，可卻怎么也難以表達您平凡中孕育的那份偉大；我很想填一首詞來為您歌唱，可卻至今沒有找到足以歌頌?zāi)瞰I精神的華美樂章。

有人說，教師是平凡的。是啊，三尺講臺是您展示人生風(fēng)采的舞臺，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒；一塊黑板，記錄著您拼搏奮斗的足跡，一支粉筆滿載著您無限的希望。深夜里您一絲不茍地備課，課堂上您精彩生動地授課，辦公桌前您認真仔細地批改作業(yè)??這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪回，您時時恪守著自己的職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不知疲倦；“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”，您刻刻靜守著這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。這一切的一切，都緣于您對教育事業(yè)的無限忠誠，對學(xué)生的一片摯愛之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。

其實，平凡的人生無時無處不蘊藏著一份真正意義上的偉大。人類靈魂的工程師，這一光榮的稱謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚，用辛勤的汗水播種著科學(xué)，播種著智慧，播種著力量，引領(lǐng)著莘莘學(xué)子在知識的海洋里暢游；課堂下，您愛心涌動，用諄諄的教誨為學(xué)生啟迪著理想之花，點燃著信念之光，凈化著心靈之窗，指引著代代求知者在人生的道路上徜徉。為了祖國未來的希望，您甘為社會進程中的一塊鋪路沙石，承載著一代又一代人健康成長；您愿為歷史長河中的一朵小小浪花，推動著一只只小船航向遠方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有著米蘭一樣的淡淡幽香；您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有著梅花一樣的堅忍不拔；您不與百花爭奇斗艷，卻有著“待到山花爛漫時，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。教師之所以偉大，是因為您用一生書寫著奉獻的篇章。您似園丁，用慈母般地乳汁哺育著滿園的桃李，用深深愛意滋潤著處處心田；您似紅燭，有一份熱，發(fā)一份光，耗盡自己，照亮別人；您似春蠶，用盡最后一份力，吐盡最后一根絲，用生命滿足人們對美的向往??您甘當(dāng)人梯，默默奉獻，要說您還要求有什么回報的話，那也就是對“青出于藍而勝于藍”、“長江后浪推前浪”的渴望。緣于您，世界才有了一批又一批足智多謀的政治家、運籌帷幄的軍事家、優(yōu)秀卓絕的科學(xué)家、救死扶傷的醫(yī)學(xué)家??也正因為有了他們，歷史的車輪才滾滾向前，世界的文明才不斷發(fā)展。因此，在世人心中，您永遠是知識的傳播者，文明的推動者；永遠是真的種子，善的使者，美的旗幟??

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！在這個特別的日子里，讓我們再次莊重地舉起手，向可親可敬的教師敬禮！

第五篇：歌頌老師

2010年11月1日，是我們的中學(xué)班主任吳老師進入人生金秋歲月70壽辰的日子。吳老師生日的前夕，我們一群當(dāng)年在菁菁校園不諳世事的學(xué)生們，為親愛的老師舉行了一次別開生面的生日聚會。因公務(wù)纏身，沒有到場的向陽同學(xué)托司機專門送來了生日蛋糕；在省京劇院工作過的一位女同學(xué)和一位聲音渾厚在宜昌唱歌頗有名氣的男同學(xué)，為老師獻上了京劇清唱和《老師我愛你》的京劇唱段和歌曲。老師特別高興，專門起身來到唱歌的學(xué)生面前，與學(xué)生擁抱，大家紛紛鼓掌，把聚會的的熱烈氣氛推向了****。

翌日。吳老師給我發(fā)來短信：“謝謝你們?yōu)槔蠋熯^了這么好的一個生日，令我們?nèi)胰私K生難忘。請將老師的謝意轉(zhuǎn)告同學(xué)們。謝謝！”讀了老師的短信，一時讓我百感交集。遙想當(dāng)年老師待我們像是待自己的親弟妹一樣。（當(dāng)年老師才從大學(xué)畢業(yè)，20多歲，很年輕。）真是捧著一顆心來，不帶半跟草去，誰言寸草心，報得三春暉！

在那個春雨瀟瀟的日子里，離校多年的師生們在宜昌三中再聚會，看到多年未見的吳老師，我十分激動，寫下一篇心情文字“永遠的美麗”。如今在老師生日之際，我找了出來，向親愛的班主任老師傾訴藏在心底的心聲。

一直都想寫一篇對恩師吳老師的回憶?？墒敲慨?dāng)我一提筆，千頭萬緒涌上心頭，唯恐我這支笨拙的筆不能夠書寫出她獨特的風(fēng)采而使她本有的靚麗失去光采，而遲遲不得動筆。

前幾天讀了中學(xué)同學(xué)向祖強的一篇《尋找》的美文，文章描述了當(dāng)年三中校園教語文的吳老師的可親可敬的形象。霎時間一種激情在心中涌動著，牽動了我紛飛的思緒。文章里尋找的吳老師，正是我讀中學(xué)時候的班主任。想當(dāng)年，我們的吳老師是整個宜昌三中的一道最靚麗的風(fēng)景線。歲月浸浸，“相約春天”同學(xué)聚會，我們重回母校時，校園已經(jīng)找不到昔日的影子，然而我對吳老師的思念隨著時間的流逝卻愈加深愈加濃。尊敬的吳老師如今已桃李滿天下。是我一生最敬仰的人！

往事如煙，記得那是一個春天的早晨，我們在學(xué)院街小學(xué)楊樹沙沙的操場上列隊站齊。翹首盼望著來自中學(xué)的老師帶領(lǐng)我們踏進中學(xué)校園。微風(fēng)撲面，和煦的陽光里走來幾位老師。其中，笑意盈盈最燦爛的吳老師走到我們面前。她就是我們進入初中的班主任吳幼琴老師。吳老師牽著我們的小手，把我們從小學(xué)接進中學(xué)，那一刻，感到人間好溫暖、世界好美麗！我在心里暗暗慶幸：跟著這么漂亮的老師讀書，真好！

從此，每天清晨，我會早早地來到中學(xué)校園，第一眼最想看到的，就是我們的吳老師。在寂靜的操場上，一位身著紅色運動衣的漂亮女子迎著朝陽，身披著霞光在長跑，那是宜昌三中校園里早晨最為亮麗的風(fēng)景！吳老師笑著向?qū)W生打著招呼，在我心里，覺得世界上最美的景致也就是在這里。夕陽西下，我們還舍不得離開校園，只為和班主任多說說話。多看看那美麗的風(fēng)景，多聽聽那親切的話語。記得吳老師是武漢體院畢業(yè)的高材生。當(dāng)我們班主任的時候，也才從大學(xué)畢業(yè)20歲剛出頭。她把全部的精力和心思都用在學(xué)生身上。整天陪伴著我們，哪個同學(xué)生病或者有事情沒來，吳老師都要詢問清楚，關(guān)懷備至。她的美麗、她的善良、她的循循善誘、她對我的細心教導(dǎo)和培養(yǎng)，至今歷歷在目，沒齒難忘。

記得有一天放學(xué)之后。吳老師找我談話，讓我擔(dān)任學(xué)生班干部。我怕自己干不好，推辭說自己沒有能力。吳老師語重心長地說：像孩子要學(xué)走路一樣，總是要邁出第一步的，這是鍛煉你的機會。也是為同學(xué)服務(wù)的機會，其中可以學(xué)會一些東西的，只要你認真負責(zé)，就能干好。為了不辜負班主任的期望，我很努力地去管班上的課堂紀(jì)律。有一位經(jīng)常曠課的學(xué)生對我的管理很有意見。一次在我上課的時候，被我管過的那位同學(xué)趁我不備，從教室窗外用皮帶朝我頭部抽了過來。當(dāng)時，皮帶前面的鐵扣把我頭部刷破，血霎時流了下來，蒙住了我的眼睛。其他同學(xué)趕忙報告在辦公室的吳老師。吳老師心疼地和同學(xué)們一起送我到醫(yī)務(wù)室。那份掛念和關(guān)愛，至今我還記憶猶新。

我們從小學(xué)步入中學(xué)，在語文寫作上剛剛起步。吳老師每次上課，都是那么認真和細心。吳老師的教學(xué)方法很獨特，和今天推行的美國哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法有異曲同工之妙。每次上課前，吳老師會把同年級其他班上一些寫的比較好的作文當(dāng)做范文給我們演講。間或還讓我們把自己寫的得意之作在同學(xué)們面前朗誦。讓大家討論，指出范文中哪些寫的精彩，哪些地方還有不足，如何改進。這樣能給我們留下很深的印象。至今我還記得，當(dāng)時最快樂的事情就是吳老師讓我能在班上朗讀自己的作文。使我內(nèi)心充滿了成就感。這種因材施教的教學(xué)方法，這種賞識教育的理念，一直啟發(fā)著我、影響著我。多年后，當(dāng)我走上講臺，也仿照吳老師的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識。那就是案例教學(xué)法。當(dāng)年，年輕靚麗的吳老師一改師道尊嚴(yán)的傳習(xí)。是我心目中的良師益友。有時候我們還經(jīng)常到學(xué)校后園的教師宿舍去補習(xí)功課。記得校園后有一排教師宿舍，其中種有葡萄架的那間宿舍，就是吳老師的房間。房間墻壁上掛著一個漂亮的蘆笙。我很好奇地問老師，蘆笙是從哪里發(fā)音的。吳老師有時候會給我們演奏一曲。至今仍覺得那是人世間最美的天籟之音。我們對音樂的愛好，也是始于那個時期吳老師對我們的啟蒙教育。

初中讀完之后，那個時候我們憑著一股狂熱的信念，報名上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村去干革命。吳老師找我談話，期望我能多讀幾年書，要看長遠一些，因為知識可以改變命運。我當(dāng)時很不情愿，表示要聽毛主席的話，上山下鄉(xiāng)是我堅定不移的決心和選擇。晚上，吳老師又來到我住在江邊的家里，給我母親講了很多讀書的道理，說服了我的母親。這樣，在母親的督導(dǎo)下和吳老師的引領(lǐng)下。我讀了高中，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?？梢钥隙ǖ卣f：尊敬的班主任吳老師是我人生旅途上最重要的引路人！

多少年來，每次提到母校三中，思念的最多的就是吳老師，在我腦海里閃現(xiàn)最多的就是吳老師如何像呵護、照顧小弟弟小妹妹那樣的幫助我們。前幾天，我在整理檔案的時候，不經(jīng)意間，看到一份自己入黨的外調(diào)材料，吳老師給予我的留言和評價，盡管紙已泛黃，然而那流暢的字體我是那么熟悉！就像多少年前吳老師在批改我的日記上批下的評語，是那樣的親切！當(dāng)時我的眼淚不由得奪眶而出……尊敬的老師，您對學(xué)生是“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？墒菍W(xué)生畢業(yè)之后，就像遠飛的小鳥，不再返回。您對學(xué)生的期待和厚望，學(xué)生慚愧之極，無以回報，每每走過三中校園門口，讓我百感交集。多想進去看看恩師。遲疑的腳步總是邁不開。想當(dāng)年，尊敬的吳老師對我們是寄予何等的殷殷期待！遺憾地是我走出校門以后，很少再去拜訪老師。只是在心底時常想念。多少次，想提筆寫寫回憶恩師的文字，可是一直情怯，怕寫出來的文字不能表達我濃濃的思念情。這一遲疑，就蹉跎了幾十年。

前幾天，我和兒時好友向陽同學(xué)交談的時候，他提及很想寫寫他所敬仰的一位高中時期的語文老師。引起我很多聯(lián)想。從小學(xué)到大學(xué)，我遇到了很多老師，但是我最感激的，是我的初中班主任吳老師。健康俏麗的吳老師，當(dāng)年在菁菁校園燦爛的笑容，課堂上那精彩的授課，放學(xué)后組織我們開會的情景，在校園介紹我入團一幕，……都已經(jīng)在我的生命中如影隨形，不思量，自難忘。歲月無情，人生易老，然而善良美麗、笑意嫣然的吳老師卻永遠定格在我心中！