第一篇：博觀約取,厚積薄發(fā)雜文隨筆

陶淵明講“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”時至今日，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)終于繞出一個所以然。

我常在想，做這件事有什么意義呢，做這件事有什么價值么，做這件事有什么收獲呢？

某天夜里突然驚醒，許久沒有看過著作了，可轉(zhuǎn)念一想看看著作又能怎樣呢不過是一部小說？

甚至覺得小時候讀的書都是些沒有用的東西，不如多看點(diǎn)什么課本輔導(dǎo)資料，畢竟只有這樣才能達(dá)到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這樣的效果。再轉(zhuǎn)念一想到底什么是無用，什么又是有用。

一個人讀書的目的不能僅限于功利，必須去追逐非功利性的價值。功利性讀書使人只能接受成功人生價值觀，使人只能注重外在的功名，使人自大使人狂傲，接受不了失敗，沒有豐富的內(nèi)心，有才而無德。

孔門七十二賢，不乏高官厚祿者，但是孔圣人唯獨(dú)對顏回厚愛有加?！耙缓勈常黄帮?，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”這種心境和人生觀在以功利性讀書為目的的前提下，是萬萬不可達(dá)到的。

不以功利為主，單純的讀書，為人和善。

曹丕說“文人相輕，自古已然”有知識的文人總覺得自己高人一等，自己知識總是多的，是聰明的。

所以，半瓶不滿一瓶晃蕩的那些人，多半是驕傲的。讀書求得不是知識而是虛榮，求得不是內(nèi)心豐富而是功利。

想必是這些人不明白讀書悖論:知識儲備越大，越覺得自己無知。

就像在紙上畫圓，在空間里創(chuàng)建球模型，圓圈內(nèi)是自己的知識，圈外是自己的未知的領(lǐng)域。圈畫的越大，未知領(lǐng)域越多。蘇格拉底所說的，承認(rèn)自己無知是開啟智慧的大門。

想通第一個問題，緊接著第二個問題也接踵而至，到底讀什么書？著作，網(wǎng)絡(luò)，科幻，哲學(xué)……

“博觀約取，厚積薄發(fā)”

我一直沒有看過所謂的網(wǎng)絡(luò)小說，直到大二的時候，或許可以被歸類于文學(xué)作品吧。然后就看了很長一段時間的耽美小說，后悔不已，覺得自己看書沒有什么收獲，可又總覺得事物存在是有其價值所在的。

再回過頭默念這句話“博觀約取，厚積薄發(fā)”

恍然大悟，博觀正是廣泛涉獵，約取正是取其精華，唯有厚積方可成恢弘之勢氣貫長虹。

第二篇：博觀約取

讓圣賢充實(shí)人生

2012年9月，我校課題“經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)的整合研究”成功立項(xiàng)，學(xué)校迅速成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，以段巧軍、蔣汝燕、朱四喜等12名成員組成課題研究小組。學(xué)校在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，多次召開課題組會議，明確了課題的研究背景、研究目標(biāo)以及研究方法，制定了詳實(shí)可行的研究方案。課題研究開展以來，學(xué)校專門購置誦讀教材，規(guī)定誦讀內(nèi)容，定期開展誦讀課研討活動。學(xué)校師生全員參與，課題組成員全情投入，以經(jīng)典詩文深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，如春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，師生深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)和精神財(cái)富?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動工作匯報如下：

一，全情投入，誦讀氛圍熱烈濃厚

學(xué)校圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，經(jīng)典潤澤童年”這一理念，對全校的校園文化進(jìn)行規(guī)劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。

1，廊道處處藏美文：學(xué)校的操場上，舞臺前，教學(xué)樓上，疏落有致地懸掛宣傳誦讀經(jīng)典的條幅，學(xué)生們一進(jìn)校園，就能看到各種誦讀經(jīng)典的口號、標(biāo)語。在教學(xué)樓樓道里，橫向按“學(xué)而有趣”、“學(xué)而有樂”、“學(xué)而有禮”、“學(xué)而有益”、“學(xué)而有法”、“學(xué)而有識”、“學(xué)而有思”、“學(xué)而有獲”的順序?qū)訉犹嵘?，?nèi)容都是節(jié)選《論語》、《孟子》、《勸

《三字經(jīng)》等經(jīng)典名句，這些設(shè)計(jì)意在營造一種積極向上、潛心誦經(jīng)典的氛圍。縱向樓道文化以中華傳統(tǒng)美德故事為主，按孝親篇、尊師篇、好學(xué)篇的順序?qū)訉诱宫F(xiàn)，意在教育學(xué)生形成良好的美德。就整體而言，縱向樓道引導(dǎo)做人，橫向樓道引導(dǎo)治學(xué)，寓意人格支撐學(xué)問。學(xué)校還在教學(xué)樓張貼學(xué)生的書畫作品，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

2，教室間間有圣賢：去年九月，學(xué)校對圖書室進(jìn)行了整理，把國學(xué)經(jīng)典類圖書進(jìn)行了分配，充實(shí)到了各班的圖書柜，包括《中華成語故事》、《唐詩宋詞集錦》、《古代神話傳說》等。這些圖書，孩子們自由借閱，是對規(guī)定誦讀內(nèi)容之外的有效補(bǔ)充。在進(jìn)行班級文化建設(shè)的時候，學(xué)校要求每個班級在突出班級特色的前提下，也要體現(xiàn)出濃濃的讀書氣息。因此，涌現(xiàn)了許多書香濃郁的班級，在這些班級里，張貼著一些響亮的讀書口號：如“誦讀，你行我也行”、“愛誦讀的孩子最美”等。

3，廣播時時誦經(jīng)典：學(xué)校購買了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典的整套光盤，在學(xué)校廣播室里循環(huán)播放，伴隨著優(yōu)美的旋律，孩子們會常常情不自禁地跟著吟誦。

耳濡目染，潛移默化，在這樣的濃厚的誦讀氛圍里，孩子們時時受到熏陶，處處受到感染，誦讀經(jīng)典的熱情高漲。

二，循序漸進(jìn)，誦讀內(nèi)容層層推進(jìn)

只有合理的精選誦讀內(nèi)容，才能既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能符合孩子們的認(rèn)知規(guī)律，讓誦讀活動呈階梯式發(fā)展。為了達(dá)到這個目的，我們做到了四個統(tǒng)一。

1，統(tǒng)一授課內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生不同年齡的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們擬定不同的內(nèi)容：

2、統(tǒng)一時間指的是把經(jīng)典誦讀課納入課表，每天中午的活動課為誦讀課，由老師指導(dǎo)誦讀規(guī)定的內(nèi)容。

3、統(tǒng)一要求指的是任課教師把每周經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)內(nèi)容寫在黑板上，要求任課教師提前備課，學(xué)校在常規(guī)檢查中按照常規(guī)課程檢查考核，學(xué)校成立學(xué)生督察小組，每次進(jìn)行檢查記載。

4、統(tǒng)一進(jìn)度指的是具體哪個學(xué)期哪個年級誦讀哪些篇目，都以文字的形式提出明確要求。我們不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生必須讀到什么程度，理解到什么程度，只要求學(xué)生堅(jiān)持誦讀，自然而然，學(xué)生都可以朗讀成誦。

三，不拘一格，誦讀活動豐富多彩。

1，活動內(nèi)容豐富：學(xué)校定期舉行“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報評選”、“經(jīng)典詩文書畫展覽”、“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“千古美文朗讀比賽”、“古詩文知識競賽”、“節(jié)日誦詩”、“ 詩詞情景劇表演”、“親子共讀一刻鐘”等豐富多彩的活動。這些活動，猶如春雨，力，老大徒傷悲”的道理；領(lǐng)悟了“欲窮千里目，更上一層樓”的胸懷；感受了“要留清白在人間”的品質(zhì)；學(xué)會了“已所不欲，勿施于人”的道德準(zhǔn)則；領(lǐng)略了“誰言寸草心，報得三春暉”蘊(yùn)含的真情。這些，必將讓孩子們受益終身。

2，活動形式多樣：在開展誦讀活動時，學(xué)校尊重孩子的個性，注重生動活潑，形式多彩，如誦讀接龍，誦讀傳花，誦讀表演，頂真讀，男女賽讀，小組比讀，配樂朗讀等等形式，讓孩子們充分感受到祖國語言文字的優(yōu)美。

3，活動評價合理：建立誦讀檔案，開展誦讀積分；爭創(chuàng)誦讀之星；評選“書香學(xué)生”，“書香班級”“書香家庭”等，這些檢查和評價，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誦讀經(jīng)典的意義之外，大大激發(fā)了孩子們參與的積極性。

四，朝種暮獲，誦讀成效初步呈現(xiàn)

誦讀經(jīng)典培養(yǎng)了學(xué)生吟誦古詩、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。我校學(xué)生平均每學(xué)年能背誦30多首經(jīng)典詩詞，多的接近100首。這些積累有效的開發(fā)了孩子們的右腦，喚醒了孩子們的潛能，讓他們終生受益。

誦讀經(jīng)典豐富了孩子的精神世界。經(jīng)典的神奇力量已經(jīng)在孩子身上悄然發(fā)生了，在校園里，經(jīng)常能聽到這樣的聲音：“‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。’你是五年級的孩子，怎么還欺負(fù)二年級

呢？”……余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，用經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)孩子沉浸在閱讀經(jīng)典名著的喜悅中，他們目光炯炯，神采飛揚(yáng)，經(jīng)典名著對于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤了他們的心靈，打開他們美好而又人生的感情世界，激發(fā)他們心中善良的一面。

誦讀經(jīng)典提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平。在活動中，學(xué)生豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，寫作水平有了進(jìn)一步提高。通過詩文誦讀活動，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文中也會適當(dāng)?shù)囊?jīng)據(jù)典。

誦讀經(jīng)典讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的管理調(diào)動了教師的積極性，而豐富多彩、形式新穎的活動則成了孩子們展示自我的大舞臺，使孩子的個性得以張揚(yáng)。

誦讀經(jīng)典融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了親子情感。老師和孩子們一起誦讀經(jīng)典，一邊感受祖國文字的魅力，一邊接受心靈的洗禮，共同的情感讓他們的關(guān)系更親密。家長和孩子一起誦經(jīng)典，一起重溫忠孝禮儀，向真，向善，向美，成了他們共同的體驗(yàn)。

堅(jiān)持誦讀經(jīng)典還為課題組的成員們積累豐富的研究資料，為學(xué)校建立了誦讀檔案打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的課題結(jié)題做下了必要的準(zhǔn)備。

今后，我校將結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，進(jìn)行合理的安排，精心的組織，力爭高效的完成這次課題研究，最終實(shí)現(xiàn)以感悟和積累經(jīng)典文化為特點(diǎn)的誦讀式語文教學(xué)模式。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！苯裉煳覀兣ψ尯⒆鱼逶〗?jīng)典，浸潤書香，用經(jīng)典點(diǎn)亮孩子的心燈，明天，我們看到的將是傳承的力量。

謝謝大家！

第三篇：博觀而約取,厚積而薄發(fā)(講話稿)

博觀而約取,厚積而薄發(fā)

談高三數(shù)學(xué)第二、三輪高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方略

宋朝大文學(xué)家蘇軾的有句名言，叫做“博觀而約取,厚積而薄發(fā)”。如果我們每一位同學(xué)都能理解這句名言的深刻內(nèi)涵，并很好地運(yùn)用到今后的復(fù)習(xí)中去，勢必會大大提高我們高三的復(fù)習(xí)效率，大面積提高我校高考的數(shù)學(xué)質(zhì)量。下面結(jié)合我對這句名言的理解，談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)第二、三輪復(fù)習(xí)備考方略。

一、正確處理好以下幾種關(guān)系

1、弱點(diǎn)與補(bǔ)救措施 二、三輪的復(fù)習(xí)，特別要加強(qiáng)對薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，知識是一環(huán)扣一環(huán)的，某一環(huán)節(jié)薄弱會影響整個知識鏈條，就像木桶盛水的多少取決于最短的木塊，而高考失分最多的原因是由薄弱環(huán)節(jié)造成的。

① 弱點(diǎn)是教材體系中的重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練為主；

② 弱點(diǎn)是近年高考試題中的熱點(diǎn)，高考試題選練為主； ③ 弱點(diǎn)涉及基本數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用為主； ④ 弱點(diǎn)是解題應(yīng)試技巧不高，以綜合訓(xùn)練為主；

2、典例與三基

要知道基礎(chǔ)知識是數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，缺乏基礎(chǔ)知識的能力猶如無源之水，無本之木。而造成高考失分的禍?zhǔn)卓偸腔A(chǔ)知識掌握不牢。

因而在第二輪復(fù)習(xí)時注重題目的典型性和針對性，精選題目，以少勝多.深挖例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法，提升能力，提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果.3、技巧與通法

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。注重對通性通法的考查，題目的思維方向多、解題途徑多、方法活、注重發(fā)散思維的考查。因此，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。在復(fù)習(xí)中千萬不要過多“玩技巧”，控制題目的難度，在“穩(wěn)”“實(shí)”上狠下功夫，充分體會通性通法在解題中的作用，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為目的。過多的用技巧，會使成績好的同學(xué)“走火入魔”，成績差的同學(xué)“信心盡失”。因此應(yīng)淡化技巧，重視通法！

4、思想與方法：

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。

因此，在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合具體問題不失時機(jī)地提煉和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實(shí)現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。

5、創(chuàng)新與課本

在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，每年高考試題中都會出現(xiàn)一些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和包裝的背景、形式等都很新穎的創(chuàng)新試題。為此，非常有必要在考前尤其在第二輪復(fù)習(xí)中見識必要的新題型。但是，在專題復(fù)習(xí)中如果采取 “題海戰(zhàn)術(shù)”，數(shù)以千計(jì)的高三學(xué)生陷在“題?！敝校瑸閼?yīng)付高考而苦苦掙扎、疲于奔命，將本來生動活潑的數(shù)學(xué)淹沒在試題的汪洋大海之中，那是毫無生趣和高效可言的?！邦}海無涯，回頭是岸”。

高考命題“源于課本但高于課本”，因此研究課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使我們獲得新的感受和樂趣。會發(fā)現(xiàn)這些習(xí)題奧妙無窮，注重了“源”與“本”的關(guān)系，只有加強(qiáng)對這些習(xí)題的復(fù)習(xí)、研究，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。盡管復(fù)習(xí)時間很緊，我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。

只有對課本中的概念、公式、法則、定理、例題習(xí)題等了然于胸，才可能在處理問題時思前想后，料事如神，進(jìn)而自如地調(diào)兵遣將。

6、熱點(diǎn)與冷點(diǎn)

高考命題遵循考試大綱和教學(xué)大綱，體現(xiàn)“基礎(chǔ)知識全面考，主干內(nèi)容重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識反復(fù)考，冷

點(diǎn)知識有時考”的命題原則，因此在第二輪復(fù)習(xí)中，把高考的熱點(diǎn)即

“函數(shù)與不等式；數(shù)列；平面向量與三角；概率、統(tǒng)計(jì)；立體幾何；解析幾何；導(dǎo)數(shù)、三選一”

等作為專題進(jìn)行強(qiáng)化，要做到塊塊清楚，不足之處彌補(bǔ)有招法。同學(xué)們必須明確熱點(diǎn)、重點(diǎn)，對高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌，只有這樣，才能弄透到位。

但它同時也容易成為人們追逐的熱點(diǎn)，容易成為模式，而模式化的東西與高考命題的精神是背道而馳的，因此，試卷中常常會出其不易的冒出一些冷點(diǎn)，比如2007年廣東理科卷第17題，該題主要考查散點(diǎn)圖、線性回歸方程的基礎(chǔ)知識，造成部分考生得分不高的原因，主要是因?yàn)閷儆凇袄潼c(diǎn)”，從僥幸的心理出發(fā)認(rèn)為“線性回歸方程”不會考或不會作為大題形式考，因此在復(fù)習(xí)中疏忽了，結(jié)果只能望題興嘆。有些考點(diǎn)，沒出現(xiàn)在高考卷上之前，又是那樣的順理成章的成為“熱點(diǎn)”，因此關(guān)注“熱點(diǎn)”無可厚非，全不能因此而忽視了“冷點(diǎn)”，因?yàn)樗鼈兌际强键c(diǎn)。

7、難點(diǎn)與突破

對于復(fù)習(xí)中的一些難點(diǎn)知識，我們應(yīng)如何去突破？應(yīng)采取循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)原則，先從基本知識、基本技能和基本思想入手，只有當(dāng)你的知識積累和技能掌握達(dá)到了一定的層次，才能加以拓展和延伸。方能水到渠成。因此，切不可圖一時之痛快，操之過急，這樣會事倍功半，適得其反。

還有一點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒，就是在復(fù)習(xí)時應(yīng)學(xué)會“以退為進(jìn)”的策略，在實(shí)踐中，總有不少同學(xué)到了最后沖刺時期，將基礎(chǔ)內(nèi)容拋在一邊，專攻難度大的題。結(jié)果是自信心受挫，高考時原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了，所以建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時“以退為進(jìn)”，不急于求成，不好高騖遠(yuǎn)，將時間用在鞏固基礎(chǔ)、對付“跳一跳便可夠得到”的題上，防止丟了西瓜撿芝麻，這樣復(fù)習(xí)，高考時很有可能超水平發(fā)揮。

8、結(jié)果與規(guī)范

解題的落點(diǎn)是書寫的規(guī)范性，表達(dá)的完整性。這是提高高考成績的一種有效途徑。事實(shí)上往往是年級越高，規(guī)范化程度越低，不少學(xué)生為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。

建議：對解題的規(guī)范性提出明確而具體的要求，要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣，答卷中要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準(zhǔn)確，盡量一次成功，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成做完題后，認(rèn)真檢查的習(xí)慣，檢查是否有空題沒做，答案是否準(zhǔn)確，字母、符號、答案是否抄錯等。并在平時作業(yè)與考試中嚴(yán)格執(zhí)行。

9、主客觀題，區(qū)別對待（1）選擇題靈活做

選擇題雖然表面簡單，但由于題目數(shù)量最多，如果不注意解法，就會直接影響解答速度，以致影響成績。要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究，學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，而不是小題大做，除直接法外，還要不擇手段地靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估計(jì)法邏輯分析法等來解題。

呼吁從我做起，從現(xiàn)在做起。

（2）填空題仔細(xì)做。

解題時，同學(xué)們一定要認(rèn)真仔細(xì)，步步檢查，做到推理嫻熟、運(yùn)算準(zhǔn)確、書寫規(guī)范，注意計(jì)算單位。（3）中檔題認(rèn)真做

中檔題得分多少，可拉開考分的距離，因此必須認(rèn)真對待，全力以赴。

要記住“不怕難題不得分，就怕每題被扣分”，慢做會的求全對，做中檔題一分也不浪費(fèi)，難題面前淡定來應(yīng)對。

（4）高檔題分解做

任何一道數(shù)學(xué)難題，剖析開來都是由基礎(chǔ)題組成的。只要能剖析、分解去做就能得分。高檔題為了降低難度，大都設(shè)計(jì)幾問，給出解題的“路標(biāo)”。而第一問或前兩問相對于后問是容易的，可以爭取得分，決不要放棄。

二、解題時注意以下幾個問題（1）加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)

審題是在高考中取得最佳成績的關(guān)鍵“成也審題,敗也審題”.審題決定成功，細(xì)節(jié)決定成敗

審題要做到：不漏掉題目、不看錯題目。條件是什么？結(jié)論是什么？反之，審題不準(zhǔn)，草草作答，待做不下去或檢查后發(fā)現(xiàn)“啊，條件看錯了”！這些“粗心惹的錯”，不但影響考試成績還影響考試情緒（緊張、沮喪），而且費(fèi)時費(fèi)力，結(jié)果是欲速則不達(dá)。尤其是對熟悉的題型，更要咬問嚼字，防止命題者“添磚加瓦”。

答題”一快一慢”.這就是說審題要慢,答題要快.審題要慢:是說弄清楚題意不要怕慢。在審題這一環(huán)節(jié)我們要做到，“寧停3分，不爭一秒”。

審題六要：（i）要善于變換；

（ii）要善于聯(lián)想；

（iii）要善于挖掘隱含條件；

（iv）要善于逆向思維；（v）要把審題貫穿于整個解題過程；（vi）要盡量領(lǐng)會命題者意圖。(2)切實(shí)有效的培養(yǎng)運(yùn)算能力

在復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)為了加大做題容量，往往只注重分析試題的思路，但卻忽略了其中的算理和對運(yùn)算途徑的優(yōu)化，對同學(xué)們而言，同樣正確結(jié)果的背后，運(yùn)算量有可能天壤之別！如果對待運(yùn)算都用“課后去解”的方式，我們的運(yùn)算能力又如何去培養(yǎng)？

(1)堅(jiān)持長期訓(xùn)練培養(yǎng)，注重算理，注意近似計(jì)算，估算，心算，以想代算。平時不用計(jì)算器。

(2)靈活地運(yùn)用公式、法則和有關(guān)的運(yùn)算律，尤其是數(shù)學(xué)思想方法，可以簡化運(yùn)算，提高速度，提高運(yùn)算效率，增加正確率。

（3）如果解得數(shù)字繁雜，這就要求要自信，保證自己每一步都不錯，結(jié)果必然正確。

（4）遇到運(yùn)算較難的問題，大膽嘗試，耐心探索；在想不到其他方法的情況下，對所采取的方法，要全力以赴，相信付出總有回報，堅(jiān)持就是勝利。所謂方法的選擇要果斷。同時要有求簡的意識。在做題過程中，永不滿足已經(jīng)取得的結(jié)果，不斷改進(jìn)解決問題的方法和手段。同學(xué)們都欣賞“士別三日當(dāng)刮目相看”，對待題目更應(yīng)如此，題別三日必當(dāng)“刮目相看”。要注意多學(xué)習(xí)，多更新，不要固守自己熟悉但落后的方法習(xí)慣，要向老師學(xué)，向同學(xué)學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達(dá)到舉一反

三、融會貫通的目的。經(jīng)濟(jì)但不預(yù)加限制，堅(jiān)持但有變化。（3）臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

一、弄清題意

二、擬定計(jì)劃

三、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

四、檢驗(yàn)回顧

（i）如何分析：你以前做過這樣的題目？熟悉的、類似的、相關(guān)的題？你能解決題目的一部分？

請大家牢記：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本”。而“一再地變更，它改述它，直至適合你圓滿解決它為止”。是解題永恒不變的主題。

（ii）解法的發(fā)現(xiàn)，思路是怎樣打通？還有其它解法？（一題多解）最佳解法？（透徹理解）最簡單的解法？你能用著個方法解決其他問題嗎？

（iii）使用了哪些知識？解題思路是什么？解題的關(guān)鍵是什么？使用的數(shù)學(xué)方法？考查了哪些能力？指導(dǎo)思想上什么？

（iv）易錯問題，注意事項(xiàng)。

（4）解題中要注意培養(yǎng)和提高思維的品質(zhì)

思維品質(zhì)包括：深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、廣闊性。

數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，一題多解，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，同時進(jìn)行多題一解的訓(xùn)練。（5）培養(yǎng)監(jiān)控意識

解題是一種復(fù)雜的智力活動，既要聰明果敢，堅(jiān)毅，又要細(xì)致謹(jǐn)慎周密，思維要活躍，敏捷，情緒要緊張而熱烈，同時要鎮(zhèn)定冷靜地監(jiān)督審視自己的所作所為，防止上當(dāng)受騙，避免疏漏偏差?？偸怯锰籼薜难酃鈱徱曇延械慕獯?，養(yǎng)成刻意求簡的意識。（6）其它需要注意的問題

1、夯實(shí)解題基本功

2、突破一個“老大難”問題

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等。

3、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

穩(wěn)中求快，立足一次成功：

考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時間，先易后難，先熟后生，先同后異，先高后低，不要在一道題上花費(fèi)太多時間，有時放棄可能是最佳選擇。

(1)速度?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時一定要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練。用時多，即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。要正確評價一套題的難易程度，這樣我們才能有的放矢安排時間及解體的速度。

(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對計(jì)算能力的要求。運(yùn)算不僅要熟練、準(zhǔn)確、簡捷、迅速，還要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達(dá)。

4、做好改錯反思，每個學(xué)生都有一個改錯本

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，細(xì)心贏得先機(jī)，嚴(yán)謹(jǐn)走向成功。只要在復(fù)習(xí)備考過程中變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死記硬背”為“靈活運(yùn)用”，由注重解答結(jié)果轉(zhuǎn)向注重探究過程和思維方法，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，熟練的基本技能和過硬的解題能力。就一定能在考場上多一份坦然，多一份信心，多一份成功。

第四篇：觀書賦雜文隨筆

半畝方塘，閱盡才子風(fēng)流。天光云影，睥睨世間春秋。茶余飯后，一冊在手。水波瀲滟，滿天星斗。開卷攬勝，尋芳探幽。聞宮商角徴羽，余韻之裊裊兮；觀赤橙黃綠紫，色彩之斑斕兮；品酸甜苦辣辛，回味之悠長兮。

悅耳者，清音激越，汩汩淙淙，若山澗之流泉也；入目者，云錦瑰麗，若寶石之璀璨也；可口者，馥郁濃醇，若窖藏之瓊漿也。若非躬親者，不知其曲水流觴、盈袖暗香、口齒生津之妙也。

詩三百，道盡先民之喜怒哀樂。楚辭漢賦，鋪揚(yáng)昔日之阜盛繁華。樂府歌行，傾訴古人之悲歡離合。神游其中，洋洋大觀，盡攬于懷。令人流連忘返，嘆為觀止！

唐詩宋詞，搖曳生姿，爭奇斗妍，閎闊跌宕；小令雜劇，雨后春筍，百般芳菲，萬千氣象；明清小說，流派紛呈，驪歌絕響，各顯神通。徜徉其間，盛世華章，末世挽歌，令人喟嘆，讓人唏噓！

嗚呼！觀書之趣，趣在思接千載，神游萬仞；觀書之樂，樂在激濁揚(yáng)清，吐故納新；觀書之悅，悅在遠(yuǎn)離世俗，浩氣長存！余生之有涯，而知也無涯。今生之余年，不可一日無書也，不可一日不觀書也！

第五篇：《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發(fā)

《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感：博觀而約取,厚積而薄發(fā)

總書記這樣說：“青年朋友們，人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！笨赐炅恕读?xí)近平的七年知青歲月》，彷佛經(jīng)歷了那段歷史，從那個艱苦的年代回到現(xiàn)實(shí)，我們了解總書記青年時期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也更加全面、歷史地認(rèn)識黨的十八屆六中全會確立總書記黨中央核心、全黨核心地位的重大意義。

這本書講述了總書記在不到16歲時到延安梁家河村插隊(duì)的經(jīng)歷。總書記由一個涉世不深的少年，經(jīng)過7年的歷練成為一位業(yè)績突出的村支書?？倳浭堑谝晃怀錾统砷L在新中國的中國共產(chǎn)黨總書記，他的七年知青歲月向我們每一個青年黨員干部傳達(dá)：奮斗的青春才是珍貴的人生寶藏。

艱難困苦,玉汝于成。習(xí)近平同志插隊(duì)在梁家河村，在那個年代這是個物資極度匱乏、生活條艱苦、自然環(huán)境惡劣的鄉(xiāng)村，習(xí)近平與鄉(xiāng)親們摸爬滾打，主動適應(yīng)艱苦環(huán)境，積極投身各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)和實(shí)踐，不斷改造自我，把自己融入在鄉(xiāng)村之中。古人云：“艱難困苦，玉汝于成”，習(xí)近平在梁家河待了7年，在那里入了黨、當(dāng)上了大隊(duì)支書，也是從那里開啟了他的人生經(jīng)歷。習(xí)近平在苦難中選擇繼續(xù)前進(jìn)，在苦難中完成人生的升華。我們所處的時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越那個艱苦階段，但是作為青年黨員干部，我們?nèi)匀灰鲃舆m應(yīng)艱苦環(huán)境、不斷改造自我。只有全身心地融入到我們的工作中，才能找到奮斗的目標(biāo)和方向。

民者，萬世之本。習(xí)近平在梁家河村插隊(duì)的7年的時間里，無論是當(dāng)社員還是當(dāng)村支部書，他始終和鄉(xiāng)親們一起住窯洞，一起睡土炕，一起挑糞拉煤，一起攔河打壩，自覺地縮短與鄉(xiāng)親們的心理和情感距離。只有生活在群眾中，真心實(shí)意地密切聯(lián)系群眾，才能讓群眾了解我們、支持我們、信任我們，我們才能了解到群眾的真實(shí)心情和實(shí)際需要，我們才能發(fā)現(xiàn)問題和差距，我們才能感受到信任的力量和工作的激情。我們要學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的真誠、質(zhì)樸，把群眾放在心上，放下自己的架子和“小資”意識，通過密切群眾關(guān)系找到自己的位置和責(zé)任，把握思想方向和工作作風(fēng)。

博觀而約取,厚積而薄發(fā)。習(xí)近平到梁家河村插隊(duì)時，帶了整整一箱子書。在梁家河村人印象中，習(xí)近平是位“愛看書”、“好學(xué)”的好后生。習(xí)近平把梁家河村當(dāng)做“堂”和學(xué)校，一邊艱苦的勞動和生活，一邊孜孜不倦地學(xué)習(xí)，通過書本“充電”、在實(shí)踐中汲取“營養(yǎng)”，不斷提高思想水平和工作才干，明確政治方向。

讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，帶給我們的不僅是這些，還有對生活、對困難的態(tài)度，對中國特色社會主義事業(yè)新局面的重新認(rèn)識。同時，我們更加認(rèn)識到：青年黨員干部不管在什么環(huán)境下，努力，就會有輝煌的人生！